2023年新版教科版小学《科学》四年级下册全册教案.docx

版教科版四年级下册科学教案教科版四年级下册教材名目第一单元电1生活中的静电现象2点亮小灯泡3简洁电路4电路出故障了5导体与绝缘体6做个小开关7不样的电路连接其次单元的生命1油菜花开了2各种各样的花3花、果实和种子4把种子散播到远处5种子的萌发6动物的卵7动物的生殖活动第三单元食物一天的食物2食物中的养分3养分要均衡4生的食物和熟的食物5面包发霉了6减慢食物变质的速度7食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2生疏几种常见的岩石3岩石的组成4观看、描述矿物(一)5观看、描述矿物(一)6面对几种不知名矿物7岩石、矿物和我们1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。过程与方法：依据已有学问，运用规律推理，对观看到的现象进展合理的解释。情感态度价值观：进展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】生疏正负电荷【教学预备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多好玩的现象，看教师的表演，问：卷近纸屑，可能会消灭什么？教师演示：用梳子梳枯燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的好电现象2、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。觉察了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会消灭这样的现象？塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、生疏电荷1、不样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？生疏正电荷和负电荷2）进一步争论静电现象-小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷,头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，觉察了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观看，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌“要形成电流就必需使电荷流淌起来，筋要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流淌起来【教学反思】2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、个完整的电路可以使用样的材料，而用不止种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简洁电路。2、观看、描述和记录点亮小灯泡的试验现象。3、依据试验现象对电流的流向做出大胆的想象与推想。情感态度价值观：1、体会对四周事物进展有日的、细致地观看的乐趣。2、敢于依据现象做出大胆的想象与推想。3、激发进一步探究电的兴趣。【教学重点】正确连接电路【教学难点】生疏小灯泡的构造，正确连接小灯泡【教学预备】小灯泡、1.5V的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来争论一下小灯泡吧！二、生疏小灯泡等的构造1、小灯泡的构造D小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观看小灯泡。2）每组一个灯泡，观看小灯泡的各局部构造。3）沟通观看结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观看导线、电池，说说导线和电池的构造三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动-连接这些试验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流淌的？并做好记录，用箭头画出流淌的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台呈现，并说说电是怎么流淌的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台呈现，与全班同学一起分析，可能消灭的问题-一渗透短路、断路等学问。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流淌路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班沟通4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能宜.接用家里、学校里插座中的电做试验。在使用的过程中也尤其要留意。板书设计：点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图呈现：【教学反思】3、简洁电路【教学目标】科学概念：K一个简洁电路需要一个能持续供给电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用一样的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观看、描述和记录有关的试验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同局部。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。【教学重点】1、使用样的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同局部。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学预备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸假设干，记号笔1支。【教学过程】一、活动导入：1、连接竞赛：每组节干电池、根导线和个小灯泡，把小灯泡点亮。2、争论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊？3、引导学生想方法解决这个问题。(提示学生观看或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观看电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教加逐个出示小灯座、电池盒，让学生观看电池盒和小灯座。2、争论：这两个工具是干什么用的?怎么使用？3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提示大家留意的？(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的？(3)导线怎么连？(指出弹簧接线头的最正确连接方法)(说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观看的根底上由教师直接依据教科书上供给的步骤告知学生，不必对使用方法进展争论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。)4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生呈现他们的连接实物图，教师介绍用简洁的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再供给1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师供给的材料来进展各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提示学生将各种方法的电路图画出来，以便沟通。4、依据各小组电路的连接状况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、试验完毕，小组汇报，互动沟通。（沟通要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么？为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？指出电在电路中是怎样流淌畋）四、活动延长：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、争论他们的想法，使学生对电路的生疏得到进一步进展。板书设计：3、简洁电路电池导线用电湘（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡【教学反思】4、电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排解电路中的故障。情感态度价值观：培育敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的精神。【教学重点】用一种的方法来检测电路一一做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排解电路中的故障。【教学预备】每组2-3个小灯泡、导线假设干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】一、观看导入：1、出示个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简洁的电路图，并说一说电流是怎样流淌的。2、说明：小灯泡发光是由于在这个电路中形成了个完整的回路。（板书：回路）3、供给一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。（建议：教师可预备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。）