幼小衔接讲课PPT课件幼小衔接讲课PPT课件.pptx
开学了，你准备好了吗？,1.和孩子一起成长家庭教育理念和方法2.给孩子最好的爱-夫妻关系3.成长脉搏身心发展规律4.好习惯成就好人生5.亲子沟通的策略与方法6.做最好的自己挖掘潜能让每一个孩子都成功7.成长比成绩更重要8.我的情绪我做主9.特殊家庭的家庭教育指导10.小学生常见问题及指导策略11.家校共育的途径与方法,回顾,？,来个小游戏 快乐-拍肩膀 健康-拍腿 幸福-拍手 富足-跺脚 友谊-拍左边朋友的肩膀 陪伴-拍右边朋友的肩膀,幼小衔接的重要性,孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点，也是最重要的一个。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。,前言,目录,关乎孩子成长的几个关键事项,差异性,学习,生活,差异性学习,1.学习环境,2.学习内容,3.学习形式,差异性生活,1.教育方式,2.时间,3.行为规范,4.交往,现 状,有的家长认为，小学一年级孩子基本不用管，随便考考就能拿95分，让孩子自己学就好了。其实不然。一二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！孩子之间拉开的差距岂是试卷上的数字就能全部展现出来的？,现状一：,一年级在整个小学阶段的基础地位,一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。让家长的努力产生事半功倍的效果就是一二年级这个阶段了，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。,家是我们每个孩子成长的摇篮，能给我们带来安全、温暖和快乐。而许多家长认为把孩子交给一个好的学校后，自己的教育任务就算完成了，其实这是非常错误的。在学校、家庭、社会三位一体的教育中，学校教育处于主导地位，但它只有在社会教育和家庭教育的共同配合下，才能更好地发挥其作用。,现状二：,现状三：,家长错误的教学方式,如何做,如何做？,办法一：对他的称谓上从直呼其名、某某小朋友改为“某某某同学”办法二：让他期待穿小学校服、戴红领巾办法三：创造和小学生交流的场合,让孩子对即将到来的小学生活产生期待,1.心理上的准备,2.生活习惯的适应：,学会自己扣扣子、吃早饭（强调）、系鞋带、洗手和上厕所（强调）等；管理使用自己的文具、书包（贴上标签）按时作息，准时到校（小闹钟）；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上坐姿端正，上课认真听讲，发言先举手。模拟练习,请您花一年的时间教孩子学会这些：*设定闹铃,听到闹铃自己起床；*自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，但父母可帮助检查；*知道后立即刷牙洗脸，并且照镜子检查洗刷的是否干净；*养成早餐后上厕所的习惯；*检查书包和其他应该携带的物品（父母若要确认，最好别让孩知道，以免影响他的主动性）；*出门前和家人道别，回家后和家人打招呼；*鞋子，包和其他物品会放在固定的位置；,请您花一年的时间教孩子学会这些：*知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感；*用洗手液或肥皂洗干净手，包括指甲；*能记住自己的家庭作业；*回家知道先完成作业，再玩；*完成作业后，有读书的习惯；*有跟家长交流的习惯和欲望；,3.物质准备,一个安静的、固定的学习地方一套适合孩子身高的桌椅一架亮度适宜的护眼台灯与孩子共同准备学习用品开辟一个红花栏、成长档案夹（荣誉收藏夹）等,家庭学习环境准备,1.双肩书包，不要太大 超体重十分之一影响身体 2.文具盒，最好是笔袋，简单实用 3.铅笔（中华牌)HB为最好(每天56支)不带铅笔刀 4.橡皮买绘图用的较软的一种 5.一个16K的垫纸板 6.汉语拼音本、小演草本、一个记事本 7.