人教版小学美术二年级下册美丽的孔雀评课稿[1].docx

评漂亮的孔雀一课陈老师执教的漂亮的孔雀一课，内容选白第五册第7课，孔雀是孩子们喜爱的鸟类，他们在电视上、图片中见到过孔雷，因此学生对孔雀并不生疏，但如何通过教学漂亮的孔雀，让学生擅长发觉身边的美，学会用艺术的形式表现美、创建美，并尝试美化生活。特殊是引导学生通过视察发觉孔雀羽毛的美感，并能够依据孔雀羽毛的特征创建性地进行装饰、设计，装扮白已和四周的事物。而漂亮的孔雀一课一般选择用绘画的形式比较常见，但陈老师却奇妙地借助我们日常生活中最常见的纸杯，利用绘画、剪贴、泥型等多种美术语言向我们展示了别具风格的课堂教学。她的教学目标定位是：1 .观赏孔雀羽毛的纹饰特征，触摸真实的孔雀羽毛的质感，感受那炫目的华丽的色调带给学生视觉上的震撼和美感，领会其实的羽毛的图案，特殊是尾羽末端的几何纹样的特点。2 .借助纸杯剪开后的造型和孔雀开屏的相像性绽开联想，进行多种表现形式的装饰设计，感受孔雀图案的装饰美感。3 .熬炼学生的思维和动手实践实力，提高学生对美的实物的观赏和同学间互助协调实力。重难点锁定在孔雀羽毛的装饰纹样设计和色调的处理以与学生思维的发散性方面。卜面让我们起来沟通听课的感受，观赏其中的亮点，探讨值得改进的地方。一、给足时间，把握节奏，使课堂教学充法张弛作为一堂单独的美术课，时间很有限，而从整堂课的教学内容来看，陈老师有图片导入、视频播放、范画讲解、图形拼摆、制作步骤要领演示等等，整节课从整体观赏到局部分解然后再回到整体，涉与的表现方式许多，有绘画、剪贴、泥塑等等，容量大，难度大，但陈老师在全部的教学环节设计过程中，不是简洁地走过场，也不是蛹蜓点水泛泛而过，而是有重点有才智地在重难点方面给足学生时间，如当学生在观赏完孔雀羽毛上的图案后，陈老师让孩子们说说可以有哪些表现方式画孔雀羽毛上的图案，学生说可以用方形、圆形、五角星等，陈老师用彩色笔在实物投影上示范给孩子们看，与时给学生进行示范，使孩子觉得我也能画，克服畏难心情。但并不是无休止低画下去，而是点到为止，在接下来的孔雀尾巴图案拼摆过程中，陈老师让个学生到实物投影上进行充分拼摆，其他孩子在观赏的同时也参加了思索，放手让孩子自己拼拼摆摆，这个环节给时间给了孩子一个相识孔雀尾巴造型的探究体脸；这样环节还有：如请学生上台用彩泥捏一捏孔雀的图案，在课中通过“玩”，既激发了学生的爱好，同时也是一种更习泥型制作方法的有效手段，把制作难点先拎出来，不失为一种很好的处理。在一个个环节中，陈老师像一个高超的演奏家，节奏把握的较为到位，既充分给足学生时间视察，也给学生充分示范但每个环节并不是平铺直叙，而是在时间安排上详略得当，如我们画画时画纸上的布白，虚实相生，层次丰寓。二、直观性与形象性是美术教学中离不开的原则美术课程标准解读认为：“每个人情他的生成，才智的发展，都是建立在基本的感知实力的基础之上的。而人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。探讨证明，一个人所获信息的80%以上都是有视觉供应的J而美术学科更是种造型艺术和视觉艺术，而视觉的呈现又依能详细的形象，陈老师白己心灵手巧，在课堂教学中出示了自己用软陶制作的孔雀，活灵活现，精致异样，牢牢吸引住了孩子们的眼神，孩子们往往是“亲其师而信其道”，对老肺的佩服油然而生，促使r孩子们也要想老师一样做一只新颖的魅力的孔雀的思想。同时，陈老师在教学中用一根真实的孔雀羽毛又掀起了另一个高潮，孩子们兴奋地用手触摸，忍不住从嘴里发出“哇”的声音，不由自主地从髡子上站起来，相互窃窃私语。课堂上陈老师时常变戏法似的用精致的课件图片、孔雀开屏的视频、各种木雕、树叶拼贴等用不同材质自作的孔雀艺术形象,学生在直观的观赏图片和作品的同时开阔r视野、拓展r思维，不经意间打开r创建的大门，走进r艺术的殿堂。这一切正是陈老师的高超之处，运用大量直观的美的艺术形象提高了学生的艺术观赏水平，实践证明形象在记忆中的存储量是与形象思维成正比的，而形象思维强的学生往往是创建实力强的，这不正是美术课堂教学的精华所在吗？三、分解难点逐个击破针对设计制作方面的几处难点，陈老师采纳了分块学，逐一来解决。1 .观赏完图片，在学生谈r对孔雀羽毛的图案、色调、纹样的感受后，老师利用多媒体把孔雀羽毛由远与近放大再放大，孩子们一下子看细致了，孔雀图案原来是这个样子的啊。2 .对于三年级的孩子，用剪贴、泥塑黏贴都是很有难度的，但对孩子来说乂是很好玩的。是陈老师乂在让孩子白己拼贴完图案后，出示老师制作的纸杯制作的孔雀作品，既有让学生在视察的基础上制作单个图案，也有老师自己示范怎么把一只纸杯剪成一个孔雀造型，通过示范，一下子让学生明白了原来我也可以这样做，此时可以用此处省略一万字来说明行动远胜于语言的表达。我们可以从学生制作的作品中得到这些印证。这环节可以说是高效的。3、美术课有10分钟左右时间是给学生练习和完成作品时间的，在这个过程中，假如能恰到好处地发觉孩子在作业中存在的问题、亮点，老师能即时发觉并加以点拨和即时评价的话，会收到事半功倍的效果。我们能看到陈老师是一个特别留意细微环节的老师，在学生制作过程中，一个学生剪的纸杯孔雀的尾巴和老师不同，陈老师与时发觉并激励另外的孩子也能设计出更多的别出心裁的作品，看似很不经意的一次课间点评，却与时捕获住孩子们思维的创新点，进行与时引导，使孩子们绽开想象的妞膀，剪出J'一个个造型新颖的孔雀。这堂课可以说是重点突出，难点突破，教学环节清楚、合理，美术活动丰富。老师充分调动了学生的学习主动性，课堂教学效率高。但也有需留意的地方：比如老师的体态语言还可以再丰富些，这样能与学生走得更近；教学语言可以再精炼些，特殊是解决难点的时候，显得有点随意、重复。以与在教学过程也出现一些问题，如学生的协作性比较薄弱，完成作品的耐性不够等，完备的课堂是每个老师所追求的，但肯定完备的课堂几乎是不存在的，唯有对课堂提出质疑，不断改进，才会和完备慢慢接近。让我们共同努力,起成长吧，感谢！