二、什么地方出故障了？1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排解连接方法上的问题。2、引出的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种缘由。造成小灯泡不亮的缘由1.小灯泡坏了：2、 灯座松了，没有连上：3、4、（说明：这是开掘学生已有学问和阅历的过程。要给他们确定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路检测器：K争论，用什么方法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧：电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗）替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此根底上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法；把上节课连接过的简洁电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、依据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个局部（小灯泡、导线）的方法。（把故障电路的某一局部电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，假设小灯泡亮了，就说明这局部电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这局部电路或这个元件不畅通、有故障。）5、检测器检测电路故障留意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出；（2）检测故障电路中的电池是否有电，应承受取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6,制定检测打算。提示学生用电路检测器杳找故障产生的缘由，要边检查边做记录：最终数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排解法进展测试，找出故障的缘由，要让学生再试一次，使小灯泡重亮起来.分组汇报。8、强调安全事项。电路校测器只能在试验室里检测简洁电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗?板书设计：4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的缘由1 .小灯泡坏了：2 .灯座松了，没有连上；3 、4 、电路检测器【教学反思】5、导体与绝缘体【教学目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的根本属性之一。过程与方法：1、依据任务要求制定一个小组的争论打算，并完成设想的打算。2、实施有关检测的必要步骤，并整理试验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培育敬重事实的实证精神。3、生疏到井然有序的试验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重点】【教学难点】【教学预备】为每组学生预备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、2（）种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。【教学过程】一、观看导入：1、观看简洁的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、争论将电路中的导线剪断，会消灭什么状况，为什么？3、想方法重接亮小灯泡，在此过程中引导学生觉察电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、争论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样简洁让电流通过的物质叫做导体：像塑料那样不简洁让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、推想橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，观看小灯泡是否发光。5、重复检测次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的状况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生供给20种供检测的材料，张“我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每种物体是否可以使小灯泡发亮做出推想，然后进展尝试试验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的长期性，鼓舞他们学会合作。）3、待全部的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。4、表达与沟通：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观看的根底上对20种物体进展分类，并从分类中觉察确定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进展识别，知道很多物体构成简洁，有的局部能使小灯泡发光，有的局部不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻挡电流到人们不需要的地方。）四、争论教室电器设备的绝缘措施和进展安全用电教育。1、引导学生观看教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提示学生要好好保护电器设备上的绝缘体局部，留意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻挡电流到人们不需要的地方。板书设计：5、导体与绝缘体导体导电性绝缘体安全用电【教学反思】6、做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，把握电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必需用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来把握电路。情感态度价值观：培育动手实践力气和创意识。【教学重点】观看手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简洁的开关，并用它来把握电路。【教学预备】为每个小组预备:一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线假设干，红灯、绿灯和黄灯各1个。【教学过程】一、观看手电筒：1、观看组成手电筒的各种材料。争论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观看手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、观看手电筒的开关。观看并操作手电筒的开关，体验开关是怎样把握小灯泡的亮和灭的。（教科书供给了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，假设手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一m）二、做个小开关：1、给每组个断开的电路，争论怎样设计个开关。重点争论；用什么材料来做，怎样把握小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，争论并设计制作个小开关，然后在全班呈现交流。3、利用每组预备好的材料，小组合作制作一个能穿插把握红绿灯的电路。推想一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来把握红绿灯的亮与灭。）4、假设要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应当怎么办？（方法：在一个开关把握两个电路的根底上，再增加一个电路，用一个开关把握三个电路。）5、沟通汇报：（1）在小组活动中觉察了哪些问题？<2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4） 一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样把握的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延长与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样把握电路的。板书设计：6、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关把握红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等【教学反思】7、不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1、假设电能从一点流到为点，两点之间确定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观看和试验中觉察不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培育勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于沟通自己的观点。