一套学校生活用具（水壶、手帕、餐巾纸、抹布、雨天带雨衣）,学习用品的准备,4.初期的陪伴：,1）听孩子讲述学校、班级、同学、老师等与学校有关的事情，注意正面引导 2）增进亲子感情 3）培养学习习惯：坐姿、握笔姿势、读书、写字、专心听讲、整理用品等等,智慧爸爸的四问1.学校有什么好事发生吗？调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的.2.今天你有什么好的表现？激励女儿，增加她的自信心3.今天有什么好收获吗？让她确认一下具体学到了什么4.有什么需要爸爸的帮助吗？两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。,培养学习习惯 正确的读写姿势专心听讲的习惯:用眼倾听,小学每节课35-40分钟，课间10分钟，课间操30分钟，眼操每天1-2次，每次5分钟。课前准备:训练孩子认识课本快速拿出课本书写:认识书写方位、正确握笔姿势、学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书写拼音、文字、数字,兴奋期:,厌倦期：开学一个月左右,适应期：开学两个月后,入学前及刚开学,衡量孩子对学校生活 是否适应的三个标准,1.学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。2.活动能合群：在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。3.生活有条理：能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。,关乎孩子成长的几个关键事项,2.关于读书,3.关于写字,4.建立良好的家校关系,1.关于健康,5.关于安全教育,6.关于习惯养成,1.关于健康,固定的时间 安静的环境 平等的聊书 肢体的交流 合适的读物 自主的选择 快乐的坚持,2.关于读书：亲子共读,3.关于写字,握笔姿势坐姿,正确握笔姿势,拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。,错误握笔1,错误握笔2,错误握笔3,错误握笔4,错误握笔5,错误握笔6,正确的坐姿,错误的坐姿和握笔姿势,错误的坐姿,错误的坐姿,4.建立良好的家校关系,信任 尊重 沟通 了解理解 包容合力 成长,5.进行安全教育,1)能认真遵守学校的作息时间的好习惯；2)不在楼道内追逐打闹、上下楼梯不推不搡的好习惯；3)不集众斗殴打群架的好习惯；4)不与校外不三不四人员接触的好习惯；5)不进营业性网吧的好习惯；6)不欺负比自己弱小的同学的好习惯；7)能遵守交通规则的好习惯；8)能自觉学习一些普法知识的好习惯；,5.进行安全教育,9)不准在桌子上坐、立、走，以防桌倒人伤的好习惯；10)不玩有危险的游戏的好习惯；11)不带管制刀具到校内玩的好习惯；12)不攀爬围墙、栏杆的好习惯；13)不与陌生人接触，不听坏人的哄骗的好习惯；14)不玩易燃易爆物品的好习惯；15)远离毒品、珍爱生命的好习惯；16)不在上操场玩篮球、足球的好习惯；17)不到水库、河道内游泳的好习惯。,6.关于习惯养成,哪些习惯？这些习惯有哪些具体要求？如何才能养成？,6.关于习惯养成哪些？,6.关于习惯养成具体要求,养成良好的生活习惯1）能自己整理学习用具。2）尽量自己收拾房间；3）尽量自己洗衣服、穿衣；4）尽量自己上学回家；5）家里没大人在家时，尽量自己做饭菜；6）能帮助家里做一些力所能及的家务；7）能合理安排好自己一天的生活的好习惯；8）会体贴、关心他人。,6.关于习惯养成具体要求,养成良好的学习习惯1）有正确读书写字姿势的好习惯；2）有按时完成作业的好习惯；3）会合理安排学习时间的好习惯；4）上课能专心听讲的好习惯；5）在课堂上能主动回答问题的好习惯；6）会正确选择阅读课外书籍的好习惯；7）会利用所学知识解决实际问题的好习惯；8）能和别人合作学习的好习惯；9）有课前预习的好习惯。,6.