五年级下册心理健康教育教案-完整版.docx

第1课.想法变变变教学目标：1 .学习如何妥当调控自己的心情。2 .培育学生乐观的心情和人生看法。自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会限制自己的心情。3 .学会在生活中找“乐”.教学过程：一、创设情珏引入新课（1）I可学们苕爱看足球赛吗？为什么喜爱？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。竟赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变更？（4）说到心情，哪一个成语可以概括很多心情？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心情？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来探讨多变的心情3.（齐读课题）二、沟通共享体验感悟（一）师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把欢乐与挚友共享可以让份欢乐变成几份欢乐。你有什么欢乐要告知挚友吗？（1）（投影）从你亲身的经验中，找出最快乐的事情与挚友共享。（2）四人小组充分泡通1.（3）想不想在全班同学面前说说自己最快乐的事，让大家一起共享你的欢乐。师：是啊。听着同学们件件快乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美妙。这里，老师让大家看一幅漫画开快乐。（投影）£微笑的镇染这幅漫画说明白什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充溢了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首G华蜜拍手歌吧。（一）如：然而，生活是丰富多彩的.我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。心情有喜仃悲，生活才有滋有味。就京我们最平常的校内生活来说吧，同学之间不是常常发生暗磕碰碰吗？让我们的心情起起落落.请欣武小品6拍手嬉戏.小品£拍手嬉戏、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手嬉戏兴致勃勃（2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不愿，那人捣乱，其中二人吵了起来。（三）师：他们演得怎么样？的确在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让挚友为你分担苦恼.（1）从你亲身的经验中，找出最生气的事情向挚友倾诉。（2）四人小组充分沟通。（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松/0（4）遇到生气的事，我们真的很苦痛，而且我们的心情会很糟，很简雌发火。漫画循环报应就说明白这一点。师：生气的事常常遇到并不行伯，关键是如何限制自己的不良心怙。你有什么好方法来限制自己的不良心情吗？当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己安静下来？四人小组充分沟通。全班共享（投影）（心平气和之道）三、嬉戏小结深化主题（1）讲解嬉戏规则（2）小结：生活本应是欢乐的，但现实中充溢了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的心情，这就是生活。我们要学着限制不良心情，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何蝌加开心的体验呢？可以读书，可以运动，可以闲聊，培目自己乐观的心情。我们这堂课的主题是学会做心情的主子。第2课了解与敬重教学目标：1 .帮助学生了解自己的价值观。2 .引导学生敬重他人的价值选择。教学过程：准备活动：我的选择1 .请学生回答下面的问题：现在由四件礼物,假如要送给你其中件，你希望得到什么？让学生口头选择，并说说缘由。（1）送你健康的身体，你恒久都不会生病。（健康）（2）给你很多的钱，辈子都用不完。（财宝）（3）给你聪慈的头脑，能解决很多问题。（才智）（4）使全部的人都喜爱你，恒久不会孤独。（友情）2 .老师发给学生每人张纸，请学生在上面写上自己的名字。3 .老师将“健康财宝.才智.友情”写在黑板上。4 .老师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。5 .请学生自由发言，说说自己选择此项的缘由.6 .让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。7 .让学生接受每个人都有不同的选择的权利。