2023年教资（上）初中美术学科知识与教学能力-历年真题及答案解析.docx

2023年（1：）初中美术学科知识与教学能力-历年我跑1【单选】扉集一股分为城市酷型、园林廓电、室内酢电等.这是从O的角度分类的.A材质选择B题材内容C表现手法D放置环境【答案】0【解析】IIfi也是雕、刻、般三种创作方法的总称。按照放置位置和环境来划分，聃蝌可分为城市雕型.园林雕塑、室内雕型、室外雕型、架上雕刑、案头雌电等.故D项符合要求.A项，按照材质来划分，船泉可分为泥型、木聊、石耶、洞畸等.B项,按照作松应材内容的性质和用途来划分，用那可分为纪念性耶果、装饰性耶果等.C,按照形象的展示方式（表现手法）来划分，雕蝌可分为随雕、浮瞰、½.2【单选】如图1,该作品出自三星堆遗址,它的名称是（）A扶桑神木6营钢神兽C青铜神鸟D青铜神树【答案】D【解析】图示作品为有钢神树，现曦干三星堆博物馆，为商代的揖钢作品，徵钢神树由底座、树和龙三部分纲成，采用分段铸造法铸造，使用了套铸、哪铸、嵌铸等工艺，通高3.96米.树干顶部及龙身后段略有残缺.但在我国迄今为止所见的全部百铜文物中,这株神树也称得上是形体最大的一件.疗铜神树反映了古蜀先民对太阳及太阳神的崇拜，它在古制人的神话点识中具有通灵、通神、通天的特殊功能，是中国宇宙树（古人以物物形式衣达对宇宙、天象的认识）呆其典型意义和代表性的伟大的实物标本.3【单选】下列为名富春山居图9的是OD【答案】C【解析】C项为黄公里的海春山居图9（局部），描绘了富春江沿岸的施旎风光.此瘠为横卷，采用“三远”法布局，构图疏密有致，景物布湿尽显变化.以长披麻般福山水，以圈点、身点点苔，脉络清晰，笔法率的，整幅画景致渐然，意境幽远.用能富春江山水之神的.A项为石涛的另搜尽奇峰打草稿图b.B项为张择端的清明上河图.D项为王希云的千里江山图.4【单选】图2所示的是哪位古代书法家的作品？OM<¾才挺物<'4手坐月整正幺½*>更上扬就秋笈也大姆图2A米芾B颜立卿C柳公权D赵孟烦【答案】A【解析】图示作品为米芾的行书代去作品£蜀素帖（局部）。蜀素帖*为作者在蜀素（四川织造的白色生绢）上所书的各体诗八首,艺术风格以和谐变化为准则,天文自然为旨归.通体笔法跳荡精致'结体变化多端、军势沉着疝快,有“中华第一美帖”之誉.B项颜典卿的代花作品有£颜家庙碑E多宝塔碑*，:颜勤礼碑2E祭侄文蔚:，C攻柳公权的代表作品有玄秘塔牌&£神策军碑3°D项赵孟颂的代表作品有玄妙观垂修三门记4胆巴碑4洛神赋34千字文.S【单选】“虽由人作宛力天开”主要评价的是哪一类建筑？A宗教建筑B民居建筑C园林建筑D宫殿建筑【答案】C【解析】“虽由人作，宛白天开”是明代造园家计成在起首S3提出的中国传统国林的创作宗旨.其基本含义是指园林虽是人工创造的艺术，但其早.现的景色必须真实，好像是天然造化生成的一般.中国园林体系体现的是自然美布局形式以自由、变化、曲折为重点，追求人工关和自然关融为一体-6【柒选】如图3,油画£地道战卜的作者是）A何孔稔B罗工柳C陈衍宁D孙滋溪【答案】B【解析】罗工柳根据K中人民的战斗经历,创作了油画地道战.作从情节生动，形象鲜明，典型地反映了人民群众的聪明机智以及平原游击队生龙活虎的面蜕，A项何几袂的代表作品有川，击之前古田会议.C项陈衍宁的代表作品有渔港新医镜。D项孙滋溪的代表作品有天安门IIn母亲.7【能选】如图4.所示作M所隔的函流是OA巴比松画派B巡回展览画派C威尼斯画派D荷兰小画派【答案】D【解析】图示作品是17世纪荷兰小Bi流行家伦勃朗的E花神，描绘了一个丰腴优雅的关妇人形象,她服饰华丽，左手捧存花环，右手撞蓿花柱，呈现出女性的华丽和青春气息。S面利用光源变化突出了人勒的隘部和具有古典神话色彩的服装，充分显示了伦勃朗精源的绘施技法.A项巴比松画派是19世纪三四十年代法国的现实主义面源.B项巡回展览画派足19世纪下半叶至20世纪初俄国的现实主义画派.C项威尼斯画派是16世纪意大利文艺及兴后期的画派，8【单选】19世纪法国Bi家库尔贝的石工的表现风格是（）A古典主义B浪漫主义C印象主义D现实主义【答案】D【解析】库尔贝是19世纪法国现实主义国家.