2024小学道德与法治教师进城考试模拟试卷附参考答案.docx

小学道德与法治教师进城考试模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）1 .小学道德与法治课程以儿童的（）为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。2 .小学道德与法治课程具有（）、（）、（）等特征。3 .帮助学生参与社会、学会做人是课程的（）。4 .儿童的（）是课程的基础。5 .（）是课程的核心。6 .提高教ff教学质量的关键在（）。7 .教学活动应源于儿童的（），又高于生活。8 .小学道德与法治课程的资源是多样的，包括（）、（）、（）等。9 .（）是儿童生活的重要组成部分，对儿童的成长具有重要价值。10 .教学要因地制宜地营造有利于学生（）和（）的学习环境。11 .课程评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的（）。12 .课程要引导和帮助学生达到三个方面的目标：（）、（）、（）O13 .教师要善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有（）的活动素材。14 .道德存在于儿童的（）中。二、选择题（每题2分，共20分）1 .小学道德与法治课程的性质是（）A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.以上都是2 .课程引导和帮助学生“学会生活”，其核心是（）A.学会学习B.学会交往C.学会做人D.学会做事3 .以卜.哪种教学方法不适合小学道德与法治课程（）A.讲授法B.讨论法C.体验法D.题海战术4 .小学道德与法治课程资源不包括（）A.学校资源B.家庭资源C.社会资源D.题海资源5 .评价学生在小学道德与法治课程中的表现，应（）A.仅关注结果B.仅关注过程C.过程与结果并重D.以上都不对6 .课程要关注学生的（）A.学习成绩B.生活经验C.家庭背景D.兴趣爱好7 .以下哪项不是小学道德与法治课程的目标（）A.情感态度价值观B.知识与技能C.过程与方法D.应试能力8 .教学活动的出发点和归宿是（）A.教学方法B.教学目标C.教学内容D.教学手段9 .以下哪项不是儿童生活的重要组成部分（）A.游戏B.学习C.考试D.劳动10 .课程应引导学生树立正确的（）A.学习观B.人生观C.考试观D.作业观三、判断题（每题1分，共10分）1 .小学道德与法治课程的目标是促进学生良好品德形成和社会性发展。（）2 .课程内容应贴近儿童生活，反映儿童需求。（）3 .教师在教学中应注重知识的传授，忽视情感体验。（）4 .课程评价应注重多元化，包括学生自评、互评等。（）5 .小学道德与法治课程不需要与其他学科整合。（）6 .家庭是学生道德教育的重要场所。（）7 .游戏对于儿童的道德发展没有作用。（）8 .课程资源的开发和利用应由教师主导。（）9 .学生在课程中的主体地位不重要。（）10 .小学道德与法治课程应关注学生的个体差异。（）四、简答题（每题5分，共30分）1 .简述小学道德与法治课程的基本理念。2 .简述课程资源开发与利用的途径。3 .简述教学活动设计应遵循的原则。4 .小学道德与法治课程中培养学生良好品德的方法有哪些？5 .如何在教学中引导学生关注生活？6 .简述课程评价的主要功能。五、论述题（每题10分，共20分）1 .结合教学实际，谈谈如何提高小学道德与法治课程教学的有效性。2 .论述在小学道德与法治课程中如何培养学生的法治意识。参考答案一、填空题1 .生活2 .生活性开放性活动性3 .核心4 .生活5 .儿童6 .课堂教学7 .生活8 .教材社会网络9 .游戏10 .体验感悟11 .学习结果发展变化12 .情感态度价值观知识与技能过程与方法13 .教育价值14 .生活二、选择题1. D2. C3. D4. D5. C6. B7. D8. B9. C10. B三、判断题1. 2. 3. X4. 5. ×6. 7. X8. X9. X10. 四、简答题1. （1）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；（2）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；（3）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活；（4）让教与学植根于儿童的生活。2. （1）进行社会调查；（2）审查学生活动；（3）开发和利用校内外的设施和资源；（4）研究和分析教材；（5）利用网络资源。3. （1）活动性原则；（2）自主性原则；（3）开放性原则；（4）生活性原则；（5）趣味性原则。4. （1）榜样示范；（2）情感陶冶；（3）实践锻炼；（4）品德评价。5. （1）教学内容贴近生活；（2）教学方法联系生活；（3）引导学生观察生活；（4）组织学生参与生活实践。6. （1）诊断功能；（2）反馈功能；（3）激励功能；（4）导向功能；（5）鉴定功能。五、论述题1.（1）深入研究教材，把握教学目标和重难点；（2）结合学生实际，选择合适的教学方法和手段，如情境教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度；（3）关注学生的生活经验和情感体验，创设真实的教学情境，让学生在情境中感受、思考和探究；（4）组织多样化的教学活动，如课堂讨论、实践活动、社会调杳等，让学生在活动中提高道德认知和行为能力；（5）加强与其他学科的整合，形成教育合力；（6）注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的进步和发展。结合教学实际举例说明，如在教学我们的公共生活一课时，可以通过组织学生观察学校周边的公共设施，了解其使用情况和存在的问题，然后进行小组讨论，提出改进建议,最后开展爱护公共设施的宣传活动，让学生在实践中提高公共意识和社会责任感，从而提高教学的有效性。2.（1）在教学中渗透法治知识，结合具体案例，让学生了解法律的基本概念和原则；（2）引导学生树立正确的法律观念，如法律面前人人平等、遵守法律的重要性等；（3）组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生在实践中感受法律的权威和作用；（4）培养学生的法治思维，引导学生学会用法律的方式思考和解决问题；（5）加强与家庭、社会的合作，形成法治教育的合力，共同营造良好的法治环境。结合教学实际举例说明，如在教学生活离不开法律一课时，可.以通过分析生活中的法律案例，如消费纠纷、交通安全等，让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的作用。组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟案件审理过程，增强学生对法律程序和法律适用的理解，从而培养学生的法治意识。