老师小结：即使是同班同学或最好的蔡友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不问，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会敬重。发展活动：面对大不同老加说明：每个人都有自己的想法，我们应当学会敬位别人不同的看法。1 .其次次选择（1）请学生想一想：在听11可学们的看法后，是不是觉得别人说得很有道理？假如可以变更，是否会有新的选择。（2）请不变更选择的学生发表自己的想法。（3）假如有新的选择写下来。（4）请变更想法的学生说说自己变更的理由。（5）请没有变更选择的学生说说自己没变更的理由。2 .请学生填写本子老酎i说明：1.因为环境.背兔的不同，每个人都会有不同的价值观。3 .敬甫不问的看法是每个人应具得的基本修养“4 .既要了解自己的价值观，也要敬近不同的价值观。5 .当我们的价值观变更后，我们的选择及做法也会有所不同。第3课挚友与我教学目标：1 .梢助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。2 .帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善支配。教学过程：踪合活动：老师总结：1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。3 .每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的缘由，就会体谏.接纳别人的想法。4 .我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应当去敬IR他们。准备活动：我欣赏老郎说明：我们会欣送某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引r我们.现在请问学们用详细的词语写出你所欣赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我欣赏开朗.活泼的女生：我欣赏大方.英勇地男生。1.请学生思索后填写黑板上的内容：(1) 女生填写：我所欣赏的男生类型是一我不欣贫的男生类型是(2) 男生填写：我所欣赏的女生类型是我不欣赏的女生类型是2 .填完后在小组内沟通。3 .小组选代表，吧小组同学的看法在全班共享。4 .老师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。老师小结：这些同学的心里话启迪我们要留意言行举止，凡事真诚和善.性情开明.乐r助人的同学都是受别人弄爱的.那些不符合学生规范的行为，如：做流.顺敢过分爱装扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。发展活动：挚友眼里的我老帅说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好挚友眼里的形象是什么样子吗？现在让我们起通过以下的活动来了解下吧.1 .老师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。2 .老师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好挚友或者比较熟识的异性同学,然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。3 .学生填写。4 .学生将写好的纸条送给对应的同学.5 .收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理,归纳。综合活动1 .请学生自愿在全班共享同学对自己的评价。2 .学生填写。3 .老师请学生思索：再看到I可学对自己的评价后，你是否更加r解自己r呢？你身上还有那些不足？你情愿改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4 .学生自由发言，老师适时引导。10 .学生填写11 .学生自愿在全班共享自己的改进支配。老师小结：希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造个团结.健康.欢乐的集体。老师总结：1 .针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。2 .男女同学交往是特别正常的现象，不必忸怩.拘湮0有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，散重异性好挚友。第4课.学习百态教学目标：1 .帮助学生相识个人的学习习惯，2 .引导学生了解信息处理的学习历程。教学过程：准备活动：r解自己的学习习惯1 .老师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？2 .