2023年新教科版四年级下册科学第二单元《电路》教案.docx

其次单元电路2.1电和我们的生活教学目标1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。2 .共享沟通自己知道的关于电的内容和自己想知道的问题。3 .通过生疏到电与生活严密相连.（电很危急，我们要留意安全用电。教学重点调查家中的家用电器及生活中的用电状况，了解用电的来源,意识到电与生活的严密联系。教学难点了解用电的来源，意识到电与生活的严密联系，懂得安全用电的11i要性。教学预备科学活动手册、用电器调查结果表、家用电器图片、课件等。教学过程、导入课教师：通电后，电罂就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了便利。提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的学问？我们是怎样知道这些学问的？板书课题。二、学习课1.探究<1用争论的方式记录我们对电的生疏。大干电的为被（班级记辰表）f1.*我们已经乐追的我们好想如道的原则：1 .不要抱有成见，应当开放心态接收各种观点。2 .对其他同学奉献的观点不要批判或妄加评论。3 .努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来<2）生活中使用的电都是由电源供给的，像电灯、电视机等是由发电厂供电：而像手机、丁英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电黯。这些电涔用的电来自哪里？通电后能做什么？A家用电注记泵（班级记录表）上电K名称电源电落的作用电打电厂题明亮衣也电厂亮衣眼电池打电话.上网教师引导:电池供电的有：手表、计算器、遥控器、遥控汽车等等。电厂供电的有：冰箱、洗衣机、彩电、电脑、电饭绥、空调、取暧器等等。同学们知道电厂供绐的电，来自于哪里吗？太阳能电站、核电站、水电站、火电厂、风电站等发电，送上电网，然后由电网传送到千家万户。用电安全的教育1 .教师引导：由电厂供给的电是直流电，用起来很便利，但是也存在安全陷忠，因此，我们在日常生活中确定要留意用电安全。大家知道哪些用电安全的学问呢？谁来说一说，给大家做一个提示。2 .出示课本23页用电安全的提示小学问，引导学牛.读一读，了解一些安全用电的学问。墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸，不能用插座中的电做任何棘。在本单元的学习中，我们只用干电池来做试验,不要靠近变压器以及断开或者暴露的电线，当看到断开或者基露的电线时，要马上报告家长教师或者有关人员。3 .除了这些，大家还知道哪些有关安全用电方面的学问呢？学生说一说有关用电安全方面的学问。三、研讨沟通1 .设想一下，假设没有电，我们的生活会变成什么样子？2 .全班沟通，预设：假设没有电，工厂就没有方法生产。假设没有电，就没有交通信号灯，交通就没有方法保持秩序。假设没有电,手机就没有方法使用，人与人之间就没有方法联系。假设没有电，3 .教师小结：总之一句话,假设没有电，我们的生活将会格外不便利。因此说电在我们的日常生活中起着格外大的作用。四、课堂小结生活中用电的现象很多，我们的生活离不开电，我们在使用电的同时，要翦意生活中的用电安全。点亮小灯泡教学目标1 .连接简洁电路，观看、描述和记录点亮小灯泡的成验现象。2 .利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路，生破到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。3 .知道什么是短路，知道电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路，懂得短路中不要消灭短路.1.依据试验现象对电流的流向做出大胆的想象和推想5.生疏到个完整的电路可以使用样的材料，而用不止种方法建立起来。教学盘点生疏小灯泡的构造，正确连接小灯泡.教学难点连接简洁电路，观看、描述和记录点亮小灯泡的试脸现飘。教学预备灯泡、导战、电池、活动手册、试验记录单、小灯泡的剖面图、课件等。教学过程一、导入课1.翻开手电筒的开关，小灯泡就亮/,它是怎样亮起来的？2.假设有相应的材料，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。板书课题。二、学习课活动一：1.观看小灯泡，找一找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各局部有什么作用。C-'玻璃泡小灯泡由哪些局部组成？小灯泡分为玻璃泡、灯丝、金属架、连接点几个局部。各局局部别乂有什么作用？