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    幼儿文学基本理论PPT课件幼儿文学-基本理论.ppt

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    幼儿文学基本理论PPT课件幼儿文学-基本理论.ppt

    幼儿文学基本理论,幼儿文学,2.希望在这门课程中获得什么?,思考:1.我们为什么要学习这门课程?,3.我们应该怎样学习这门课程?,(为什么学),(学什么),(怎么学),第一节 幼儿文学概说,一、幼儿文学的概念,(一)幼儿文学必须是“文学”,1.什么是文学?,文学是关于 语言 的艺术,多意义的,想象性的,艺术化的,主要目的:审美,2.幼儿阅读特点,识字量小,不具备独立欣赏作品能力,需成人帮助。,3.幼儿文学与幼儿读物的区别,幼儿文学是幼儿读物的一种,幼儿读物的范围要大于幼儿文学。幼儿读物包括各类适合幼儿阅读的出版物,如思想品德读物、文史知识与自然科技读物。,幼儿文学是文学,幼儿读物包括非文学性的。幼儿读物的分类(1)幼儿启蒙读物(2)思想品德教育读物(3)科普读物(4)传播人文历史知识的读物(5)流行的图画书和卡通读物(6)幼儿文学读物,幼儿文学故事性强、形象生动、富有趣味。幼儿读物教育性比较明确,传达各种知识,(二)幼儿文学必须是“幼儿”的文学,1.什么是幼儿?,通常指36岁进入幼儿期的孩子。,2.婴幼儿,低幼文学(婴幼儿文学),03岁,36岁,小学低年级,读者群:儿童+成人,接受文学能力和方式差别不大。,3.儿童与儿童文学(包括幼儿文学)的发现,儿童文学发展的历史,很大程度上是“儿童观”的演变历史。儿童的存在视而不见,当做未来成人看待 1658年夸美纽斯世界图解:儿童读物应属于一个特殊的级别,儿童不是缩小了的成人 18世纪中叶,卢梭(1712-1778)爱弥儿把儿童当做值得加以特别考虑的个人加以思考的观念,儿童文学开始发展起来,4.“幼儿”的文学为幼儿,幼儿审美,心理特征,接受能力,感知事物规律,欣赏文学作品年龄特点。幼儿能够接受、理解。用成人眼光赞美幼儿生活“幼儿题材”,幼儿文学的概念:,幼儿文学是以36岁的幼儿为主要读者对象,为促进他们的健康成长而创作或改编的,适应他们审美需要的文学。,二、幼儿文学是儿童文学的一个分支,1.儿童文学:018岁少年儿童。,2.儿童文学的三个层次,幼儿文学,童年文学,少年文学,幼儿文学,年龄:主要36、7岁,年龄特点:身心刚开始发育,缺乏知识与生活经验,以游戏为基本活动。,作用:帮助认识客观事物,开阔眼界,发挥想象力,培养良好习惯和品德。,文学特点:趣味性,娱乐性;人物形象,情节结构简单;“浅语”艺术;,主要体裁:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画书等。,坐火车 小板凳,摆一排,小朋友们坐上来。这趟火车跑得快,我当司机把车开。呜,轰隆,轰隆,轰隆,轰隆 穿大山,过大河,火车跑遍全中国,大站小站我都停,注意车站别下错。呜,轰隆,轰隆,轰隆,轰隆,童年文学,年龄:主要6、711、12岁,年龄特点:学习为基本活动,好幻想,爱探索,具有初步阅读能力。,作用:获得更多知识。,文学特点:趣味性,故事性;人物形象鲜明、生动;想象、认知;,主要体裁:童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺。,少年文学,年龄:主要11、1218岁,年龄特点:学习为主,幼稚向成熟过渡,情趣不稳定,性发育。,作用:美育、引导。,文学特点:现实主义,塑造人物形象,接近成人文学,主要体裁:少年小说、报告文学、少年诗、散文、寓言。,三、幼儿文学的文体分类,1.什么是文学体裁?,文学作品存在的具体样式。,2.文学的几种分类,二分法:韵文、散文三分法:叙事类、抒情类、戏剧类四分法:诗歌、小说、散文、戏剧,3.儿童文学文体划分,儿童诗、儿童小说、儿童散文、儿童戏剧;儿歌、童话;寓言、故事、科学文艺,4.