中班语言《小壁虎借尾巴》PPT课件教案配音参考教案.docx

活动目标： 1.通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。2.通过故事使幼儿对故事中的对话的表达能力和角色表演中的大胆表现能力得到锻炼。3.理解故事内容，学习故事中的对话并能够进行角色表演。重点难点：理解故事内容， 掌握故事中的对话,学习故事中的对话并能够进行角色表演。活动准备： 1.利用小动物进行比赛加PPT的形式，创设“谈话讨论情景”。2.利用故事图片的方式，教师讲述故事，创设“视听结合情景”。3.利用故事课件形式，创设“视听情景”。4.利用故事中动物角色手偶，创设“故事表演情景”。活动过程： 情境创设一：利用小动物进行比赛的形式，创设“谈话讨论情景”。引起幼儿对动物尾巴的兴趣。 孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，正在伤心呢？没有了尾巴真难看，小壁虎准备去借尾巴。情境创设二：利用故事图片的方式，教师有表情讲述故事，创设“视听结合情景”。让幼儿对故事内容有一个大体的了解。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？（2）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（3）它借到了吗？为什么？小结：小鱼、黄牛、燕子的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。虽然小壁虎没有借到尾巴，但是每次小壁虎都是很有礼貌的跟小动物借尾巴的，我们再来完整的听一听，小壁虎是怎样对小动物说的。情境创设三：利用故事课件形式，创设“视听情景”。让幼儿对故事中的角色对话进行巩固。 （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候是怎么说的它们是怎么回答的呢？（2）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（3）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？小结：小壁虎虽然没有借到尾巴，但是他有一个很大的本领就是再生的能力，所以它的尾巴会重新长出来的。小动物们的尾巴各自有各自的用处，在平时我们一定要爱护、保护小动物。因为它们是我们人类的好朋友。情境创设四：利用故事中动物角色手偶，创设“故事表演情景”。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？让孩子分成四组，小壁虎、燕子、黄牛、小鱼。来进行故事表演。活动延伸：孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？活动反思： 指南中语言表达的目标要求“4-5岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的滑梯，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”。对于动物的尾巴，很多幼儿都不陌生，但是动物尾巴各自的作用并不是很了解，为了能使故事小壁虎借尾巴顺利的展开，我在活动的一开始就利用小动物进行比赛的形式，创设“谈话讨论情景”。虽然仅仅是以“小动物们要进行比一比谁的尾巴最有用的比赛活动”这简单的一句话，但是可以把幼儿的注意力一下子拉了过来，注意力全部放在了是谁要进行比赛上。在动物图片的选择上我选择了平时大家所熟悉的猴子的尾巴、松鼠的尾巴、狐狸的尾巴等。目的在于让幼儿把自己在生活中对动物尾巴作用认知的经验，能基本完整的讲述出来，同时也是为下面的故事环节做铺垫。同时幼儿在讲述时语言的表达能力也有了提高。小壁虎借尾巴的故事过程非常的有趣，为了让幼儿更好的理解故事内容，学习故事中角色的对话，我利用故事图片的方式，教师讲述故事，创设“视听结合情景”，可以更加明确故事情节的顺序。利用故事视频课件形式，鲜明的画面和动态的情节，创设“视听情景”。在最后的环节中，我用手指偶的形式，创设“故事表演情景”。把故事中的小壁虎、小鱼、老牛、燕子做成手指偶，分组分角色的分发给幼儿，一起来表演故事。幼儿有了两次故事的巩固，所以在表演时也很轻松，也能够做出相应的模仿动作，小鱼的尾巴游来游去，老牛的尾巴甩来甩去，燕子的尾巴像剪刀，角色的对话会注意语气、语调的使用。故事表演的同时幼儿的自信心和语言的表达能力都有提高。