中学学校三年发展规划（2024—2026年）.docx

XXXX中学沏发展规划笫部分学校发展现状简析一、学校基本情况（一）学校办学初具规模（一）三年目标基本实现（三）文化理念日臻完善二、学校发展现状（一）学校发展中的优势（二）学校办学中的不足（三）学校发展中的机遇与掂战第二部分愿就目标思路一、发展愿景二、发展目标三、发展思路第三部分发展理念与要素一、发展理念二.要素（一）加强党对学校教育工作的全面领导，落实立德将人根本任务（二）完善建构一体化的学校德育体系（三）加强体育、美育、劳动教育（四）健全学校、家庭'社会三育人工作机制（五）推进创新教育和创新人才培养，创新驱动XXXX中学快速发展（六）建设高水平教师队伍，奠定一流教育的坚实基础（七）加快教育信息化发展，推动学校教育教学实践变革（八）绿化、美化.净化校园，推进域色学校建设第四部分M动现划亏保障一、党建引领工程二、文化提升工程三、培师铸魂工程四、读书成长工程五、树信立德工程六、强课提质工程七、特色筑校工程第九部分保障措施一、组织保障二、经费保障三、制度保障四、评价机制保障XXXX中学三年发展规戈IJ(20242026年)第一部分学校发展现状简析一、学校基本情况(一)学校办学初具规模学校始建于2016年5月4日，2017年8月25日正式投入使用。2017年9月-2018年4月学校隶属于英雄山中学，2018年4月23日开始独立办学.学校一期工程占地86.42亩,建筑面积5.96万平方米，规模48个教学班，二期工程占地20.5亩，建筑面积1.72万平方米，规模48个教学班，学校总规模96个教学班.目前，学校现有教职员工192人，其中齐鲁名师1人，省特级教师1人，省优秀教师2人，省教学能手1人，市优秀教师4人，泰山名师4人，研究生学历15人。现有六七八九年级教学班48个，在校学生2239人，是一所环境优美、设施一流、充满发展活力的现代化学校。预计2021年以后每级将以1618个班的规模予以增长，2023年学校将达到70个班，在校学生3500人左右，教师260人左右。(一)三年目标基本实现学校自2018年4月开始独立办学后就明确了“一年规范成长，三年跨越发展，五年树立品牌”的目标定位，学校办学理念初步确定，学校管理逐步规范，学段得以健全，市级文明校园预计2024年会顺利实现.三年发展成效显著，学校文化品牌得以完善和提升，“三位一体”育人策略得以确立,在学校办学已进入跨越发展阶段之际，新的三年发展规划的制定，既是对现有发展构想的完善与建构，又为学校实现发展新升腾提供了工作遵循。（三）文化理念日臻完善1 .办学理念：立德开智多元共生阐释：立德开智：左传襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽.”学校重视立德树人，致力于教书育人，提高学生的道德素养，让人人都有健全人格。“开智”，即授人以渔，开启智慧，要求教师既要传授给学生丰厚的知识，又要讲授好的学习方法,让学生不断提高自主学习的能力，真正做到增长智慧，释放潜能。多元共生：强调的是学生的全面发展和个性化成长，其核心内涵是为每个学生提供适合的教育。学生来自不同的家庭，拥有不同的生长环境和不同的生活经历，其文化背景、认知程度千差万别。“多元共生”理念的真谛是面对不同的学生个体，满足其不同的成长需求，最终实现不同的个体教育培养目标.“多元共生”的宗旨是为不同程度、不同目标、不同兴趣的学生搭建不同高度的阶梯，创造个性成长所需要的土壤，让学生拥有适合自己成长的空间。多一把衡量人才的尺子既是对过去“唯成绩论”教育模式的突破，也是学校多出人才的保障。“立德开智，多元共生”巧妙地将校名mXXXXm二字融入其中，方便识记.2 .学校精神：奋斗创新阐释：奋斗：“奋”，出自广雅释言：“奋，振也”，有振作精神之义；“斗”，出自说文：“F3两土相对,兵杖在后，象F与之形”，有竞赛、比拼、争胜之意。习近平总书记指出，幸福都是奋斗出来的。习近平更是强调，新时代是奋斗者的时代.“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”。“奋斗”，即振作精神,为实现远大目标而不懈努力。这要求人人都要争当奋斗者，弘扬奋斗不息的精神，艰苦奋斗，永不言败，永不懈怠，真正做到敢于担当，求真务实，笃实力行，积极进取，奋进不止。创新：“创”，出自汉书叙传下：“创，始造之也”，有始、造之意。“新”，出自书胤征：“旧染污俗，咸与唯新”，有更新、革新之意.