他是第一位公开自称是现实主义风格的画家,在作品和宣言中确立了以生活也突为创作依据的原则，库尔贝的画风力求写实，造型明确,色彩沉着,用笔宽畅，不拘细节，画面有庄重厚实感，有工描绘了两个衣衫搬楼的工人在一处土石坡下般石头的情景.是其现实主义风格的代表作品.其代表作品还有£画室筛爱子的妇女.9【单选】掇影发展史中的笫一个摄影风格是CA纯粹流派B印象流派C绘画主义流流D出现实流派【答案】C【解析】绘画主义流派是报影史上最早形成的一个之术流派.产生于19世纪中期.该流派的照片画面崇尚古典主义,追求绘画效果.强网作品的情感、意境和形式之关,造型和构图含落、典雅，鹿材多选用圣经故”及历史4件，代表作品有雷兰M的人生之路3、岁其保的弥留。10【单选】法国巴黎圣母院的建筑风格是OA罗马式风格B拜占庭风格C哥特式风格D巴洛克风恪【答案】C【砰析】巴黎圣母院位于法国，是一座用石头建造的较为典里的哥特式建筑，它的门、窗和塔楂到处可见尖的形状,大大小小的尖券和尖塔争先恐后地往上钻，给人一种热烈的、生气勃勃的出觉.倍个建筑让人感到典雅、华明又不失宗教的神圣。A项罗马式风格的代农建筑有比萨大教堂.B项拜占庭风格的代表建筑彳I圣索米亚大教堂.D顶巴洛克风格的代去建筑有圣卡罗教常，11t单选】谢赫的“六法”论中，“三日应物象形”的内涵是（）A国家的描绘要追求形似对象B用笔体现内在的力度C作品需要传达出生动的气韵D依据不同客观事物赋彩【答案】A【解析】谢柿在画中提出了品评绘画的六条标准，即“六法”.“六法”是气的生动、骨法用笔、应物象形、Ia类赋彩、经首位置、传移模写,其中，“应物象形”是指要准确描绘对象的形状，B项足,骨法用第”的内涵,C项是“气韵生动”的内涵“D项是“随类赋彩”的内涵.12【单选】如图5,这是中国画臼描中的CA而古源丝描B铁线描C钉头取尾描D兰叶描【答案】C【解析】古代人物衣服褶纹的各种描法可以概括为八描，即钉头网尾描、高古游丝描、铁线描、柳叶描、写弦描、普衣描、微头丁描、q婢描.排榄描、枣核描、折芦描、竹叶描.战笔水纹描、破笔描、柴笔描、蚯蚓描、行云流水描、混描.其中,灯头以尾描（CJ）起能按下产生的点如打头，收皂渐细，形如以足，A,高古游纹描线条粗细如。如春蚕吐丝，连绵婉曲，不用折线，B项，铁线描的特点是方H挺进，行簿凝重.粗细大致均匀,像扶建一样,坚韧有力.D项.兰叶描的特点是J卡力不均匀.运笔中时提时顿.产生忽粗忽细,形如兰叶的税条.13【单选】如图6,春晚节目夕总富夜宴3运用5G+AR技术，虚拟场景与舞台结合，其艺术形式是（）图6A绘育艺术B雕期艺术C建筑之术D新媒体艺术【答案】O【解析】宫夜宴3节目运用5G+AR的技术将虚拟场景和现实舞台结合，采用W新花仕女图千里江山图3等古代名曲的画意为背景,把歌舞放进博物馆中.穿插展示了妇好鸦谭、莲蜴方壶、贸湖令笛等文物.以诙谐幽默又不失庄熨的方式，将唐朝少女的怫物馆奇妙夜之旅呈现在观众面前，运用的艺术形式是新媒体艺术.新媒体艺术是种以光学媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，是指蔚于先进科技而创作出来的具有数字化、互动性和综合性特征的名术样式,其表现手段主要为电脑图像.14【单选】义务教育艺术课程的根本任芬是（）A艺术感知B立德树人C体验欣赏D形象创造【答案】B【解析】义务教方艺术课程标准（2022年版）飞中指出，'以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面然IVJ党的效行方针,遵循教育教学规律.落实立的树人根本任务.