2024小学道德与法治教师职称考试模拟试卷及答案.docx

2024小学道德与法治教师职称考试模拟试卷及答案一、填空题（每题1分，共20分）1 .小学道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的（）课程。2 .道德与法治课程具有（）、（）、（）等基本特征。3 .帮助学生参与社会、学会做人是道德与法治课程的（）。4 .道德与法治课程设计的思路是以儿童的（）为基础，以（）为主线，以（）为核心。5 .道德与法治课程引导和帮助学生达到的三个方面的目标是（）、（）、（）o6 .道德与法治课程的教学活动应源于儿童的（），又高于生活。7 .教师应树立（）的课程资源观，整合并优化课程资源。8 .评价不仅要关注学生的（），更要重视学生在（）等方面的发展。9 .道德与法治课程倡导（）的学习方式。10 .道德与法治课程以（）为指导，以（）为依据。11 .道德与法治课程的内容包括（）、（）、（）、（）等方面。12 .（）是儿童生活的重要组成部分，对儿童的成长具有重要价值。13 .道德与法治课程要关注儿童的（），尊重儿童的个性差异。14 .教学中应充分发挥（）的教育功能。15 .（）是道德与法治课程的重要学习方式之一。16 .道德与法治课程应注重培养学生的（）能力和实践能力。17 .课程评价要从（）、（）、（）等多方面进行综合评价。18 .（）是道德与法治课程的重要载体。19 .道德与法治课程要培养学生的（）意识和法治观念。20 .（）是实施道德与法治课程的重要资源。二、选择题（每题2分，共20分）1.道德与法治课程的性质是（）A.综合性、实践性、开放性B.生活性、活动性、综合性C.基础性、综合性、实践性D.思想性、人文性、实践性2.以下哪项不是道德与法治课程的基本理念（）A.引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究B.珍视童年生活的价值C.以教师的讲授为中心D.提高德育的实效性3 .道德与法治课程的核心是（）A.帮助学生养成良好的道德品质B.培养学生的法治观念C.引导学生学会做人D.促进学生的社会性发展4 .教学活动的组织应注重（）A.形式多样B.学生参与C.联系生活D.以上都是5 .课程评价的主要目的是（）A.促进学生发展B.改进教学C.两者都是D.两者都不是6 .以下哪种教学方法最能体现学生的主体地位（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.读书指导法7 .道德与法治课程资源不包括（）A.教材B.网络C.学生D.家长8 .以下哪项不是课程目标的维度（）A.情感态度B.行为习惯C.知识技能D.过程方法9 .培养学生的（）是道德与法治课程的重要任务。A.创新能力B.实践能力C.问题解决能力D.自我教育能力10 .教师在教学中应（）A.注重知识传授B.关注学生的情感体验C.以考试成绩为导向D.忽视学生的个体差异三、判断题（每题1分，共10分）1 .小学道德与法治课程是门以传授道德知识和法治知识为主要任务的课程。（）2 .道德与法治课程不需要关注学生的生活经验。（）3 .教学活动应注重知识的传授，忽视学生的体验。（）4 .课程评价只关注学生的学习成绩。（）5 .道德与法治课程的资源完全来自于教材。（）6 .教师在教学中应完全遵循教材，不得进行任何改动。（）7 .道德与法治课程的目标是培养学生的道德判断能力）8 .小组合作学习在道德与法治课程中不重要。（）9 .道德与法治课程不需要与其他学科进行整合。（）10 .体验学习是道德与法治课程重要的学习方式。（）四、简答题（每题6分，共30分）1 .简述小学道德与法治课程的性质。2 .简述道德与法治课程中培养学生自主学习能力的方法。3 .小学道德与法治课程中如何进行情感教育？4 .简述道德与法治课程资源开发与利用的途径。5 .小学道德与法治教学中如何引导学生关注生活？五、论述题（每题15分，共30分）1 .结合教学实际，论述如何在小学道德与法治教学中培养学生的社会责任感。2 .谈谈在小学道德与法治教学中如何运用信息技术提高教学效果。参考答案一、填空题1 .活动型综合2 .生活性、活动性、综合性3 .核心4 .生活；儿童的成长与发展；儿童的生活5 .情感态度价值观；知识；能力6 .生活7 .开放8 .学习结果；学习过程9 .自主、合作、探究10 .马克思主义道德观；少年儿童身心发展特点11 .我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活12 .游戏13 .兴趣和需要14 .榜样15 .体验学习16 .创新17 .学生的学习态度、参与程度、学习能力18 .教材19 .规则20 .社会资源二、选择题1. C2. C3. C4. D5. C6. B7. D8. D9. D10. B三、判断题1. X2. X3. X4. X5. X6. ×7. X8. ×9. X10. 四、简答题1. 小学道德与法治课程是门以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、活动性、综合性和开放性的特征。2. （1）激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习；（2）引导学生制定学习计划，培养自主规划能力；（3）提供丰富的学习资源，让学生自主选择；（4）鼓励学生独立思考，提出问题和解决问题；（5）组织小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。3. （1）创设情境，引发学生的情感共鸣；（2）结合生活实例，让学生感受真实的情感；（3）通过故事、诗歌等形式,激发学生的情感体验；（4）引导学生进行情感交流与分享;（5）教师以身作则，用自身的情感感染学生。4. （1）开展社会调查，发掘社区和社会中的课程资源；（2）利用网络资源，获取丰富的信息；（3）开展实践活动，将生活中的资源引入课程；（4）与其他学科教师合作，整合跨学科的课程资源；（5）充分利用学校的图书馆、实验室等校内资源。5. （1）选取贴近学生生活的教学内容；（2）创设生活情境，让学生在情境中体验和思考；（3）引导学生观察和分析生活中的现象和问题；（4）组织学生进行生活实践活动，将所学知识应用于生活；（5）鼓励学生分享自己的生活经历和感受。五、论述题1. （1）引导学生了解社会问题，激发学生对社会的关注。例如，通过新闻、纪录片等让学生了解贫困、环境破坏等问题。（2）在课堂教学中设置角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟社会角色，探讨解决社会问题的方法，培养学生的问题解决能力和社会参与意识。（3）鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，如关爱孤寡老人、环保行动等，让学生在实践中感受自己对社会的贡献。（4）通过榜样示范，讲述具有社会责任感的人物故事，激励学生向他们学习。（5）在教学评价中，注重对学生社会责任感的评价，及时肯定和鼓励学生的相关行为和表现。结合具体的教学案例，如在教授“关爱他人”这一主题时，可以组织学生去养老院看望老人，让学生亲身体验关爱他人带来的快乐和成就感，从而培养他们的社会责任感。2. （1）利用多媒体展示丰富的图片、视频等资料，如在讲解“祖国的壮丽山河”时，播放美丽风景的视频，增强学生的直观感受。（2）运用网络平台开展在线讨论和交流，让学生分享自己的观点和想法，促进思维碰撞。（3）通过动画、游戏等形式呈现教学内容，增加学习的趣味性，如在学习“交通规则”时，设计相关的小游戏。（4）借助在线学习资源,如优质的教学网站、教育APP等，拓展学生的学习渠道。（5）利用信息技术进行教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。例如，使用在线测试系统，快速统计学生的答题情况，针对问题进行重点讲解。同时，也要注意避免信息技术使用过度，导致学生注意力分散，以及确保所选用的信息技术资源符合课程标准和学生的认知水平。