“创新”，富有“始创”之特点，蕴含独自创造、敢为人先的深意。这就要求人人富有创新意识，能从细处着手，从新处入手，争当新时代创造者。创新是学校发展的重要动力，学校为师生营造创新的良好环境，引导人人埋下创新的种子，增强创新意识，点燃创新的热情，富有创新思维，提高创新能力，里造创新人格.3 .校训：开物成务阐释：“开物成务”，出自易系辞上：“夫易开物成务，冒天下之道，如斯而已者也.”孔颍达疏：“言易能开通万物之志，成就天下之务。”指引全体师生能通晓万物之理，力求办好各种事情。开物：“开”，即开通，了解，知晓；“物”，即事物，天下万物.“开物”，印通晓万事万物的道理。这要求全体师生认真学习，博观约取，开阔知识视野，掌握文化知识，成为博学之人、明礼之人。同时，能认真严谨地去通晓揭开事物的发展变化的规律，在掌握真理与规律的基础上去行动、去实践，从而让人生更加成功，让人人都能追求卓越。成务：即办好各种事务，成就事业。师生以成务为目标,珍惜时间惜分秒，制定计划勤落实，拼搏向上求进步，奋斗不止乐争先，全神贯注为学习，学思涌乐活课堂，知行合一长智慧.为此，教师潜心于教，传道、授业、解惑，精益求精，醉心教研，追求教育的成功，体验教育的快乐；学生全心为学，宁心静气，求真务实，知晓道理，收获学习的成功、智慧的成长。4 .校风：精益求精阐释：“精益求精”，出自论语学而：“诗云：'如切如嗟，如琢如磨。”宋朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”“精”，完美；“益”，更加；“求”，追求。主要是指事物已经非常出色了，还要精雕细节，追求完美。学校熔铸品牌，追求完善完美，立足学校发展实际，明确办学指导思想，制定发展规划，推进学校文化建设，不断追求卓越；习近平总书记曾提出“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来”，这要求教师要怀有精益求精的思想意识，潜心育人做教育，不断承担起立德树人、教书育人的神圣职责；学生学习需要精益求精，养成一丝不苟的习惯，形成精益求精的学习品质，走出完美的求真新路.5 .教风：至善至博阐释：至善：要求教师以善为追求，真正做到怀善念、择善行、勤善喻。教师，视善良为做人信念，听善良弹奏灵魂最美的音乐，做到心怀善念正本心，携手争做美善人；教师储备善良学问，增强“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”信念，力求守善有方正当时，日行一善立高品，为人师表当模范，善行教育我当先；善于教喻，以生为本，善于引导，激发学生学习兴趣；勤于鼓励督促，增强学生自信，自主探求新知;转变教学观念，倾听学生心声，赏识每一位学生，让人人都能善渔。至博：要求教师以博为追求，真正做到博爱、博学、博雅。教师，热爱教育事业，热爱学生，释放广博之爱，播撒爱的希望，关心学生的成长与成才；崇尚博学，博观约取，开阔视野，完善知识结构，力求学识渊博，造诣精深，真正成为博学名师、智慧名师；勤修博雅，博闻儒雅，文质彬彬,因博而生雅，因雅而行美。如此，男教师儒雅有范，自有君子之风；女教师优雅有姿，恒有淑女典范。6 .学风：自律自强阐释:自律：自觉是舟，自律是水，以水推舟，方能克制和约束自己，养成良好行为习惯，力求行为得体，稳重大方。学生心怀自律，加强自我管理，力求做到行必端，言必正，时刻注意自己的行为，及时矫正自我行为。做到自我反省，积极主动学习，提高学习效率，提高学习成绩。自强：“自强”，出自周易乾：“天行健，君子以自强不息”，楚辞九章怀沙：“惩连改忿兮，抑心而自强”.这是引导全体师生怀有自强之意，能积极进取,自力更生，发愤图强，拼搏奋进，攻坚克难，不逃避，不放弃，不懈怠.直面困难，知难而进，不畏挫折，力争做到在行动上自立，在思想上自强，在人格上独立，进而以自强精神书写美丽人生.自律自强亦是著名教育学家、原清华大学副校长谢维和教授给学校建议的学风，因为所有考上清华大学的学生，其共同的特质就是能够自律自强。7 .办学宗旨：开启人生梦想奠基幸福人生阐释:开启人生梦想：教育的终极目标应该是培养全人，为人服务，实现人的发展，让每个人都能开启人生梦想。学校为师生提供管理制度保障，物质资源保障和外部环境保障，努力为学生的发展构建平台，也为教职员工提供发展和上升的空间，把人置于教育的中心，复归人的本性，提升人的素质,陶冶人的性情。奠基幸福人生：学校关注硬件设施建设和校园文化建设,力求为全体师生的和谐发展与幸福未来奠定坚实基础，让人人都能承担责任，都能为未来幸福提供保障.