关于习惯养成具体要求,养成良好的卫生习惯1）勤洗澡、勤剪指甲、勤洗手的好习惯；2）不吃不买腐烂变质和街头无照经营食品的好习惯；3）不带零食到校园内吃的好习惯；4）不乱扔果皮纸屑的好习惯；5）主动打扫教室和清洁区的卫生的好习惯；6）主动清捡校园内的垃圾的好习惯；7）积极参加各种预防接种的好习惯；8）到商店购买食品会看生产日期、保质期的好习惯。,6.关于习惯养成具体要求,养成文明懂礼貌的好习惯 1）参加升旗仪式，服装整洁、肃立、队礼标准、唱国歌严肃、准确、声音洪亮的好习惯。2）会说文明用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见的好习惯。3）会使用体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题举手起立的好习惯。4）对到校参观的领导、老师不围观并主动问好的好习惯；5）不说脏话粗话，不在教室内大喊大叫的好习惯。,6.关于习惯养成具体要求,养成文明懂礼貌的好习惯 6）同学间互相帮助，团结友爱的好习惯。7）孝敬父母长辈、尊重老师的好习惯。8）爱护学校花草树、不乱涂乱抹黑板的好习惯。9）大型集体服从学校安排，保持会场安静，撤离有序的好习惯。10）衣服穿着整洁，红领巾配戴标准的好习惯。11）爱护公物，不小心损坏公物照价赔偿的好习惯。,6.关于习惯养成具体要求,养成爱护公物的好习惯 1）爱护课的桌凳，不用刀刻划，不乱涂乱抹的好习惯。2）爱护校园内的公共设施，不用脚踢手划的好习惯。3）爱护教室的门窗，轻关轻开的好习惯。4）爱护班上的卫生工具，用后保管好，不乱丢乱放的好习惯。,6.关于习惯养成具体要求,养成热爱班集体的好习惯 1）遵守学校规章制度，不给班上抹黑的好习惯。2）尊重任课教师，主动完成作业的好习惯。3）积极参加集体活动，努力为班集体增光的好习惯。4）认真值日，保持教室、校园整洁的好习惯。5）关心班集体的利益，不做有损学校、班集体的事的好习惯。6）集体成员之间互相尊重、互相合作的好习惯。,6.关于习惯养成如何才能养成？,目录,关乎孩子成长的几个关键事项,家庭教育感谢一路有你！,三年级现象,关于“三年级现象”，多数议论都是就“现象”说“现象”，现象来现象去，最后成为许多教师和家长的梦魇。,读二年级常考100分，怎么一下跌到80分？以前都是言听计从，怎么现在都敢顶嘴了？明明报了培训班，怎么错误率还是这么高？本来挺爱阅读的，怎么连课外书都懒得看？别人家的孩子早放学了，怎么他留下补作业？过去没注意他有多粗心，怎么现在丢三落四？,三年级现象！,对“三年级现象”，各路专家或把脉、或望诊、或痛批、或建议，可谓仁者见仁、智者见智。有专家认为，学前期的“超前教育”是“三年级现象”的万恶之源。超前学拼音，学汉字，学英语，学数学，日久生厌，麻木不仁，“三年级现象”成了现世报。有专家认为，“课程编排难”是“三年级现象”的罪魁祸首。一二年级的课程，无论语文还是数学，读读、算算、记记、背背，几乎没什么思维含量，孩子很容易摘金夺银；但三年级简直就是学习生涯中一个陡峭的山道，荆棘丛生，陷阱密布。,三年级现象！,先说语文。阅读，开始需要联系语境解读涵义了，牵涉思维的广度、深度、敏捷度；作文，开始片段练写了，虽说是片段，其实就是篇章的胚胎，立意、选材、布局、逻辑、修辞、文法，一样都不能少。,三年级现象！,再说数学。计算，开始迈入小数、多位数乘除，步骤与结果明显繁杂；统计出现了，图形语言需要理解，图形思维需要运用；几何出现了，长方形、正方形、面积等几何概念需要掌握；问题解决，由一步而两步而多步，思维难度明显加大，文字语言与符号语言的转换更是令不少孩子丈二和尚摸不着头脑。这样的课程编排，不两极分化才怪。,三年级现象！,也有专家认为，“身心转折期”才是“三年级现象”的元凶巨恶。三年级是个坎，是儿童到少年的过渡期。说是过渡期，实质是冲突期。儿童期的被动与少年期的主动开始冲突，儿童期的依赖与少年期的独立开始冲突，儿童期的游戏为主与少年期的学习为主冲突加剧且无路可退，儿童期的直觉感性思维与少年期的逻辑理性思维在混沌中寻求一种秩序。