01 学前教育史课件.docx

O1.学前教育史课件一、教学内容本节课的教学内容来自学前教育史教材的第九章，主要内容包括:古代中国的学前教育、民国时期的学前教育、新中国建立后的学前教育以及改革开放以来的学前教育.本节课将重点介绍古代中国的学前教育，包括其背景、主要形式、教育思想和教育机构.二、教学目标1 .使学生了解占代中国学前教育的背景和发展过程：2 .帮助学生理解古代中国学前教育的主要形式和教育思想；3 .培养学生对学前教育历史的认识和理解，提高其历史素养。三、教学难点与重点币:点：古代中国学前教育的背景、主要形式、教育思想和教育机构：难点：古代中国学前教育背后的社会文化背景及其对现代学前教育的启示。四、教具与学具准备教具；多媒体课件、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1 .实践情景引入：以古代中国的家庭教育为切入点，让学生思考家庭教育在古代中国的作用和影响；2 .教材内容讲解：介绍古代中国学前教育的背景、主要形式、教育思想和教育机构:3 .例题讲解：以古代中国的学前教育为例，分析其教育思想和方法；4 .随堂练习：让学生结合教材内容，分析占代中国学前教育的特点及其对现代学前教育的启示：5 .课堂讨论：让学生分享自己的学习心得，讨论古代中国学前教育在现代社会的价值：六、板书设计板书内容：古代中国学前教育1.背景：家庭、社会文化6 .主要形式：家庭教育、师徒制7 .教育思想：儒家思想、道德教育8 .教育机构：私塾、书院七、作业设计作业题目：1 .请简述古代中国学前教育的背景和发展过程：2 .请阐述占代中国学前教育的主要形式和教育思想；3 .请分析古代中国学前教育对现代学前教育的启示。答案：1 .古代中国学前教育的背景是家庭和社会文化，发展过程包括家庭教育和师徒制的演变；2 .古代中国学前教育的上耍形式是家庭教育和师徒制，教育思想以儒家思想和道德教育为主：3 .古代中国学前教育对现代学前教育的启示包括注重家庭教育的作用、传承文化、注重道德教育等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1 .学生对占代中国学前教育的了解和认识是否有所提高？2 .学生是否能够理解古代中国学前教育背后的社会文化背景？3 .如何在今后的教学中更好地发挥历史教育的价值？拓展延伸：1 .研究民国时期、新中国建立后以及改革开放以来的学前教育；2 .探讨古代中国学前教育与现代学前教育的联系和区别：3 .思考如何将古代中国学前教育的经验应用于现代学前教育实践中。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自学前教育史教材的第九章，主要内容包括,古代中国的学前教育、民国时期的学前教育、新中国建立后的学前教育以及改革开放以来的学前教育.本节课将重点介绍古代中国的学前教育，包括其背景、主要形式、教育思想和教育机构.二、教学目标1 .使学生了解占代中国学前教育的背景和发展过程；2 .格助学生理解古代中国学前教育的土耍形式和教育思想：3 .培养学生对学前教育历史的认识和理解，提高其历史素养。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1 .实践情景引入：以占代中国的家庭教育为切入点，让学生思考家庭教育在古代中国的作用和影响；2 .教材内容讲解：介绍占代中国学前教育的背景、主要形式、教育思想和教育机构：3 .例题讲解：以古代中国的学前教育为例，分析其教育思想和方法；4 .随堂练习：让学生结合教材内容，分析古代中国学前教育的特点及其对现代学前教育的启示：5 .课堂讨论：让学生分享自己的学习心得，讨论古代中国学前教育在现代社会的价值；六、板书设计板书内容：古代中国学前教育1 .背景：家庭、社会文化2 .主要形式：家庭教育、师徒制3 .教育思想：儒家思想、道德教育4 .教育机构：私塾、书院七、作业设计作业题目：1.请简述古代中国学前教育的背景和发展过程：5 .请阐述古代中国学前教育的主要形式和教育思想；6 .请分析古代中国学前教育对现代学前教育的启示。答案：1 .古代中国学前教育的背景是家庭和社会文化，发展过程包括家庭教育和师徒制的演变:2 .古代中国学前教育的主要形式是家庭教育和师徒制，教育思想以儒家思想和道德教育为主：3 .古代中国学前教育对现代学前教育的启示包括注重家庭教育的作用、传承文化、注重道德教育等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1 .学生对古代中国学前教育的了解和认识是否有所提高？2 .学生是否能够理解占代中国学前教育背后的社会文化背景？3 .如何在今后的教学中更好地发挥历史教育的价值？拓展延伸：1 .研究民国时期、新中国建立后以及改革开放以来的学前教育：2 .探讨古代中国学前教育与现代学前教育的联系和区别；3 .思考如何将占代中国学前教育的经验应用于现代学前教育实践中。本节课程教学技巧和窍门1 .语言语调：在讲解古代中国学前教育时，教师应采用生动、形象的语言，注重语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2 .时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行，同时也要注意调整节奏，避免讲解过于冗长,给学生留下思考和讨论的时间。3 .课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。在提问时，教师应注重问题的开放性和针对性,引导学生深入思考古代中国学前教育的特点和启示。4 .情景导入：在引入古代中国学前教育的教学内容时，教师可以通过讲述一些古代家庭教育的实际案例，让学生更好地理解和感受古代中国学前教育的背景和形式。教案反思：1 .在本节课中，我注玳了语言的生动性和趣味性，通过变化语调和使用形象的语言，提高了学生的学习兴趣。2 .在时间分配上，我尽量保证每个环节都有充足的时间进行，同时也注意调整节奏，给予学生足够的思考和讨论时间。3 .在课堂提问环节，我注重问题的开放性和针对性，引导学生深入思考古代中国学前教育的特点和启示。4 .在情景导入方面，我通过讲述一些古代家庭教育的实际案例，让学生更好地理解和感受古代中国学前教育的背景和形式。