为此，学校领导班子还要充分发挥团队合作精神，高效整合服务资源，丰富完善服务体系，不断提升服务品质和效率，让广大师生享受高品质的教育服务，让人人都能感受到温暧和幸福，都能体会到工作、学习与成长的愉悦.8 .发展愿景：书香盈盈的文化名校人才济济的幸福乐园阐释：书香盈盈的文化名校：学校以“书香盈盈文化名校”为发展愿景，全方位推进学校文化建设与书香校园建设，全校共读共享，营造丰满的精神世界，形成文化育人的磁场。文化若水，真水无香，绽放文化辉光，浸润心灵成长，谱写精彩篇章；上善若水，润物无声，释放教育魅力，折射教育智慧，熔铸文化品牌.在这一长远发展远景的指引下，人人都能为之而拼搏不息，奋斗不止，用学校的书香气浸润师生的书卷气。人才济济的幸福乐园：学校是教书育人的圣地，是教育学生成人、成才、成功的圣地。在这个人才济济的幸福乐园里，管理坚持以人为本，真诚做到法治德治并举，刚性柔性结合，营造幸福和谐的成长空间，唤醒激活每一个生命的自然健康成长，引导人人都能实现全面、主动、和谐、持续的健康发展，让每个孩子都能心灵自由、思想开放、人格独立、个性丰满，都能快速成人成才，追求卓越，追求成功。9 .培养目标：培养具有“道德魂、中国心、领导力、创新精神和国际视野的未来公民阐释：道德魂：即学生要传承中华道德魂，做个有道德的人，既要自尊自信、自觉自律、自立自强，又要遵纪守法、维护公德，诚实守信、善待他人，逐渐成为品德高尚的少年君子。中国心：即人人都有爱国心，富有利国、报国、忧国的崇高价值追求，涌动着爱国的情怀，生发出报效祖国的壮志豪情.这就要求每个学生都要努力学习，掌握本领，致力将浓郁的爱国心、爱国情汇聚成推动中国梦圆的正能量。领导力：即学生在学校里富有组织能力、合作能力、创新能力、领导能力。不论是在哪个方面，都能带领团队成员为顺利实现目标而凝心聚力，精准发力，逐渐成为最优秀的自己。创新精神：即要求人人都要在学校提供的宽松心理环境下日日求新，具有独立性，富有好奇心，生发创造性思维，富有创新精神，增强创新意识，提高创新能力，其真正正成为富有创造力的现代人。国际视野：即每个学生都能富有高远的理想，有开阔的视野，有广阔的胸襟，有创新的能力，有走向国际的追求，有走向世界的豪情，有直面未来的胆识。10 .管理原则：绽人文美汇执行力阐释:绽人文美：人文主要着眼于管理态度，指对待管理对象要坚持以人为本，友好诚恳，和善待人，和以聚气.在管理中，坚持以人为本，努力做到在细微之处多关心，用温暧的举动拉近彼此拉近距离，增进感情，让学校管理的各个环节能绽放出人文之美。汇执行力：学校重视校本管理，真正遵循教育规律，全面贯彻落实管理制度，真正做到有据可依，有章可循，执行到位。这就需要全体师生具有较强的执行力，认真贯彻落实管理制度，力求在每个细节上积极执行，真真正正将学校的各项工作落到实处。I1.人才理念：识人之德用人之才阐释：识人之德：识人德为首，选材德为先.学校识别人才，需要以德行为考量的根本，综合评定其是否讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，考量其是否能以德修身,提高道德认识，陶冶道德情操，锤炼道德品格，提升道德境界，逐渐成为学生敬仰的道德楷模.用人之才：人才有不同的层次和类型，有不同的发展潜力。学校要欣赏各类人才的才能、才干、专长、岗位、职务,妥善利用好人才自身的特长，让人人都能各尽其职、各尽其责，最大限度发挥聪明才智，为学校发展贡献绵薄之力。12.服务理念：心念桃李情堇芝兰阐释：心念桃李：学校领导及全体教职员工全心全意念着满园桃李，做如水的教育，育优秀的人才。学校高质量办学，高站位发展，高品质育人，致力于为莘莘学子提供一流的教育服务，完善的教育教学质量、让更多学生能获得健康快乐成长。情菱芝兰：学校致力营造温馨快乐的家园，教职员工奉行“情蕴芝兰”的理念，用真情关心每一位师生的生活与成长。在服务中，不仅重视学生的成长，也关注教师的发展。学校管理层想师生之所想，急师生之所急，充分地尊重、理解和信任他们，提供人性化的服务，使教师获得尊重、学生获得成功，让所有师生的心中梦想在这里得以放飞实现。13.宣官誓词：【学校宣言】文化泰安，永记心间.泰山封禅，古韵流传。XXXX中学，精彩无限。爱意满满，真情相伴。厚德载物，默默耕耘。自强不息，行以致远。XXXX文化，储造品牌。教书育人，薪火不断。传道授业，代代承传.花儿朵朵，争奇斗艳。点燃激情，成就梦想.同心合力，群情昂然。