在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3 .老师请学生细致看学生用书第13.14页的插图4 .学生看后,老，请学生自由发言:从图中看到些什么?5 .学生自由发言。老师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同,以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们敬重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小起先培育良好的学习习惯。发展活动：学习面面观老师说明：在准备活动中我们r解到每个人的学习习惯或多或少都有不同.1 .老师说明：学习习惯包括了卜列各方面（1）生理面（2）社会面（3）情意面（4）环境面2 .老师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出张与自己状况相符合的图，在旁边打“1 .生理感觉方面：（1）共享探讨：老册请学生自由共享个人在什么时间读书的效果圾好？<2）学生自由发言。（3）老师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。4 .社会性方面：（I）老师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的发展方向，是接着还是变更？为什么？（2）老师结合发言内容，进行整理，并引导学生了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性历，选择合适的方式.5 .个人情遨方面：（1）老师依据平常对学生的了解，清那些平常做事能够坚持究竟的学生，与同学共享个人能做到的缘由或所运用的方法。（2）老师整理学生所共享的内容，也提示学生：别人的阅历可以作为我们的参考，学习新事物时若常常半途而废，则一事无成.老师小结：1 .每个人都有不同的学习习惯。2 .只有选择适合自己的学习习惯，学习才有效果，若发觉学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。5.学习之路教学目标：1 .引导学生反思自己的学习历程.2 .小组探讨.全班共享,个人反思：嬉戏.探讨.书写。3 .辅导学生调整向己的学习习惯.以促进有效的学习：训练学生运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。准备活动：看谁记得多老师j说明：我们来玩个嬉戏.请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物晶。1 .老师请学生准备好笔。2 .老册将来布或报纸掀起来，并说明：案布上有十六种东西，请你们专心看，并记住有哪些东西。3 .老师说完后起先计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。4 .请将你看到的物品名称写在本子上。5 .待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。6 .老师将京布掀开，并逐个念出物品的名称。7 .学生各自查对自己的记忆成果，老师可依据学生记住的物品件数进行统计。8 .请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，老师加以归纳。发展活动：记忆高手1.老师出示6路灯挂图，请全班学生一起照读：在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎受，数十年如一日的，为夜归行人服务。他发出的了亮光，赶走了黑暗，引导若夜归的行人，平安地回到暖和的家。9 .请学生3分钟内,将短文背熟.10 3分钟后，老师将短文收起。11 请学生两人组相互背诵，互背次后，老师再出示短文，请学生检查自己背诵的正确程度。12 请学生完成问题并自由发言。13 学生沟通，老如适时点拨，并归纳常用的记忆方法。14 老师归纳:每一个人都有自己的记忆方法，可以依据要记忆的材料，运用最有效的方法,很快记住。听到同学不同的新招，自己也可以试试看，学些新方法，增加功力。15 老师在学生探讨记忆方告一段落时，请学生闭起眼暗，回忆教室里共有几盏灯。16 睁开眼瞄后，师生共同数一数正确的盏数，并探讨为何对每天都可望见的教室灯数不筋清晰，而刚才却可以在1分钟之内记得那么多图中物品？老师小结：出现在我们身边的事物很多，但只要专心留意，这些事物才会在学习的过程中和我们发生关系，进入我们的记忆库里。综合活动老师归纳：1 .对身边的人事.物要用意，只有专心才会把信息输入。2 .运用各种方法将收到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里.3 .可以把自己了解到的学问整理成不同的档案，以便随时运用，总之，学习是有方法步骤的,我们要运用更多.更好的方法来帮助学习。