幼儿园特色建设与创新发展PPT课件ppt课件.ppt

幼儿园特色建设与创新发展,1991年，幼儿园被认定为北京市一级一类幼儿园。1999年成为北京市卫生保健示范幼儿园，北京市早期教育示范基地；2002年成为北京市市级示范幼儿园;2001年至2011年先后荣获北京市学前教育先进集体，北京市辛勤育苗先进集体;北京教育科研先进单位；北京市青年文明号等荣誉称号。现在幼儿园已发展为一园五址共占地面积为20000平方米。,第一幼儿园创建于1960年,参与讲座的心情：愉悦、兴奋、乐观、接纳 第一层次：知识更新 第二层次：技能开拓 第三层次：思维的创新 第四层次：观念的转变 第五层次：潜能的开发,特色建设的理念,什么是特色？指某一事物有别于其它事物之处。事物的特色既可以表现为人无我有、人有我优、人优我精，也可以表现为人多我少、人有我无。事物的特色体现着事物本身的内在价值。一个地区、一个民族、一个国家的发展道路的确定，人们无不追求着自己的特色。可以说有特色才会有存在的价值。幼儿园特色是办园主体刻意追求，逐步实现的幼儿园工作某一方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特稳定的品质。园长是园所特色的引领者 教师是园所特色的促进者 幼儿是园所特色的实践者特色：是被社会认可，家长支持信任，幼儿获得发展。,特色形成的要素：文化构建：是以园长为代表的幼儿园教育思想在办园过程中的集中体现；幼儿园特色决定着幼儿园的发展方向。有人说：“幼儿园特色是园长办园思想个性化的体现。”也不无道理。教育行为方式：是幼儿园文化构建的外显形式。包括选择教育目标、确定教育途径、筛选教育手段等。环境氛围的营造：幼儿园的自然环境和人文环境。建设幼儿园特色需要：优质的管理、个性的教师、特长的幼儿 需要各个方面的人同心协力，共同合作去创造。特色的内涵是：教师的专业发展、幼儿的幸福成长,胡锦涛主席在全国教育工作会议上指出：教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。,“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更优美的环境，期盼孩子们能成长的更好、工作的更好、生活的更好，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。_习近平 做为园长或者教师，听了这一番话会有什么样的思考呢？我们的奋斗目标是什么呢？教师具备什么能力，才能使孩子享有更好的教育呢？,其实我们不缺少无私奉献，不缺少脚踏实地，不缺少艰苦奋斗的精神，但我们缺少的是学习和智慧，缺少的是沉淀下来的思考。（特色的定位）,我经常反思：作为园长我缺乏的是什么？如何让教师富有内涵的发展，形成自己幼儿园的特色呢？如何使孩子幸福成长？,为什么我们的学习、培训那么多，但教师的专业能力提升得却这么慢呢？现在的硬件设备已经很好了，但教师的专业成长又如何提高呢？我们了解孩子吗？了解多少？我们真正的又从孩子的角度考虑了多少？教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。,为什么我们的学习、培训那么多，但教师的专业能力提升得却这么慢呢？现在的硬件设备已经很好了，但教师的专业成长又如何提高呢？我们了解孩子吗？了解多少？我们真正的又从孩子的角度考虑了多少？教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。,司马光砸缸,幼：拿一个吸管让那个小朋友先呼吸着，再想其它办法去救他。师：你是个善良且充满智慧的孩子，可是要找一个你说的吸管可能来不及了。幼：找来一块大木板，让那个小朋友趴上去浮起来。师：你真爱动脑筋，知道的知识也很多，你是个聪明的孩子。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢？还有水缸是不是足够大呢？都存在问题。谁还有别的方法？,司马光砸缸,幼：找个皮管子，用嘴一吸，水就吸出来了，我看到电视里的人就这样做过。这样做，小朋友也得救了。