【教师誓词】我是XXXX中学的一名老师，站在鲜艳的五星红旗下，我庄严宣誓：爱我XXXX,融爱于教，问道于行。心念桃李，情蕴芝兰，乐育精英。博观约取，腹有诗书，文气盈盈。诲人不倦，惟严惟诚，绘就丹青。我们热爱学校，用执着精神促发展。我们潜心教育，用创新思维精教研。我们关爱学生，用澎湃激情润心田。我们追求卓越，用满腔赤诚谱新篇。【学生誓词】我是XXXX中学的学生，我为成为XXXX中学的一员感到自豪！在此，我庄严宣誓：我是XXXX中学形象代言人，我要胸怀家国，文明向上；求真至善，自律自强；团结进取，勇于担当；永不停息，青春飞扬！今天我以母校为荣，明天母校以我为傲！14.校徽:校徽以XXXX首字母“K”“Y”进行艺术变形，形成展翅高飞的飞鸟形象.飞鸟的尾巴处理成水墨笔触体现了中国传统文化。图案造型由绿色扩展成黄、红三色，表示学生七彩阳光的生活和丰富精彩的人生.图案由绿色渐变成蓝色，象征着学生从入校时的稚嫩到离校时的成熟，在老师的带领指导下，挖掘潜能，激发潜能，释放潜能，展现特长，张扬个性，放飞自我，迎接美好幸福的未来。二、学校发展现状(一)学校发展中的优势1 .文化建设优势XXXX中学虽然建校仅仅三年，但“精益求精”的校风、“至善至博”的教风以及“团结协作、顾全大局、服从安排、追求极致、精益求精”的工作作风已深深根植到每一位XXXX人的心中。学校聚力建构“环境文化、制度文化、行为文化、形象文化、精神文化、课程文化、创新文化”七大主流文化体系，通过思想树德、课程育德、课堂载德、行为养德、活动浸德、书香润德、礼仪美德、感恩摩德、家校弘德“九德育心”工程，全面开启学生各方面的智慧，给不同程度、不同兴趣、不同目标的学生搭建异质多元的成长阶梯，让我们的德育教育不空洞、不说教、有目标、有体系、有成效，为学生的道德成长营造良好育人环境，注入强大内驱力。2 .地理环境优势2017年8月25日，XXXX中学正式交付使用。学校是一所设施一流、环境优雅的标准化校园，别具一格的校园环境为学生多元发展提供多彩发展空间。学校紧邻高铁车站，交通方便，周边有新建的体育场、泰山老街等社会资源,校园周边住宅以商品房为主，所辖招生片区居民具有良好的居民素养。3 .教师团队优势(1)经过三年的队伍建设，学校已具有一支团结协作、乐于奉献、追求极致、精益求精、求真务实、开拓创新的领导团队，领导团队的平均年龄在35岁左右，是推动学校教育教学发展的中坚力量。(2)教师队伍年轻化，平均年龄28岁，学历高，研究生学历15人，专业结构合理。学校提出的“立德开智、多元共生”育人理念已深入到每一位教师的心中，教师对办学理念高度认可，“团结协作、无私奉献、追求极致、精益求精”的教师团队文化已成为XXXX中学教师的基本行为特征。(3)目前教师团队中有齐鲁名师1名，特级教师1名，正高级教师1名，省级优秀教师2名，市级以上优质课30余人，市区级骨干教师30人，骨干教师带动作用明显，青年教师干劲十足，青蓝结对效果凸显。4 .学生素养优势(1)根据近三年全区各年级质量检测数据显示，我校学生学习能力居全区上游水平。其中尖子生梯队培养效果明显,综合素质优异，出类拔萃的学生层出不穷。(2)学校注重五育并举，促进学生德智体美劳全面发展,在培养学生阅读素养、数学素养、创新素养、艺术素养等方面更是富有成效，卓有特色.(3)学校从2017年建校伊始就特别注重学生第二课堂与兴趣发展，从第一年的12个社团发展到了如今的36个学生社团。在各级各类的艺体、创客等比赛中成绩优异，创客大赛多次包揽泰安市初中组一等奖且多次获得创客大赛省级一等奖；女子足球特色班级代表泰安市参加省级联赛，成绩优异；众多学生在泰安市诗词大赛、传统文化比赛中荣获一等奖；舞蹈社团山花烂漫、弹拨社团XXXX盛世荣获省级一、二等奖.(二)学校办学中的不足1 .学校办学规模增大，给管理带来产圾挑战.学校由原来的87余亩的校区扩展成116亩，班级规模由原来的48个班级扩展成为96个班级的规模，自2020年起学校将在三年内达到70个班级，在校生达到3500人左右。面积及规模的增大使管理的人力成本、物力成本和经济成本大为增加，但相应的管理干部、教师编制等严重匮乏，给学校实施有效管理带来巨大挑战.岱岳区每年所给学校的编制在30人左右，师资缺口太大，目前每年招聘老师达到50余人，教师队伍不稳定，加之每年来的几乎都是没有任何工作经脸的年轻大学生，学校师资结构不合理，严重制约了学校创建名校的步伐。2 .教师发展低端现象明显.