6.小小设计家教学目标：1.激发学生创作的爱好.2.帮助学生了解图书馆的功能及服芬项目.教学过程：准备活动：主题创意秀老师说明：请同学们看图，图中的学生用自己的身体设计出很多形态，你是不是也可以用自己的身体设计出很多形态，你是不是也可以用自己的身体做做呢？1 .老师出一个主题，形态或动物皆可，请学生用肢体创作出来。如：最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔2 .老师向学生说明：除了个人肢体创作以外，也可以依据主题须要，不拘人数，自由组队创作，例如：方形.圆形.多边形.动物3 .在肢体创作的话动中，你对自己的表现满足,还是不满足？缘由是什么？4 .老师引导学生思索：在相同的主题卜.，每个人或每个小组表演的动作会完全相同吗？假如不是，缘由是什么？假如是，缘由是什么？5 .请学生看黑板，在本子上进行填写。发展活动：我是设计家老师说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型.现在请同学们当一次小设计家。1 .老师请学生依据自己的实力.爱好.想法，自由选择主题,设计个作品,并把你设计的内容画在本子上。2 .老师说明：也可以全班用一个主题。3 .老师于行间巡察，激励创作中的学生，设计的要别出心裁，要有创意，并指导设计中有困难的学生，参考共同主题，往不同的方向发展。4 .请学生将自己的设计主题.形态和设计想法.特点，写在本子上。5 .将学生按3-4人分组，6 .老师指导学生将自C1.设计的作品和同学共享，并沟通自匕的感想。7 .自由发言：在设计作品时，你留意到什么事情？为什么？综合活动老师总结：1 .创建创新意识强的人，大都新奇心强,敢想.善思，在同样的事物面前,他们能提出问题.并设法去解决问邀，从而能抓住机遇。2 .创新意识是可以通过训练增加的，可以要求自C1.每天都要有一个发觉，或提出一个问题,或参考他人的作品这些都可以促进自己提高创建意识。7.书海寻宝教学目标：1 .个人设计.小组共同创作,肢体表演；2 .提高学生的创建实力：培育学生主动求取学问，以及应用信息的实力。教学过程：准备活动：图书馆内知多少1.老加提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的相识有多少呢？请学生自由发言。3 .问题抢答（1）老师说明嬉戏规则：.在老师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。B.答对者该组获得1分，答错者不予得分。C.分数最面者为成功组。（2）起先进行活动。由老师逐题念出题目，学生抢答。题目举例：.能宁静看书的是什么地方？B.陈设不能外借的参考工具书的是什么地方？C.查询书目卡的是什么地方？【）.陈设当期杂志.刊物及当天报纸，供人自由阅读的是什么地方？E.珍藏或存放图书的是什么地方？F.中国图书分类法将全部学问分儿类？G.图书馆所藏保藏的资料可分为哪两类？H.办理借书.还书业务的是什么地方？I.设置视听媒体.读者可以自己操作来阅览视听资料的是什么地方？J.OPAC是指什么？老师说明：不同的人在看待同件事时，会仃不同的感受和做法，例如当妈妈不让我看卡通片时，我觉得很悲观，我可能会大吵大闹，也可能会和妈妈谈谈自己的感受和想法.不同的做法会产生不同的结果，你觉得哪一种方法比较好呢？1 .请思索：刚才妈妈与华华的对话以不开心收场,但假如假如在第四幅图所呈现的场珏中.双方能换一种看法对待，可能会有不同的结果。是否是这样的呢？2 .学生分组探讨：并将探讨的结果写在本子上。3 .请学生用表演的方式将探讨结果演出来.4 .学生表演。5 .共同探讨：（1）与起先时的情景相比，两个人的表现有什么不同？（2）后面的表现方式对于事情的处理有什么变更？（3）针对同学们的表演，说说华华变更看法之后可能会带来的结果。老如小结：宽容.接纳与体谅，善思.善言与善做，家人间的沟通会更顺畅，关系会更和谐。综合活动老加总结：1.大多数亲子冲突的发生，是因为我们没有说出我们想要表达的事情，反而让父母把留意力转移到我们的看法上去了，2 .遇到事情耍主动和父母沟通，沟通时要尽早说明事情发展的过程，相关的人及自己当时的看法或当时自己处理的方式，这样，父母不但可以知道事务始末，还可以知道自己的想法,做法。3 .父母有时也会有心情，孩子也要试着去了解及体谅。10.我会说教学H标：1 .帮助学生运用良好沟通的方式表达自己的想法。2 .培育学生与他人建立良好人际关系的信念。教学过程：准备活动：我的感受老师说明：假如你的爸爸妈妈很晚才回家，你会有什么样的感受？你会怎样表达自己内心的感受呢？1.请学生自由发言，说说自己的想法或描述一下自己的感受.3 .老师请学生.看两位同学不同的处理方式。（9）我是否做了什么事使你很生气？（10）我应当怎么做才能使你对我感觉有所不同？5.全班沟通如何运用这些语句。老师说明：以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成种处理事务的习惯，帮助自己解决问题。