【学情分析】_耐久跑_体育_初中_常杰.docx

学情分析本节课是八年级耐久跑课的第一课时，这节课以“健康第一”为指导思想，激发学生学习兴趣。以改善学生学习方式为突破口，让学生“乐学会练”，主动的接受耐久跑。当前中小学生耐力素质一直呈下降趋势。七年级的同学，有了一定基础，但意志品质和耐力较差，对耐久跑兴趣不大，加上以前的教学方式，对耐久跑教学产生了误解和抵触情绪。学生一直认为，耐久跑只在操场上“跑圈”。绝大多数学生谈“长跑”变色，怕苦、怕累，不能坚持。部分学生是因体质较弱“怕”长跑。部分学生是因为“累”而怕长跑，多数学生属于被动练习。上课力争在自然状态下教学，力避器材多和表演化现象；力求运用“自主探究式、开放式”学习模式，”好的开始是成功的一半”每次上耐久跑课前做打气动员结合学生身心发展的特征和教材本身枯燥的特点，采用让学生自主的体验运动中心率的变化和运动中的快感，目的是提高学生兴趣，使学生全面地认识、了解耐久跑价值，在愉快宽松的探究过程中掌握耐久跑技术，并能在实际生活中加以运用，为学生健康服务。力争体现新课程“以人为本，以学生为主体，全面关注每一个孩子”的课程理念，让每一个学生都能参与其中，制定适合自己的木单元的奋斗目标。