(1)由于学校这几年来发展迅速，部门配备不完善不及时，对教师发展规划的引领和指导实效性不强，培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一，缺乏自我发展能力、主动发展的能力。尤其对新生力量的培养，缺少一套完善的、科学的、长效的机制。(2)在教师团队协同发展上急需融合，表现在学科教学中需要加强协同分享意识，在管理工作中需要加强责任共担意识。(3)学科发展上不均衡，与知名学校相比，我们在名师队伍建设、在教师成长速度上还有非常大的差距，重智育轻德育、重经验轻技术、重教轻学、重实效轻思想、重单干轻团队等现象还存在，学校在教师专业发展方面还没有形成领军团队，一批肯钻研、讲成效、有思想、有志于学校和学生可持续发展的教师的作用还没有充分发挥出来。英语、地理、生物等基础学科缺乏专家型教师，没有形成专业发展梯队，不能有效引领教师专业成长。(4)教师的工作压力大，职业幸福感缺失。有60%左右的教师感受到了来自于社会、家长、工作负荷、考核制度、职业发展等诸多压力，其中影响教师幸福感最大的因素是工作缺乏可控感与方向感，成就感低.(5)教师的底线思维需要进一步强化。规章制度是学校运行的保障，主要体现在考勤制度不完善、学习制度不坚持、安全值班不按时到位、提前两分钟候课和课间监督、月公示不及时等。(6)教师对学生发展的关注，对教育终极目标的思考总体仍处于初级阶段，努力方向有待明晰.至今还有部分教师对学生变相体罚、讽刺挖苦、布置大量作业、单调重复训练,而部分学生对教师轻则轻视疏远、敷衍或背后贬低，重则当面顶撞指责。所有这些现象都与教育的起点(学生的生命和生存）和终点（培养能够在未来社会生存与发展的人）相违背，我校教师专业发展仍有它的薄弱环节。3 .中层干部队伍歪待实现由事务型向专业型转变.“高度决定视野，角度改变观念,尺度把握人生”，“有境界自成高格”.学生、教师、家长群体都在发生着剧烈的变化，思想、行为方式以及内心的需求今非昔比，由于众多管理干部之前没有任何干部经历与经验，部分管理工作者还继续站在过去的位置和角度上思考和管理问题，各种工作还建立在即时性、应急性、听令性的碎片化上，缺乏根据上级最基本的未成年思想道德、督导、视导、文明校园等要求的完善与创新工作，平时的工作与上级要求检查的档案契合度不够，导致存在为迎接检查再去重新补档案的现象，使得中层干部陷入事务圈子，亟待实现由事务型、经验型向专业型转变，实现科学管理。4 .课堂教学改革整体推进缓慢.2017年以来，学校基于“以德为先，慧及众生”的课堂实施理念，逐步启动学习课堂改革，虽然采取了一些措施，进行了一些尝试，但由于每年都要补充一大部分新分配教师,这些众多没有任何教学经验的教师无法践行理念先进的课堂教学模式，他们更需要做的是先加强对文本的解读，德慧课堂的理念与要素、深度学习的理念与要素需逐步推进，学生的倏听、专注、协同能力尚待培券，课堂教学实践的实效性仍需提高。5 .课程体系建设需要进一步大力优化.我校已形成了一定的课程体系，但在实践过程中发现课程体系虽有框架，但核心内容有待大力优化。首先在课程内容上要“精选”，我们要立足于提供最适合的，选择最喜欢的，争做最优秀的；其次在组织保障上要“精密”，凡事预则立，不预则废，要超前规划部署,，避免临阵磨枪；再次在评价机制上要“精心”，通过课程开设，进一步加强教学评一体化研究，先于评价而设计。6 .学生综合能力有待提商.(1)各年级均存在个别特殊学生，学困生辅导的管理机制不健全，没能真正实现差异发展、分层教学。语数外理化这些中考学科的学生成绩优秀率偏低。(2)有近50%的学生缺乏阅读习惯，数学素养；80%的学生创新素养、艺术素养严重不足；特长生培养缺少系统规划,学习活动没能成为帮助学生感受和达成幸福的主要方式。(3)学校对学生的品行特质没有具体的实施要求，学生的礼仪习惯、卫生习惯、合作习惯等方面存在诸多问题。(4)对学生健康关注不够，缺乏正确的学习习惯指导,学生体质下降明显，近视率有增高趋势。7 .学校文化构建不够精细，整体水平需要提升.学校理念文化体系以初具规模，但显性文化建设还不够,还达不到让每一面墙壁都精细说话，环境文化对学生的潜移默化还没能更好的显现出来。由于资金的缺乏，部分文化厅馆如廊道内的厅、校史馆、图书馆等需每年挤出一部分专用资金逐年建设完善。8 .创新思想品德教育的模式、内容、策略，适应社会、家庭和学生发展的需要等方面没有深入探索，“德育为先”理念没有认其落实.