百分数的认识教案.docx
百分数的认识教学设计教学内容：人教版六年级数学上册第六单元82-83的内容。教学目标：1.知识与技能：使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，初步认识百分数，理解百分数的意义，会正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。2过程与方法：收集有关百分数的信息，会解释百分数的实际意义，体会百分数在生活中的广泛应用，培养学生分析比较概括等思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生收集知识，分析知识，归纳知识的能力，感受数学在现实生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。教学难点：在具体的情景中理解百分数的实际含义。教学准备：课前让学生收集含有百分数的资料。教学过程：一、情景导入同学们，我们已经学习了许多数，他们有整数、小数、分数，今天老师给你带来了一个新数。请看视频。从视频中我们知道了陆地占地球表面积的29%,海洋占地球表面积的71虬海洋中的水占地球总水量的97.2%,这些都是百分数，你在生活中见过这样的百分数吗？（举手说自己收集的百分数）。我也收集了一些百分数，请看课件。师：百分数有这么多的应用，你们想认识百分数吗？你们想了解百分数的哪些知识呢？根据学生的回答，师总结，你们想了解百分数的意义、用途、好处、读写、与分数的区别。师：好，这节课我们带着这些问题进一步认识百分数。板书：百分数的认识。二、探索新知（一）步步引入，揭示百分数的意义师：课件出示三杯糖水。这是三杯糖水，哪一杯最甜呢？（生不好回答）师：我告诉你第一杯糖7克，第二杯糖13克，第三杯糖9克，能判断出哪一杯最甜吗？（生还是说不出）师：我再告诉你，糖水的质量第一杯20克，第二杯糖水,50克，第三杯25克。师：想一想你能不能准确地判断出哪一杯最甜呢？怎样判断？生：哪一杯糖占糖水的比多？哪一杯就甜。师：我们来算一算，第一杯糖占糖水的7/20,第二杯糖占糖水的13/50,第三杯唐占糖水的9/25,比较这三个分数能一眼看出来吗？生：不能。师；怎样变一变更容易比较呢？通分变成分母是IOO的分数,好,我们来变一变。14/100,26/100,36/100看出来了吗?哪一杯最甜？（第三杯最甜）为什么说第三杯最甜呢？生：如果糖水是IOO份的话，糖就占36份，糖占糖水比最多，所以最甜。师：这些数都是百分数。再看这些百分数都表示什么呢？生：35%表示糖占糖水的35%26%表示糖占糖水的26%36%表示唐占糖水的36%o师：这三个分数表示的意义相同吗？如果把糖和糖水看成一个数和另一个数，那么他们都表示一个数是另一个数的百分之几，这样的分数就是百分数。因为这些百分数和分数都表示一个数是另一个数的百分之几，它们所表示的两个数的关系是倍比关系，所以百分数也叫做百分率和百分比。（二）清楚百分数的读写百分数一般不写成分数的形式，先写分子，再在分子的后面写百分号，百分号的两个圆圈，要写小一点，从左上到右下写。读着百分之几。（三）运用百分数的意义解释生活中的百分数。现在来说一说，我收集的百分数表示的意义。如14%表示已经格式化的部分占所要格式化总量的14%o65.5%表示羊毛的含量占面料总成分的65.5%。（四）同位相互说一说你收集的百分数所表示的意义（五）通过三道题引入百分数与分数的区别。下面的分数可以用百分数表示吗？为什么？1 .我国人口是世界人口的21/1002 .课桌高83/100米3 .地球上的水资源中海水约占70/100师：这些分数有的能用百分数表示，有的不能用百分数示，那么百分数和分数有什么联系和区别呢？（小组讨论并记录）师：根据学生的回答出示，联系：都能表示两个数之间的倍比关系。区别：分数可以表示两个数之间的倍比关系，也可以表示一个具体数量（能带单位名称），分子分母是整数。百分数只能表示两个数之间的倍比关系（不能带单位名称），分子可以是小数。三、运用知识解决问题我们学习了这么多有关百分数的知识，我相信你们一定会用这些知识解决问题，有信心吗？（一）判断：对的打对号，错的打错号。1 .百分数的分子可以是整数，也可以是小数。2 .分母是IOO的分数，叫做百分数。3 .一滴水约重50%克。（）4 .地球上的水资源中，海水约占97.2%。（）（二）选择合适的百分数，并说明理由。55%99%100%110%1、据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾游占年轻人出游总数的（）o5 、国庆长假期间，小客车高速实行免费通行，长假期间小客车高速通行免费率达到（）o6 、高速公路上小客车超过了大客车，小客车的行驶速度是大货车的（）o我们伟大祖国的文化博大精深，有些词语也能用百分数来表不，请看。（三）写出下面成语中的百分数百发百中十拿九稳百里挑一一箭双雕（四）仔细观察下面的格子图，你能快速的联想到哪些百分数？四、课堂小结你们想了解的百分数的意义、用途、好处、读写、与分数的区别。你们都知道了吗？这堂课学到的知识能用一个百分数表示吗？五、板书设计百分数（百分率或百分比）倍比关系7/20=35/10035%读作：百分之三十五13/50=26/10026%读作：百分之二十六9/25=36/10036%读作：百分之三十六百分数表示一个数是另一个数的百分之几
