zh ch sh r课时备课卡.docx

潍坊日向友好学校课时备课卡课题ZhchshrI备课人贾珍珍教学目标及重难点1、学会ZhChShr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ZhiChiShiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。评价要点1 .使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。2 .继续巩固三拼音节。学情分析由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好，对他们来说难度较大教学准备课件、拼音卡片教学内容课内资源分析本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，织、蜘提示Zh、Zhi的音，凳子和椅子的组合提示Zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，吃提示ch、Chi的音，刺猬和椅子的组合提示Ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，狮提示Sh、Shi的音，狮子和椅子的组合提示Sh的形。黑板上写着词语“日出，长颈鹿胸前挂着值口的牌子在擦黑板，值”提示zh、Zhi的音，日提示r、ri的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。背景中有一轮红日，日提示r、ri的音。第二部分是zh、ch>shr与单韵母q、eU组成的两拼音节，与介母u、韵母。、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri<,第三部分是擦桌子、折纸两个词语，其中桌、纸是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌绕口令，其中Shi、Shi是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。调适资源编顺口溜练发音。编顺口溜是拼音教学中最实用的方法之一，可以帮助学生顺利地记住字母发音。教师可以让学生结合情境图编顺口溜，如，织毛衣ZhZhZh,蜘蛛织网ZhZhZh；吃果子ChehCh；小狮子ShShSh；轮红日rrr,小鹿值口rrr教学方法及重难点突破措施创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。教学流程(一)复习出示单韵母aouZ-Zic-ciS-Si对比发音，感受ZCS发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。(二)导入今天继续学习汉语拼音第8课。出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？(三)新授1、教学Zh和zhio(1)你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？(妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。(2)教师范读，zh比平舌音的Z多了什么？“h”在这儿不念h,也不能和前(活动面的Z分开，Z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。及时间再跟老师读一读安排)给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快做好，开始！(3) Zh的好朋友也来了，出示Zhi整体认读音节Zhi要读得响亮些、长些。(4) ZhZhi对比读。(5) Zhi的四声谁会读？分男女生读。织毛衣的织是第几声？身坐直？2、学习声母Ch和整体认读音节Chi(1)出示插图：看图说一句完整的话：(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音)(3)小老师检查(4)对比Ch-Chi分男女生读(5)自己小声读一读Chi的四声，不会的同学可以请教旁边的同学。不能迟到、要用尺子画等号，3、怎样学习Zh和Ch看图、尝试发音、对比练习、四声的练习4、谁会念S后面有翘舌音标志h的声母(指Sh)?(1)给旁边的同学读准Sh音。(2)分组读(3)对比读：shshi(4)出示整体认读音节shi,指名读。5教学!和ri。(1)出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是一日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)r-ri对比读。(4)练习ri的四声。6、会读了，你想怎样记住它们呢？出示图片，读一读记忆方法。7、一起做游戏拼读练习与a、e、uuo找朋友8、指导书写声母ZhChSh是两个字母组成的，书写时要靠拢。老师示范学生描红、再独立写一个。业计作设1.学生练写声母zh、ch、sh、r各两行。2 .听发音拿卡片:zh>z、ch>csh>s>r。3 .利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。板书设计zhZhezhuzhuazhuzh1.chChechuchuachuchiShdshshushuashushirdrUruri教学反思针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。在指导学生书写时，先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。