我校在德育模式的研究方面已经有了良好的开端，家长委员会广泛而深入的开展工作为学校、家庭、社会的德育工作融合打下了基础；德育途径已由说服教育为主转变到说服教育、活动体验、道德社会实践活动相结合的多样化模式；八项主题活动的开展以及“九德育心”工程已成为德育工作的载体和抓手。但德育的学科渗透、德育实践活动的开展、家庭道德教育的指导、中小学德育衔接以及如何吸收和借鉴中华优秀传统文化、继承和发扬革命传统做的还不够，围绕社会主义核心价值观开展有效工作，提高德育工作的吸弓I力和感染力，使我校德育工作再上新台阶。（三）学校发展中的机遇与挑战1 .周边名校崛起近年来，伴随着旅游经济开发区新区的成立，一些市内名校不断涌入。除岱岳实验中学外，泰师附校望岳园校区、学院附中高铁校区、泰安实验学校初中部三所学校陆续建成招生，加之粥店中学校区改造完成整体教育发展均衡，给学校发展带来了很大的挑战。2 .学校规模扩大学校现有教学班级48个，今后三年学校会扩班至70个左右，教师队伍不断扩充，三年预计教师人数会增至260人左右.未来的三年，随着更多毕业年级教师的循环和岱岳区从乡镇考取一部分骨干教师的加入，教师的结构将开始向合理的方向迈进，教师的平均年龄28岁，干劲、经验、创新优势将日益显现。3 .办学声誉提升短短三年的发展，学校的知名度进一步提升，社会对学校发展的满意度大大提高，特别是上级行政部门、教育主管部门、社区服务对象三大系统对学校的支持与认可为学校的进一步发展提供了有力保障，此为机遇。社会的高期望值与学校现有管理水平之间的矛盾，学校管理水平的提高还无法满足社会快速增长的期望值，是为挑战。笫二部分愿景目标思路一、发展愿景未来三年，学校将紧紧围绕“立德开智多元共生”的办学理念，以培养具有“道德魂、中国心、领导力、创新精神和国际视野的未来公民”的XXXX学子为根本点，以党建引领、教师发展、课程优化、课堂改革、质量提升、管理科学、家校融合为生长点；聚焦问题导向、实施精准发力、夯实常规管理，以最美的声音唱响XXXX,昂首走在全省前列.二、发展目标我们把“擦亮XXXX品牌”作为学校三年发展的目标定位。即立足岱岳，面向全省，创建一所“学生心往、教师幸福、学术发展、社会满意、特色突出”的省级文明校园、齐鲁名校。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，形成完善的理念体系、管理体系、学科体系、评价体系，引导广大学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增t长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，培养德智体美劳全面发展，勇担2035我国愿景目标与2050我国伟大复兴重任的社会主义建设者和接班人。三、发展思路全力践行“12345678”工作思路，强力推进学校各项工作落地成效。T”是把握一条主线，即以“党建引领学校各项工作高质量发展”为主线，聚焦新时代立德树人根本任务，打造“师德辉映党旗红"XXXX党建品牌，提供适合学生、适应未来的教育多元套餐，关注生命成长，构建XXXX育人体系。uV是建构两大体系，第一个体系是建构家庭、学校、社会“FSC三主体”育人体系，以家长空间为依托，推进家校社多元协同育人实践探索；第二个体系是建构“一体双翼三联六级”教师幸福成长体系，关注教师的职业幸福，促进教师成长成功，让事业留人、待遇留人、感情留人、服务留人。“3”是守好三条底线，三条底线是指安全、质量、师德三条底线。安全重于泰山，生命重于一切，避免重大安全事故的发生，密织校园安全防护网；质量是学校的生命线，是教师的尊严线，始终坚持质量为王，促进教学质量上乘，建构高质量教育发展体系；师德良好是每一位XXXX教师的最低基本线，将师德作为职称评聘和评优选模的重要内容，实行“一票否决”。“4”是完善四级课程，构建“国家课程整合化、地方课程校本化、校本课程特色化、家本课程体验化”课程体系，搭建一本多维的“1+X”课程体系，完善德育一体化课程建设,提供适合学生教育的多元课程套餐，着力打造德育头牌、智育王牌、体育金牌、美育名牌、劳育亮点品牌.，“5”是坚信五大共识，即坚信只有制度治校才能建设一所有序、高效的学校；坚信只有人文管理才能激发每一个人的工作热情，创造学校生活的幸福；坚信只有学校文化价值观的构建才能引领学校更高发展，实现学校持续增值；坚信只有理解八尊重和合作才是解决一切问题和克服一切困难的最有效的方法；坚信只有质量才是学校生存和持续发展的唯一法宝。