【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学预备】为小组预备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有组通路，另个有三组通路）、试验记录单；节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线几根。【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的争论1、发给每组一个接线盒，观看接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、翻开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在,起的。3、盖上盒盖，争论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观看到的一样。活动二：检测、推想其次个接线盒内导线的连接状况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不翻开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先争论检测挨次，然后再开头检验，并把检验结果记录在表格中-1-21-31-42-32-43-4通路断路3、检验完后，依据检验结果推想接线盒内的连接状况，把推想结果画在记录纸上（教材17面）。4、各小组汇报推想结果，并争论哪种推想是合理的。5、翻开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、个小灯泡、个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么觉察。3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V,两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮。）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么觉察？3、学生汇报后，教师作适当讲解。（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以承受让学生直接用教师供给的材料，依据教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观看两种连接方法有什么不同，观看小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生觉察并联电路和串联电路的本质不同。）三、拓展活动：看谁的设计最有特色供给学生假设干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最有用。板书设计：7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的1电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路【教学反思】1、油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六局部构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。2、花是植物的生殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。过程与方法：1、解剖油菜花并观看油菜花的各局部的特征；2、观看一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜英的过程。情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的深厚兴趣。【教学重点】学习使用解剂的方法观看油菜花的各局部特征。【教学难点】花到形成果实的变化过程。【教学预备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。分组：开花的油菜植株，镶子、放大镜、胶带、剪刀，臼纸、观看记录表。【教学过程】一、引入单元概述：从今日开头，我们进入格外好玩的的生命单元。本单元共有7课，我们要一起来争论植物和动物是怎样生殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天”出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们寻常认真地观看过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观看一棵油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物（板书），它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六局部构成。(3)请同学再说出几种绿色开花植物。2、观看朵油菜花。(1)观看：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观看一朵油菜花。在小组里描述所观看到的这朵油菜花。留意萼、瓣、蕊的读音。(2)解剖：学习使用镀子解剖一朵油菜花。示范：镶子的使用和解剖的挨次：解剖的油菜花。将萼片、花瓣、雄苍、雌蕊用胶带贴在观看记录表上。观看解剖后的油菜花的各个局部。填写“油菜花的观看记录表”。(3)沟通。(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的。油菜花有四片花瓣。3、观看一棵油菜的花。(1)棵油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花雷？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留卜.的局部是什么？(4)观看一个花雷：推想这个花苗将来的变化。画油菜花变成油菜荚的变化挨次图。三、小结花是植物的生殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。四、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。五、板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的生殖器官萼片、花瓣、雄苍、雌蕊【教学反思】2、各种各样的花【教学目标】科学概念：1、在花的各局部构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、依据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌芨，有些花只有雌芨或只有雄惹。过程与方法：1、依据提示完成花的专题争论，能区分花的一样和不同，能将争论结果以表格形式呈现出来。2、以报告会的形式表述自己的争论成果，并与同学进展沟通。情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有连续探究花的深厚兴趣。【教学重点】花的专题争论。【教学难点】区分完全花和不完全花。【教学预备】演示：分组：完全花和不完全花、雄花和雄花、单性花和两性花、放大镜。【教学过程】一、引入回忆：花是植物的生殖器官，油菜花是由曹片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的。问题：其他的花和油菜花样吗？这节课我们一起来争论各种各样的花。板书课题：各种各样的花二、探究过程1、花的专题观看。(1)小组争论，确定争论专题，制定争论方案。(2)沟通：预备争论的内容；怎样争论：争论成果的呈现方式。(3)供参考的争论专题：校园里花的种类：各种花的花证数量：各种花的萼片争论：花的大小；雄蕊和雌蕊：统计花的颜色：花的香臭等。(4)争论的方法：数数、统计、测量等。(5)成果呈现：表格、图示、文字小结等.(6)争论观看争论的留意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的观看”报告会。(1)分组汇报。(2)将争论成果进展分类，由学生自己制定标准。(3)争论争论中觉察的问题。3、生疏完全花与不完全花(1)观看比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如马蹄莲)，有的少雄蕊或雌芨。(2)阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。(3)推断：观看南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观看其他的花，推断属于哪一类？(4)推想：南瓜的雄花和雕花会怎样变化呢？4、沟通与小结(1)通过学习，知道了花的哪些隐秘？(2)在生活中查找完全花和不完全花，观看花的变化过程。三、质疑拓展还有哪些关于花的问题？四、布置课外活动作业：观看更多的花五、板书设计各种各样的花不完全花与完全花单性花与两性花【教学反思】3、花、果实和种子【教学目标】科学概念：1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌茨在形成果实和种子的过程中有格外重要的作用。雄蕊和雄蕊有特别的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。过程与方法：1、进步进展比较事物一样点和不同点的力气。2、按确定挨次对雄巷和雌蕊这样更细小的构造进展专题观看。情感、态度、价值观：1、保持探究花的惊奇的欲望。乐于尝试应用学到的科学学问。2、培育亲近大自然、宠爱大自然的意识，进展对四周事物的奇异心。【教学重点】观看花的雄关和雎茏。【教学难点】花与果实和种子的关系。【教学预备】演示：植物传粉、受精的课件或挂图。分组：放大镜、锦子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。【教学过程】一、导入我们己经观看了油菜花，还生琉了各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？学生提出自己的猜测。（出示：油菜花的雄荔和雌蕊）我们还是认真地观看一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、观看花的雄蕊和雌蕊。