粽合活动老如总结：1 .无论是家庭还是班级，营造和谐的气第，是每一个人共同的责任。2 .常常练习良好的沟通技巧，可以使自己形成良好的人际关系。3 .如时间允许，可请全班学生提出自己生活中的问题,在以抽签的方式，让学生练习良好沟通的公式表达自己的感受。11.家人齐动员教学目标：1 .帮助学生r解家人对家庭做出的贡献。2 .引导学生反思自己对家庭应尽的责任。教学过程：准备活动：共同的贡任1 .老师出示小诗：全班一起朗诵。2 .老师说明：个完整的家庭，须要家人做很多事来维持他的正常运转。请你们想想个家庭须要每一个家庭成员应尽哪些责任来维持他的正常运转。3 .请全班同学以头脑风暴的方式探讨。4 .请学生在本子上填写自己认为家人应当为家庭做的事老师小结：一件事就是一份责任，全部的事使家人在家中倍感暖和，其实，那是背后的责任让我们获得的。发展活动（一：家人的贡献老师说明：经过全班的头脑风暴，我们了解到每个家庭须要家人各方面的货任来维持它的正常运转。其实，每个人在家中都扮演不同的角色，不论年龄大小.实力大小，每位家庭成员都在为家做贡献。1 .请学生思索：自己的家人对家庭有哪些贡献？2 .请学生看范例，把自己家人对家庭的贡献，写在下面的横线上.3 .要提示学生.写出家人的贡献在自己心中的感觉，如：妈妈常常购买食物.衣服.用品，是家中的选购员。4 .填写完毕请学生在小组内和同学共享，以r解家人对家庭做出的贡献.老师小结：小小的家庭须要做有人齐动手,共同建设，每位家人都会专心血的付出表达对家的爱。发展活动（二）：我的责任老帅说明：每个人对家庭都分担着不同的贡任，都可以为家做很多事。让我们从自己做起,也为家庭尽一份力.1 .老师请学生思索：你可以为家里做些什么事？2 .学生自由发言，老师是引导。3 .老师请学生在本子上写自己还可以为家人做的事.老师小结：家是我们生活中最暖和的地方，家人相互支持.共同进退是一个家最主要的精神，同学们渐渐长大了，要分担i些家务.综合活动老师总结：1 .每位家庭成於都很重要，也各有不同的贵任,我们应多为家付出。2 .为了让家更美妙，激励学生以主动的行动来建设自己的家。从自己做起，多了解家人，体谅家人，共同为家庭尽货任。12.温馨家园教学目标：1 .帮助学生了解家庭会议的目的和功能。2 .引导学生了解召开家庭会议的方式。教学过程：准备活动：出谋划策老师说明：江新家正为了进行全家大扫除的任务安排及暑假要外出旅游的支配而苦恼，请你帮他家想一想可以用什么方法来解决家庭中遇到的问题.1 .老师指名学生发言。2 .老师实施归纳：家庭会议是探讨家庭事物的方式之，他可以给每位家人供应个表达想法的平台。3 .老师提问：（1）家庭会议的目的是什么？（2）家庭会议有什么功能？（3）各位同学是否有过家庭会议的经验？假如有，说一说进行的状况（人.事.物的结果）：假如没有，想一想家庭会议的场景应是什么样子。4 .学生探讨：在生活中各位同学还可以就哪些主题4开家庭会议？5 .全班沟通。老师小结：家庭会议可以解决家中一些难题，家中常见的问题都可以作为会议的主题。发展活动：解析家庭会议老师说明：召开家庭会议的目的是要更好地解决家庭中待解决的一些问题1.那怎么才能把家庭会议开成功呢？家庭会议该怎么进行呢？有哪些该留意的事项呢？1 .自由发言：请你以江新家要探讨的一个主题为例：（1）说说应当在家庭会议探讨哪些详细内容：（2）说说家庭会议该如何进行，有哪些步骤：（3）说说有哪些事是家庭会议应当要留意的：（4）说说假如大家不行能接受决议时，你会怎么做：（5）说说假如父母无法实行决议时，你会怎么做？2 .请学生结合全班的探讨结果，填写学生用本子。3 .小组沟通填写内容。4 .学生修改.调整填写内容。老师小结：在家庭会议召开前，确定家庭会议要探讨的详细内容特别玳要，它是家庭会议的核心内容，另外还要留意确定会议程序。综合活动：老师总结：1 .家庭会议是种有效的沟通方式，它可以增进彼此的情意，是增进亲情的桥梁，可以削减家人间的冲突.2 .家庭会议其实可以像闲聊样的轻松.温馨，任何家中的问题都可以相互探讨。3 .假如短哲无法解决，也可以请教老师或寻求其他帮助.13.家庭写真教学目标：1 .梢助学生了解进行家庭会议的方法及程序。2 .激励学生与家人开次家庭会议,增进亲子沟通实力。教学过程：准备活动：开会了老师说明：我们上节课学习基础上，再来召开一个“家庭会议1 .就“江新一家，正为全家大扫除的任务安排和暑假要外出旅游的支配苦恼”中任选一个主题，征求学生自愿扮演“爸爸”“妈妈”“我”三个角色,仿照家庭会议的情形进行表演。2 .模拟表演开家庭会议的情景.3 .请参与表演的学生说说自己的心得和感想：同学的演出绐你怎样的启示？你有什么感想？老师小结：每一家的家庭会议方式，可能会因不同成员的生活习惯沟通方式而有所不同，但一个成功“家庭会议”须要在很多方面做好准备。发展活动：携手共创新家园老师说明：假如我的在家中召开家庭会议，那么我们须要在会议前.会议中.会议后分别做些什么呢?1 .学生小组探讨：（1）你觉得家庭会议应当有哪些人参与？（2）家庭会议和平常家人闱聊有什么不同？