“6”是遵循六项原则，印坚持顾全大局、团结协作、精益求精、创新发展、永不懈怠、乐于奉献的工作原则。“7”是推进七大工程，即党建引领工程、文化提升工程、培师铸魂工程、读书成长工程、树信立德工程、强课提质工程、特色筑校工程。“8”是增强八种意识，即安全意识、科研意识、质量意识、危机意识、创新意识、奉献意识、尊重意识、责任意识。笫三部分发展理念与要素一、发展理念（一）更加注重以德为先.全面落实立德树人根本任务,把思想品德、理想信念教育摆在首要位置，坚持以树人为核心、以立德为根本，育人和育才相统一，将社会主义核心价值观融入人才培养全过程、各环节，着力提高受教育者的道德品质和思想水平，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。（二）更加注重全面发展.大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，提高身心健康发展水平，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（三）更加注重面向人人.坚持有教无类，保障每个人平等受教育权利，努力提供公平、优质、包容的教育，让教育改革发展成果更多、更公平地惠及全民，让人人都有人生出彩的机会。（四）更加注重终身学习.将学有所教与终身受益作为衡量学校教育发展水平的重要标准，努力为每个人在人生不同时期提供丰富多样的学习机会、开放优质的学习资源、灵活便捷的学习方式、绿色友好的学习环境，让学习成为一种生存需要和生活方式。（五）更加注重因材施教，面向学习者个性化、多样化的学习和发展需求，完善XXXX中学教育体系，创新体制机制,改进培养模式，努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育，促进学习者主动学习、深度学习、释放潜能，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力.（六）更加注重知行合一,，坚持能力为重，将教育与生产劳动和社会实践紧密结合，在提高学生学习能力的同时强化实践环节，以知促行、以行促知，学以致用，着力培养学习者适应未来发展的职业素养和创新创业能力。（七）更加注重融合发展.推动学校教育向社会开放、向家庭开放，推进产教融合、科教融合、军民融合，推动学校教育、社会教育、家庭教育有机结合，促进人才培养链与产业链、创新便有效衔接，实现教育与经济社会深度融合、协同发展.二、要素(一)加强党对学校教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到学校教育发展全过程，落实到教育现代化各领域各环节，持续开展习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训，坚持学用结合，更好地武装头脑、指导实践、推动工作。加快构建体现知识传授、能力培养、素质提升、人格塑造特色的人才培养体系，创新教育理念和人才培养模式，着力发展素质教育，努力培养满足党、国家、人民以及时代需要的人才。(一)完善建构一体化的学校德育体系1 .完善一体化德育目标内容体系。遵循教育规律和学生成长规律，以社会主义核心价值观为引领，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，强化全员、全过程、全方位育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。把思想政治工作作为学校各项工作的生命线，将思想政治工作体系贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等人才培养体系.2 .深入开展理想信念教育，筑牢青少年思想根基。全面加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史等教育，教育引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，噌强爱国情感，增强民族自豪感，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。深入推进民族团结教育、生态文明意识教育、国家安全和国防教育，以及可持续发展教育，引导学生发愤图强，立志把国家建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，为实现两个一百年的奋斗目标而奋斗。