2024年《望庐山瀑布》读后感5篇.docx

2024年望庐山瀑布读后感5篇望庐山溟布读后感5篇当细细品完一本名著后，你中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了眺.另陵怎么写好读后感呢？下面是我精心整理的望庐山藩布3读后感，希望对大家有所帮助.空庐山瀑布读后感篇1这是诗人李白五十岁左右盼居庐山时写的一首风景诗.这首诗形象地描绘了庐山溟布维奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱.首句日照香炉生紫烟.香炉是指庐山的香炉峥.此蜂在庐山西北，形状尖画，像座香炉.由于瀑布飞泻，水气黜而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟.一个生字把烟云冉冉上升的M象写活了.此句为凝布设置了推奇的背景,也为下文直接描写逑布演染了谢.次句遥看湿布挂前川.遥石濠布四字照应了题目空庐山澧布.挂前川是说i布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上.挂字化动为照,维纱维肖地写出遥望中的溟布.诗的前两句从大处石笔，酒空中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练恩挂，山下激流奔盛,构成T庭）丽壮美的图景.第三句飞流亘下三千尺是从近处细致地描写圣布.飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻.ST既写出岩壁的隧峭，又写出水流之急.三千尺肋夸张，写山的总峻,这样写诗人觉得还没把谡布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句疑是银河落九天.说这飞流直下的湿布，使人怀坦是银河从九天较泻下来.一个晨，用得空灵活泼,若真若幻，引人遐想，增添了溟布的神奇色彩.这首诗板耳成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特,语言生动形象.洗炼明快.苏东坡十分赞擞这首诗，说帝遭银河一脉垂，古来唯有阍山词.阍山就是李白.空庐山泣布的确是状物写景和抒情的范例.G里庐山滋布读后感篇2"日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流百下三千尺，疑是银河落九天.”读罢学白的“里庐山海布"这首诗，我仿确置身其中，一幅美丽的山水画映入我的眼帘在一个皆空万里的瞪天，我站在庐山的脚下，高高升起的太阳张开笑眯眯的脸，光芒照般在著名的粉蜂,香炉峰立即呈现出紫红色的美的色彩，与山顶上弥漫开的云雾、水汽混为一体，好似香炉中升起的阵阵姻雾,在山峰中缭绕着，景色十分壮观.站在山鲫下，向远处眺里，只见山底中滋布恰似一条白色的长帘高高垂挂，它从隧峭的崖上飞流百下，或银河从天洒落.奔流的瀑布象”飞“一般从山顶百退而下，汹猛又迅速,好象有三千尺长,因为底下是茫茫的云雾，深不见底，没有人知道它有多高、又有多深，身临其境，仿福置身在天堂一样，又好象是九天之上的银河洒落了人间.我急忙捧起双手想去触摸啪"的一声响,我猛地一惊：书掉了下来.我摸摸自己,优然清醒过来，原来自己还在家里呀！里庐山海布读后诿篇3我读了李白的望庐山海布，就深深地被它吸引住了.他把山上的云碧比作“百炉生紫烟”,让人如入仙境.他远远地里看瀑布，仿佛看见一个银色的帘子从天而降,这帘子挂在这里多久了呢？也许是几万年了吧！大自然真是太奇妙了！从这首诗中，我感受到了诗人李白旷达的胸怀以及丰富的想皎力.他用大胆夸张的手法来描写淞布的美，从人间写到了天上，从眼前写到了梦幻.祖国山川的美好全都被写下来了.我要好好向他学习，用美好的诗句脱®伟大的祖国.望庐山潺布读后感篇4爱国是一个人对自己祖国的一种诚挈的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一.但作为一个涉世不深的我，一直认为爱国是而不可察也是比较渺茫的事.地近，我又更温三年级学的里庐山瀑布，对爱国之情有了深刻的嫌悟.唐代诗人李白的6里庐山潺布，语是一首家喻户晓'雅俗共赏、人人口熟之作.庐山是我国古代最著名的风景与文化胜地之一行"无限风光“的山人5同穴府"天下奇观”的飞流海布，还与远处隐约可见的万里长江和鄱阳湖，互为映衬，这一切自然而然地姐成了T天然图西，不但如此，庐山还以它极为丰厚的历史人文.古往今来，不知引发过多少文人的情怀，写下无数瞅咏诗篇，而李白的这首里庐山渗布不过是一首小小的七言绝句，却在众多i寺作中，雄视古今，独占整头.