玻璃泡：做成圆球形，制作材料是耐热玻璃，它把灯丝和空气隔禹，既能透光，又起保护作用.电灯泡工作的时候，玻壳的温最高可达100C左右.灯纹：是用比头发丝还细得多的铝丝，做成螺旋形，小电泡的发光部位。连接点：两条导线外表上很度简洁，连接外部电流，金属架：它连着破壳，起着固定金属部件的作用。小灯泡的发光部位在哪里？灯丝。灯丝是用比头发丝还细得多的鸨丝，做成螺旋形，是小电泡的发光部位。活动二:用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？安全提示：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路.短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在试脸中，要避开消灭短路。将导线和电池怎样连接，小灯泡才能发光？能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路，电路短路/,电路断路/都不能点亮小灯泡。三、沟通研讨1 .呈现我们的试验记录，沟通哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。出示课本25页下面4幅插图,看一看在这4幅连接图中,哪些能够点亮小灯泡?哪些不能点亮小灯泡？为什么？预设：左上图能够点亮小灯泡，由丁这是一个闭合电路。右上图不能点亮小灯泡，由于导线的两端直接与电池的正负极相连，而没有经过小灯泡，这是一个短路。左以以下图能够点亮小灯泡，由了这是一个闭合电路。右以以卜图能膨点亮小灯泡，由于这是一个闭合电路2 .分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？观看连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？能够点亮小灯泡的连接都是一个闭会电路，不能够点亮小灯泡的都不是个闭合电路。3你认为小灯泡是如何亮起来的？可以让电流通的路,就叫电路“电路中全部的连接物均要有导电性“电路连通时，电池供给的电可以从连接物里面“走过”，这叫做通路。电路某处断开，电流就不能“走过”，就像桥断了，电无法过河,这叫做断路。四、课堂小结今日，我们探究了手电筒、小灯泡亮起来的原理，生疏到要使小灯泡亮起来，必需形成闭合电路。简易电路教学目标1 .知道一个简洁电路需要一个能持续供给电能的装置一一电池。2 .懂得电从电池的一湍经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成r一个完整的电路。3 .用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡,观看、描述和记录有关的试验现象。I.初步/解简易电路的组成局部，并用简易符号表示一个电路的不同局部。教学重点学会正确连接一个简洁电路，准确生疏电路中各元件的名称及作用.教学难点初步r解简易电路的组成局部，并能铭用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡,教学预备灯泡、小灯座、导线、电池、导线、电池盒、灯座、开关、科学活动手册、课件等.教学过程一、导入课教师提问：电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？学生回忆上一课学习的学问，想一想，我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。板书课题。二、学习课活动一:组装个电路为了觉察电路更多的隐秘，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进展观看。在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。教汕强调：这里确定要确保能够使小灯泡亮起来，否则我们就要【可头检查电池盒的安装状况。把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。小结：经过这三步，我们个简洁的电路就组装完成了。不过大家觉察没仃，这个电路中的小灯泡始终亮若，我们怎样才能随心所欲的要求小灯泡亮和不亮呢？这就需要开美。活动二:在电路中安装开关把开关连接到电路里，观看开关是怎样把握电路中的电流的通和断的。学生动手操作，将开关连接到自己的电路图中，并且使用开关把握电路的通和断，在这个过程中请认真观看开关是怎样把握电路中电流的通与断的。预设：开关闭合时就像两根导线接在一起，就可以通过电流，电路就通了；断开时，就像导线断开了，电路就断了。板书：开关的作用：闭合开关，电海接通:断开开关，电流断开。