师：你真是个细心的孩子，这么善于观察生活，现在又学会应用了，真了不起。可是要在当时找到皮管子肯定是件很难的事情，如果是找到了我们所需要的皮管子，小朋友可能也来不及得救了。在当时的情况下，到底司马光怎么办才好呢？,我们的现场的体会与评价：,教师在有意识地创设一种轻松、愉悦的心理氛围；教师在赏识孩子，激励孩子，调动孩子积极地参与活动，让孩子充分的讨论；教师提出问题，激发孩子的发散性思考，而不是直接把答案给孩子；教师对孩子体现了尊重,后来我的思考：,孩子们明知道“司马光砸缸”却不能说出来，非得要说些其它办法，这种互动是虚假的。孩子们只是在配合老师，“想老师之所想”，师幼通过合作共同创造“虚假的繁荣”。而这种做法更为深远的危害在于：孩子日渐丧失了主体性，“让孩子成为活动的主人”只能是空中楼阁。,如何评价课程呢?,1、教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自己回顾和检查。2、活动的内容选择要贴近幼儿的生活。幼儿感兴趣，课程要与幼儿的生活经验有机结合，来自于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。3、活动过程中注重孩子在操作、体验中学习，能够利用儿童的多种感官进行学习。4、注重活动环节中幼儿的思维在前教师的指导在后，给孩子留有思考的空间，让孩子自己去尝试解决问题。,5、课程中教师的教育技能要注重体现把孩子们散点的经验进行梳理和提炼。6、要考虑到每个孩子的层次需要，尽量在提问中、在材料的选择上考虑到班级孩子的接受水平。7、课程中除了有复习、有分享原有经验以外，除了尊重孩子原有经验的同时，还注重了课程中一定让每个孩子都有新的收获和体验，让孩子跳一跳够得着。,8、活动过程中教师是否注重以儿童为中心，考虑儿童的发展需要，注重儿童的有效参与与互动。9、活动过程层次清楚、突出重点、难点的解决策略和方法。教师心中要明确课程的主要表达思想。10、针对重点、难点目标，把课程做深入，切记出现大拼盘的现象。11、在课程的设计中要首先分析出可能出现的问题是什么？在课前整体的预设环节要有解决的策略。备课中注重备孩子的情况、课程中可能出现的问题。12、注重活动的趣味性，要考虑孩子持续不断的兴趣，让孩子的思维获得一点点的挑战。13、分析、把握教材所要表达的内涵，能激发儿童用心灵去体验。,14、课程中注重师幼互动、幼幼互动、前期还要考虑到家长与幼儿之间的有效互动的思考。幼儿园在课程上还要考虑到保教的有效结合、教师情绪情感的有效带动、孩子学习的激情与热情、教师语言的魅力对孩子的影响等等。那么怎么激发孩子对课堂有持续不断的兴趣呢？(1)注重过程的游戏性。(2)注重激起幼儿思维的灵动。(3)考虑内容对幼儿来讲层次的把握，难易程度符合幼儿的接受水平。(4)提问时要注重同一个问题，从多种角度出发的技巧。(5)了解本班孩子近一段时间的兴趣点。(6)运用多种方式和形式对幼儿进行刺激。,听一位校长讲的一句话：干正确的事比正确的干事更重要。所以要求自己做每件事都要做考虑清楚、决策的正确。因此也时常鞭策自己:你是领跑人，你领的方向一定要正确。那么管理中面对新的教育形势，如何进行园所管理，让幼儿园富有特色的发展呢？我时常在心里不停的问自己这个问题，为什么要管理？管理的目的是什么？（办一所好的幼儿园满足家长的需求），那么什么样的幼儿园是一所好的幼儿园？,让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园，应该是好的幼儿园。那么我认为要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。,好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体；好的幼儿园是幼儿成长的摇篮，也是教师成才 的摇篮；好的幼儿园尊重教师、关怀教师、赏识教师、激励教师，引导教师树立崇高的信仰和正确的价值观，为教师的发展创造条件，搭建平台，使教师实现人生的价值和事业的成功；好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每 一个人呼吸着文化的气息不断地成长，与之 同化、与之共进。