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    幼小衔接大班家长会PPT课件大班幼小衔接家长会PPT课件.pptx

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    幼小衔接大班家长会PPT课件大班幼小衔接家长会PPT课件.pptx

    ,幼小衔接大班家长会,目录,班级总体现状分析,优点,生活习惯:经过中班一学年的培养,孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便;用筷子吃饭等等。,行为习惯:大部分孩子非常乐于助人,帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等;幼儿之间非常愿意分享和交流,也很喜欢看书、做手工。,学习能力:大部分孩子语言表达能力很强,随时随地都可以听到孩子之间交流,语言表达完整句。,生活习惯:基本没有挑食厌食现象,中午的饭菜、下午的面条、稀饭天天光。,班级总体现状分析,不足,行为习惯:有些孩子会丢三落四,用完的水彩笔不记得收回去,再用的时候找老师;孩子之间的语言沟通过多,不分场合,吃饭画画做手工等需要安静的时候都有交谈的现象而且分贝很高,需要降低分贝;幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来,有个别孩子尤其严重。,学习能力:学习方面出现两极分化。,话题:,幼儿园应该怎么做?(语言发展),在区角游戏活动中,我们创设多个游戏条件,丰富幼儿的知识经验,感性经验,让幼儿从游戏中交流语言。班级开展讲故事活动,提高幼儿的表达能力。从下周开始,按学号顺序,当天谁做值日,谁就上台为大家讲故事。,在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。有疑问时能主动提问。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,语言具有连贯性。情绪表达,会适时表达自己的情绪。懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。专注阅读图书。会正确书写自己的名字,写画时姿势正确。,(认知发展),主动观察上学路上的建筑物标志或者道路标志。在区角游戏中开设美食区等,在游戏过程中尝试填写购物单等,学习用数字、符号及图表记录。通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。,可以认识生活中常见的标志,能用数字、图画、图表符号记录。能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”或“减”的实际意义,初步尝试10以内的加减运算。,(生活技能发展),自己的事情自己做,能将物品分类放好。注意天气的变化,随时增减衣物。通过示范、比一比赛一赛等形式,锻炼幼儿的自理能力。每天早操后、午睡后的盥洗三件事(洗手、喝水、入厕)不需要老师提醒主动去做。,学习分类,会自己按类别整理物品;会自己穿衣服,能辨认衣服的正反面。会自己系鞋带。,(身体动作发展),开展区域性体育活动,提高幼儿参与性与兴趣,促进肌体协调发展。保证每天二小时的户外锻炼时间。提供符合大班年龄特点的运动器械,以提高幼儿对体育运动的兴趣。提供丰富多样的绘画材料,激发幼儿绘画的乐趣。区角提供筷子和玻璃球,进行筷子练习。,单脚跳跃不用辅助物或扶持,用单脚连续向前跳8米。学习连续跳绳。能根据需要画出图形,线条基本平滑。能熟练使用筷子。,(社会情绪发展),在班级开设区角游戏,让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作,并学会遵守游戏的规则,遇到问题能自己商量解决办法。,活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。有合作意识,会遵守游戏规则,不论比赛成绩如何,都能接受比赛的结果。不欺负别人,也不允许别人欺负我。自己的事情自己做,不会的事情学着做。做了错事敢于承认,不说谎。,?,幼小衔接,我们怎么做?,大班是步入小学教育阶段的重要过渡,人生在受教育路程上的三大阶段:1.家里幼儿园2.幼儿园小学3.小学中学,大班的孩子该怎么为进入小学做好准备?曾遍存在的问题如:入小学后不适应进入不了学习状态注意力不集中厌学,不愿意上学攻击性强或者退缩,大班幼儿年龄特点,大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这需要我们老师和家长适当放手,无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件,真正动手做的人应该是孩子。,1.活动的自主性、主动性提高,大班幼儿年龄特点,大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多,大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上,又表现在他们自己行为的控制上,有一定的自我的约束能力。,2.自我控制能力明显提高,大班幼儿年龄特点,大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习,一起讨论问题等。,3.同伴间互动多了,开始注意向同伴学习,大班幼儿年龄特点,大班的孩子有强烈的好奇心,他们的思维积极、活跃,愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题,涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境,在经过自己的努力克服一定困难后,解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。,4.多问为什么,喜欢有挑战的学习内容,大班幼儿年龄特点,随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高,表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主,但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面,他们不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。,5.思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽,禁止幼儿园小学化,幼儿园小学化主要包括五个方面:1.教学内容小学化,2.教学形式小学化,3.教室布置小学化,4.评价方式小学化,5.生活方式小学化,为什么幼儿园非要去小学化呢,因为副作用太大。从伦理角度看:孩子在幼儿园本来就是做游戏的,如果不让孩子玩,无异于剥夺童年,孩子就少了天真、烂漫和快乐。