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语言活动会动的房子 说课设计,11级学前六班 1105406036武玉,第二步：教学对象分析,中班幼儿经过小班一年在园的生活和学习，幼儿学习的自主性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，想象和理解力水平不断提高，语言表达能力也不断增强。坚持幼儿语言的听、说、读，又注意幼儿的情感、习惯和能力的培养，是中班幼儿语言活动课的主要目标.而且思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。,2024/9/5,第三步：教学内容分析,教学内容概述教学目标教学重点教学难点,一、教学内容概述语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境通话故事会动的房子是中班的语言活动，我觉得这个很有教育意义的故事可以培养中班孩子养成认真，仔细的良好习惯。所以我根据中班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。,童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。,二：教学目标认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受故事中的幽默。能力目标：培养积极思考、主动参与的习惯和大胆想象、创造能力。情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。,三、教学重点以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察角色表情变化，理解故事内容，理解小松鼠的房子会动的原因并能够模仿表演故事情节四、教学难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。把活动寓教育于生活情境、游戏之中。活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：注重练习和表演的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，以及体验朋友之间友好的情感。,教学思路教学过程教学总结,第四步：教学过程设计,一、教学思路根据本课教材内容集中、特点鲜明、语言通俗的特点，我从（故事表演，激起幼儿兴趣）（引导讲解，理解故事情节）（角色表演，体验故事内涵）（续编故事，拓展幼儿综合能力）四个方面引导幼儿学习故事。,二、教学过程,第一步：活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。,首先，通过讲故事，让幼儿理解故事情节、感知动物可爱的形象。然后，以引导方式再次叙说故事，让幼儿一起参与讲故事，以境促情，幼儿体会讲故事乐趣的同时促进语言的发展。最后进行提问，在提问时向幼儿展示相应的图片资料，提升幼儿记忆及理解能力。（1）故事中有哪些小动物，它们长什么样子？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？,第二步：引导讲解，理解故事情节,第三步：角色表演，体验故事内涵,幼儿往往喜欢以形象、色彩、声音来认识事物。在一、二步的基础上，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到课前布置好的“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会，以突破重难点。,第四步：故事续篇，拓展升华,教师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，展示相关的图片，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。这样，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，解决课文难点，全面培养孩子们的综合素养,第四步：教学总结教学方法总结：演示法、讲述法、谈话讨论法、欣赏法幼儿学习方法：自由讨论法、体验法在教学过程中激发幼儿兴趣，调动不同感官，在参与中快乐学习教学过程目标明确，重难点突出，教学方法丰富多样。教学有层次性，能满足不同发展水平的幼儿，顾及个体差异性。,9/5/2024,THANK YOU!,