,所谓“好”幼儿园的基本要求：,建设一流的园所，必须有一流的师资；建设一流的师资，必须有一流的园所文化。建设有文化的一流幼儿园必须有自己幼儿园的特色。幼儿教育的特点，决定了幼儿园必须创造“尊重、合作、创新、发展”的园所环境，营造理解、和谐、愉悦的园所氛围，形成“人和园美”园所文化。我们在园所管理和教师队伍建设中坚持以人为本，做到尊重每个教师的生命特质，焕发每个教师的生命活力，提升每个教师的生命质量，让每位教师“乐于学习，勤于研究，勇于创新，精心育人”。,办园思路：以人为本搭建自主发展平台，全面育人创造适合幼儿健康成长空间。,管理思路：以教育科研为先导，以课程活动的深化为核心，以队伍建设为重点，教师之本是课堂，课堂之本是幼儿，幼儿之本是发展，遵循这样一个建设途径。园训：崇德、健体、尚美、乐学,第一：搭建成长平台,一颗爱心，积极向上的热爱事业和生活、二种意识，服务意识和发展意识、服务不仅是 检查，服务不仅是要求，服务不仅是批评，服务不仅是评价，坚持树立：服务是一种意 识；服务是一种行动；服务是一种能力；服 务是一种情感；服务是一种业绩的理念。三个追求，求高、求实、求效、四种能力，掌握新知识的学习能力、合作交流 的能力、开拓创新的能力、自主发展的能力。,管理目标：,坚守四德：倡导仁爱之德，弘扬敬业之德，树立无私之德，恪守淡泊之德,讲求快乐管理及快乐教育：乐于读书，以勤奋为乐、乐于服务，以助人为乐、乐于锻炼，以健康为乐 乐于交往，以合作为乐 乐于参与，以实践为乐 乐于开拓，以创新为乐。,狗狗的故事,幼儿园的办园理念和特色的形成，需要教育者始终保持一份美好的教育情怀，在长期的教育实践中动态生成，这就如经历艰辛磨练，终于破茧而出，化蛹为蝶的过程。温家宝总理说：要有仰望星空的理想追求，要将我们的国家建设成为精神文明和有道德力量的国家。,（1）全局性原则。（2）适应性原则：符合本园实际，是本园发展的理想。（3）前瞻性原则：是通过努力能达成的科学方向。教育是 为未来培养人的活动，立足当前，着眼未来，不能沉浸 于现在，更不能拘泥于历史，避免只顾眼前，应付了事 的短期管理行为。（4）导向性原则：办学理念特色是幼儿园发展的目标和方向，是行动的指南，其功能在于引领教师朝既定目标努力拼搏。（5）激励性原则。（6）实践性原则。源于实践，高于实践，指引实 践。有了特色的定位就会有追求，有了追求就会形成目标，有了目标成功的路将不再遥远。,办园特色的形成原则：,雄鹰再生,第一支：希望曲：把教研作为园所发展生长点。第二支：发展曲：把教师自主发展作为幼儿园发展的 基础。第三支：智慧曲：把先进的教育理论植根于教育实践。第四支：幸福曲：把专题研究、课程展示、撰写文章、开放交流作为彰显教学个性形成育人风格的途径。,第二，为教师唱好四支曲目,幼儿园是培养人的地方，教育是完善人的手段，一所园所的文化氛围决定了它培养出的幼儿的素质、教师的素质。（一）“人和园美”的园所文化建设（园标和园所环境的设计理念）,科学有效管理，成就教师成长环境,“人和园美”的园所文化 从幼儿园的园徽的设计读懂幼儿园的文化理念和教育内涵，FTYY以丰台一幼四个字的英文大写字母为主要设计元素，添加太阳以及园树红杉树两个元素。代表幼儿在家庭和教师的共同培育下快乐成长，体现家园共育的教育理念。太阳传递爱的温暖与向上的力量，体现全社会对幼儿教育的关心。同时寓意孩子是朝阳的一代，象征着勃勃的生机与无限的希望。,“人和园美”的园所文化,笑脸大门,“人和园美”的园所文化,“人和园美”的园所文化,“人和园美”的园所文化,“人和园美”的园所文化,“人和园美”的园所文化,“人和园美”的园所文化,“人和园美”的园所文化,环境创设体现时代性,电子触摸屏,沙画创意区,幼儿活动体现时代性、创新性,水画创意区,幼儿园的每个管理者都能做人朴实、待人真诚，都能真正成为与教师共同研究的合作者，不仅是身体能“走”下来、走进教师，走进班级，更为关键的是心能“走”下来、贴近教师，倾听教师的心声、与教师心灵沟通，以教师为镜，共建和谐的工作氛围。,（二）宽松、平等的人文环境建设,我会这么评价自己：我是个特别会讲故事的人，管理中我经常用故事引领教师的成长。