2024小学道德与法治教师课程标准考试模拟试卷附参考答案.docx

小学道德与法治教师课程标准考试模拟试卷附参考答案一、填空题（20分，每空1分）1 .小学道德与法治课程是以儿童的为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。2 .帮助学生参与社会、学会做人是课程的。3 .小学道德与法治课程具有、等特征。4 .课程设计体现儿童与、儿童与、儿童与三条主线。5 .课程以为原点，将学生不断扩大的作为课程建构的基础。6 .道德与法治课程的评价要从、等方面进行综合评价。7 .教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有、有、有的活动素材。8 .本课程的资源是多样的，包括、网络资源等。9 .课程围绕、三条轴线和四个方面构建课程的目标和内容。10 .教学活动应源于儿童的，贴近儿童的。11 .课程以为经，以为纬，交织构成儿童生活的基本层面。12 .课程要关注的发展，提升儿童的生活能力、道德判断和行为选择能力。13 .课程要引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，。14 .课程要珍视童年生活的，尊重儿童的权利。15 .课程要通过优化教学内容，促进学生良好品德的形成和社会性发展。16 .教学要因地制宜地营造有利于学生和的学习环境。17 .教学活动形式应，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。18 .教师要树立的课程资源观，整合并优化课程资源。19 .本课程的评价应关注，促进学生的发展。20课程的实施需要和等相关人员的密切合作。二、选择题（10分，每题1分）1.小学道德与法治课程的性质是（）oA.综合性、实践性、开放性B.思想性、人文性、实践性C.综合性、生活性、活动性D.综合性、实践性、生活性2.课程引导和帮助学生达到的三个方面的目标是（）»A.情感态度价值观、知识与技能、过程与方法B.情感与态度、行为与习惯、知识与技能C.情感态度价值观、行为与习惯、知识D.情感态度价值观、行为与习惯、过程与方法3.以下哪项不是本课程的教学建议（）oA.有效组织教学活动B.引导学生自主学习C.单纯传授道德知识D.激发学生的创造潜能4.课程评价的根本目的在于（）»A.促进教师教学B.促进学生发展C.改进教学过程D.提高教学质量5.以下哪种资源不属于本课程的课程资源（）。A.学校资源B.家庭资源C.社会资源D.虚拟资源6 .道德与法治课程的核心是（）。A.帮助学生参与社会、学会做人B.培养学生良好的道德品质C.引导学生树立正确的价值观D.促进学生社会性发展7 .课程强调教学的（）oA.预设性8 .生成性C.计划性D.固定性8.课程要关注学生的（）。A.学习成绩8 .学习过程C.考试分数D.作业完成情况9 .以下哪项不是本课程倡导的学习方式（）oA.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习10.教师在教学中应扮演（）的角色。A.主导者B.传授者C.组织者、引导者和合作者D.权威者三、名词解释（10分，每题5分）1 .活动型综合课程2 .道德体验四、判断题（10分，每题1分）1 .小学道德与法治课程的教学应注重知识的传授。（）2 .课程评价只关注学生的学习结果。（）3 .教学活动应局限于课堂内。（）4 .教师是课程资源的唯一开发者。（）5 .课程内容应贴近学生生活。（）6 .学生在课程中的学习是被动接受的。（）7 .课程不需要关注学生的个体差异。（）8 .道德与法治课程只培养学生的道德品质。（）9 .课程实施中不需要家长的参与。（）10 .课程资源的利用要注重实效性。（）五、简答题（15分，每题5分）1 .简述小学道德与法治课程的基本理念。2 .小学道德与法治课程中培养学生自主学习能力的方法有哪些？3 .小学道德与法治教学中如何运用榜样示范法？六、分析题（25分，每题12.5分）1 .下面是一位教师在“尊重他人”一课中的教学片段：教师：同学们，我们先来看一个小故事。（教师讲述一个关于不尊重他人而产生矛盾的故事）教师：大家想一想，故事中的主人公为什么会产生矛盾？学生1：因为他们不尊重对方。教师：那你们在生活中有没有遇到过不尊重他人的情况呢？学生2：有,我同桌经常嘲笑我。教师：那你当时是什么感受？学生2：我很生气，也很伤心。教师：那我们应该怎样尊重他人呢?学生3：要礼貌待人，不嘲笑别人。