幼儿园课程的各学习领域PPT第四章---幼儿园课程的各学习领域.pptx

幼儿园课程的各学习领域,第一节,健康教育与幼儿园课程,一、儿童健康和健康教育的有关理论,（一）儿童健康的有关理论 1、健康是人维持机体内环境相对稳定，并与外界环境取得动态平衡的完满状态。2、健康是许多相互交叉、渗透、影响和制约的因素相互作用的结果。3、健康的儿童在 身体、心理和社会适应等方面都表现出健全的状态。,（二）儿童健康教育理论与实践 对健康教育的认识，以及健康教育的职能和内容，会由于社会文化背景的差异以及时代的不同而有所不同，许多年来，人们对健康教育不断赋予新的涵义。对儿童实施的健康教育往往涉及认知、情感和行动3个领域，每个领域又包含若干个方面。合成教育在儿童健康教育中常被运用。,二、幼儿园课程中的健康教育,（一）幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育是为幼儿提供有目的、有计划的学习经验的过程，旨在提高儿童对有关健康的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康的行为方式和习惯，从而促进儿童的健康,（二）幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面：1、身体素质和运动能力 2、个人卫生习惯 3、环境卫生教育 4、生活方式教育 5、心理卫生教育 6、性教育 7、安全教育,（三)幼儿园健康教育的方法 各种幼儿园课程往往采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园健康教育中常用的方法有见讲解、示范、讨论、动作和行为练习、情景演示、参观访问，等等。,第二节,语言教育与幼儿园课程,一、儿童语言和语言教育的有关理论,对于幼儿语言的获得和语言教育，有许多种理论，它们之间存在的差别在于，在考虑幼儿语言获得和发展以及幼儿语言教育时，相对强调环境强化，还是强调内部成熟。,（一）先天论 先天论的代表人物是乔姆斯基。根据乔姆斯基的理论，环境只是起了促进先天语音系统的成熟，而不起本质的和决定的作用，因此，儿童的语言不是后天获得的。,（二）行为主义理论 行为主义理论家们认为，儿童外部环境中有影响作用的人，能对儿童的语言起示范作用，用各种方法强化幼儿的反应，塑造幼儿的反应，直到儿童的语言与外部环境中有影响作用的人所示范的相一致为止。,（三）建构主义理论 1、皮亚杰的理论 2、维果斯基的理论,（四）对幼儿园课程中语言教育的理性思考 随着时代的变迁，每个时期对各种理论和研究的强调有所不同，每种理论以及在其影响下产生的语言教育实践活动，在其表现出长处的同时，也表现出了其弱点，对某种理论或实践的强调，反映是社会即时的需求，反映的是当时人们对语言教育的认识。,二、幼儿园课程中的语言教育,（一）幼儿园语言教育的目标 幼儿园语言教育旨在通过为儿童提供有计划的学习活动，发展幼儿运用语言与人沟通和交流的能力，提高幼儿的思维水平，满足幼儿欣赏语言美的需要。,（二）幼儿园语言教育的内容在幼儿园课程中，幼儿语言教育的内容主要有：1、词汇2、口头表达3、讲述与朗诵儿童文学作品,(三)幼儿园语言教育的方法在幼儿园科学语言教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园语言教育中常用的方法有讲述、谈话、朗诵、提问、讨论、言语示范、讲解、口头练习，等等。,第三节,数学教育与幼儿园课程,一、儿童数学与数学教育的有关理论,在数学教育的领域里，主要有四个方向的研究和理论涉及数学和数学知识的性质。对数学和数学知识的性质的不同理解，会导致对幼儿园数学教育的不同的实践。,（一）数学是一种训练（二）数学是知识的建构（三）数学教学（四）社会交往与数学学习,（五）对幼儿园课程中数学教育的理性思考 与幼儿园课程的其他学习领域有所不同的是，幼儿园数学教育也许应该更多强调幼儿通过自己动手操作的建构，强调每一个幼儿在自己水平上的发展，这正是皮亚杰告诫教师的应该懂得为什么运算对于幼儿而言是十分困难的的内在含义。,但是，教师也应不失时机地给以幼儿适当的教学，必要的练习和训练。教师组织的，能够适合幼儿发展水平的，并能引起幼儿兴趣的数学教学也是幼儿园课程中不可缺少的一个组成部分。,二、幼儿园课程中的数学教育,（一）幼儿园数学教育的目标 幼儿园数教育旨在通过为儿童提供有目的、有计划的与数、量、形、时间和空间有关的学习活动，激励幼儿以自主的和与人合作的方式去获得有关事物之间关系的经验，主动建构数理知识。,（二）幼儿园数学教育的内容1、数和数的运算2、量、量的比较和自然测量3、形和数形结合4、时间和空间,（三）幼儿园数学教育的途径和方法 在幼儿园数教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园科学教育中常用的方法有操作、规则游戏、分类、讨论、讲解、示范、练习，等等。,第四节,科学教育与幼儿园课程,一、儿童科学与科学教育的有关理论,在科学教育中，教（学）什么和如何教（学）主要取决于对科学概念和科学教育的性质如何理解。有关幼儿科学教育的研究和所形成的想法有许多种，它们都对幼儿园课程的编制产生着影响作用。