,写在沙子和刻在石头上的故事,这个故事教育人们人和人之间都会有一些摩擦，矛盾，我们要把它当作过眼烟云，而别人对我们的恩情，要永世不忘，学会有一颗感恩的心。,对任何人都要抱有发展的前途和期望，会产生不断的激励作用，我们做领导者的一言一行都会转化为推动每名教师前进的巨大力量。生活上的关心，使教师体会爱心。辅导上的耐心，使教师树立信心。注重谈心，与教师交心。帮助有诚心，使教师有恒心。舍得为教师专业成长投资，教师成长，领导有责。舍得为教师的身心健康投资。健康是本。舍得为教师的感情投资。感情是迸发智慧的生命线。,心理学上的皮格玛利翁效应,“雕塑家刘焕章的故事”,这个故事告诉我们：“艺术家是用一双艺术的眼睛去审视世界，他从中能发现美，塑造美。”我经常鞭策班子人员，我们应象艺术家一样学会发现，发现问题，更重要的是发现教师的长处和优点。用人的最高准则是把适当的人安排在适当的位置，没有无用的人，只有不会用人的管理者。,我要求管理者要具有发现的眼睛，要善于发现教师的长处、挖掘教师的潜能、发挥每位教师的聪明才智。,第一：把办好一所幼儿园，带好一支队伍作 为一项事业去追求，并坚持不懈，始 终保持乐观的态度。第二：保持自信果断的工作作风，给教师以 自信、信念和心理支持，时刻保持生活 的朝气和工作的热情。第三：要有创新意识和创新精神。做到：站 位高瞻性、思路长远性、实施创造性。第四，坚持诚信的待人原则。,1、建立适度规范的激励环境,发挥情感的亲和力 多些平易会心的微笑、多些发自内心的赞扬、用朴素的情感打动教师的心，实现干部与教师心与心的零距离。运用激励的感召力 教师也是需要鼓励和夸奖的，做领导者要有许多夸奖教师的词汇，绝不能吝啬。要自省：你每天都夸奖了教师什么？都夸奖了谁？你夸奖后教师有什么反应？,通过个体的激励带动群体的发展。做到：第一、重培养和使用，满足发展的需求。第二、充分调动教职工的激情。第三，让教职工参与管理，做到“四多四 少”：多走程序，少行政拍板、多集 体决策，少个人独行、多听意见少 主观臆断、多群众发动，少指名安排。,1、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。2、学习要用加法；骄傲要用减法；机会要用乘法；懒惰要用除法。3、我们可以躲开大家，却躲不开一只蚊子、苍蝇。生活中使我们不快乐的,常是一些芝麻小事。不要用别人的错误来惩罚自己。伤人必伤己。4、人有两只眼睛，全是平行的。所以应当平等看人。我们的眼睛看外界太多，看心灵太少；人有两只耳朵，是分在两边的。所以不可偏听一面之词；人虽有一颗心，然而有左右两个心房。所以做事不但要为自己想，还要为别人想。,管理的7条箴言：,5、三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。6、怀着乐观和积极的心态，让自己成为一个使他人快乐、幸福的人。让自己快乐的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人，让家人朋友乃至于更广阔的社会，从自己身上获得欣慰的理由。7、我们每一个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度，用平和的心态来对待生活中的缺憾和烦恼。,2、培养教师做一名快乐的学习型教师,人生的最高境界就是快乐，乐在其中。快乐是一种积极的处世态度，是以宽容、接纳、豁达、愉悦的心态去看待周围的世界。生活、学习、工作夺走有限的时间和精力。我们常常疲惫，幼儿园教师总有干不完的活，纵有三头六臂也难以应付。我们有抱怨，有倦怠，有时想放弃。快乐对于我们似乎是天边即逝的云。其实“境由心造”只要我们带着谦虚、积极向上的心，我们就能从工作中体验到快乐。,累并快乐着！,心理学上的“漏掉的瓦片效应”,渴望人生的愉悦，追求人生的快乐，是人的天性，每个人都希望自己的人生是快乐的，充满欢声笑语的。可是现实生活中并不如真空状态简单纯一，不如意的事情是难免的。要拥有乐观的心态，首先目光就要盯在积极的那一面。,这个故事告诉我们：提升教师的生命质量，使教师理解生活得最好的人是能把个人价值最大化的人。