发展索质效育”.15【单选】不属尸“创编校园微电影”这节课的教学HI点的是CA运用蒙太奇手法创造画面叙事效果B在手绘草图中表现血面雪和空间感C掴略世界美术的多样性和空间运D以美术觇角从各种题材中提炼主SS【答案】C【解析】工义务教育之术课程标准2022年版）3中的学习任务“创编校园做电影”的教学型点是：引导学生以美术的视角发现校园中的各种磔材，提炼主应（D项有所体现:在微电影脚本创作中，指导学生学习在文字描述和手姣笊图中表现画面感和空间盘的方法B项有所体现）：在微电影拍摄中,指导学生布置场景,运用长镜头、特打钺头等表现户法进行拍摄：在微电影后期制作中,指导学生运用蒙太奇手法进行曲面、对白和声音等的制作（A攻有所体现）：微电影作M完成后,酊生共同策划校园微电影作品发布与传播方案，进行校内外的展示与交流；注JR引导学生理解现代媒体艺术是丰富人们认识世界和表现世界的方式”.故本趣选C16【中选】“整持育人导向,精选内容索材优化组织结构,彰显名术特色.丰官教材形态”姐于O部分的内容.A教学建议B教材编写建议C学业防盘D教学研究建议【答案】8【解析】义务教育艺术课程标准（2022年版）中的“I材（写建议”指出."艺术教材是艺术课程内容的Ift要教体.名术教材的娟写,要充分体现之术课程标准的基本理念和各项要求,使之成为教师创造性地开展教学和学生进行主动学习最基本的教学资源”，“坚持育人好向，制选内容素材，优化组织结构，彰显艺术特色，丰富教材形态”。17【单选】如图7,在版画教学中，教师布置了“尝试衣现不同刻来”的学习任务.该教师采用的教学方法是O图7A体验法B示范法C讲授法D谈话法【答案】A【解析】体验法是指通过组织学生参与各种.市关实践活动,使他们在实践中体骏我实的关，从而提高审美能力，促进人格发展的方法，胭目中教师布河“尝试表现不同刻解”的学习任务，采用的是体粉法.B项，示范法是教师在美术教学过程中，在讲授新课的环节运用自己已经掌握的工之制作、作同等技法向学生展示基本的工名制作.作IHi的过程和方法,并且要求学生按照此示范方法进行实践练习和创作的教学方法.C项，讲授法是通过11头表述传播信息的教学方法，。项，谈话法是指研究者通过与研究时象谈话的方式了解行为被研究者的心理特征和行为数据资料的一种方法。18【单选】在欣赏作品1连年有余力时,田老师引导学生畅想美好生活其中依含的学科核心素笄是OA审美心料B文化理解C艺术表现D创意实践【答案】8【解析】文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的落悟、领会、阐择能力，文化理解包括感悟之术活动、之术作品所反映的文化内涵.领会之术对文化发展的贡舔和价值.阐择艺术与文化之间的关系.文化理解的培存,有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，尊虫文化多样性，增演文化自信.阳日中教师引导学生畅想美好生活流含了文化理解的核心索养。A项，审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力.C项之术表现是在艺术活动中创造艺术形象、发达思想感情、展现艺术美感的实践能力,D项,创意实践是综合运用多学科知识，紧密岷系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力.19【单选】如图8,李焕民的版画初踏黄金路3的构图形式是（）图8A三角形BI字形C垂直线D之字形【答案】D【解析】初踏黄金路卜是现代画家李焕民最具代表性的版亘作品，构图上结合中国修法和西方绘间的均衡、对称等法则.以贯穿方面的“S”形（又称“之”字形黄金路将人物形思组织起来，结合画面的色块分布叠合，极亩节奏感和幽律美.20【单选】在教学设计中，教学背景应关注的内容是OA教学重点B教学目标C学情分析D教学评价【答案】C【解析】教学背景包括教学的基础、条件、学情等方面的情况.C项学情分析指对学生学习情况的综合分析（包括对学生的知识基础、能力水平、学习态度的分析），属于教学背法.21【单选】下列选项中，不适合作为£中国花鸟唐3一课“麻绥Si法步骤”的教学方法的½）A直观示范B演示示范C观察探究D头脑风暴【答案】D【解析】头脑风薜法在教学中的基本做法是：教师要先提出何超.