中班数学《8的形成》中班数学《8的形成》教学设计.doc

教学设计中班数学活动设计方案：活动名称：中班数学活动8 的形成活动对象：中班幼儿活动目标：1.学习 8 的形成。2.感知 7 和 8 之间多 1 少 1 的关系。3.发展观察比较的能力。活动重点：掌握 8 的形成，知道 7 添 1 是 8。活动难点：感知 7 和 8 之间多 1 少 1 的关系。活动准备：经验准备：已有学习 7 的形成的经验。物质准备：各种水果卡片若干；操作板人手一份；课件背景图片。活动过程：一、情境导入，激发兴趣。出示“采摘园”情景。教师“春天来了，又到了采摘的季节了，汤姆爷爷的果园里种了好多的水果，你们愿意帮助爷爷采摘水果吗？”二、师幼共同探索 8 的形成。1.复习 6、7 的形成。出示红苹果树，“爷爷想请小朋友帮忙采摘 5 个绿苹果，谁想来试试？”请一名幼儿采摘 5 个绿苹果。“老师也摘了一个，现在是几个了”“6 个”“为什么？”引导幼儿说出 5 添 1 是 6.同理引导幼儿说出 6 添 1 是 7。出示数字 7,7 个红苹果可以数字 7 来表示，也可以用 7 个点表示。小结：有 7 个苹果，6 添 1 是 7.2.探索 8 的形成。我这里还有一个苹果，现在有几个了？为什么？引导幼儿说出 7 添 1 是 8。提问；8 个绿苹果可以用什么表示？引导幼儿说出 8 个绿苹果可以用数字 8 或者 8 个点表示。8 里面有 8 个 1.“我们知道了数字 8 可以表示 8 个苹果，数字 8 除了可以表示 8 个苹果还可以表示什么？”引导幼儿说出数字 8 可以表示数量是 8 的物体。小结：数字 8 可以表示所有数量是 8 的东西。三、自主探索，进一步巩固 8 的形成。你们愿意帮助采摘苹果吗？请你帮助爷爷采摘 7 个苹果。（幼儿在操作板上操作）幼儿操作点数 7，教师个别指导。爷爷想要 8 个苹果，怎么办？引导幼儿边操作边说出“再添上 1 个”“7 添 1 是 8” 四、自主探索，感知 7、8 两数之间多 1 少 1 的关系。爷爷的果园里除了有苹果还有草莓和桃子，请你根据操作板上的数字提示摘两箱相应的水果，出示课件（7 个香蕉，8 个桃子）。分别发放带有数字 7 或 8 的操作板，请幼儿采摘和自己操作板上数字一致的水果。请幼儿说一说哪个多？多多少？请一名幼儿到前面说一说。用什么样的方法发现的？引导幼儿说出一一对应的方法。比较两边水果哪个多，哪个少？多几个？少几个？引导幼儿说一说 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.五、创设游戏，回归生活，巩固 8 的形成。1.一名幼儿手中拿一个数字 7，一名幼儿拿数字 1，添起来正好是 8可以得到爷爷送的苹果2、幼儿听音乐到台上领取苹果，并说一说如何变的。教师小结：7 添 1 是 8.六、延伸活动。1.科学区：将操作板和水果卡片投放在科学器，鼓励幼儿到科学区继续探索。