诗的首句“日照香炉生紫烟”看上去是对香炉嵯的描写,与海布的关系不大,但是我们须知，此诗不是单纯地写“溟布"而是写的"里涕布"这一动态过程所以这一句看似不起眼的轻描淡写，它向读者交待了源布所在的位笈是在庐山上,杳炉峰是在庐山西北，6顶尖圆，终日烟云缭绕聚散，如一个硕大的舌炉,故称为“香炉蜂”.此句也点出了望潺布的具体时间.因为在白天时分，旧照香炉”是里不S广生紫烟”的景观的,只有太阳刚刚从东方升起，金色的阳光洒在香炉峰上时，那山间的说气才会呈现出一种难得的紫色刻画出仙镣般的梦幻世界.到第二句时，语人才把视线集中到山前的灌布上，”遥看厚布挂前川"，点明诗人是站在山脚之下，抬头远里.如果是近在眼前，那么就会置身于溟布的声响.水势之中，而完全是另夕1番感觉了，不过月解就会与题目中的“望”字脱节了.只有“遥言”，也就是远远地望去，那一刻也不曾停息，永远带着跳跃，远望中的“庐山瀑布”.看似可常的词句，却范赧了作者精心的构思与巧沙的组织，诗歌的而后半段转用比喻和奇特礴象，每当人们欣史瀑布之际，都难免会被其深深打动，更不要说是李太白，他与这种永不停娥，不睡一切地只管向下冲去fi三伟景观，具有与生俱来的心灵呼应和共通之处.所以李白笔下的"庐山溟布"才是"飞流百下三千尺这比任何诗人所能想象的都更加S5彩，更为独到，一个“飞”字，把港布奔腾跳跃的态势描绘得恰到好处，-亘下“一词既显山势之高又见海水之急.而“飞流百下三千尺“恰恰是对庐山谡布的最好描述.它给我们的感觉是一种特有的流动气势,勇往直前，义无反赎.最后一句是全诗的精华所在,如果没有这一句，空庐山溟布诗可箍就不会如此千古流传、尽人皆知了.银河是由无数瓢星组成的，本来就是人们的想象浪漫之词，源布又从“九天”落到"庐山，让人恍惚宽函隔河从九天便泻到了人间.但其神韵依然，光采照旧，不论在何处，都给人以浪漫的想像和无穷的魅力，此外，由于用了“疑是"一词，愈发为全诗蒙上了一种优顺惚、亦有亦幻的艺术色彩.全诗四句共用二十八个字，极为刻画了瀑布的雄伟气势和壮丽景观，抒发了诗仙李白对祖国河山充踞了热爱激情.读过空庐山瀑布后激发了我的爱国热情.所谓"爱国"，顾名思义，就是热爱自己的国家.少年兴则国兴，小年强则国法爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运,我们要适应时代的发展的要求，努力学习，掌握本领.为旅兴中华而ID奇学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!里庐山海布读后诿篇5里庐山海布是人教版学二年级的一首诗，我们大家对它并不陌生.这首诗是唐代大诗人李白所做，气势磅礴，表达了诗人对祖国、对祖国大好河山的热爱之情.二年级的学生对学习古诗还有一定的难度，往往只是在老师的带领下反应诵读，熟读成诵.这样就形成了一个怪BS,学生读的倒是熊东，但是却亳无感情可言；另外多次击复的读,也让学生觉得枯燥乏味,致使课堂倒是出现了"书声琅琅”的表象,但却没有达其义自见”的效果.近日，我校开展了青年教师有效课堂”的救学研究，何祖娇老师执教的一节里庐山滋布给我留下了深刻的印金.七读显特色.在学习课文的整个流程中，何老师紧案围晓若来做文章.她安排设计的每一个环节的"读"都有任务,读有目的：一读古诗，读准字音；二读古诗.i卖通句子百到七读古诗，拓展延伸,环环相扣，丝丝棒8.浑然天成让人不由得感叹和老师的用心良苦.我们知道，二年级的学生的学习古诗的方法还很欠缺，弱限样的设计让学生很清楚的知道下一步该做什么,为什么要这样做.这样对今后学习古诗是不无裨益的，起了一个很好隹脂导作用,并且在读的过程中，何老师避免了市区无视的低效诵读,设计了个人读，小组读,范读形式多样,让整个课堂活而不乱，师生双边活动非常和谐.二.品诗达有效.一节课是否有效，我认为重要的是看这节课是否完成了故学目标，学生是否学有所获.在这节课中，文本是相对检止单一的，甚至是非常刻板枯燥的.但何老师很好地漩兔了机械地田复.在上课伊始，何老师就利用课件出事了很多张美仑美奂的厚布图片.这些图片成功地吸引了孩子们的眼球,这个课堂先是鸦隹无声一他们被大自然的通斧神工惊呆了;然后是不由自主的一声“哇！”一他们表达出了自己内心的情感.所谓“未成曲调先有情，在学生们心中，他。谢这首诗已经有了想要了解,海望接触的兴趣.再通过对诗句中的字词如“挂""j的理解，对“飞流直下三千尺，疑是吃可落九天”的想象感悟等，学生已然对诗的意境与习陛图片融为f,自然也能了解文章所要表达的思想感情了.这节课，学生读语有节奏，通顺流利；品诗达意境，如身临其境；学习有方向，步步周到，学习效果是显而易见的，自然是有效的课堂.这书课上出了语文味，上出了语文课真正的特点，体现了当下语文故学的特色，实实在在，不虚与委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一节不一样的里庐山溟布!本文来源：网络收集与禁理，如有侵权，诂联系作者州滁，谢谢!