（3）你觉得召开家庭会议前，须要进行哪些准备？（4）你觉得召开家庭会议时，需不须要由主席，并进行记录？（5）你认为家庭会议应当依据怎.样的程序进行？（6）你觉得召开家庭会议后，还要做好哪些工作？2 .全班沟通共享。3 .请学生将“家庭会议的程序”记录在本子上.4 .再次模拟表演“家庭会议”，请学生重点视察这次“家庭会议”和第一次模拟表演的“家庭会议”在哪些方面作了改进。5 .老师提问：你会邀请家人开个家庭会议吗？你准备什么时候进行？须要做哪些准备？请你把你的想法写在本子上。老师小结：虽然家庭会议是增进亲子沟通的桥梁，但是有碍丁父母时间惊1荒.管教看法不同或家庭原有的沟通模式等缘由，短暂可能无法如遇实行，这是你可以请父母看看你记录的本子。综合活动老师总结：1 .家人沟通的默契须要渐渐培育，激励学生先从自己做起，用温柔的看法表达自己的意思,和家人建立良好的亲子关系。2 .家庭成员可就想探讨的主题提出开会建议。3 .激励学生即使父母不情愿参与与家庭会议的探讨，也不要泄气。将来自己成为父母时，要以民主接纳的看法去面对白己的孩子。14.拓展爱好爱好教学目标：1 .引导学生了解爱好爱好的主动作用。2 .引导学生在学习之余发展主动有益的爱好爱好。教学过程：准备活动：爱因斯坦的故事老师说明：爱因斯坦是20世纪的一位物理学家，是世界最宏大的科学巨人之一.你解他有哪些爱好爱好吗？他的爱好爱好又对他所从事的科学工作有哪些帮助呢？请你读读下面介绍他的文章。1 .老师引导全班学生进行探讨：（1）最能让爱因斯坦放松心情的活动是什么？为什么？（2）为什么活动能启发爱因斯坦的思路？（3）爱因斯坦的爱好爱好对他所从事的科学工作有哪些帮助呢？（4）你还了解那些成功人士的爱好爱好？他们的爱好爱好与他们的人生发展有怎样的关系呢？2 .学生自由发言。老师小结：看来不同的爱好对我们的学习.生活都会产生不同的影响。发展活动：爱好爱好大调查老师说明：很多爱好爱好都能对我们的学习.生活起到推动的作用。那大家平常都有哪些爱好爱好呢？1 .请每个同学填写“我的爱好爱好”表，并选择出自己歧弃爱的活动。再爱的打“”，不喜爱的打“”，表中没有的可以再补上。2 .填完后，请学生在小组里和同学沟通.3 .沟通后请各小组选出小组里爱好最为广泛的同学，并把他的名字写在本子上。4 .请各组的“爱好爱好之星”说说自己是怎么培育自己的爱好爱好的。5 .“爱好爱好之星”发言。6 .请其他同学共享自己的感受。7 .请学生在学生本子上填写自己准备培育的新爱好爱好和自己的拓展支配，8 .学生在小组里和同学共享自己的“拓展爱好爱好方案”。老师小结：培育自己广泛的爱好爱好，可以使我们的生活更丰富多彩，华蜜欢乐，希望大家下课能依据刚才制定的拓展方案，多培育一些有益身心健康的爱好爱好.综合活动老牌总结：1 .受好萌生的时候，辨别他对身心健康是否有利，有力的培育：不利的抵制。2 .同一种爱好，要把握好“度”（时间,空间.身心健康，否则情趣也会由健康转化为不健康,由高J%转化为低俗。15.成长中的我教学目标：帮助学生盘点一学期来的收获教学过程：准备活动：成长中的我老师说明：转瞬间，一年的学习牛.活就要结束了，回顾过去的一年，同学们留卜了很多难忘的瞬间，下面就让我们盘点四年级的学习生活吧，1 .老师请同学回忆过去的一年中难忘的瞬间：（1）成果展示：老师向学生.展示一年来在全班同学共同努力卜取得的成果。（2）自由发言：每出示一项，都请学生说说与之相关的事。（3）展示结束后，请学生说说自己的感受。2 .老师引导学生想想：在四年级这年的学习生活中，自己最满足的事情在哪些？3 .请学生依据自己这一年来在身心.学习各方面进步的情形，想一想：哪些使你满足的？哪些是你不满足的？然后完成练习。4 .将学生每4-6人分成组，共享自己成长的状况及心得。老师小结：我们从身心健康.人际关系.学习结果.休闹生活.成功阅历等方面来回顾自己过去年来的变更，可以帮助我们发觉自己的进步及须要加强的地方，敦促我们在今后的学习中不断进步.发展活动：我的改进支配老师说明：回顾自己过去的年，同学们不仅收获了很多欢乐，也发觉了自己须要改进的地方，让我们行动起来，不断完善自己，争取更大的进步。1 .请学生再次回顾自C1.一年来的学习生活：（1）看图（2）阅历共享：在这一年中，你还有哪些缺憾呢？（3）学生自由发言。2 .请学生再反思，看看白己哪些地方可以做得更好.3 .将自己反思的结果填写在本子上。4 .找到不足，请列份改进支配：（1）确定耍改善的内容1>（2）要改善哪些方面？（3）详细措施是什么？5 .小组探讨:（1）我的支配是什么，怎样详细实施。（2）组分间修改。<3）修改完善自己的支配。老师小结：切实可行的支配可以帮助我们看清自己的问题，强化改进措施，最终促进我们的成长。综合活动老师总结：1 .我们在回顾过去一年的收获后感到很欢乐。2 .通过看自己的收获，感受自己一年的成长，可以使我们增加学习的信念。3 .我们回顾自己一年来身心及学习等方面的成长情形，学会取长补短，争取更大进步。4 .将你的改进支配说给爸爸妈妈听，请他们帮助.提示你完善自己。