2017湘教版小学一年级上册美术教案.docx

课题大家一起画累计课时教学目标1 .让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握第方法，在老师的指导下大胆画画。2 .培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）课时安排教学过程一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条裳试画在黑板上，让其他同学猜）.2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩第、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦.（教师可先示范不同工具的握第方法，注意纠正学生的错误提笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆批注成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画.（教师可先作示范）4、念儿歌：彩箱手中拿，大家一起画.画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线.5、教学小结：A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容.版书设计教学反思课题绕绕涂涂累计课时教学目标1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识.2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作.教学重点使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学难点使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备常规美术用具（学生）课时安排一、组织教学：1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2、师生问好.二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘画工具和材料.师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫麒涂涂.（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充.2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示苑：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相该让，培养学生的集体R）学生选择工具，开始创作.3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生批注教过程学的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域.师问：除了这些第之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点.（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。版书设计教学反思课题田野的色彩累计课时教学目标1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野2、培养学生对色彩的感受力和表现力3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱教学更点认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野教学难点1、流畅的运用曲线或直线交织出田地2、运用各种颜色效果表现出不同的田地教学准课件、水彩甯、油画棒、展示板课时安排课题我的拼音卡片景计课时教学目标1、尝试设计拼音字母形象2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征.3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感4、复习巩固拼音知识教学重难点1.在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象.2.设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状教学准备苑品，各色彩笔，打孔机水彩笔，油画棒，一根丝线（生）课时安排教学过程批注一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯.二、导入新课1、对比导入1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么?3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便?出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏:这几张卡片，你觉得怎么样？思刚才的有什么不一三、欣赏感知1、启发想象变形D>“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最寻欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师用他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、制作方法：D、你能看出是什么拼音字母吗？2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中.六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”2、教师小结.版书设计教学反思教学目标1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点1 .能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象2 .能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状教学准备投影机，彩泥，教学用纸彩笔，彩泥（生）课时安排教学过程一、组织教学1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变批注课题数字变变变累计课时2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作D教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示.3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）2、看看我们一起请来谁？3、揭示课题三、欣货感知1、了解数字的历史。1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2）你对这些数字有什么想说的？想问的？3）为什么大家都这么读，都这么写？4）介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载.阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字.2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输教师引导问题：1）你们是几班？我忘记了！2）你家住在哪里？3）你的油画棒是几色的？3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，在英语、音乐中的读法就不同了.你会吗？4、以“小8”为例，说说他的变身历程.（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯咪，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中M5、合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6、交流：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫”1：钉子、铅笔、胶水“2：鸭、鹅”3：蛇、耳朵”4：帽子、宝塔、鱼”5：钓钩”6：蝌蚪、梨子”7：椅子、镣刀”,，8：蜜蟒”9：女孩、气球”7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导.1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生.3、参与其中。六、作品展示1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形.版书设计教学反思课题变脸累计课时教学目标1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法.能大胆地描绘出动物或人物脸部形象2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣教学重难点1 .折折画画，玩玩变脸的游戏2 .能具有创新的折纸教学准备纸，剪刀，胶水，水彩笔课时安排2课时教学过程第一课时批注一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课：1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：3、讨论如何进行折纸学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？教师进行评讲.鼓励学生采用各种方法进行制作4、学生制作当折纸制作完后，带着学生欣史书中涂了颜色的变5、学生讨论自己将如何涂颜色.请个别同学起来发表自己的见解。际关键是要把各种表情的脸给表现出来。6、学生制作教师巡视辅导.7、课堂小结第二课时一、组织教学二、导入新课三、讲授新课：1、游戏，故事搭台赛学生运用形象力，利用手里边的折舐的作品编一个生动有趣的故事.可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事.2、学生参加游戏,教师在旁边组织。3、游戏结束.评比出优秀的变脸，故事，表演天才。4、课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。版书设计教学反思课题教学目标教学重难点结合撕、剪、画制作有创意的作品.教学准备课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画课时安排的工具等。请跟我来累计课时K学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具.3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等.（学生）教学过程批注一、导入新课1、创设魔术情境，激发学生兴趣.将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演.二、引导感悟1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧.三、发现方法1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3、画一画.在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5、说一说给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享.教加进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四、展示评价学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颂奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事儿歌奖”五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有那些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么糅？版书设计教学反思课题营养早餐照计课时教学目标了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱教学盅难点1 .描画食物的轮廓2 .描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐教学准备空白早餐搭配表、彩第或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等课时安排教学过程批注（一）我最喜欢吃1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗（二）营养宝塔1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃?2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）（=）我的营养早餐食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3、将近折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馁头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。