快乐是一种生活态度，真正的幸福来自内心，它不能以财富、权力、荣誉来衡量。,黄博士的故事,变长自己的线 谁能在不动这根线的基础上，让这根线变短一些呢？你们每个人都可以做得到。记住，让别的线变短的方法就是变长自己的线！超越别人的方法就在于提升自己！,给予教师一份工作的好心情生活在批评的环境中，学会指责。生活在嘲笑的环境中，学会难为情。生活在忍受的环境中，学会忍耐。生活在公平的环境中，学会正义。生活在赞扬的环境中，学会抬高自己。生活在敌意的环境中，学会对抗。生活在羞辱的环境中，学会内疚。生活在鼓励的环境中，学会自信。生活在安全的环境中，学会自爱。,快乐是一种美德,为别人喝彩是一种智慧，为别人喝彩是一种能力，为别人喝彩是一种人格修养，把为别人喝彩当作一种习惯，所以每月的全园会我园注重为自己和他人喝彩夸夸我身边的她，在园内各个部门建立喝彩本，别人有进步了，自己成长了都可以记上两笔，留成幼儿园的原始资料。一颗棒棒糖,（1）强化为别人喝彩的智慧：,3、注重核心竞争力建设,关注教师自身教育形象：自身形象是证明“我能行”的有效名片。在管理工作中崇尚“一个都不能少”的教育理念，使每个教师心中有了职业的稳定感、树立了自己的职业目标和理想,培养教职工的核心竞争力。,（2）注重教师职业形象的树立：,（3）强化团结进取的合作氛围，共建和谐团队。注重细节和过程管理，5个90%相乘等于59%，过程决定结果。工会、团支部组织拓展训练、我为大家献道菜、北宫公园登山比赛、教师羽毛球比赛、活力健身操的学习，体育节老教师的风采展，展现一幼老一辈的老当益壮，体育节的青年教师艺术体操秀，展现一幼年轻人的勃勃生机。新老pk竞技，欢声笑语不断，体现了家庭的和乐融融。,（4）注重感恩教育，让感恩成为一种习惯：感恩是一种处世哲学、是生活中的大智慧，英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你哭它也哭，你笑他也笑，你感恩生活，生活就将赐予你灿烂的阳光。,节日活动链接,4、积极的人生态度是成功的催化剂,（1）洋溢自信,信心是无限魅力的源泉.（2）突出的投入，投入才能获得愉快。（3）心态的平和。（4）取胜的法宝自觉。,吉列刀片的故事,永远都要坐前排 世界政坛誉为铁娘子的玛格丽特撒切尔夫人，雄踞政坛长达11年之久。永远都要坐前排是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能坐在前排的却总是不多。许多人之所以不能坐到前排，就是因为她们把坐在前排仅仅当做一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到前排的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们又能把理想变成行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。,作为管理者应将目光聚焦在教师积极心态的开发和保持上，把心思用在教师事业的不断提升上。没有教师的发展，永远不会有幼儿的成长；没有教师的幸福，永远不会有幼儿的快乐。教育失败得失的关键在于教师的专业素养。,1）尊重、理解教师，引导教师具有阳光心态的人2）疏导教师不良情绪，管理者要做个耐心的倾听者。3）培养教师拥有一颗豁达的平常心，心态决定人的境界。4）炼就专业能力提升，站在智者的肩膀上前行，站在自己 的肩膀上攀升，站在集体的肩膀上飞翔。,5、培养教师会正确解读自己的人生,三十而立：“立”就是建立心灵的自信，不是社会给你的，外在人生坐标，不是车子、房子、票子，而是内在心灵的内省，是你对自己选择的事业、你做的事情是否坚定。在很多事情之中，知道自己应该考虑什么。,四十不惑：40岁的人，上有老下有小，仁者不忧，智者不惑。人在四十岁之前是奋斗的季节，是用加法生活的，财富+荣誉+地位等等。其实，物质的东西越多，人就越容易迷惑。四十岁，这个年龄的人要学会减法，敢于舍弃，舍弃不该交的朋友，舍弃不该要的荣誉，不再听取别人的怂恿。不再追求为什么不公平，而是自己真正找到人生的坐标，淡定而从容。