《幼儿心理学》知觉的特性PPT课件ppt课件.ppt

,幼儿心理学,知觉的特性,目录,1,说教材,2,说学情,3,说教学目标,4,说教学过程,5,说教学特色,6,说教学设计,目 录,contents,知觉的特性 邓艳华,一、说教材,高职高专规划教材主编：史献平高等教育出版社,一、说教材,知觉比感觉复杂得多，人对于客观事物能迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的特性是分不开的。本节课主要讲授知觉的特性，分析影响知觉的特性的因素，讨论如何在教学中应用知觉的特性。,目录,1,说教材,2,说学情,3,说教学目标,4,说教学过程,5,说教学特色,6,说教学设计,目 录,contents,知觉的特性 邓艳华,二、说学情,中职学前一年级学生已经学习了幼儿心理学的概述，掌握了感觉、知觉的概念，但对于心理特性的学习还是第一次，因此，本节课将从概念、影响因素帮助学生掌握知觉的特性，并能在教育教学中应用。,目录,1,说教材,2,说学情,3,说教学目标,4,说教学过程,5,说教学特色,6,说教学设计,目 录,contents,知觉的特性 邓艳华,二、说教学目标,直观教学法讲授法,教学的重点 难点教学策略教法 学法,二、说教学目标,自主探究法交流讨论法理论联系实际,目录,1,说教材,2,说学情,3,说教学目标,4,说教学过程,5,说教学特色,6,说教学设计,目 录,contents,知觉的特性 邓艳华,四、说教学过程,1.导入新课,2、探究新知,4、巩固强化,3、课堂小结,四、说教学过程,1、导入新课,四、说教学过程,2、探究新知,新知一 知觉的选择性,2、探究新知,新知一 知觉的选择性,1客观因素,2主观因素,影响因素,目的、任务、知识经验、兴趣、爱好、情感状态。,对象与背景的差别、特征、相对活动性。,四、说教学过程,2、探究新知,新知一 知觉的选择性,四、说教学过程,2、探究新知,新知一 知觉的选择性,四、说教学过程,2、探究新知,新知一 知觉的选择性,四、说教学过程,2、探究新知,新知二 知觉的整体性,四、说教学过程,14,12,A,C,13,2、探究新知,新知二 知觉的整体性,四、说教学过程,2、探究新知,新知二 知觉的整体性,四、说教学过程,1,2,影响因素,知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。,知觉对象的特点：如接近、相似、闭合、连续等因素。,2、探究新知,新知二 知觉的整体性,四、说教学过程,2、探究新知,新知三 知觉的理解性,四、说教学过程,2、探究新知,新知三 知觉的理解性,四、说教学过程,1,2,影响因素,言语提示,知识经验,2、探究新知,新知三 知觉的理解性,四、说教学过程,2、探究新知,新知三 知觉的理解性,四、说教学过程,2、探究新知,新知四 知觉的恒常性,四、说教学过程,2、探究新知,新知四 知觉的恒常性,四、说教学过程,2、探究新知,新知四 知觉的恒常性,四、说教学过程,颜色恒常性,2、探究新知,新知四 知觉的恒常性,四、说教学过程,形状恒常性,2、探究新知,新知四 知觉的恒常性,四、说教学过程,大小恒常性,3、课堂小结,四、说教学过程,3理解性,1选择性,2整体性,4恒常性,知觉的特性,4、巩固强化,四、说教学过程,4、巩固强化,四、说教学过程,目录,1,说教材,2,说学情,3,说教学目标,4,说教学过程,5,说教学特色,6,说教学设计,目 录,contents,知觉的特性 邓艳华,五、说教学特色,目录,1,说教材,2,说学情,3,说教学目标,4,说教学过程,5,说教学特色,6,说教学设计,目 录,contents,知觉的特性 邓艳华,六、说教学设计,1.板书设计 2.时间安排导入新课约5分钟，探究新知约30分钟，课堂小结约5分钟，巩固强化约5分钟3.课后设疑：（1）结合实际谈谈教师应如何根据知觉的规律组织教学？（2）结合本次课的内容谈谈对“知识就是力量”这句话的新认识。,六、说教学设计,知觉特性,