教师：很好，还有呢？请结合课程标准的相关要求，对上述教学片段进行分析。2 .以下是一位学生在学习“爱护公共设施”后的表现：在公园里，看到有人在长椅上乱涂乱画，这位学生立即上前制止，并向其讲解爱护公共设施的重要性。请根据课程标准的要求，对该学生的表现进行评价，并分析课程对学生行为产生的影响。#参考答案一、填空题1 .生活2 .核心3 .生活性、活动性、综合性4 .自我、自然、社会5 .儿童自己、生活半径6 .学习态度、学习能力、学习结果7 .教育价值、趣味、挑战8 .教材资源、人力资源、物力资源9 .儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然、健康安全地生活10 .生活实际、生活需要11 .儿童的成长需要、儿童的生活时空12 .儿童的成长13 .学会做人、学会做事14 .价值15 .优化教学方法、优化教学手段16 .自主学习、主动探究17 .多样化18 .开放19 .过程性评价20 .学校、家庭二、选择题1. A2. D3. C4. B5. D6. A7. B8. B9. C10. C三、名词解释1 .活动型综合课程：是指通过一系列活动来实现课程目标,将道德教育、法治教育、社会教育等多方面内容有机融合的课程形式。2 .道德体验：是指个体在道德生活中，通过亲身经历和感受,对道德现象、道德规范和道德价值产生的内心认同和情感共鸣。四、判断题1. X小学道德与法治课程的教学应注重学生的情感体验和实践能力，而非单纯的知识传授。2. X课程评价应关注学生的学习过程和学习结果。3. X教学活动不应局限于课堂内，还应延伸到课外和生活中。4. ×教师不是课程资源的唯一开发者，学生、家长、社会等都可以参与课程资源的开发。5. 6. ×学生在课程中的学习应是主动参与和积极建构的。7. ×课程需要关注学生的个体差异，因材施教。8. ×道德与法治课程不仅培养学生的道德品质，还促进其法治观念、社会参与等多方面的发展。9. X课程实施中需要家长的参与，形成家校合力。五、简答题1 .小学道德与法治课程的基本理念包括：（1）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。（2）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。（3）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。（4）让教与学植根于儿童的生活。2 .培养学生自主学习能力的方法有：（1）创设情境，激发学生自主学习的兴趣。（2）提供自主学习的空间和时间，让学生有机会思考和探索。（3）指导学生掌握自主学习的方法,如如何收集资料、如何分析问题等。（4）鼓励学生自我评价和反思，不断调整学习策略。3 .在小学道德与法治教学中运用榜样示范法，首先要选择合适的榜样，榜样可以是伟人、英雄，也可以是身边的优秀同学、老师或家长。其次，要生动形象地讲述榜样的事迹，让学生感受到榜样的魅力和力量。然后，引导学生讨论榜样的行为和品质，深入理解其内涵。最后，鼓励学生在实际生活中模仿榜样的行为，将榜样的精神内化为自己的品质。六、分析题1.该教学片段的优点：（1）通过讲故事的方式引入课程，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。（2）引导学生结合自己的生活实际思考问题，体现了课程与生活的联系。（3）注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点，促进了学生的思维发展。不足之处：（1）对于学生的回答，教师的反馈和总结可以更加深入和全面，帮助学生更好地理解尊重他人的内涵和重要性。（2）可以组织更多的小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验如何尊重他人。2.评价：该学生的表现值得肯定。他能够将课堂上学到的爱护公共设施的知识运用到实际生活中，不仅自己做到爱护公共设施，还能够主动制止他人的不文明行为，具有较强的社会责任感和公德意识。课程对学生行为产生的影响：（1）课程使学生明确了爱护公共设施的重要性和意义，形成了正确的价值观。（2）通过课堂教学中的案例分析、讨论等活动，培养了学生的判断能力和解决问题的能力，让学生知道在面对不文明行为时应该如何应对。（3）课程激发了学生的社会参与意识，促使学生积极主动地维护社会公共秩序和公共利益。