幼儿园学前儿童绘画指导PPT课件学前儿童绘画指导.pptx
学前儿童绘画指导,2,分享的内容,何为美术儿童是天生的艺术家儿童绘画的发展要点儿童绘画指导的内容与原则,3,世界上只有一种人会画画,每个孩子都是天生的艺术家 毕加索,我一生都在向孩子学习画画 毕加索,4,各年龄心理特点及指导要点,涂鸦期(15-35岁)象征期(355岁)图式期(5-7岁),儿童绘画的发展,5,各年龄心理特点及指导要点,图式期为最高峰U L写实初期（9-11岁）这时的儿童已有点社会性意识，想摆脱图式画得像实物。拟写实期（11-13岁）想要表现形似而又有立体感，但只能用孩子式的手法表现出来。决心时期：15岁以后。创造表现停滞或对绘画不感兴趣,儿童绘画的发展,6,涂鸦期,四个阶段未分化的涂鸦(152岁)控制涂鸦(2-25岁)圆形涂鸦(25-3岁)命名涂鸦(335岁),儿童绘画的发展,7,涂鸦期未分化的涂鸦 控制涂鸦 圆形涂鸦 命名涂鸦,8,未分化的涂鸦(12岁),第一阶段：是乱画或称之为偶然的未分化涂鸦画。大约从一岁开始到两岁特点：不规则的、弯弯曲曲的随机的线条有的甚至还画出纸张之外指导要点：提供大面积的、开阔的、允许自由表现的题材和材料（粗笔、纸、墙面等）、做手眼协调的练习,儿童绘画的发展,9,控制涂鸦(2-25岁),第二阶段：有控制的涂鸦画。大约从两岁到两岁半期间。特点：有了视觉的控制，涂鸦时非常注意自己的笔端，手腕肌肉、骨骼活动能力增强，有意识和主题的画。指导要点：提供材料：粗一些的水彩笔、铅笔、蜡笔、大张的纸、墙面、地面、无毒的颜料等等。适当采用一些孩子感兴趣的方式引导他有控制地画画。例如添画、边讲故事儿歌边绘画。,10,圆形涂鸦(25-3岁),第三阶段：圆形涂鸦(25-3岁)特点：喜欢圆形的绕线、涂抹，对其他形状不能掌握也不喜欢。指导要点：顺应幼儿生理心理特点，多画圆形物体，适宜添画。,11,命名涂鸦(335岁),第四阶段：命名的涂鸦画。在三岁至三岁半时。特点：命名具有随机性，命名的过程随画面的变化有所变化，是儿童思维发展过程中的一个重要标志。画在纸上的符号和它们经验中的某些事物之间所存在的关系，它显示出儿童从以动觉经验为重点向形象思维过渡，开始逐渐认识到形象与外界之间存在的关系。指导要点：允许儿童边画边讲（不影响身边的人），重视儿童的想象和创意，倾听儿童、理解儿童。不宜“你画的是什么？你为什么要这样画？”儿歌、故事绘画等,爸爸和妈妈,12,涂鸦期,总指导要点 重视涂鸦 不随意制止 创造条件 发挥作用鼓励 倾听 尊重,13,象征期：(3.5-5岁),有目的、有意识的绘画活动。是一种符号化的智慧在发展中的表现。所谓符号，就是将所见事物简化为最基本的图形，如，圆形、方形、三角形等。将复杂物象简化为符号、图式幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化，与真实物象相差比较大，也更具有独创性。（皮亚杰）,14,象征期：(3.5-5岁),记忆中的心像,15,象征期：(3.5-5岁),16,象征期：(3.5-5岁),造型：用所画的图像来表达自己的意象，这种图像仅仅是一种象征的图式。例如：蝌蚪人（简单的几何图形和线条的组合粗略、不完全，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。色彩：辨色能力提高，对颜色开始有自己的喜好，试图用色彩来表现自己的情感。但不太注意整个画面色彩的和谐美。涂色上常常是涂不满轮廓或涂出轮廓外。空间构图：画面上所画形象较多，随机、偶然的方罗列在，每个人、物都是单独的形象，不注意大小比例，试图表现物体的空间关系。,17,象征期：(3.5-5岁),指导要点：1.提供多种技法、主题的绘画2.引导孩子喜欢颜色和图形 常用的几何图形（如、等）常见的实物图形,如D、十、鸡蛋形、月牙形、树叶形、桃形、豆形等颜色：原色间色 渐变 冷暖 3.丰富生活经验和生活常识（功夫在画外）4.加强同孩子的语言交流：不要忘记绘画是儿童的另一种语言（前书写）,18,图式期(5-7岁),真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验的时期，也是幼儿绘画最充满活力的时期。以自我为中心，创造独特绘画方法，画法稳定。（概念画）造型：流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，关注细节，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。色彩：日趋精细和完善，注意物体的固有色，用色彩来表达情感的能力也有显著的提高。涂色均匀，不涂出轮廓线。空间构图：形象丰富，注意大小比例，但还把握不住分寸。有时会夸大感知印象较深的东西，形象与形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。出现了基底线的画法，逐渐发展为散点式构图，多层并列式和遮挡式的构图，使画面看上去有深度感。,19,图式期(5-7岁),拟人化,20,图式期(5-7岁),透明画 凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来（X光的画法）展开式透明画和展开式的画法是幼儿心理发展的产物。皮亚杰曾称2岁左右的幼儿发生过一次“哥白尼式的革命”，即幼儿已获得了客体的永久性虽然物体看不见、摸不着，但他们仍然知道这个物体是存在的。这种客体的永久性在幼儿绘画领域中的表现就是“透明”画和展开式的画法。,21,图式期(5-7岁),夸张法 画其所注意、所关心的事物、忽略了其他部分的“顾此失彼”的做法，是对事物的相互关系缺乏比较和认识的表现，是幼儿自我中心主义在绘画领域中的表现。,22,图式期(5-7岁),基底线 幼儿往往在画纸的底部画出一条长长的线条作为地面的标志，把整个画面分成地上和地下两部分，所有地面上的物体都在基底线上排列成一排，表示这些物体处于同一水平高度上。,23,图式期(5-7岁),独特的空间表现,24,图式期(5-7岁),指导要点：要像保护眼睛一样保护孩子画画的兴趣 提供多种绘画工具材料让孩子选择 善于启发和引导,推进儿童画对孩子发展和教育的功能,25,指导的内容,线：由涂鸦期的乱丝线、圆弧线、曲线到垂直线、水平线、斜线形：由圆形、方行、三角形到组合形，也就是由平面基本形到组合形为主色：由三原色（红、黄、蓝）到三间色（橙、紫、绿）构图：大胆 饱满人物：画贯穿于幼儿园美术教学始终，由涂鸦期的蝌蚪人、火柴人到双勾人（逐步了解人物、动物的主要结构、简单动态，在画面中有主次、大小的进行构图。）材料：多种多样,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,赠人玫瑰 手有留香,像马蒂斯一样评价孩子的画像毕加索一样崇拜孩子的画,47,赠人玫瑰 手有留香,推荐网站：七星瓢虫少儿美术网 中国少儿美术网 童画少儿美术网 推荐软件：每日名画 推荐书目：儿童的知觉与视觉的发展（美）艾斯纳湖南美术出版社 少儿绘画辅导探索（英）凯特莉湖南美术出版社创造与心智的成长（美）罗恩菲德湖南美术出版社中国当代儿童绘画解析与教程 杨景芝著 科学普及出版社,我们是幼儿教师我们有力量与空间坚持！我们自己能够做的也许第四个苹果的拥有者就在我们身边！,谢谢！,