,三年级现象！,所谓“三年级现象”，不过是身心内在冲突的一种外在投射。,其实，“三年级现象”往深处细究，还真没什么惊天动地的根源，大概可以化约到“专心致志”专注的品质上。,“三年级现象”的根本原因是孩子的“专注”问题，凡在三年级学习中退步明显、跌落谷底的，一定是专注出了问题。,在所有的习惯中，对学习而言，“专注”实在是最重要的习惯。我们甚至还可以反过来说，所有习惯的养成，都必定伴随心无旁骛、持之以恒的专注。倘若没有专注护航，任何习惯都不可能被塑造。,那么现实中，中国孩子的专注品质究竟如何呢？看看以下数据，足以让每位家长和教师揪心。2006年中国青少年注意力调查报告显示：有近一半的学生表示上课注意力不能集中，这是我国第一次大规模的注意力调查。2007年，济南市公安局民警心理训练中心通过多年犯罪心理研究调查表明：75以上的青少年犯罪与专注力缺失有关。,2011年，中国教育学会专注力课题组对2846名中小学生进行专注力水平检测，结果显示：专注力优秀的只占0.5，良好占5.2，一般占31.3，较差占43.8，很差占19.2。2015年的研究表明，学习成绩不好的孩子，注意力（专注）问题占65%。虽然在青春期，部分孩子的注意力问题会得到改善，但仍有30%的孩子问题会伴随终身，影响其未来的工作、社交，乃至恋爱、婚姻和家庭。,专注问题，病在孩子身上，根往往在教师和父母身上。一个正常孩子，都有专注天赋。有的在数理逻辑，有的在言语表达，有的在空间想象，有的在身体运动，有的在音乐表现，有的在人际交往，有的在内省觉知，有的在自然探索，有的在沉思存在。某个方面的天赋，一定表现为某个方面的专注。也可以说，某个方面的专注，通常表现为某个方面的天赋。问题在于，老师和家长看不见孩子的专注。,表现一:忽视孩子的专注。发表进化论的达尔文，当年决定放弃行医时，遭到父亲斥责：“整天打猎、捉耗子，将来怎么办？”父亲显然忽视了达尔文在自然探索方面的专注天赋。表现二:干预孩子的专注。吴清源幼时酷爱下棋，但家贫，生计常无着落。舅舅要他学一技之长，他不干。舅舅很生气：下棋能当饭吃吗？这是对吴清源在数理逻辑方面的专注天赋的干预。,其实，孩子的专注品质与生俱来。作为老师和父母，既无须干涉，也不必评判。任何干预评判，对孩子的专注都是一种污染和伤害。你唯一要做的，就是如实看见。一如克里希那穆提所言：“对于这件事，你可以看，可以观察，但不要试图改变它、引导它，不要说什么不应该这样或必须那样或帮我克服它，只要观察就好了。你改变不了那座山的轮廓，改变不了那只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水的快速流淌，只是观察它，发现它的美就够了。”。,为什么那么多老师和家长看不见孩子的专注？原因来自成人的焦虑和恐惧。,因为焦虑和恐惧，你看不见孩子盯着蚂蚁的专注；因为焦虑和恐惧，你看不见孩子拆装玩具的静心；因为焦虑和恐惧，你看不见孩子随意涂鸦的凝神；因为焦虑和恐惧，你看不见孩子角色扮演的笃定；因为焦虑和恐惧，你看不见孩子凝望蓝天的出神；因为焦虑和恐惧，你看不见孩子阅读图书的安宁；,成人的焦虑和恐惧因何而生？因为爱！因为深爱，心生期待。因为期待，担心失望。因为失望，催生焦虑。累积焦虑，终成恐惧。而真正的教育，是从认识自己开始，最终迈向自我实现。认识自己的恐惧和依赖，认识自己的冲动和欲望，以道爱之，从清除妄念开始。,清除“孩子（学生）是我的”妄念；清除“我为你活，你为我活”的妄念；清除“你我不分，我们是一体的”妄念；清除“我的梦想都寄托在你身上”的妄念；清除“一切为了孩子，为了孩子一切”的妄念；清除“你的生活就是我的生活，你的事情就是我的事情”的妄念。,清除妄念的直接效果，就是家里不再是陪娃写作业时的“鸡飞狗跳”，就是离家出走的孩子回来了；清除妄念的后续效应，就是孩子成绩上升了。有人问，万一孩子不回来呢？这说明，我们还有更多更深的妄念需要清除；又有人问，万一孩子成绩没有上升，反而下滑了呢？这份担心，只会进一步催生你的焦虑，放大你的恐惧。一句话，平静的心乃是当代中国教育的第一道曙光。,
