小学2024-2025学年教育教学质量提升方案.docx

XXXX小学2024-2025学年教育教学质量提升方案为认真贯彻落实XX州提高乡村中小学教学质量15条措施的通知XX州教育体育局关于印发提高义务教育质量三年行动计划的通知XX县教育体育局提高义务教育质量三年行动计划XX县教育体育局质量提升工程推进清单等文件精神，规范教学常规管理和教师教学行为，扎实推进课程改革，进一步提升XXXX小学的教育教学质量，努力办好师生、家长、社会都满意的教育，结合学校教育工作实际，经校领导会议研究决定实施“教育教学质量提升工程”，特制定XXXX小学教育教学质量提升实施方案。一、指导思想深入学习贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，培养学生核心素养，落实立德树人根本任务。以“多彩教育品质课堂爱校如家人民满意”为思想指导，以“高效、生态、幸福”教育教学为工作思路，以提高教学质量为核心，办师生满意、家长社会满意的教育。充分发挥我校基层党组织战斗堡垒作用，充分发挥党员“双带”作用，为我校教育提质发展提供坚强政治保障。二、组织保障（一）提高认识，加强领导。要站在科学发展的高度，充分认识实施“教育教学质量提升方案”的现实意义，切实增强提高教育教学质量的紧迫感和责任感。为切实加强我校教育教学质量提升工作的领导，我校成立了'XXXX小学教育教学质量提升方案”活动领导小组。组长：XXX副组长：XXX成员：教科室成员、办公室成员、总务处成员、财务室成员、学科组长、备课组长学校成立以书记、校长为组长的教育教学质量提升工作领导小组，加强对学校教育教学质量提升工作的领导。领导小组主要负责我校教育教学质量提升工作的组织领导、具体工作方案的制定、对有关学校的教学质量进行评估、督导检查、阶段验收和评比表彰等工作。领导小组办公室设在教科室，总体负责各项相关工作的落实。（二）加强统筹协调。提高教育教学质量是一项系统工程，学校各部门要加强统筹协调，多措并举，整体推进。（三）严格督查考核。学校各部门要充分履行职责，深入年级、深入课堂，通过定期与不定期相结合的方式，强化对“教育教学质量提升工作”活动的督促检查。（四）保障经费投入。学校按先预算后支出的办法，由相关科室预算，划拨一定的经费，作为教育教学质量提升工作的工作经费，确保活动能顺利进行。（五）完善XXXX小学教师绩效考核办法，完善促进教师专业发展的专项奖励制度，建立健全相应的教科研激励和奖励机制。三、校情分析（一）现状分析我校地处农村与乡镇结合区，生源都来自少数民族村寨和进城务工子女。少部分家长注重对子女的培养，能够主动关心孩子的学习，这些家庭的孩子普遍修养好、素质高、成绩优、兴趣广。大部分学生素质参差不齐，主要表现在：缺乏家庭教育，行为养成较差，部分学生行为举止不雅，多数缺乏礼仪教育。学习基础薄弱，不能按时完成作业，书写不规范，普遍存在字迹潦草、作业本不整洁的现象。沟通能力较弱。一些学生不能很好地与其他学生沟通相处，学习上不能向优秀学生学习、请教；与老师的交流也少，教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。家长普遍忙于生计，很少过问孩子的学习情况，不能及时与教师沟通。家长与学生有读书无用论的观念。这成为我校教学质量进一步提升的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作，提升质量只能是奢谈。（二）优势分析2024-2025学年，学校现有26个教学班，在校学生1411人，其中男生758人，女生653人；少数民族学生579人,占学生总数的40%；进城务工人员随迁子女618人，占学生总数的44%。学校现有教职工68人，其中编制在岗教师57人，工人1人，特岗教师4人，交流教师3人，临聘3人。校长培训合格率100船省级骨干教师1人，州级骨干教师4人，县级骨干教师10人，师资力量雄厚，结构合理。现在学校正以40岁左右的教师作为教学主力军，他们普遍经验丰富，业务水平高，教学能力强，有爱心，有责任感，提升学校教学质量离不开他们的引领和带动。（三）问题及原因分析（1）学生流动性大，生源参差不齐，两极分化严重，一定程度上增加了科任教师教学及帮扶难度。（2）有些教师受一些社会负面因素的影响，错误地认为教好教坏一个样，教学质量不要是倒数就好了，因而一定程度上也放松了教学质量的提升工作。（3）县级以上骨干教师人数只有15人，部分青年教师教学知识积淀不够深厚，教学能力、驾驭课堂的能力不强,教学教师队伍素质和管理水平有待提升。（4）部分教师对学生看管式教育过度，忽视学生自主教育管理，不利于培养学生的组织活动能力，不利于学生自我管理和教育，影响学生的全面发展。（5）部分教师课堂教学缺乏高效的方法和策略，因此课堂教学效益不高仍然是学校要重点解决的问题。因此，针对我校实际情况，采取“帮学培优”策略，促进学生全面发展，是学校提升教学质量的主旋律。四、质量指标（一）整体目标进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求,在突出教学质量核心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展。（二）具体目标本学年教学质量力争有所提升；六年级毕业质量检测优秀率争取达80%以上。各年级争取达到以下目标：一二年级施行过程性评价，全科合格率为100%,优秀率为98%；三年级全科合格率为85%,优秀率为90乐低分率为0%,目标分为90；四年级全科合格率为95%,优秀率为96%,低分率为0机目标分为91；五年级全科合格率为90%,优秀率为92%,低分率为0乐目标分为91；六年级全科合格率为80%,优秀率为82%,低分率为0%,目标分为87；五、行动方案在教育教学工作中，坚持党建引领，加强教师培训I,努力推进课改，不断完善学校教学常规检查制度与优化教学过程管理，密切联系学生实际情况，从制度入手，从常规入手，从学校的实际情况入手，注重“备、上、批、辅、评”等多方面的巧妙结合，促进教学质量稳步提高。（一）党建引领，加强学习，深化认识，解放思想，更新观念通过学校组织开展的寒暑假培训、校本论坛平台、党建培训，引领全体教职员工端正教育思想，转变教育观念，牢固树立科学发展观，牢固树立正确的教育观、学生观、质量观，以发展为主旨，以学生为主体，以素质教育为主线，以课程改革和学校特色为抓手，促进每一个学生的个性发展,为每一个学生的终身发展打好基础。