1.3 运动的快慢（教学设计）四年级科学上册（冀人版）.docx

冀人版科学四年级上册运动的快慢教学设计教学目标科学知识目标1 .能用速度的大小描述物体运动的快慢：2 .能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。科学探究目标1.能从具体的运动现象中提出探究性问题。3 .能通过计算等方法获取列军运动快慢的科学事实。4 .能用图表等方式记录物体运动经过的路程和时间的数据。5 .能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果,得出活动结论。6 .能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度目标1 .能如实记录测地所获得的相关数据。2 .能与他人分工合作,进行多人合作的探究学习,乐意与同学分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标能体会到交通工具运行速度的提高对人们生活方式的影响。重点难点重点1 .能用速度的大小描述物体运动的快慢。2 .能通过计算等方法获取列军运动快慢的科学事实。难点1 .能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果,得出活动结论。2 .能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。3 .能如实记录测量所获得的相关数据。敕学设计一、导入新课播放百米赛跑的视频,让学生思考:谁赢得了第一？你是怎么知道的？二、讲授新课速度。提问:赛跑时,为什么要设餐起点与终点？在相同的路程内看谁先到达终点即为胜。提问:很多正规比赛由于参赛人数多要分多场进行比赛,不是同场赛胞的运动员怎么比快慢？相同的路程,用时少的速度快。讲解:通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。例如，1秒行进了多少米,1小时行进了多少千米。讨论：乌龟和兔子赛胞,兔子为什么没获胜？兔子睡觉,用的时间比乌龟多,速度慢。相同距离内,用时短,速度快;用时长,速度慢“羚羊很机敏,会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑:直至被捕到。羚羊和猎豹跑的距离一样吗？所用的时间一样吗?谯的速度快？相同时间内,距离大,速度快;距离小,速度慢“提问:怎么计算速度？公式:速度一距离÷时间：单位:千米/小时或米/秒。注意:单位时间内通过的路程越长,速度越快。2 .测量速度。和同伴相互测一测走路的速度吧：活动渊材:笔、记录单、杪表、软尺等，活动要求：一人用正常的步伐走S米,测量所用的时间。另一人用正常的步伐走5秒,测量走的路程。思考:你和同伴走路的速度一样大吗？提问:怎么用软尺测量距离？开始时脚尖对着零刻度线。行走时贴着软尺走直线。运动停止后看脚尖所对应的刻度线.搜集数据,分析:每个人的走路速度一样吗?我们四年级的学生走路速度大约是多少？3 .速度排序。指导学生读图.将运动速度按从大到小的顺序排列。提解:同一种物体,运动时速度越快,冲击力越大。三、课常小结通过本节课的学习,我们知道r能用速度表示物体运动的快慢,速度就是单位时间内通过的路程,知道运动的物体具有能量。在科学探究中,能够测量并计.算物体的运动速度,能够给不同物体的运动速度排序,了解不同的运动物体有着不同的运动速度。板书设计运动的快慢速度的计算速度的测盘速度的排序教学反思对学生的知识储备应有更细致的r解.虽然课前了解到学生已经初步认识了小数,但他们对于秒表的使用方法并不熟悉