,了解理解善待尊重 引领|教师 理解 缓解 教师之间 教师原有 教师 教师的 差异及多 专业化水平 困惑 压力 样的个性 成长,我们对教师的培养遵循了这样的原则,形成善于反思、不断学习的自我 发展环境,反思是教师自我发展的前提，更是教师成长的根本。我园鼓励每个人都能捕捉问题、抓住问题、反思问题，要培养教师反思，领导首先应善于反思并不断调整改进工作。,1、园内组织的每项活动管理者都要记录成功的做 法及经验、找出组织中的问题及改进策略和启示。2、管理者每周都要做好工作总结及反馈。3、开设“成长与创新”的汇报式研讨活动，鞭策管理 者在参与、互动中提高反思能力，要求管理者记 录反思日记。使管理者能切实按照新理念来发现 问题、解决问题。,（一）提高管理者的反思能力,一所幼儿园：园舍是办园的骨髓；教学是办园的内脏；师幼是办园的神经；领导者是办园的大脑，是幼儿园特色的总设计师。只要我们时常保持大脑的清晰，变管理者为服务者，变领导者为促进者，变指挥者为参与者。我们的工作一定会卓有成效，我们的特色也会越做越有影响力。,4、建立管理问题的案例库。,（二）培养教师的反思途径,1、在收集文章中学会反思2、帮助教师找到自己的最近发展区3、成立骨干教师工作室。4、成立研究资料收集册。,6、建立教师、幼儿个人成长档案。成长记录抓住两个关键：一是 关键的事件，二是关键的经历，并突出两个“成”字成绩和成长。典型事迹整理好；关键经验记录好；成功失败分析好。教师成长册 幼儿成长册(1)(2),5、开展有益的师带徒活动。,（1）变由过去的管理者决定学习内容到根据教师 需要从教师中来。（2）变学习形式由管理者安排决定为教师成为学 习的主体，自主发展的主人。（3）有效运用“教研学习过程收获体会表”。（4）加强自我反思，同伴互助和专业引领。（5）采取不同的指导方式促进教师反思与提高。,7、自主式教研,促进教师专业成长,创新是一个国家不竭的灵魂，然而发展更需要创新，我园引导教师在各项工作中体现一个“新”字。即：玩具材料体现创新、环境创设体现创新、幼儿习惯培养体现创新、组织幼儿活动体现创新。,8、强化“创新型”教师的培养，激励教师成长。,（1）教研活动的创新：面向全体开展每年一次有教育内涵的教科研年会活动,一是开展每月一讲活动。（你说我说大家说的互动活动）,二是形成外出学习汇报制,这样的活动方式，使大家尝到了大胆上台“做讲座”的成功感与自信心。给每位教师提供崭露头角的机会，平日的点滴活动，都为教科研年会做好了充分的准备。,（2）继承和发扬环保教育特色环境:,环保教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子养成教育形成奠定了良好的基础，所以，培养幼儿具有可持续发展的环保行为，能造福于人类，意义深远，当环保习惯转化为环保行为后，就成为一种自动化的定型性行为，是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。因此我们坚持以“环保教育环境育人”为主线，形成生态文明观的核心理念，深入开展一幼的教育教学研究，培养教师的教科研能力,促进幼儿生动活泼、主动发展。,人性化的幼儿园环保环境体现一种与环境和谐的自然美，一种展示着想象力和创造力的艺术美，使幼儿在环保环境中受到教育，获得启迪。幼儿园要有大自然的美，体现自然与人的和谐。（苏霍姆林斯基）,楼道环境满足需要、注重探索 体现丰富性、互动性、艺术性、参与性,充分并合理地利用现有活动空间，最大限度地为幼儿发展发挥作用。如何让幼儿园的每个角落、每个地方的环境都能与幼儿充分互动、都能体现着童趣、体现为幼儿发展服务？我们动态性的创设、调整环境，满足了不同幼儿的发展需要。,楼道环境体现丰富的互动内容、不同的展示方式,镜子大汽车,黑白透视,楼道内的共享角成为孩子们观赏、互动的空间,茶叶桶图腾,旧木头玩具系列,亲子玩具巧制作,瓶子玩具系列,芭比娃娃家族,区域环境创设体现开放性、互动性、游戏性 活动区环境体现幼儿自主发展与探究，各区域材料有机 结合，打破区域、班级界限，使活动区材料互动、游戏情节 互动、班级之间互动，空间灵活调整，玩具灵活运用。