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    幼儿园听说游戏说课PPT课件听说游戏说课课件.ppt

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    幼儿园听说游戏说课PPT课件听说游戏说课课件.ppt

    幼儿园教育活动设计与实践,幼儿园听说游戏 活动设计,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,教材分析,地位&作用,教学目标,重点难点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,地位&作用,教学目标,重点难点,作者:张琳出版社:高等教育出版社授课对象:中等师范学前教育专业学生二年级上学期,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,地位&作用,教学目标,重点难点,本课内容是课本中第三章第二节的语言教育活动内容之一。听说游戏是语言领域中的一个重要内容,通过听说游戏,能帮助幼儿掌握和巩固一些字词、发音,体验语言学习的乐趣。这节课主要就是帮助学生掌握听说游戏活动过程的设计。,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,地位&作用,教学目标,重点难点,认知目标:通过玩“山上有个木头人”的游戏和小组讨论,了解幼儿园听说游戏活动的基本过程;技能目标:通过案例分析和游戏视频观摩,能基本设计出“顶锅盖”游戏的活动过程;情感目标:积极参与小组活动,对设计幼儿园的听说游戏活动有信心。,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,地位&作用,教学目标,重点难点,重难点:听说游戏活动过程的设计重难点突破:通过游戏、讨论、案例分析、练习等帮助学生掌握听说游戏活动过程设计的要点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,学情分析,授课对象,已有基础,不足,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,授课对象:中等师范学前教育专业学生二年级上学期已有基础:已学过学前教育学和心理学,对幼儿园活动的设计有了初步的了解,并且学习过幼儿园听说游戏的概念、特点、类型、语言教育目标 不足:对活动目标的设计存在困难,对不同活动类型的活动过程了解甚少,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,教法学法,教学方法,学习方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,教学方法:讲解法、游戏法、案例分析法学习方法:小组讨论法、练习法 辅助手段:多媒体、板书,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,教学过程,游戏导入,引出问题,总结评价,布置作业,讨论分析,学生练习,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,一、游戏导入,引出问题:1、玩一玩:通过玩“山上有个木头人”的游戏,让学生体验听说游戏的乐趣 2、想一想:“山上有个木头人”的游戏过程是怎样的?,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,二、讨论分析,学生练习:1、议一议:通过小组讨论,让学生自己总结听说游戏的游戏过程 2、比一比:引导学生一起分析“山上有个木头人”的活动教案,重点对比小组讨论的游戏过程和教案游戏过程的异同 3、做一做:观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频之后,练习设计“顶锅盖”的游戏过程,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,三、总结评价,布置作业:1、评一评:点评个别同学设计的游戏过程并总结 2、布置课后作业:把“顶锅盖”的游戏教案设计完整,包括活动名称、目标、准备、过程,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,听说游戏活动的基本过程:创设游戏情景,引发幼儿兴趣交待游戏规则,明确游戏玩法教师指导幼儿游戏幼儿自主游戏,板书设计,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化反思,本次教学活动中,游戏和讨论充分调动了学生的积极性,案例分析让学生对所学的知识更加明了,练习进一步巩固了所学知识,提高了学生运用知识的能力。大部分时间让同学们自主游戏讨论练习,体现了以学生为本的教学观,同学们的参与性较高,能掌握听说游戏活动过程的设计要领,基本达到教学目标,谢谢,

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