小学2024-2025学年教学计划.docx

XXXX小学2024-2025年教学计划一、指导思想教科研是学校教育工作的重要组成部分，本年度我校教科研工作将继续以“立德树人”为宗旨，以提高学生“核心素养”为目标；注重教科研，适应新常态；扭转教学思路，改革评价办法；全面贯彻课改精神，坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面。二、发展目标1 .在实践中探索实验学校教科研工作之路。我校自2012年起就以课题组的形式推进班级的自主管理和课堂的自主发展的研究与实践。并以六自学生的培养，每学期一个主题的课堂研讨活动持续进行。每学期举行一次覆盖全校的课改主题行动，并将语文主题学习融入其中，暑假第一周的周一定为教学节。培养学生自主、合作、探究的学习能力。2 .做实、打响学校的主导性课题。目前我校正在研究的主导课题有：自主发展课堂的研究、语文主题学习、班级自主管理一六自学生培养、家校共育、深度学习等实验课题，有些课题已初具规模，初见成效。特别是自主发展课堂和家校共育项目在全县乃至全市已经有一定的影响。这些课题的研究对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器；对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片。为了达成这一目标，我校打算开展开门做教研活动，即在上下学期课题组组织的课改研讨活动和7月份的教学节中，邀请兄弟学校共同参与，以期共同进步。3 .创速特色科研。充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。学校重视用正确的教育思想、观念去引导教师、凝聚教师、激励教师。把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，而是把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。三、工作要点1 加强理论学习，转变观念。要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，针对教师中仍存在的一些对教科研工作的片面认识，我们将继续组织教师认真学习党和国家关于教育改革和发展的方针政策以及外校先进的教科研经验，宣传教科研工作的必要性和紧迫性。力求通过学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。我们建立了具体完善的教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作领导小组工作制度，明确了教科研工作职责，在校长亲自指导下，进行日常的教科研管理、组织工作。2 .加强课题管理，突出教科研的实效性。深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教科研的实效性。（I）课题研究与研讨课结合。为推进教学研究与新课程改革，本年度拟举行三次大型的课堂研讨活动（研讨主题根据课改需要在征求教师的意见后由课题组集体商定），活动涵盖全校所有的教学人员，并要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。（2）教科研与教学活动结合。在每学期初制定教学活动计划时，要明确研究课题。根据所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。(3)教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每个学科教研组依据自身特点，有针对性地开展每周一次的“相约周三”备课组活动，每学期一次的主题研讨活动，研讨的形式多样，内容丰富。有开课评课，有集体备课分析教材，有探讨教学策略，有剖析典型案例，有作业有效性的研究。使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。(4)教科研与理论探究的结合。组织教师以课堂为主渠道开展研究，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，组织教师围绕研究课题及时写好教后的反思后记，教学经验总结，收集有关研究资料，撰写经验总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高理论水平。3 .教科研工作信息化。教科研工作信息化的宗旨是更好地实现学校教科研作为一个新兴职能，为广大教师提供一方了解教育、谈论教育、享受教育的虚拟空间，活跃学校教科研学术氛围，从而以''信息化''模式促成教科研发展，从而有力地推动科技教育的发展，凸显办学特色。(1)以信息化促进教科研管理。建立规范的教科研网络，使教科研的网络、制度、研究过程等高度信息化，使学校课题研究条例更清、过程更明、教科研的管理内容进程、措施等一目了然。(2)以信息化促进研究成果的展示。要求全体教师在临沂市智慧教育云平台网站上，及时上传自己的课题研究成果，包括获奖与发表的论文、论著；课题公开课的展示情况；研究报告、精彩的教案；教学设计案例、评优课的获奖等情况。(3)以信息化促进理论学习。运用“县教科研平台”这一信息化平台，要求老师关注课题研究相关领域的发展，广泛搜集课题相关资料，上传到平台，供全体课题组成员学习。运用学校的网络、多媒体技术，进行网络培训，利用校外优秀的培训资源，供全体教师学习。四、具体要求1 .抓学习要抓好学术带头人、教科主任和教科研骨干的学习工作,学政治、学业务、学理论，充分优化这支队伍。通过举办学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式，对教科研骨干进行分层分批的培训；提倡问题一一课题一一学习一一实践一一反思一一总结的研究方法，要把学习放到问题情景中，确保学有目的，学有实效。2 .抓研究教科研工作的要旨是进行课题研究，使教师成为学者型、研究型的教师。要完善规章制度和激励机制，以调动广大教师参与教育科研的主动性和积极性；抓过程管理，课题研究必须留下必要的材料，坚决避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向，确保研究有实效；抓好研究的成果推广，每项立项课题要确保有成果在教育期刊发表，结题时要有成果汇总。3 .抓实践坚持实践第一和在实践中研究的观点，各项课题要结合学校的实际情况分解落实。要宣传发动，让更多的教师参与到研究中来，使课题研究发挥更大的作用；要结合课堂教学开展研究，在研究中提供成功并可资借鉴的案例；加强对教师的操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。理论联系实际并注重课堂实践的教育科研活动已成为一种发展趋势。