然后鼓励学生尽可能多地寻找答案，不必考虑答案是否正确，教师也不对答案做评论，一直到所有可能的答案都找出来为止.题干中“麻雀画法步骤”是相对固定的知识，头脑风暴的教学方法在此处是不合适的.A项宜观示范是教师直接示范麻彼的画法,此方法可以让学生直观地感受和学习,有利于学生对麻雀画法的理辞和把握.B项演示示范是教师演示麻雀的画法后让学生进行练习.通过教师的演示可以让学生直观地了解麻花的Sf法步躲，实践练习有利于学生对技能的把握和对理论知识的巩固实践,C项观察探究是教师指导学生观察麻雀的身体结构，使学生获得正确认知,再以问时为导向.以探究、发现的方式引导学生习得能镣画法的相关知识和技能.因此,A、B、C三项都适用于“麻雀画法步骤”的教学.22【单选】七年级学生的习作（如图9）,所体现的儿度绘Si发展时期是OA涂鸦期B图式期C写实期D象征期【答案】C【解析】结合题干中“七年级学生”（8岁以上）和对图9的分析（画面内容具有写实性质.可知该作品体现的儿童绘画分期为写实期.儿柬绘画发展大致分为四个阶段：涂鸦期、四征期、图式期、写实期.涂鸦期（约1.54岁）：在纸上一例但I地画无具体形软的作品.象征期（约4-5岁）：用几何形戏条级令来代普实物，没有整体播，己珞开始试图表现物体的空间关系，图式期（约58岁）：具有初步的绘画构思，用类似真实物体的形态符号（即图式）米表现物体,画出的物体之间和物体各部分之间没有大小和空间关系.写实期（约81S岁）：I画法开始向写实的手法转变,开始迫求真实和立体JS.23【单选】黄老师在上M罗丹雕理一课时，婆求学生采用分祖讨论的形式，得出某一向题的结论.该教学方式为OA探咒式B体验式C实蛤式D讲授式【答案】A（解析】探究式学习指从学科演域或现实生活中选择和硫W主超.在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主他发现问遨、实聆、操作、调杳、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，形成能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新健力.探究式学习倡导学生的主动参与,其特点是自主性、实践性、嫁合性、开放性.“学生分组讨论，得出问题结论”符合探究式学习的特征.24【单选】如图10.何老师示范临器£出水美誉图3时，适合用什么样的祟跷勾勒花福？OA浓矍中锋B淡墨中性C浓墨侧锋D淡瞿侧锋【答案】B【解析】£出水芙蓉图SM于工笔花鸟,工笔画在勾线时果用中锋用笔,花粉用色较淡,故在勾战时应采用淡微中锋，25【单选】在讲授台灯设计一课时，教师让学生增写下表。该评价方式属于（）台灯设计自评表自评评价要素我设计作品的创意1施H作品的氧见我设计作品的实用A终结性评价B作业评价C多主体讲价D盘化评价【答案】B【解析】结合“评价要素”一栏可知该评价为作业评价。作业评价作为谭常教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之一，足学习评价的重要组成部分.作业评价既要关注结果.例如实物作品、视听表演、数字化褊创作品等.也要关注过程,例如方案策划、案材收集、创意构思等得在整体把握作业质疑的基础上，进一步对作业要素或组成部分进行单项分析.A项终结性评价又称总结性评价，“犷后评价”，一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价。C项多主体评价的方式是指多个主体评价，主要有学生自评、同学互评、教抻评价、家长评价、社会反馈评价等,超干中只有学生自评.D项量化评价指在教学中把复杂的评价材料做-nr的分析与比较运用的是数理统计、系元分析等数学方法，从纷繁笑杂的评价数据中提取出规律性的结论来，26【单选】义务教方艺术课程标准（2022年版）中，命题框架未包含的基本要素是OA课程目标B课程内容C课程重难点D学业质量标准【答案】C【砰析】义务教讨艺术课程标准（2022年版）i-的课程实施中指出，“科学制定命题框架。