活动三：画电路连接图学生分小组活动，画出电路连接图,并I1.标出电流的路径。教师巡察，了解学生完成状况，并做适当的指导。符号：灯泡：开关:电池：全班沟通，呈现同学们画出的电路连接图，评价一卜同学们画的电路连接图是否正确，并且加以验证.小结：刚刚我们通过动手活动组装J'一个完整的电路，并且画出/电路连接图，通过活动，我们知道构成电路的元件主要仃电池、开美、小灯泡和导线。要让小灯泡亮起来，我们组装的电路必需是一个闭合电路。三、沟通研讨1 .在电路中，电是持续潦淌的，你认为电流淌的路径是怎样的？电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的同路，小灯泡就会亮起来。2 .我们已经觉察电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？假设我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会仃什么现象？将电路中的小灯泡换成小风扇、小电竹、发光落成者小电动机，这些小电器也会工作，小风扇会转动，小电铃会发出声音，小电动机也会工作。因此，我们可以得出结论，正常状况下，只要电路是个闭合的回路，在电路中的小电器都会正常工作。四、课堂小结通过组装电路活动，我们知道电路由导线、电池、电器元件、开关等部件组成。能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合的回路，并且开关能够把握电路的通和断，电路出故障了教学目标1 .动手制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并抒解电路中的故障。2 .懂得要使小灯泡亮起来，必需是一个完整的电路。3 .知道当电路出故障了，电流就会中断，不灯泡就不亮了。4 .培育敬重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与沟通的精神.教学重点学习制作一个电路检测器，并利用电路检测器检测并排解电路中的故障，教学难点学习利用电路检测器检测并排解电路中的故障.教学预备小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导或、废电池、形成断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张等。教学过程、导入课.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生说一说电流是怎样流淌的。讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的同路，小灯泡就会亮起来。提问：假设小灯泡不亮，确定是电路出故障了，怎样找到和排解电路故障呢？板书课题:4电路出故障了二、学习课任务一:推想电路可能消灭的故障1.电路的故障可能有哪些？如何进展检测？把我们的想法都记录下来。电路故障检测记录表预设电路可能消灭的故障:小灯泡坏了。没有连上。电池没有电了。电路短路了。电路故障，电潦中断。小灯泡与灯座接触不良.导线断了。开关接触不良。可能出现的故障检测部件排除做库的方决小灯泡坏了小灯也与灯座根触不良电池女有电了导线与电池、灯泡、开关没有连接上。任务二:做一个电路检测器把简易电路中的开关撤除后，就形成了一个电路检测器。步骤:提示：每次校测前，先将两个检测头相互接触-K看看小灯泡能否亮起来。软加强调：不能用电路检测器检测家用电器的电路，任务三:检测有故障的电路，找出故障缘由并排解3.每个小组检测一个有故障的电路，找出故障缘由并排解。同时，将电路故障检测表补充完整。电路故障检测记录表可能出现的故障检测项目无故障画有故障画“X”排除故障的方法小灯泡坏了小灯泡与灯座接触不良电池没有电了三、沟通研讨电路中的哪一同部出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排解的？可能消灭的故障检测部位排解故障的方法小灯泡坏了检测小灯泡更换小灯泡小灯泡与灯座接触不良检测小灯泡与灯座的接触之处将小灯泡型冏定在灯座上.并且使之接触良好.电池没有电了检测电池更换电池导线断J'检测导线更换导线开关接触不良检测开关更换开关四、课外拓展利用课余时间,学生自主争论电路故障缘由,并留意安全用电。留意千万不能用电路检测器检测家用电器的电路。里面是怎样连接的教学目标1 .知道假设电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2 .生毓电路检测器的检测原理与方法。3 .在个真正的电路中,有不同连接方法组成的电路。4 .利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为根底，初步把握检测不行见的封闭电路连接方式的方法。