中班语言《金色的房子》中班语言《金色的房子》课后反思.docx

中班语言-故事：金色的房子活动反思：独占是现在绝大多数独生子女普遍存在的问题和现象，他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现，而现在的孩子们恰恰缺少这些，中班幼儿的语言表达能力较小班都有了一定的发展和提高，能够基本连贯的表达自己的意思，词汇也逐渐丰富起来，他们喜欢主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有趣的故事情节。金色的房子是一篇经典的儿童故事，语言自然优关，反复吟唱的语句朗朗上口，各个角色之间的对话简洁、生动，富有童趣，深受孩子喜欢。故事中通过对比小姑娘请朋友做客前后的心理感受，引导幼儿知道要懂分享、会分亭、乐分享，分享才会使自己收获更多朋友和快乐的道理。依据纲要中所指出的：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，在感受语言的丰富和优美的同时，通过多种形式帮助幼儿加深对作品的体验和理解，提升孩子对作品内涵的价值认识。结合我园“教在理智的有心学在快乐的无意”的理念，我将本活动制定了以下三个目标，分别是：1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请朋友做客前后的内心的变化及心理感受。（难点）2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简单对话，丰富词汇“孤单”。（重点）3.知道朋友间要相互分享，只有分享才会拥有更多的快乐，并初步懂得要爱护别人的东西。从整节课来看，我都较好的完成了教学目标。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点：1.问题引领，幼儿发现思考在前-在启发中实现自主学习。在导入部分，我通过草地上的金房子导入，引出故事金色的房子，整个活动以房子为主线，视听结合，激发幼儿兴趣将幼儿带入故事情境。通过问题；“这座美丽的金色房子的主人会是谁？在金色的房子里会发生什么故事？小姑娘只拥有关丽的房子快乐吗？后来用了什么方法让自己变得快乐？”等一系列的提问引发幼儿深入的进行思考，在教师的不断引领和启发中，体验了自主学习的乐趣。2.视听结合，激发幼儿兴趣-将幼儿带入故事情境。中班幼儿的注意的倾听能力还不是太强，所以我通过视频和看图讲述相结合的方式进一步将幼儿带入到故事的情境中，调动幼儿学习的兴趣吸引幼儿的注意力。第二施完整欣赏故事的时候，重点是重复故事中各个角色的对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接爱的快，每个孩子都能积极的参与进来。3.对比认知，启发提问-搭建平台支持幼儿大胆表达与表现。活动中，我始终以“房子”为主线，引导幼儿在看一看、听一听、想一想、说一说的过程中，感受小姑娘邀请朋友内心前后的对比变化，让孩子们懂得分享会将快乐相互传递道理。在讲第一遍故事的时候，我采用分段讲述，通过问题：“小动物对小姑娘说了什么？小姑娘为什么不让小动物到她家来？”让幼儿知道金房子是大家都很喜欢都很向往的。通过提问：“没请大家来玩的小姑娘自己在家心情如何？最后请大家一起到金色的房子里玩心情又如何？”来帮助幼儿理解故事中小姑娘邀请小动物做客前后心理对比。在师幼互动、幼幼互动的过程中引导幼儿懂得分享才能有朋友，感受分享的快乐，通过小姑娘的改变，让幼儿懂得在分享别人的心爱之物的同时，要爱护别人的东西，这样大家才能共同收获快乐。提问激发了幼儿想说、敢说、有机会说的愿望，提高和发展了幼儿的思维能力和表达能力。通过情感的迁移引导幼儿学习了词汇；孤单，并理解了词语的意思。通过对故事的理解，让幼儿知道“让朋友来分享自己的快乐才更快乐！”总面言之，本次活动较好地完成了预期的教学效果，在各环节小结上给予了幼儿经验的提升，在回应幼儿和教学机智上也提高很多。以上就是我对本节活动进行的反思，如有不当之处，还请各位领导老师批评指正，谢谢：）