依据课程目标、课程内容和学业质量标准构位命题框架,命SS框架应包括三个基本要素：一是邨程目标,应能够全面考查学生的核心素养,即审美感知、之术表现'创意实践、文化理解：二是课程内容.应包括欣赏（欣觉评述）、衣现（造型发现）、创造（设计应HD和岷系/融合（埃合探索）四类艺术实践活动；三是学业鲂业标准，应能够据此规划不同水平试题的恰当比例"o27【简答他】如图11.分析作品开国大典8的名术特点.图11请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】1）4开国大典3是苑希文的一幅油角作品，描绘的是1949年10月111在天安门城楼举行中华人民共和国开国典礼的真实情节，掘现了历史真实和艺术口实的高度统一。（2）构图上把毛主席安排在Ai面正中间,其他额导人都站在左侧三分之一的画面上，形成左实右虚相差悬殊的布用,画冢去掉了右边的啾柱子,使画面中心彳!了充足的表现空间.色彩上富丽堂中具有鲜明的民族特色，蓝天与红灯箔、红柱子、红颖等产生强烈对比，增加了节日的喜庆气第，（3）该作品是画家为庆祝世党30周年绘画展览而作,抒发了血家浓浓的爱国之情.28【简答胭】简述野的派马蒂斯绘画的基本特征得请输入您的答案（以名800个字符）【答案】【解析】野张主义追求白我体验和表现上的的纯化、概括性,注重表达对象的内在精神.作品风格狂野,艺术语言夸张变形且方表现力，色彩强器而直接,对色彩的运用带有自发性.马蒂斯用快速、粗放有力的他触造型，用纯粹的色块组织画面，使画面充满律动煨，体现出狂野和装饰趣味，马帚斯晚年因患眼疾，创作了不少剪纸作品，例如王者之悲。马蒂斯的绘i代表作品有纣色的和谐舞蹈3罗马尼亚人的上衣3等.29【简答阳】请根据提供的即画诗，创作一帽正楷或行楷硬笔书法艺术作品.为渔洋山人Si山水黄媛介懒登小阁电声山,愧我年来学闭关.淡奥遥传缥缈速，孤峰只在有无间.请输入您的答案（奴名800个字符）【答案】为凌泮山人面山水麦媛介谶於小阿里方山.嵬我斗枭字闭关。浜品追传缥纱意,£*只在有后间。【解析】30【简答业】简骁列举四种真实的学习情境.请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）教师要创设军富多彩的教学情境,综合运用多种教学方法和形象直观的教学手段,结合67年级学生的生活经脸,阚绕本学段的学习任务,发足与学生生活经验相关或学生团兴趣的素材,如“世界美术之旅"中国商的魅力“科学幻想"校园美术馆“点亮乡村计划校园中的故M等。教师要创设丰富多彩的教学情境,绘合运用多种教学方法和形歙口.观的教学手段,结合89年级学牛的生活经粉,用绕本学段的学习任务,发现与学生生活经验相关或学生感兴趣的素材,如“美术对社.会发展的员做“荚丽大数据“和谐社区改造计划“中国文化传播”“社区、公共空间的过去现在与未来等.（3）教学素材的选择应特别注意与前一学段的衔接,难度不能太大,同时还要体现影视（含数字媒体艺术）的特殊性,让学生会欣京、会实践，例如,可以选择一些较为简单的主题,让学生在观摩有代表性的作品的基础上,拍掇制作30杪至1分神的短视城.（4）素材的选择应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,注意经典性、适用性和趣味性,既要充分考虑教学的要求,又要充分关注学生身心发展的特点,避免因追求深度”而导致学生失去学习兴趣，例如,可以选择些衣现现实生活的优秀纪实作品,让学生先观摩再模仿,在学中做,在做中学.31t案例分析即】案例：在走访民间艺人一课上，张老师引导学生采用小组合作的方式走访民间艺人.策划利用社交平台找上走访民间艺人的活动方案,包括:走访前的准;走访中可能H1.