5 .依据检测结果，推想接线盒内部的连接方式，熬炼学生的规律思维力气。教学重点利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为根底，初步把握检测不行见的封闭电路连接方式的方法.教学难点利用电路检测器检测打不开的接线盒，井能够依据检测结果，推想接线盒内部的连接方式。教学预备电路检测器、打不开的接线盒、试验记录单、电池、小灯泡、导线、开关、学生活动手册、课件等。教学过程一、导入课谈话：在一个真正的电路中，各个部件都是以不I可的方式连接的。提问：假设看不到电路，我们能知道各个部件是怎么连接的吗？板书课网:2.5里面是怎样连接的二、学习课任务一:检测一个打不开的接线盒，并推想它的内部是怎样连接的.这个接线盒的内部是什么状况，我们没有方法看到,我们可不行以通过各种方法检测这个打不开的接线盒，推想它的内部是怎样连接的呢？1.用电路检测落检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。（检测电路前,先将电路检测器的两个检测头接触下，以检测它能否正常工作：为保i正检测的准确性，需要检测两次）教师示范检测1-2两个接线柱之间是通路还是断路？边检测边强调：在检测中，假设小灯泡亮起来，就说明这两个接线柱之间是通路，假设小灯泡不亮，就说明这两个接线柱之间是断路.同时，为保证检测的准确性，我们需耍检测两次，假设两次检测的结果是一样的，就没有问题，假设检测结果不一样，还需要再次检测.7.学生分小组活动,仿照教师检测的方法和步骤,依次检测其他接线柱之间是通路还是断路，并且记录好检测结果。板书:用电路检测器检测接线盒：先将电路检测器的两个检测头接触下。检测两次。任务二:推想接线盒内部的连接推想接线盒内部是怎样连接的，说说推想的依据是什么？刚刚我们使用电路检测器检测了接线柱之间是通路还是断路。下面请大家推想接线盒内部可能存在的连接方式，并在活动手册中表示出来。2.推测接线盒内部可能存在的连接方式，并在卜图中表示出示活动手册第2题，学生完成活动手册，然后全班沟通，说一说，自己这样推想的依据是什么？三、沟通研讨I.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎么连接的吗？接线柱通断检测记录表学生分小组活动，推断接线盒内加的连接状况。全班沟通，说一说这个接线盒内部可能存在的全部连接方式。可能的4种状况：2.假设5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能亳无遗漏的检测任意两个接线柱之间的通断状况。假设接线盒中消灭5个或者6个接线柱，我们首先要把可能消灭的任意两个接线柱之间的全部状况一一列举出来，然后逐一进展检测，这样才不会遗漏。四、课外拓展这节课，我们利用电路检测器检测接线盒的接线柱之间是通路还是I析路，并且依据检测结果推想接线盒的内部连接状况。2.6导体和绝缘体教学目标1.生疏到有的物体易导电，这样的物体叫作导体：有的物体不易导电，这样的物体叫作绝缘体。2 .知道导电性是材料的根本属性之J3 .用电路检测器检测身边常见的物体，推断物体的导电性.4 .学会与人合作。培育敬重事实的实证精神。生疏到井然有序的忒验操作和形成安全用电的意识是很全要的。教学重点通过检测生疏到有的物质易导电；有的物质不易导电。教学难点用电路检测器检测身边常见的物体，推断物体的导电性。生疏导体和绝缘体，树立安全用电的意识。教学预备木片、塑料片、陶及、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔等20种待检测的物体、电路检测涔、检测记录表、活动手册、课件等。教学过程-、导入课'x在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料剥开？哪些物体简沽让电流通过，哪些不简洁让电流通过？'结论：'外边包裹着的塑料皮是为了不让电流通过，起安全保护作用。里面的铜线是为了让电流通过，起若导电的功能。板书课题:3.6导体和绝缘体二、学习课我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录卜来.1.先检测电路检测器能否正常工作.2 .推想被检测物体能否使小灯泡亮起来。出示学生.活动手册上的“物体导电性检测记录表”。3 .用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的到导电性，做好记录，并与推想进展比较。4 .将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边.认其观看这些物体，你能觉察它们乂什么异同吗？整理检测记录我们小组共检测了()种材料。