幼儿文学分类特点,(1)幼儿文学文体不断发展演变图画书、卡通片、立体书;,(2)相近的文体在幼儿文学、童年文学、少 年文学中重要性不同;,(3)考虑幼儿接受特点吟诵、聆听、表演;,(4)文体分类的相对性,文体交叉现象。,儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿戏剧;幼儿散文、图画书。,四、幼儿文学的功能,(一)引导幼儿从自然人向社会人发展,社会化:使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准,是人类特有的行为。,“每一本书就像阶梯的一级,每攀登一级,我就越脱离动物走向人走到更美好的生活的理想,到达对于这种生活的渴望。”(By:高尔基),1.向幼儿传达日常生活知识,小熊拔牙(柯岩)课本300页,数九歌(董华)一九、二九不出手,三九、四九冰上走,五九、六九,沿河看柳。七九河开,八九燕来。九九加一九,耕牛遍地走。,2.向幼儿传递社会道德规范,高尚的人:,爱祖国,爱身边的人;富有同情心,关心、帮助他人;无私、诚实、宽容;文明、有礼貌;乐观向上。,(1)幼儿文学常用“拟人”的手法传达道德规范。“替代”“暗示”,龟兔赛跑,寻找快活林(杨红樱)选读188页,(2)幼儿文学常用“对比”形成简明而潜在的讽喻。,三个伙伴(俄罗斯 奥谢耶娃)维佳把点心丢了。上午休息的时候,小朋友都去吃早点了,只有维佳站在一旁。郭良问他:“你怎么不吃呢?”“我把点心丢了”“真糟糕!”郭良一边吃一大块白面包,一边说:“到吃午饭还有好长时间呢?”米沙问:“你把点心丢在哪儿了?”“我不知道。”维佳小声地说,把脸转了过去。米沙说:“你大概放在口袋里,不小心丢的。往后得放在书包里。”-可是沃洛佳什么也没有问,他走到维佳跟前,把一块奶油面包掰成两半,拉着这个伙伴说:“你拿着吃吧!”,避免“故事公式化、人物概念化,语言干巴巴”(茅盾语),(二)增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣,求知欲,引 发,长字歌(张永泰)小白兔,耳朵长,长颈鹿,脖子长,山羊爷爷胡子长,还有大象鼻子长。长臂猴,胳膊长,小松鼠,尾巴长,动物园里细细看,什么动物腿儿长。,圆圆和方方(叶永烈)选读246页,(三)丰富幼儿的语言和情感,提高思维和想象能力,1.幼儿文学的语言:浅显、生动、形象性、简洁性、音乐性、叙述性。,春天的雪花(陈万鹏)刚才小雨沙沙,现在又飘雪花;一朵,两朵飞上我的脸颊,凉丝丝的,一颗水珠儿,滚进嘴巴哈,春天的滋味真美呀!,2.幼儿情感的丰富性悲伤、喜悦、怜悯等等,三个小伙伴(胡木仁)小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。,3.语言是思维的工具,形象思维,抽象思维,过 渡,4.儿童想象力丰富,幼年是培养和发展幼儿想象力的最佳时期,童话、神话等作品作用突出。,(四)培养幼儿的美感,提高审美能力,审美能力:一个人接触到艺术和日常生活中 真正的美时,能感到满意,觉得 精神愉快,并 由此具有鉴别美好 与丑恶、纯真与虚假、文明与狂 野、崇高与卑下的能力。,最美的(葛翠琳)选读162页 一个关于小蜜蜂、小燕子、小鹿的故事,会飞的花朵(金波)蝴蝶,蝴蝶,你飞过田野,飞过山岗,在我们春天的土地上,到处有鲜花开放。红的花,黄的花,紫的花,汇成了鲜花的海洋,蝴蝶从这里飞过,张开了五颜六色的翅膀。蝴蝶,蝴蝶,你像会飞的花朵,你飞呀飞,飞向远方,远方也是鲜花的海洋.,(五)愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格,长袜子皮皮(瑞典 林格伦),让孩子以诵读、听赏、表演、游戏等形式沉浸在幼儿文学的乐趣中,激发快乐情绪,形成活泼开朗性格。,鳄鱼怕怕 牙医怕怕(日本 五味太郎),

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