,（一）科学是一个知识系统（二）科学是一个研究过程（三）科学教育的建构主义观点（四）对幼儿园课程中科学教育的理性思考,二、幼儿园课程中的科学教育,（一）幼儿园科学教育的目标 通过为幼儿提供有计划的学习活动，激发幼儿对周边事物的好奇心，提高探索事物的兴趣，获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。,（二）幼儿园科学教育的内容1、自然资源，特别是动植物2、日常生活中常见的自然现象3、日常生活中接触到的科技产品,（三）幼儿园科学教育的方法 在幼儿园科学教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园科学教育中常用的方法有观察、推论、分类、提出假设、讨论、参观访问、讲解、示范，等等。,第五节,美术教育与幼儿园课程,一、儿童美术和美术教育的有关理论,与儿童美术有关的理论有许多种，各种理论从不同的角度解释儿童美术的性质，并影响着儿童美术的教育和教学。,（一）儿童美术的发展阶段理论 库克的理论 罗恩菲尔德的儿童美术发展心理理论,（二）儿童美术的认知理论（三）儿童美术的心理分析理论（四）儿童美术的知觉理论（五）儿童美术的本质论,（六）对幼儿园课程中美术教育的理性思考 对学龄前儿童而言，美术教育除了顺应儿童发展以外，还应具有将儿童发展纳入社会对美术教育赋予的价值的轨道，有效地促进儿童的发展。,二、幼儿园课程中的美术教育,（一）幼儿园美术教育的目标 幼儿园美术教育旨在通过为儿童提供有目的、有计划的美术学习活动，满足幼儿表现、表达和创造的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼儿表现美和欣赏美的能力。,（二）幼儿园美术教育的内容 幼儿园课程中，幼儿美术教育的内容主要有：绘画 手工 美术欣赏,（三）幼儿园美术教育的途径和方法 在幼儿园美术教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园美术教育中常用的方法有启发、诱导、讲解、示范、模仿、练习，等等。,第六节,音乐教育与幼儿园课程,一、儿童音乐和音乐教育的有关理论,各种与儿童音乐和音乐教育有关的理论和思想从不同的角度解释儿童音乐的性质，强调儿童音乐教育和教学对于儿童发展和实现教育价值的不同方面，从而影响着幼儿园课程中的音乐教育。,（一）奥尔夫的音乐教育思想和实践（二）柯达伊音乐教育思想和实践（三）达尔克洛兹的音乐教育思想和实践（四）综合音乐感教育实践（五）对幼儿园音乐教育的理性思考,二、幼儿园课程中的音乐教育,（一）幼儿园音乐教育的目标 幼儿园音乐教育旨在通过为儿童提供有目的、有计划的音乐学习活动，满足幼儿表现、表达和创造美的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼儿表现美和欣赏美的能力。,（二）幼儿园音乐教育的内容 幼儿园课程中，幼儿音乐教育的内容主要有：1、唱歌 2、韵律活动 3、打击乐演奏 4、音乐欣赏,（三）幼儿园音乐教育的方法 在幼儿园音乐教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园音乐教育中常用的方法有示范、模仿、讲解、练习、表演、启发、诱导，等等。,第七节,社会领域的教育与幼儿园课程,一、有关理论,儿童社会领域的学习，首先是让儿童学习自己，然后学习他人、学习世界上人类的相互作用以及事物的复杂性，等等。从社会领域的定位和特征看，社会学习是学科学习、社会经历以及个体对其周边人群所作的反应等一系列内容的组合。,儿童通过学习历史，认识人类的背景；通过学习人类学和社会学，懂得自己所隶属的社会团体；通过学习地理，明白自己所生活的地方以及自己与环境之间的联系；通过学习政治，知道自己如何影响他人，以及他人如何影响自己；通过学习经济，学习如何满足自己的基本需求，等等。,（一）学前教育课程中社会领域教育的早期研究和实践 1、“这里和现在”课程 2、社会生活课程 3、假日课程,（二）学前教育课程中社会领域教育当今的研究和实践 当今的社会学习主要有以下几方面的关注点：1、整合性 2、学习有意义 3、儿童感兴趣,（三）对幼儿园课程中社会领域教育的理性思考 应让社会教育渗透在幼儿园的多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿与成人、幼儿与幼儿之间在共同生活、探索世界的过程中逐渐积累知识和技能，改善态度和价值观，形成良好社会性行为和习惯。,二、幼儿园课程中的社会领域教育,（一）幼儿园社会领域教育的目标 幼儿园社会领域教育旨在通过为儿童提供有计划的社会学习活动，促进他们自我意识的形成，发展与人交往、合作的能力，增进对社会和世界的理解。,（二）幼儿园社会领域教育的内容 幼儿园社会领域教育的内容主要有：1、历史 2、地理 3、经济,（三）幼儿园社会领域教育的方法 在幼儿园教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园社会领域教育中常用的方法有参观、访问、调查、启发、诱导、讲解、示范、模仿、练习，等等。,