现的I-J超：走访后的内容整理，通过此次走访，体会风筝艺术“守正创新”的精神。问题：分析张老师教学中的优点并提出改进建议.<20分）请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】优点：（1）学义务教育艺术课程标准,2022年版）飞第四学段（89年级）教学策略建议中“继承与发展文化遗产”的教学重点是：采用Wi查地方工艺、参观历史和民俗博物馆、考察历史遗址和遗迹、邀请民间艺人诳濯敢、殂织课堂讨论或辩论会的教学方式，引导学生认识非物随文化遗产的意义与作用。张老师引导学生来用小组合作的方式走访民间之人.落实了课标中的要求.（2）义务教育艺术课程标准（2022年版J教学建议“善用多种媒材,有机结合继承与创新“中提到”教师要引导学生运用虚拟乐器、热转印机3。打印机、源光切割机等设备和虚拟现实、增强现实等技术进行自主学习，运用网络社交平台和远程通信技术加强和外界的沟通与交流”张老师利用社交平台线上走访民间名人,体现T教师的积极创新.（3）W义务数育艺术课程玩潴（2022年版）i第二学段（67年级）教学策略建议中“传承传统工艺”的教学旅点是：遵循“守正创新”的传承与发展理念，鼓励学生通过实地考察、问卷调杳、网络搜索等方式收集素材，开展自主学习和合作学习。张老前让学生体会“守正创新”的精神.体现了这一要求.改进建议：（1）材料中没有体现教师对本课专业知识的传授，为保证教学效果，建议教师在殂织学生自主学习前对课程的基本内容进行讲授。（2）本节授源只体现/网络平分线卜.走访,没有进行实地考察“建议教师课后组织学生对本地的民间艺人进行面对面采访.32【案例分析胭】案例：在自己的漫画像？一课的评价环节，赵老师挑选了六幅优秀漫画作业，让学生猜一猜分别是谁的作品,并且结合本节探名术实践的要求.组织大家互相评价.结课前赵老师也议学生给自己的作品始照，弁上传社交平台作为头像使用.请大家在网上进行评价.问题：结合案例中的评价环节，从优点、不足、建议三个方面对教师的教学行为进行分析。（20分）请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】优点；（1）赵老师组织学生对作业进行互评，并建议学生上传自己的作品，请大家在网上进行评价.体现了4义务教育名术课程标准（2022版）»教学评价原则中的“坚持多主体评价.充分发挥学校、教师、学生家长等不同评价主体或角色的作用，形成多方共同激励的机制（2）赵老师引导学生结合艺术实践的要求对作业进行评价，确定了对作品评价的恻H1.点，发挥了梆价的引导、激励功能，体现了义务教育艺术课程标准（2022版教学评价中的“依据作业意图，确定作业评价侧重点可注里统一要求,也可注理创意表达,处理好两者之间的关系”.缺点；（1）赵老师只挑选六幅优秀作业进行评价，没有面向全体学生。老师只关注自己认为优秀的作品而忽视了其他学生的作品.会伤害其他学生的自尊心,不利于他们的发展.（2）赵老徐只注电结果评价,没有关注过程,没有体现时学生作业的创意巧思等进行评价，评价不具有全面性和整体性”建议：（1）4义务教育艺术课程标准（2022版）3在教学评价中指出：“教师应面向全体学生进行评价，评价内杵包括学生在学习过程中的行为表现、学习态度、课堂学习阶段目标的达成情况等方面。”课堂评价是教学的彳j机组成部分。赵老师应面向全体学生进行评价，不能只关注少数,也不能只关注优秀的学生，要做到一视同仁，平等地对待学牛“（2）义务教育艺术课程标准（2022版）在作业评价中指出:“作业评价既要关注结果,如实物作M、怏听我演、数字化编创作品等,也要关注过程，如方案策划、素材收集、创通何思等,”在教学评价中指出：“正视表现性评价。困绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，注重观察、记录学生艺术学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征。”