（1）我们用什么方法才能更好地观看雄惹和雌蕊呢？放大镜。（2）教师在呈现台上演示观看过程，学生归纳争论方法。a用放大镜观看雄蕊的各局部花丝和花药。b把花药上的花粉抖落在白纸上进展观看。c再用放大镜观看雌蕊的各同部子房、花柱和柱头。d用手轻触柱头，观看柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很简洁将花粉粘住。思考：雄芨和雌惹的这些构造特点与它生殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观看、轻声争论。（4）全班沟通汇报。（5）教师依据学生发言，适时呈现蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌茯柱头上，会使雌蕊子房里的呸珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开头成长，花朵开头凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力气传播花粉？2、观看油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。观看油菜的果实并按生长变化的挨次排列。（2）留神剥开一个快要成熟的油菜的果实，观看油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？（3）全班沟通汇报。比较各组的数据与觉察。三、总结拓展雄蕊和雌蕊的构造。雄关产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开头成长，花朵开头凋谢。袁隆平与杂交水稻。四、布置课外活动作业：查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。五、板书设计花、果实和种子雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）受精结果【教学反思】4、把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于生殖后代。2、种子和果实的外部形态、构造与种子传播方式之间是有联系的。过程与方法：1、在观看的根底上进展合理的假设。2、利用测量、试验等方式查找证据验证推想的过程。情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培育亲近大自然、宠爱大自然的意识，进展对四周事物的奇异心。【教学重点】观看种子传播的方式。【教学难点】种子和果实的外部形态、构造与种子传播方式之间的联系O【教学预备】演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你觉察凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观看油菜散播种子的方式（分组观看）（1）观看成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果英，你觉察了什么？与凤仙花比较，推想下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的构造特点：质量轻。（4）油菜果荚的构造特点：干裂。2、其他植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚常常会粘上什么？构造上有什么特点？（2）番茄种子的传播。a发放番茄观看。b推想传播方法。c争论沟通。d类似的植物。（3）观看随风飞行的蒲公英种子a用放大镜认真观看蒲公英的种子：你有什么觉察？b推想下蒲公英是怎么散播种子的？c设计试验验证你的推想。d分组设计记录表，测量低公英的也行距离。e汇报测量结果，得出结论。f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相像?（4）教师演示：在水中漂移的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、总结。水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑争论。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的状况?五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。六、板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播【教学反思】5、种子的萌发【教学目标】科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，的生命就会开头生长。2、植物种子最重要的局部是胚，胚是有生命的。3、种子的各个局部在种子的萌发过程中起着不同的作用。过程与方法：1、进展比照试验并做记录。2、运用感官和工具争论种子的内部构造。情感、态度、价值观：培育探究种子微妙的兴趣，养成认真细致、坚持观看的科学态度。【教学重点】观看蚕豆种子的构造与各局部的作用。【教学难点】生疏子叶在蚕豆发芽过程中的作用。【教学预备】演示：课件分组：培育皿、镶子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？争论：种子在怎样的环境卜.可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观看种子的内部构造（1）种子萌发的过程中到底发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。（2）介绍试验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。（3）演示解剖方法。示范用镒子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a.不要焦急；b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边留神掰开，放在培育In1.中。（4）分组争论。争论重点：种子可以分成儿局部？留意比较三种种子的异同。（5）汇报沟通。（6）生疏种子的各局部（画图双子叶与单子叶的例举。推想：种皮、胚根、呸芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观看发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各局部发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。（3）观看不同发芽阶段的蚕豆种子外形。（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。（5）汇报沟通争论觉察。（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最重要的局部是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。种子的各个局部在种子的萌发过程中起着不同的作用。四、质疑双子叶植物与单子叶植物在种子构造上不同，花和受精过程也不同吗五、布置课外活动作业持续观看蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。五、板书设计种子的萌发种皮胚（胚根、胚芽和子叶）III根茎和叶养分【教学反思】6、动物的卵【教学目标】科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有相像的构造，卵可以发育成动物。2、卵孵化成动物需要确定的时间和条件。3、像青蛙、鸡这样生殖后代的方式叫卵生；靠卵生殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法：1、用图片与实物相结合的方法观看争论动物卵的构造特点。2、观看青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的方法了解小鸡孵化的过程。情感、态度、价值观：培育乐于探究动物生殖惊奇的兴趣，感受自然界生命的多样性和连续性。【教学重点】观看动物卵的构造。【教学难点】经受一个饲养动物、观看孵化的过程。【教学预备】演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透亮水槽内的青蛙卵和水草。分组：一个颖鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。【教学过程】一、引入春天是一个生殖的季节，很多动物是器卵生殖的。出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵二、探究过程1、观看动物的卵（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）小组观看鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么觉察？它们有样的地方吗？（3）观看鸡蛋外形：画个鸡蛋；用放大镜观看鸡蛋外壳：你有什么觉察？外表很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆简洁破。这些小孔有什么用？透气。（4）观看鸡蛋的内部观看：打在盘中的鸡蛋：蛋清（蛋白）、蛋黄、胚（蛋黄上的小白点）、壳。纵切开的半个熟鸡蛋。汇报：鸡蛋里面有头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。推想；它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供给养料和水分；蛋黄供给养分：胚能发育成小鸡：气室供给氧气：蛋壳有保护作用。2、青蛙卵的孵化观看指导（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）争论观看方法，设计观看记录表。（3）学习饲养方法及留意事项。透亮水槽。水草。3、小鸡的孵化（1）观看不同发育阶段的鸡蛋，生疏鸡蛋各局部的作用。