小学课程开发评价方案.docx

XXXX小学课程开发评价方案为充分发挥教师作为课程开发者和实施者的作用，积极引领教师开展精品社团课程、特色师本课程。在“原”文化引领下，努力挖掘校本潜力，关注学生的发展需求，培养学生的综合能力，提高学生的整体素质，为学生的终身发展、可持续发展奠定基础，特制定教师课程开发评价方案。一、课程目标1 .着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。2 .通过社团活动实现学生自主管理、主动发展，为学生成长搭建实践活动的平台。学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。3 .涌现一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法、一专多能，有较高专业水平和能力的领导和教师。4 .探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源,以及课内外、校内外互动关系。5 .通过活动的开展，构建学校精品社团、教师个性社团、基础指派社团的三级社团管理模式，突出特色社团，重推品牌社团，打造精品社团。二、课程内容及评价1 .社团课程（5分）：分为学校精品化课程、教师个性化课程和指派性课程三个层面。按照自我申报，学校考评对教师课程开发情况进行评价。每学期通过课程展示周活动,对教师开发课程的过程性材料、学生学分制评价档案、课程成果等进行检查和验收。精品课程和个性化课程由学校教科室组成评议小组，对教师申报课程的规划进行审核，审核之后确定为校级精品课程和个性化课程，在年终综合评价中根据具体情况赋相应分值。指派性课程由学校统一安排，不计分数。校级精品课程可优先选拔学生，优先选配助教，确保在各项活动中取得优异成绩。2 .校本、班本、师本课程（5分）：鼓励教师立足学科特点和自身优势开发师本课程，在课程实施过程中，取得一定成效，具有推广价值。根据情况予以赋分。