总之.出老帅不能只关注作业,还要重视学生学习过程中的表现.（3）赵老师应注笊评价反饿.评价反馈应注由即时性、生成性、针对性，以鼓励为主，激发学生的积极性，问时指出存在的问遨，梢助学生改诳学习，33【教学设计即】请按所提供的教材设计1课时的教学简案也可以是单元中的一课。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案.（2）恰当设定本课的教学目标、教学Hi点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求.设计至少三个课堂提问.请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】【参考设计】【课题】收献与创造旅游纪念品设计【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】（I）逐步识别和解读旅游纪念品,了艇旅游纪念品的种类及特点,初步学习设计方法,进行关术表现利创造实践,完成具布地方特色的旅游纪念M设计，（2）在优秀旅游纪念品的分享、欣究中逐步形成审美判断，学习借睡其设计思路与表现方法,完成效果图绘制或立体造型创作。（3）认识旅游纪念品设计的意义,提高审美情生和生活情趣.激发设计旅游纪念品的兴趣.培养收藏优秀旅游纪念品的爱好.尊曳不同民族、地域对民族美术、民间美术的认同感加深对不I可地域优秀文化内涵的理Bk【教学重点】分析优秀旅游纪念晶的设计特点与创造过程，学习旅游纪念晶的设计方法.【教学难点】能够设计一款具有艺术性、实用性和地域特色的旅游纪念品.【教学方法】提问法、讨论法、示范法、实践指导法等.【教学工具】多媒体课件、制作工具和材料.【教学过程】（一）导入新深教邮播放多处旅游景点的立传视频，搭放结束后展示对应旅游坟点的纪念品,并提问：你能分别说出这些纪忿品来自哪个景点吗？如何根据旅游景点的特色设计旅游纪念品？学生回答，教师顺势引出课就£收藏与创造一一旅游纪念品设计。（二）新课讲授教师向学生介绍自己收藏的旅游纪念品，然后请学生主动介绍自己的旅游纪念品,并说出为什么要收藏这件纪念品.教师展示甘肃疡峪关和杭州西湖的图片以及对应的纪念品，并提问：这些纪念品是怎样体现出纪念性、之术性和实用性特点的？学生思考后mi答，教师总结：这些纪念M有的将饿点的名胜古进、特色文化及工艺技术等与装饰品相结合，有的与口常生活用品相结合，以此体现了纪念性、艺术性和实用性特点，教师抱续展示荷兰风车摆件、俄罗斯费娃、倒足肺水果又,北海白塔形象冰箱贴（橡皮泥等纪念品,引导学生观察并提问：这些旅讷纪念品有什么特点？学生思考后何答，教师总结：它们一般都便于携带，具有收藏与欣就价值,同时又有籽突出的民族、地域特色，还具有纪念性、艺术性与实用性，教师纲织学生4人aI进行交流讳论:旅游纪念品的设计有什么方法？你想为哪个旅源胜地设计纪念品？讨论结束后请小组代表回答.（三）实践创作教师以“为天坛设计纪念品”为例示范并讲解旅游纪念品的设计方法和步骤,从形象入手，以最能体现火坛特点的祈年殿形象展开设计。确定制作一个具有祈年殿形象元索的冰箱贴旅游纪念品可分为观赏性和实用性两大类）.选择相应材料和灰现形式.就地取材既要突出地域特征、传统文化.又要有时代性.绘制冰箱贴的效果图.进行创意实践，教师引导学生进行创作前的交流.互相激发创意灵感.学生展开创作实践.教师巡视指导.（四）展示评价教师将学生的设计效果图贴在SV板上，请学生从设计的结构、功能、使用方法、材质、工艺等角度谈一谈自己的设计理念。之后其他学生从艺术性、实用性和地域特色进行点评，最后教师进行总结评价.（五）小结作业小结；教师带领学生总结回顾本节课由戊内容并进行情感升华，作业：为自己的家乡设计旅游纪念品，绘制效果图并尝试制作出来。【板书设计】收藏与创造旅游纪念品设计一、旅游纪金品的特点二、旅游纪念品的设计方法【教学反思】