2024年《杨氏之子》文言文.docx

2024年杨氏之子文言文杨氏之子文言文在年少学习的日子里，我们总免不了跟文吉文打交道，文古文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，"五四”运动以前汉民族所使用的语言,为了让更多人学习到文言文的精华,以下是我帮大家整理的杨氏之子文言文，仅供参考，希望能够帮助到大家.杨氏之子文言文1杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平话其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅。孔指以示儿日："此是君家果.r时声答日：“未闻孔雀是夫子家禽.”杨氏之子文言文翻译在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明,有一天，孑1.S平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家,子四平就把这个孩子叫了出来,孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅.孑1.S平指着杨梅给孩子君，说："这是你家的水果.”孩子马上回答："我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。"注释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓.夫子：旧时对学者或老师的尊称，设：摆放，摆设.甚:非常.诣：拜见.未闻：没有听说过.示：给.S:惠同,智慧的意思.乃：就；于是.日：说.未：没有词句与词语解析(1)对句子的理解.梁国杨氏子九岁，耳§8点.这句话点明了文造要讲的人物，以及人物的特点.起到总起全文的作用.E君平诣其父，父不在.乃呼儿出.从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系彳RW,常来常往,所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上圈开，而是叫出了这个孩子.可见，孔与孩子很熟.为设果.果有杨梅.谁为谨设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平讲来了水果，看起来核子很有IUa,很会招待客人.指以示儿日：“此是君家果.”J府声答日：*未闻孔隹是夫子家禽.”这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：.这是你家的水果."意思是，你姓扬，它叫杨梅，你们本是一家嘛!"这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣.孩子应声答道："没听说孔雀是先生您家的鸟句子中的"家Sr不同于现在的家愈“，这里的“家”和.禽“各自独立表达意思.对词语的理解.氏：姓氏，表示家族的姓.夫子:旧时对学者或老师的.尊称.设：摆放，摆设.甚：非常.诣：拜见,未闻:没有听说过.示：给看.惠:惠冏"»,1,智慈的意思.乃：就；于是.日：说(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于"的“子：儿子把它连接起来.整个意思是：在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子，他非常吃明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，怡巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来,孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孑图的旨着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果."孩子马上回答说：.我可没听说孔雀是先生您家的鸟.字义：甚：很惠：同慧智N的嵋指：拜见乃：就，于是示：给看日：说未：没有孩子的回答很妙,这回答巧妙在哪里呢?是在孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文直，由孔君平的"孔.姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说”孔隹是夫子家禽”，而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”，规转对答，既未现了应有的礼境,又表达了“既然孔隹不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孑国平无言以对.因为他要承认孔隹是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智题妮杨氏之子文言文2杨氏之子是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文，学生普遍感到很新鲜.但如何使学生对文言文产生一种好的“第一印ST?该让他们学到些什么呢？我首先在备课上下了一番功夫.我亘阅了许多资料,如，原版的世说新语，古代汉语书，编写了一份具体详细的教学预案.为了阐氏文言文学习的难度，我在指导学生预习时，帮助他们先弄清古文与现代文最大的一个不同点文言文是单音节词为主，现代文是以双音节词.为此，我给同学IiJ作了一个比较：我们现在说“祖父”是一个人，就是苍爷；但是古代说"祖父"就是苍爷和父亲两个人.我们现在说'妻子”是瘠一个人，在古代,妻子"就是指夫人和核子.在这篇古文中，有许多典型的单音节词，如“孔君平诣其父“中”诣"指拜，还有“未"、”限r、”示”等.我让同学们回家去认再预习，借助语文教材和词语手册上的注释,对这些单音节词进行理解.在课堂教学中，我首先带若同学们读古文.我便示范，使告诉同学们：读古文时，要注意适当供页，语速要慢.可让学生尝试了读第一遍后,发现学生是一字一停地读，没有古文的韵味.于是我又范读了一遍,再采取领读、学生练读的方法,反反复位读了好几遍.虽然所花时i可很长，但是，我不觉得浪费.我明显地感受到了学生是越读越好，越读期兴趣.M读着，学生终于找到了读古文的感纥我以"救学生学会并且会学”为本，引导学生借助语文教材和词语手册上的注催进行学习，再让学生进行合作、交流、探究.半堂课后,我发现学生确实老练了许多，他G设有兴趣地和同学探讨古文的,深层意思，而且强头晃脑地朗读，或是文刍给蜘读，给你一种返古的感觉.随若入情入境地流朗读.品味，学生对这篇文章的理解也就加牌了.当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时,我搬出了本文的中心问题:扬氏之子的应答妙在何处？有学生马上轻松地作了解答：杨氏之子也照孔君平的思路，巧妙地用姓氏作答.这就是"读书百遍，其义自见”的道理吧！当然.还有一个巧妙的地方，学生一下子归纳不出来，于是我把"未闻孔雀是夫子家禽"与"孔雀是夫子家禽进行了对比学生也较快地体会出了杨氏之子语言的婉转，表现出了应有的÷m.教学完这篇文章后,我找到了一些数学文言文的方法,虽然粗浅，但对于今后的教学，很有喏助.