检查中能使小灯泡发光的材料有()种.检测中不能使小灯泡发光的材料有I)种。我们小组推想正确的材料有()种，这些材料是()我们小组推想错误的材料有()种，这些材料是()。三、沟通研讨1.在检测的物体中,哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的推想与实际的检测结果一样吗？我们检测的结果都一样吗？检测结果使灯泡亮的物体：小刀、钥匙、铁片、体片、铜丝、曲别针等。使灯泡不亮的物体：木片、纸板、塑料、气球、玻璃管等。2 .我们通常将那些简洁导电的物体称为导体,将不简洁导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？出示：像铜丝那样简洁导电的物体，我们称为导体。像塑制那样不简洁导电的物体，我们称为绝缘体。生活中常见的导体与绝缘体导体一一石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等；绝缘体一一玻璃、沥青、干木，空气、橡皮、纸板、塑料尺等。3 .以以下图中的这些物品的哪些局部是用导体材料制成的，哪些局部是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？出示图片，找一找以以卜图中的导体和绝缘体，并说说这样做的理由。四、课外拓展阅读安全提示：在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。假设我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以我们要保护好电器的绝绥局部，不能触摸导体局都，还要留意不要把水激到电脑上。五、课堂小结今日，我们生疏r导体和绝缘体，知道在日常生活中，哪些物体使导体，哪些物体是绝绿体，懂得生活中有很多物品是由导体材料和绝缘体材料共同制成的，所以我们要时刻留诲用电安全，要保护好电器的绝缘体局部，不能触摸导体局部，这样才能保证用电安全。2. 7电路中的开关教学目标1.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必需用绝缘体来做。2 .开关可以用来连接或断开电路，把握电路中电器元件的工作状态。3 .通过试验精准地生疏到开关可以用来连接或断开电路，把握电路中电器元件的工作状态。1 .利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来把握电路，培育动手实践力气和创意识。教学重点设计并制作个简洁的开关，并用它来把握电路，了解开关的作用。教学难点设计并制作一个简洁的开关，并用它来把握电路，r解开关的作用.教学预备木块、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、电池、导线、红灯、绿灯、黄灯、活动手册、开关、课件等。教学过程-、导入课出示红绿灯，教师引导：红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的大路上，在茫茫的水道中，在曲折穿插的铁道旁，它都闪摊着光辉，用红绿两种亮光，警示若交通的安全戒危急，告知过路人和车船的驾驶者，前方是安全戒者危急问：同学们，你知道是什么在把握力.绿灯吗？开关.开关的作用是什么？把握电路中电潦通断，从而到达把握电路的目的。生活中，我们能安全、便利的使用各种电罂，也是由于有个重要的元件把握着电流的通和断，这个元件就是开关.提问：电路中的开关是怎样把握电流的通和断的？板书课题：7电路中的开关二、学习课1.观看小开关这个开关的制作使用J'哪些材料，这些材料有什么作用？开关使用的材料仃塑料、铜片。塑料主要做的是开关座.起固定作用，并且不简洁导电。连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电潦通过。观看开关，并把这个小开关连接到电路里，观看开关是怎样把握电流的通和断的。闭合开关，接通电流，小灯泡亮：断开开关，断开电流，小灯泡灭。2 .观看生活中常见的开关。想一想，这些开关是怎样把握电路中的电流的通和断的？电磁炉的开关是感应式开关，用手一点，电路就通/,电磁炉就可以工作J'再用手一点，电路就断了，电磁炉就停顿工作。电风扇的开关是旋转式开关，把它旋转到零刻度，电路就断了，电风扇就停顿工作。家庭照明开关是按压式开关，按下去，电路就通了，灯就亮了。小结开关的分类：感应式开关、按压式开关、拉线式开关、旋转式开关3 .做个回形针开关像图中那样，用小木板、回形针和图钉做个简易开关。<1>把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描个点作为标记。<2>先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。