五年级下册小学综合实践活动教案上海科技版.docx

仙阳中心小学综合实践活动教案（五年级下册）2010、3第一单元活动一：几个叶片的电风扇运用效果好教学目的：1、让学生通过动手操作，驾驭电风扇的运用原理。2、通过小组试验，培育学生的合作实力。教学重难点：试验分析教具：小电风扇、布条、直尺、记时器教学过程：一、小调杳询问同学们调查运用效果好的电风扇的标准O1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应当很小。二、设计试验方案1、告知学生试验的留意事项。2、小组起先试验2人操作，1人记录,1人视察，再轮番3,分析试验数据让各小组汇报试验结果。小结：用1个和3个叶片时，布条起先飘动时所需的时间最短。4、评价自己的试验把好的方面和不好的方面写在书上。活动二：奇妙的风帆教学目的：1、让学生r解风帆的学问。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。教学重、难点：风帆学问的收集。教具：幻灯图片、风帆模型、信封教学过程：一、导课出示“征稿启事”二、寻找风帆宝库1、哪里会有关于风帆的学问？(1)出示一些有用的网址，让学生去查找资料。(2)找一些有关风帆学问的书。三、整理收获1、风帆百态2、风帆助行3,出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。四、构思稿件1、怎么投稿？2、投稿的内容是什么？打算从几个方面来写。五、如何修改稿件同学相互沟通。五、想一想1、怎样与英雄取得联系？2、通过提问能达到采访的目的吗？3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？活动二：采访身边的英雄教学目的：1、通过采访英雄J'解英雄的事迹。2,培育学生的实践实力。教学重难点：指导学生采访身边的英雄教具：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、选择采访对象留意：要采访的英雄在我们这个地区吗？和他联系便利吗？通过集体探讨的形式，确定要采访的英雄是谁?二、采访支配：征得采访对象同意后，列出一个具体的采访支配。1、采访目的2、采访地点3、采访时间4、记录工具5、采访内容要知道：1、英雄的读书经验2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）1、怎样与英雄取得联系？2、通过提这些问题能达到采访目的吗？三、归来话英雄：对采访记录进行整理。活动三：大家心目中的英雉教学目的：1、学会调查探讨的方法和目的。2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷教具：幻灯教学时间：一课时教学过程：一、确立调查内容我们想知道的问题有：1、小学生和初中生心目中的英雄是否样？2、初中生和中学生心目中的英雄是否一样？二、设计问卷1、我们选择的调查对象是：，共人。其中，小学生有人，初中生有人，男生有人,女生有人。2、依据调查内容，设计问卷。三、想一想：怎么发放和回收问卷？问题是否简洁清晰？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？四、整理分析调查数据1、我们一共回收/份问卷。2,我们依据问卷回答状况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作r整理。幻灯出示世界地图1、让学生找一找南极洲的位置。2、r解南极的环境地貌：天气：居民：交通：动物：3、供应相关网站：中少网四、追随探险家的踪迹师：探险家在折服南极的道路上会遇到什么困难？1、播放录象2、总结资料：（1）探险队的一股组成。（2）探险家的打尊：特制的保暖服（3）探险家们要面对的考验：冷的天气五'开展“我的探险之旅假想”活动我的探险经过假想：登上南极动身时间：我看到了：前往方式：我选择的同伴:我的感想:1、了解企鹅老师出示些企鹅图片，通过视频展示台进行展示师生共同沟通企鹅的特点。2、确定自己想做的企鹅种类3、设计、构思（1）构图（2）确定所须要的材料和工具（3）探讨基木制作方法4、制作绒布企鹅依据肯定依次制作企鹅身体的各部分5、让企鹅更完备对比，看看我的企鹅还有什么缺点？三、活动小结四、课后思索活动三：人类应不应当捕捞南极磷虾教学目标：通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源一一磷虾，明确捕捞璘虾所带来的严峻后果，树立学生爱护生态平衡的意识，培育学生的环保意识。教学重难点:针对人类应不应当捕捞南极磷虾这话题绽开探讨，以正方参辩教具打算：幻灯教学过程：一、引言导入南极丰富的自然资源对人类具有不行抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是特别迷人，南极璘虾的蛋白质含殳高大60%以上,人类应不应当捕捞磷虾？今日我们班就围绕这个诂题组织次辩论赛，我们将以正方参赛，快做打算吧二、为开展辩论活动做打算1、收集材料，打算辩词收集整理出可以作为我方论据的内容2、进行整理，完成辩词3,推敲反方可能会拿出的论据4、商讨、拟定对应的反对依据三、开展模拟辩论四、辩论赛场五、总结活动第七单元活动一农夫的好帮手一一农具教学目标：通过开展调查、采访、沟通介绍等活动，使学生相识农具、r解农具的用途与运用方法。教学重难点：相识农具，r解农具的用途与运用方法教具打算：幻灯教学过程：一、引言导入你们见过农夫是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会运用各种各样的农具帮忙完成这些工作，或许你们对农具还比较生疏，现在就分组到村里开展采访活动，相识各种农具，然后在班上作一次介绍沟通。二、确定要采访的问题三、走访农户采访记录单采访目的：采访对象：采访时间：采访地点：采访内容:四、补充收集信息整理获得的信息，补充收集信息。五、汇总与沟通阅历介绍沟通会六、活动小结活动二：农事谚语知多少教学目标：1、通过教学，使学生相识二十四节气，了解二-y节气的含义与季节、天气的变更对农作物生长的影响。2,搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。教学重难点：搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。教学打算：口历、视频展示台教学过程：一、引言导入二、相识二十四节气1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有肯定的J'解，并完成表格：阴历月份节气阳历日期节气含义三、搜集农事谚语用哪些方法可以搜集到谚语呢？1、可以上网查。2、可以问一问有阅历的老农。3,还可以从节气、植物的变更和动物的活动等驾驭农谚。四、整理归类介绍沟通各自找到的农事谚语与其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。1、预报天气类的：2,预报农事类的：五、“实战”体验现在恰巧处于（）节气，我们确定到田地里去看看如谚语所说的饿农夫们辛勤劳碌的场景。活动三：野外观蛙记教学目的：1、通过教学，相识青蛙，r解青蛙的生活习性,制定观蛙支配;2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为挽救可爱的绿色的小吉蛙开展些宣扬爱护活动，向社会发出倡议书。3、通过活动树立学生的生态环保意识。教学重难点：制订出现蛙支配，r解青蛙的生活习性，发出爱护吉蛙的倡议。教具打算：录象教学过程：一、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你或许书上、电视里看到过不少有关吉蛙的介绍，可是却未必有机会近距离视察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！二、想一想1、在哪里简洁找到青蛙？什么时候视察青蛙比较合适？进行野外视察要留意什么？2、观看录象3、r解青蛙的生活习性。三、制定视察支配1、要全面相识育蛙，应当视察青蛙的哪些方面？2、制定观蛙支配：视察目的：视察地点：视察时间：视察方法与装备：视察内容：组员分工：平安准则:四、观蛙去进行野外观蛙活动，并填写视察记录地点：口期和时间：天气状况：参与人员：视察到的状况：五、观蛙归来回顾、整理好野外视察的状况后，在小组沟通后，谈收获和感受。六、思索1、从可行性、便利性等角度，选择视察哪些内容比较合适？2、小组中每位成员都清晰自己的分I：和须要做的打算吗?