幼儿园小学化亵渎了儿童的童年,所以童话大王郑渊洁说,小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营,这话一点也不过分。从生理角度看:幼儿园小学化属于过早、过度教育,这和使用童工一样,都是摧残儿童,大脑神经会自我保护,导致孩子对任何事都不感兴趣。孩子为什么越来越迟钝?为什么感觉傻了、书呆子了?就是这个原因。从认知角度看:儿童认知的发展,有一个特定过程,皮亚杰把它分为四个阶段,每个阶段都是上一阶段的延伸,下一阶段的准备,不能超越也不能颠倒。让幼儿园孩子直接学习小学内容,相当于让孩子跨过本阶段,跳到下一阶段,这就打乱了认知发展的顺序,破坏了认知过程,会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。,从人格角度看:强迫幼儿去做小学生做的事情,会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了,总也学不好,就会丧失自信心,甚至种下厌学的种子,导致不良人格。从兴趣角度看:感兴趣的东西不让学,非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的,孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头,从而扼杀了孩子的积极性。从习惯角度看:强制灌输,会导致消化不良。消化不良是要闹肚子的,就像很多地方的教育,不管孩子能不能理解,只是一个劲儿要求背诵,以为孩子能背下来就会了。,美国心理学家格赛尔做过一个“双生子爬台阶”实验:,结论:任何心理的成熟与发展一定是以其生理成熟为基础的,脱离生理自然成熟的规律,过度追求所谓的心理成熟,是不可能的事情。,这个实验告诉我们什么:要遵守规律,而不是超越规律。人总有一个从质变到量变的过程,就好比上小学,孩子是要做一些准备的。以孩子学写字为例,写汉字需要调用44块肌肉。,每一个汉字都是象形,像画画,小拇指和无名指是一个支撑点,大拇指、食指、中指握着笔的部位是一个点,笔尖在纸面上又是一个点,三点决定一个平面,这样才能把字“画”完。“画”完之后,小拇指和无名指微微抬起,手往后抽,换一格继续写也就是说正确的硬笔书法,写完一行字,字底下应该有两行指甲印无名指和小指的支撑点。,怎么做好幼小衔接?,需要家庭、幼儿园、小学、社区多方合作完成。幼儿园的做法1.端正思想制定详细的幼小衔接计划和方案,在制定每个学期的活动中有所渗透;2.培养良好的生活习惯和学习习惯;,3.从家长入手帮助孩子1.学会生活自理自己洗手洗脸、吃饭、喝水、如厕、穿脱衣服、叠衣服被子等;2.学会为他人服务我是能干的小帮手、我是值日生;3.学会整理书包;4.学会学习;改变环境1.作息时间;2.课程设置;3.减少不必要的活动环节;(集体喝水、如厕),家庭怎么做一、了解一年级孩子的学习特点1.游戏转向学习2.事情考虑不周3.注意力不能持久4.自制力还没形成5.思维还很具体,二、培养孩子良好的习惯和心态1.心理准备减少依赖;熟悉和了解小学的学习和生活;培养幼儿自信心和任务意识。2.首先,有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如,有意识地陪孩子坐下来看看书;或在一小段时间里集中精神做一件事,从5分钟到10分钟,慢慢培养集中精神做事的习惯。3.其次,培养良好的承受能力。现在孩子已经适应了幼儿园的教育方式方法,到了小学老师的教育方式方法有所改变,孩子有一个心理的过渡期,家长应有意识地给孩子进行心理教育,心理适应教育、挫折教育等,遇到不合理的要求要坚定立场,不管怎么哭闹,久而久之孩子才能加速适应小学生活。,三、培养动手操作及自理能力1.孩子入学后,许多事情要自己做,如:系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服2.在日常生活中,要逐渐减少父母或其他成人的照顾,让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等。四、培养孩子的任务意识和完成任务的责任感1.帮助孩子寻找记住具体任务多样的方法2.帮助孩子强化“小学生”意识3.引导孩子按时认真任务4.鼓励孩子自己解决困难五、培养孩子学习习惯、方法和兴趣,实现能力过渡1.指导孩子学会对任务做简单记录2.培养孩子阅读的兴趣与习惯3.帮助孩子学说完整话和图画日记4.爱护孩子的好奇心,六、培养孩子规则意识和遵守规则的能力1.让孩子做有限的选择。如:想让孩子不在房间里跑来跑去,就应该让孩子选择现在是看书还是画画,而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。2.塑造好家长自己的形象。如:按时作息,卫生习惯,礼貌习惯等,家长要求孩子做到的,自己首先要做到、做好、交通规则,讲公共道德和秩序,以自身行为去影响孩子。除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人:老人、阿姨等。3.家长在孩子面前不要居高临下。如:家长尊重孩子的语言“对不起,是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好!”等。家长对孩子的尊重要落在实处,家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。4.家长要及时鼓励和表扬。表扬、鼓励的形式不仅仅是物质,还可以用微笑、点头等表情。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的。,本学期工作安排,迎新年家长助教活动,中秋节活动,国庆活动,家家乐亲子运动会,扶贫建档工作亲子菜园组建篮球队,日常配合,大班是跟小学衔接非常密切的一年,希望每天准时8:00送宝贝来园,最晚不超过8:30,尽量不缺勤,不来园要请假。每周一都有升旗仪式,麻烦家长们给孩子穿好园服来园。不主张给孩子佩戴任何手饰,一是防止放嘴巴里咬不小心吞食,存在不安全隐患;二是避免遗失。如果您的电话号码有变动请及时告诉我们,如果临时更换接送幼儿的人,请及时跟本班老师联系。生病的幼儿来园,应给老师交代好您的孩子哪里不舒服,这样可以让老师更好地观察孩子;带药到幼儿园来的家长,写清楚班级和药量,晨检时交给门口的保健老师,由保健老师负责给孩子喂药,班级老师不能给孩子吃药,请家长谅解配合我们的工作。希望家长能积极主动跟老师交流。下午离园活动为4:40,请您接了孩子不要在操场逗留,以免发生安全事故。当您发现孩子书包内有不是自己的物品时,请您及时问问孩子是谁的?调查清楚后鼓励其自己解决,并事后和老师交流,请老师平时注意孩子的变化。本学期需要家长参与的活动比较多,我们会提前通知,也请家长们能提前安排好工作,参与活动。,你们的满意,是对我们工作的肯定,更是对我工作的鞭策。教育是一门艺术,需要我们不断揣摩,共同成长。,让我们敞开心扉,说说建议和意见,或是有疑问也可以提出来,我们就像一家人一样聊聊天,共同探讨教育孩子的良方。,分享,

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