幼儿园《井底之蛙》FLASH课件动画教案参考教案.docx

学习目标:1.有感情地朗读课文,体会文章语言表达上的特点。2.发挥想象力,初步理解寓意。3. 初步体会“先概括,后具体”的表达方式。第二课时一、回顾引入上节课我们初步学习了一个有趣的寓言故事-井底之蛙(板题),你能用一句话说说这个寓言讲了一个什么故事?(青蛙和鳖在说自己的快乐,青蛙最后改变了自己的看法。)今天我们继续学习这则寓言故事。1、认读词语。2、出示学习目标。二、学习课文1.学习第一段(出示自读提示)(1)自读,找句子。(小组内读画)出示第一段生活在浅井中的小青蛙对现在的生活是相当满意的,因为它认为自己住的地方是世界上最舒适的,于是它就对来自东海的鳖-夸耀(板书),它在夸耀什么呢?是的,“生活在这里真快活!”你觉得该怎么读这句话?(指名读)“这里”指的是-井里,再来读一读“我生活在井里真快活!”(齐读),这句话是本段-(中心句)后面四句话围绕中心句具体写了青蛙怎么快乐。默读青蛙说的话,青蛙分别从几个方面说出了它的快活? 指名说。(分别从井外、井中、井水中写了它的快乐)出示第一段:“高兴时”想怎么玩就怎么玩,多舒适呀,从哪个词语可以看出来可以随心所欲地玩呢?-尽情,什么是“尽情”,读出你的感受,这样体会一下“我生活在这里真快活,高兴时”“疲倦了”可以在井壁窟窿里面安然休息,从这个句子你感到了什么?-青蛙的满足与陶醉(我看到你还加入了自己的神态了呢,不错)。“跳进井水中”哪儿写到在井水中的快活-绵软舒适,在稀泥里可以有绵软舒适的感觉,像踩在了棉花上一样。“环顾”没有谁能像我快活,谁都比不上我的快活,这种快活是世界上谁都比不上的,所以当环顾四周的时候,小青蛙完全陶醉在这口井中了“而且,我独占一口井”独占一口水井,那简直是井中之王呀,你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢?-骄傲,知足感跃然纸上。(指名读)反问句:邀请东海之鳖来它的世界分享它的快乐。(齐读)在小组内读,注意:朗读的语气要和小青蛙的心情联系,(快活、满足、陶醉、骄傲)。谁来试试做一只骄傲的小青蛙?(小组展示或齐读)2、学习第二段过渡:小青蛙的快乐真是离不开这口小小的水井啊!它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了!但后来这只青蛙的态度发生了翻天覆地的变化,它觉得自己非常-渺小,从夸耀到觉得自己非常渺小,这是为什么呢?(抽生说)(1)因为遇到了一只鳖,一只来自-东海的鳖(板书“东海之鳖”)对青蛙讲述了自己生活在东海的大快乐。(2)说说你对大海的认识同学们,你见过大海吗?你认识的大海什么样?用一个词或一段话来说说你心目中的大海(大、宽阔、一望无际、辽阔)。同学们对大海的感受是这样多,听听东海之鳖是这样说的(出示课件)画出东海之鳖说的话,在小组内读一读(想想该用怎样的语气)(3)理解段落大意A.说说对大海的认识课件出示,讲读。听了东海之鳖的话,你对大海又有了什么新的认识?(抽生说)。B.理解青蛙住在一个又小又窄的井里,而鳖生活在东海之中体会到的是东海的