学校党支部书记微党课讲稿：争当新时代大先生.docx

学校党支部书记微党课讲稿：争当新时代大先生党员同志们，大家好！我是党总支书记*,我执教的微党课课题是争当新时代大先生。党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传的战略高度，对新时代教师队伍建设工作明确提出新要求。2021年3月4日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时说，教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时勉励广大教师“既精通专业知识、做好经师，又涵养德行、成为人师，努力做精于传道授业解惑的经师和人师的统一者”“以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生”。这充分体现了党对广大教育工作者的殷切期望，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循，我们要深入理解、准确把握、积极践行。大先生，既是对教师的社会地位、学术地位与政治地位的充分肯定，更是对教师个人专业发展的新坐标。“大先生”之大，不在年龄之大，不在学校之大，也不在学段之高，而在于要有大情怀、大格局和大智慧。一、做新时代的“大先生”要有大情怀一个人不能只有肉身没有灵魂，何况是被誉为人类灵魂工程师的教师。教师不仅要有灵魂还要有情怀。大先生都是有大情怀的，“人生为一大事来，做一大事去”“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的情怀，“教是为了达到不需要教”是叶圣陶的情怀，“一辈子做教师，一辈子学做教师”是于漪的情怀，“豁出命改变她们的命，值！”是张桂梅的情怀。作为新时代的教师，我们也应该像他们一样，寻找并塑造自己的教育情怀，并用自己的灵魂去唤醒另外一个又一个灵魂。二、做新时代的“大先生”要有大格局“四有”好老师标准除了“有扎实学识”之外，其他三条关涉的都是精神格局。我认为教师的格局体现在以下三个方面“一是提升认知层次，能看到别人看不到的东西。二是关心社会发展，能看到书本之外的东西。教师不能囿于职业本位，漠视鲜活的社会现实。所谓不到园林，怎知春色如许；所谓风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。核心素养时代，知识本位让位于素养本位，关起门来，高墙之内，不关心现实问题，不接触现实生活，发展学生核心素养岂不成了一句空话！有大格局的教师一定要让自己的课堂向四面八方敞开，帮助学生在知识和生活之间建立有机的联系。三是多用几把尺子，能看到成绩之外的东西。只用成绩这一把尺子量学生，只会把学生变得千人一面；多一把尺子，就会多一种面孔，多一种可能。多元智能理论早就告诉我们人的学习能力是有差异的，人的智能会表现在不同的方面；流体智力和晶体智力的区分，也让我们认识到智力水平并非一成不变，我们可以通过提高晶体智力来弥补流体智力的不足。所以，大格局的教师对学生的评价一定是多元的，而且一定是延迟的。三、做新时代的“大先生”要有大智慧不得不说，“内卷”是一种社会现实。真正的解决方法是在认知高度趋同的社会中寻找新的增长点，也就是培养学生从。到1的创新能力，而非从1到N的复制能力。这就需要教师具有智慧。一是教得更科学，回归教育的规律。教师必须转变育人方式，从育分走向育人，把教书育人的下半篇文章写好。真正有效的方式是对知识进行精细探究，让学生用自己的语言把知识表达出来，把知识要点转化成一系列问题，并尝试解答问题，这才是学会学习的关键路径。未来的教师一定不能只是经脸型的教师，而应该是灵活运用教育学、心理学规律进行教学的专家型教师。二是教得更快乐，顺应学生的天性。学习是艰苦的，但追求知识的过程一定是快乐的。否则，孔子也不会说“学而时习之，不亦说乎”了。习近平总书记在谈到人才培养时曾说，要按照人才成长规律改进人才培养机制，避免急功近利、拔苗助长。我们要为学生提供多样性选择和多种成功可能，尊重学生的差异和冒险精神，做到师生共同学习、共同成长。三是教得更自然，发挥文化的力量。文化就像无形而有力的手，影响着学校中、课堂里发生的一切。教学策略、教学范式等固然是需要的，而教学文化才是最关键的，因为它的力量最强大、最持久。我们不要小看我们的教学文化，它衍生出来的很可能是学生认识、对待这个世界的方式。做四有好教师，争当实小“大先生”要有情怀、格局和智慧，未来的学校将成为以学习者为中心的学习社区，作为教师，学习和成长将成为我们的关键能力和必备品格,我们也是学习者，而且是终身学习者。