3 .完善中华民族优秀传统文化教育，弘扬民族精神，树立文化自信。大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，引导青少年向往和追求讲道德、遵道德、守道德的生活，形成向上向善的文化氛围，持之以恒加强青少年品德修养、实践养成，提升学生公民素养。4 .深入开展法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神。根据青少年不同年龄段的接受特点，加强法治理念、法治思维和法治信仰培育，由浅入深学习宣传以宪法为核心的各项法律法规，学习宣传中国特色社会主义法律体系，使青少年广泛了解和掌握相关法律知识，充分相信法律，自觉运用法律,形成遇事找法、解决问题靠法的行为习惯。（三）加强体育、美育、劳动教育1 .加强和改进体育.树立“健康第一”的教育理念，全面强化学校体育工作，配齐配强体育教师，强化课外体育锻炼，严格落实每天一小时阳光体育运动，全面提高学生体育与健康素养。大力推广校园足球普及活动，健全竞赛活动体系，强化对学生身体素质和运动技能测评，培养学生掌握1-2项可持续的运动技能，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。坚决遏制中小学生视力不良检出率和肥胖检出率的增长趋势。加快配备学校卫生保健人员,加强健康教育与宣传，推动艾滋病等疾病防控教育及防灾减灾教育进校园，引导学生养成良好卫生习惯和健康生活方式；健全学生健康档案管理，加强学生近视防控和学校传染病防控。心理健康教育工作列入学校改革发展整体规划，建立完善的学生心理危机“三预”工作体系，加快配齐心理健康教育专兼职教师，逐步加大专职人员配比，保证心理健康教育设施设备和心理健康教育时间。2 .重视和加强美育。开足上好艺术课程，把音乐、舞蹈、戏曲、戏剧和书法等纳入相关课程体系，打造学生美育体验式课程群,将艺术素质测评结果纳入学生综合素质档案，测评结果作为学生综合素质评价的重要内容和学校教育教学质量的重要指标。深挖教材美育元素，加强课堂美育教学研究，努力创设教师美教、学生美学、课堂美好、人生美妙”的“四美”育人课堂.3 .加强劳动和实践教育,充分发挥劳动育人功能，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。广泛开展学科学、学农、学工、学军等实践活动，丰富完善劳动教育资源。完善学生志愿服务长效机制，弘扬志愿服务精神。（四）健全学校、家庭、社会三育人工作机制4 .充分发挥学校党、共青团育人功能，让青少年在集体中提升综合素养。发挥名师、学术带头人、骨干教师的示范引领作用，强化优秀教师对学生的言传身教、行为引导。加强班主任、辅导员队伍建设，不断推进专业化、专家化。重视发挥教辅人员、后勤人员的服务育人作用。5 .丰富家庭教育资源，加强对家长的教育指导服务，通过家访、家长学校、家长会、家长委员会、家长空间等多种形式，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法,重视培育良好家风，推进家庭学校协同育人。6 .树立广义的教育资源观，推动全社会合力育人。进一步协调学校、家庭、社会、网络的关系，积极构建共同参与的育人工作格局.协调社会资源支持服务家庭教育，推动社会各界主动承担教育职责，为青少年走入社会、参与实践创造条件，大力弘扬文明风尚，为青少年健康成长营造良好氛围。（五）推进创新教育和创新人才培养，创新驱动XXXX中学快速发展把培育创新意识、弘扬创新精神、增强创新能力作为学校教育现代化的重要任务，鼓励教师开发和运用新的教学方式，创新教育教学情景、优化教育教学内容、拓展创新教育平台，引导学生自主探究与合作学习，努力培育学生创新素养。优化课程内容和结构，构建由专门课程、融合课程、活动体验课程等构成的创新人才培养课程体系。培育各类学生的创新能力。探索支持不同性格桌赋、不同兴趣特长、不同素质潜力学生发展的有效途径。探索特长学生发现、识别、评估和成长促进机制，试点实施特需课程和弹性学制。（六）建设高水平教师队伍，奠定一流教育的坚实基础突出师德师风和教师人文素养培育,持续加强教师理想信念教育和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，强化骨干教师和党员“双培养机制”，把党的教育方针贯彻到教育教学全过程。坚持