（四）展示我的食谱1、展示优秀的食谱表.2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。版书设计教学反思教学目标1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征2、让学生养成积极进取的生活态度教学重难点学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征教学准备蜻笔、镜子、量身高的尺课时安排教学过程一、导入活动，引起学生兴趣。请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现在的身高线之间的变化。引导学生讨论如何量身高师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？二、学生观察自己的基本形象和主要特征师：大家己经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的？再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？学生互相观察，自我观察。三、交代要求，学生作画1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身嬴批注课题我长高了累计课时四、总结评价，结束活动。展示学生作品，并请学生介绍自己的作品.版书设计教学反思课题手拉手好朋友累计课时教学目标1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现2、能力：培养观察能力3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解,培养朋友间的友谊教学重难点1 .引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友2 .抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征教学准备课件、实物投影仪、多媒体等课时安排教学过程一、组织教学批注引导学生集中注意力，准备教学。二、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领，大家高兴吗？今天,我是同学们的老师.现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友.(看到小朋友的礼貌表现及时表扬.)2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。(1)找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同.(2)在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类.3、欣赏大师们画的人物头像。4、学生绘画(1)分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老牌事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照.(2)“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”三、自主性实践1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。<2）比较各民族、各人种的不同特征.如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征2、欣赏大师们画的人物线描.4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在Ia板上.5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结.我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。四、拓展性结课1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友.我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来.2、认识这么多新朋友，你高兴吗？3、进行课堂评价.版书设计教学反思课题美丽的铅笔头累计课时教学目标1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅箔头3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头教学重难点制作有个性的铅第头教学准备课件，范品等铅笔，橡皮泥（学生）课时安排教学过程一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课游戏导入：“购物”游戏三、欣赏感知1、发现美邀请“小天使”“购物”游戏：课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖2、欣赏美1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？2）采访购物感受，揭示课题3、探索美1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3用什么材料来做？4）怎么制作？（全班讨论）5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这批注回你能说说是怎么样做的吗？6）课件演示：纸材料制作的铅笔头你还能说说用哪些材料来制作吗？7）课件演示：各种铅笛头制作的方法。（纸、绳、挂件等）8）制作好了，我们该怎样安装呢？4、创造美创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结.5、学生尝试练习。四、教肺巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生.3、参与其中.五、运用美1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事.2、自己评价金、银、铜牌。六、拓展美学生歌唱其多列，表演铅笔头.版书设计教学反思课题鸟语花香累计课时教学目标1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造2、掌握头饰制作的基本方法和步骤3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识教学重难点1 .掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐2 .头饰的制作的方法教学准备范品，各类制作的用具水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶（学生）课时安排二课时教学过程批注一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们.2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放.D说说你看到了什么？2）他们在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞.4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、欣赏感知1、课件演示小鸟形态.1）他是什么鸟？是什么蕨色的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2、小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣.2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）四、学生尝试练习：打扮小鸟K将小鸟有个性的打扮.2、涂上美丽、鲜艳的颜色.3、自己学着剪一剪.五、教师巡回指导.1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生.3、参与其中.六、课堂小结1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？2、师生共同探讨展示的方法。3、制作头饰，胸饰等。第二课时教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造2、掌握头饰制作的基本方法和步骤3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识教学重难点I重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐难点：头饰的制作的方法教学准备：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程：一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯.二、导入新课1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲.3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。2、揭示课题三、欣赏感知1、课件欣赏：花儿开放1）你看到了什么？是什么颜色的？2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？3）你知道这是什么花吗？4）小组讨论：还有什么花？他们的形态是怎么样蚓2、欣赏各种各样的花儿的VCD,感知花儿的各种形态。3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程.2）学生绘画花儿。3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰.四、学生制作，播放玩具进行曲.五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生.3、参与其中.六、展示，游戏.1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动.1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。让学生在室外围成BB,尽情的表演节目。2、教师小结1、你学到了什么？2、今天你快乐吗？版书设计教学反思课题小小食品店累计课时教学目标1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣教学重难点1 .制作各种有趣的食品用泥塑2 .体验社会生活的分工教学准备各种材料（生活废旧物），彩泥课时安排教学过程一、观赏“逛食品街”录像，导入新课批注1、老师今天给大家看一段录像。2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？二、出示课题逛食品街三、情境表演逛食品街（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们*有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛.四、学生课就创作，教师巡视辅导分小组讨论，合作制作食品1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这想闹的场面做下来，好吗？（清组长把材料拿去）2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的核子”等等.（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前.）7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。8、表演小结请同学们谈谈刚才逛食品街的感受.问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闲。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板.听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？五、展示学生作品、评比总结1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内.3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？六、教师总结我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。版书设计教学反思