,班级环境温馨童趣 体现生活性、艺术性、参与性、互动性,方便幼儿、教师粘、展、换的展示方式：如插塞式、夹取式、镶嵌式、插取式、粘扣式的更换作品方式，方便快捷，让孩子感受变化，体验成功。,大班主题环境好玩的民间游戏,大班主题环境约会小学,中班主题环境来来往往,小班主题环境健康宝贝,中班主题环境动物真有趣,4.户外环境低碳环保，体现丰富性、安全性、互动性、挑战性。,充分利用沙坑进行空间的巧妙布局,吊床,爬绳,跳高凳,牛仔裤做的拳击袋,环境创设与课程有机结合，与目标结合，与特色结合，让环境成为幼儿的第二课堂，环境是课程的一部分；环境体现幼儿的兴趣和需要；体现幼儿、教师、家长的共同参与和互动；体现多种经验、信息的整理加工和渗透；体现各种废旧材料的巧妙利用与环保；体现真正与幼儿对话而富有童趣。,环境创设的理念：,我们的感悟：1、教师能用环境创设来读懂孩子；2、管理者能用环境创设来反思教师的行为、分享 教师的观点；3、幼儿能用环境创设来感受到隐性的系统知识的 回顾、体验到思维的灵动。4、环境创设的过程，体现出教师们思之有深度，研 之有策略，导之有提高！,我们在继承和发扬好一幼保教结合及养成教育的摇篮教育思想外，一直把“爱”的教育传承，走进孩子的童心世界，以儿童的眼光看世界，以儿童的心灵感受世界，扎实推进保教工作同步发展。,（4）、发扬养成教育的摇篮思想,丰台一幼是养成教育的摇篮,这是一本有关“爱的主题”画册，它将带您开启一次“爱的旅行”。一路上，您将听到孩子们对自己挚爱的人说的“爱的话语”，您将看到孩子们用稚嫩的画笔表达自己对“爱的理解”，您还将读到孩子们自己创编的“爱的故事”。也许，孩子们说出的爱是简单的，孩子们画出的爱是质朴的；但是，孩子们爱的情感是世界上最纯洁美好、最真挚感人的，甚至令我们这些大人肃然起敬。爱的种子在这里生根、发芽、成长爱的轮渡从这里起锚、扬帆、远航,“爱”是人类永恒的主题，也是教育永恒的主题。,爱的话语,爱的话语,爱的理解,爱的理解,爱的理解,爱的故事,经过“爱的教育”活动，孩子、家长、老师们都能读懂孩子的语言，走进孩子的心灵世界，聆听他们爱的宣言，共同感受爱的真谛！让我们一起解 读爱、分享爱、表达爱，使我们的教育更加爱意真切，寓意深远，我们将爱进行到底。,1、特色建设需要我们投入的工作。投入是人生最大的享受。人生的真谛：发挥自己的特长让生活充 满快乐，感受创造的欢乐，体现自身价值。人生最大的幸福莫过于找到自己倾心相爱的工作，并努力做出成绩。,特色建设的管理感悟：,毛泽东曾说过说：世界上怕就怕“认真”二字。我们怀抱美好的梦幻、伟大的理想，要想达到成功的彼岸，就要脚踏实地、认认真真地做好身边的每一件事。,2、认认真真、踏踏实实的工作是特色达成的基础。也是一个简单而又深奥的人生哲理。,有这样一道测试题：你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一个车站。有三个人正在焦急的等公共汽车。一个是生了重病的老人，他需要马上去医院。一个是医生，他曾在你生病时救过你的命，你梦都想报答他。还有一个女人/男人，她/他是你做梦都想嫁/娶的人，也许这一次错过就再也没有机会了。但你的车只能再坐下一个人，你会如何选择？,3、尽善尽美是特色形成的一项重要的标准，幼教需要尽善尽美。,4、思考伴随着特色的形成，思考有助于智慧，智慧有助于成功。上帝赋予我们与一般动物无法企及的大脑，就是要我们勤奋的思考。,5、特色的形成离不开生活的启迪，要带动身边的每一个人爱事业更应该爱 生活，生活是事业的一部分。“工作、爱情、生活是人生的三个重要方面，偏废了任何一方面都不能成为幸福的人。”所以，我经常告诉同行挚友、幼教朋友们一句话“爬山的时候，别忘了欣赏周围的风景。”,有一种情感时常暖人心脾，它叫做“真诚”；有一种态度能够创造奇迹，它叫做“认真”；有一种力量足以补天填海，它叫做“团结”。,以儿童的眼光看世界 以儿童的心灵感受世界,我、小鸟和铃虽然我展开双臂，也绝不能飞上天空，会飞的小鸟却不能像我，在大地上奔跑。虽然我晃动身体，也不会发出美妙的声音，会响的铃却不能像我，会唱许多歌谣，铃和小鸟，还有我，大家不同，大家都好。愿每个人在自信的天空中翱翔。,感谢您们的聆听,谢谢！,