（二）全面深入实施高质量的素质教育全面推进素质教育是学校教育工作的重点，也是教育发展的主旋律。我们要按照“现代公民，一专多能”的目标教育培养学生，使他们成为德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有创造、创新意识的社会有用人才。1 .坚持德育为首改进德育工作方法，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性，着力加强以爱国主义教育为核心的“五爱”教育、道德品质教育、良好行为习惯教育、心理健康教育，打造一支思想素质硬、教育水平高、具有爱心的德育工作队伍和班主任队伍。2 .坚持以教学为中心加强教学管理，注重课堂教学效率，优秀课达到80%以上，做到教师人人能上研究课、示范课。3 .坚持科研兴校，内涵发展教科室带领教师静下心来认真学习先进的教育理论、教科研知识和方法，提高教科研能力。鼓励教师积极参与课题研究工作，通过课题研究全面提高教师”教、学、研”一体化的科研能力。（三）强化教师队伍建设要努力建设一支结构合理、教有专长、德才兼备的高素质教师队伍。1.抓师德铸造工程。提倡三种精神和五种意识（创业精神、敬业精神、拼搏精神和规范意识、进取意识、成就意识、危机意识和体现自我价值意识）。4 .抓实“青蓝工程一方面通过青蓝结对，互相促进，共同提高。另一方面通过业务进修和继续教育，不断吸纳、不断积淀，促进青年教师快速发展。5 .加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。首先学校要制订切实可行的教师业务培训计划，确定培训内容、培训方式、培养目标，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。其次教科室要举办多种形式的培训和讲座，指导教师看专业书籍，钻专业知识，研教材教法，学课程标准，考专业试卷，记读书笔记，写读书心得等，要定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。（四）结合办学理念，扎实推进课改，有效促进质量提升1 .开展高效课堂教学研究。“民族花儿开，朵朵放光彩”是我校的办学理念。学生享受多彩的教育，教师享受教育的多彩，是我校教育教学工作的出发点和归宿。围绕“提升学校管理层次，引领教师教法转变”的课程改革理念，结合我校”六结构多彩课堂”教学模式，逐步形成主动学习、积极思考、合作探究、质疑创新的新型学习方式，培养师生终身学习的意识和能力。学校要利用校本教研、校本培训、教科研活动等多种途径，围绕课堂教学进行专题研究。要针对课堂教学中的实际问题，进一步提炼学科个人研究主题通过研究逐步积累高效课堂教学的方法和策略。2 .开展活动促进课堂教学高效。学校将围绕打造高效课堂开展丰富多彩的活动。如：新教师的上岗培训系列活动、中青年教师上评优课、骨干教师和学科带头人围绕高效课堂上示范课；组织围绕高效课堂教学进行专题研讨；请专家、优秀教师或教研组、备课组介绍高效课堂教学的经验和体会;对学生进行教育和引导，改变学习方式，营造高效课堂的良好班级氛围。（五）加强制度建设，提升管理水平1.狠抓教学常规管理，规范教师教学行为。结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行盈江县小学教学常规量化考核办法。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。3 .完善各项检查制度，优化教学过程管理（1）巡课检查制度。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，巡课检查按课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。学校每学年每位教师必须上一节公开课，每学期至少开展不少于一次的教研活动，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。（2）加强备课组建设，落实集体备课制度。学校根据教学实际成立3个备课组（即语文组、数学组和综合组），各学科组每周进行一次集体备课，并通过校际活动等方式加强集体备课，促进优质教师资源的充分利用。每次集体备课必须辅之以公开课研究，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。4 .建立学校教学质量评价反馈制度。学校每月开展一次学生学习质量过程性评价，每学期期中、期末对每个班级、每门学科进行检测。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。重视抽测的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调杳，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。5 .建立质量分析制度。学校将充分利用模拟、期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。6 .建立推门听课制度。教育教学管理人员深入教学一线,深入课堂，学校科任教师每学年听课不少于20节，教科室成员每学年听课不少于60节，校长每学年听课不少于60节。7 .建立月度教学常规检查制度。学校依据XXXX小学教学常规管理制度按月对教师的教学工作进行常规检杳，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师将进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师期末的常规检杳的结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。8 .建立基于质量的绩效考核制度。学校将根据新的教学和管理要求，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将期末工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。9 .严格执行教学规范。提高课堂教学效益，打造高效课堂，必须严格执行教学规范，加强学校教学管理，规范教师教学行为，重点抓课前准备，课堂教学和课后教学活动，学科备课组和年级组要想法促进本组教师教学行为的规范，学校和有关部门要加强教育和督查。