<3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能把握小灯泡的亮与不亮。电路断开电路接通4 .围绕几个问题开放争论。<1>开关主要分几局部？各局部作用是什么？对应需要什么特性的材料？开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必需用绝缘体来做.开关使用的材料有塑料、铜片。塑料主要做的是开关座，起固定作用，并且不简洁导电。连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为让电流通过“<2>回形针开关由哪些材料组成？各局部起什么作用？5 .汇报沟通试验结果。闭合开关,接通电流，小灯泡亮：断开开关，断开电流，小灯泡灭。三、沟通研讨1 .回形针开关是怎样把握电流的通和断的？当把回形针的一头与图钉接触时，电路就接通了，此时小灯泡就亮了：而把回形针的一头与图钉分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就不亮，开关就是这样把握电流的通与断的。2 .你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？可以使用铁钉和铁丝制作开关。所需材料：铁钉两枚、铁丝、小木块等等。制作方法：在小木块上分别定上两枚铁钉，在一枚铁钉上缠上铁丝，然后把开关接入到电路中，把铁丝的另端接触到另枚铁钉时，电路就被接通了，小灯泡就会亮起来，铁丝的另一端离开另一枚铁钉，铁路就被断开了，小灯泡就不会亮。四、课外拓展招红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成匕绿灯。试着用我们制作的回形针开关把握这组先绿灯.假设想在红灯变绿，绿灯变红灯的中间再亮起一黑黄灯，应当怎么办？五、课堂小结通过这节课的活动，我们觉察开关直接把握者电流的通与断，开关翻开，电路接通，电流形成回路：开关断开，电路也就断开了。课后有兴趣的同学可以连续争论有关开关的学问.模拟安装照明电路教学目标1 .回忆本单元所学的有关电路的学问，并综合运用本单元的学问，模拟安装个房间的照明电路。2 .设计并修改完善房间照明电路，依据设计图纸完成房间的照明电路的安装。3 .通过小组合作设汁后间平面图、电路图然炼学生分工合作的力气，在设计方案的沟通顺听、修正与优化中体会到集思广益这作用。4 .通过亲身从无到有构建电路的过程，进一步理解本章有关电路的学问，将理论学问结合实践进展深化理解.教学重点综合运用本里元的学问，设计并模拟安装一个房间的照明电路.教学难点经受设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善：并学会招所学学问应用到科学实践中.教学预备设计图纸、电灯、开关、电池、导线、活动手册、课件等O教学过程一、导入课通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关把握电流的通和断。学生回忆本单元学到的有关电路的学问。提问：现在你能用所学的学问，模拟安装个房间的照明电路吗？板书课题：8模拟安装照明电路二、学习课1 .小组合作，设计一个房间的照明电路。<1>在纸上画出房间的平面图,标出书桌、床和窗户的位置。<2）房间需要安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别把握.在房间平面图上标出电灯、开关的位置。2 .班级沟通各小组分别呈现自己Iff1.i出的房间平面图以及标出的电灯开关的位置.并说明本小组设计的理念以及这样设计的合理性。其他同学认真倾听，确定比较好的地方，针对不好的地方提出自己的建议。修正和优化小组的设计方案。3 .模拟安装照明电路< i）Si出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏灯）、两个开关各在什么位巴？怎样组成一个电路？强调：画出的电路图审定要形成个闭合的回路，不能有断路，也不能有短路，否则电灯是不亮的。< 2）依据电路图组装电路强调：在此过程中，各小组同学之间要相互团结协作，共同把电路组装好。< 3）检测电路。检查电流能否顺当通过小灯泡、开关能否把握小灯泡的亮和灭，是否有使电源短路的错误连接。主要从三个方.面检测：第一，电流能否顺当通过小灯泡？其次，开关能否把握小灯泡的亮与灭？第三，是否有使电源短路的错误连接？4.与其它小组进展共享。四'课外拓展同学们家中房间里实际的照明电路图是怎样的，能否通过亲自观测在图纸上画出来？五、课堂小结这节课，我们利用本单元所学的仃美电路的学问模拟安装了个房间的照明电路。在活动中，各小组同学通力协作，分工认久，圆满的完成了任务。