杨氏之子文言文3梁国杨氏子九岁，甚脱患.孔君平颉父，父不在,乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿日：此是君家果."J1.S声答日："未闻孔雀是夫子家禽.”1.孔君平：孔坦,字君平，官至延用2 .氏：姓氏，表示家族的姓.3 .夫子:旧时对学者或老师的尊梆.4设:搓放，摆设.4 .8:非常.6 .诣:拜见.7 .未闻：没有听说过.8 示:给看.9 .惠:惠同“慧”,智做的意思.10 .J5：就;于是.U.B:说.12 .未:没有在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明,孔君平来拜见他的父亲，怡巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来.杨氏子为孑用平端来水果,水果中有杨梅.孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果.1杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟."刘义庆（公元403公元444）,字菊白,汉族,原第彭城（今江苏徐州），世居京口（今江苏第江）,南朝宋文学家,宋武帝刘裕之侄，长沙镇王刘道怜次子，其叔父瞌川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王.刘义庆留任秘书监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典箝。17岁升任尚书左f卜射，位极人臣，但其堂弟宋文帝彳网义康的”主相之争.日益激烈，因此刘义庆也惧遭不测之祸，29岁使乞求外调，解除左仆射一职.曾任用州剌史等官职，在政8年，政桀颇佳,后任江州剌史.刘义庆是刘裕的侄子，在诸王中颇为出色，自幼就被刘裕所知,称赞其“此吾家丰城也“.他“性简素，寡唔欲”.爱好文学，广招四方文学之士.聚于门下.刘宋宗室，刘义庆自幼才华出众.著有世说新语，志怪小说幽明录.为中国古代文学做出了巨大货联杨氏之子文言文4杨氏之子南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚脱惠.孔君平演父，父不在,乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿日：此是君家果."J1.应声答日："未闻孔雀是夫子家禽.”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子,非常聪明.孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在,于是便叫杨氏子出来.杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅,孔君啊§若杨梅对扬氏之子，井说："这是你家的水果.”扬氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟.”赏析杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代土族.阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事.故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子，他常聪明.有一天,子国平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家,子1.三平就把这个孩子叫了出来,孩子浣水果来招待子再平，水果里面有扬梅.孑国平指若杨梅给孩子看，并说："这是你家的水果."孩子马上回答说：*我可没听说孔雀是先生您家的鸟.故事情节简单，语言幽默,靛有趣味.这是4浮生初次接触到的文言文.学习本文应重点指导学密e文章读正确,特别要注意.停硕的恰当,举例如下：梁国/杨氏子/九岁后/聪惠.孑图平/诣/其父，父/不在，乃帽儿出.为/设果，果/有杨梅.孑M指以示J1./日："此/是/君家果."应声答/日："未闻/孔隹/是夫子家禽.”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的雉点,要采取以下步骤帮助学生理解短文的息思：文中的11家禽“吴说的"家禽"吗?使学生畿贯通上下文.在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文.在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会.教师可相机引导学生对比："孔雀是夫子家禽""未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智.孑国平看到扬梅，联想到孩子的姓，就故怎逗孩子：“这是你家的水果.意思是，你姓扬，它叫杨梅.你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣,孩子应声答道：“没听说孔隹是先生您家的鸟."这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的."孔姓想到了孔雀；般妙的是，他没有生硬地直接说”孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是天子家禽”，婉转对答,既表现了应有的礴，又表达了.既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思,因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.使子唐平无语可答了.这是故事中的更点部分!杨氏之子文言文5作品原文梁国扬氏(1)子九岁，Sk2)S三(3).孔君平湫5)其父，父不在,乃呼儿出.为设(7课,果有杨梅.孔指以示儿日：.此是君家果.“J1.S声答日：”未(涧孔隹是夫子同禽.”注释译文氏：姓氏，表示家族的姓。(2海：很,非常.(3痣：患同"慧"，智总的意思.(49IJ君平：孑1.®,字君平.官至廷尉.人称"孔廷尉”.诣:拜访.乃：就；于是.闻：听说.设：摆放，摆设.(8际：始看.日：说.(9)未：没有(*夫子：旧时对学者或老师的尊梆.作品SB译在梁国，有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子，非常聪明.有一天，孑国平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家,子1.三平就把这个孩子叫了出来,孩子给孑国平疏来了水果，水果中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看说："这是你家的水果."孩子马上回答："我可没听说过孔爸是先生您家的鸟.”课文道理选第本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智.本组课文描述了杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖！教导我们要学会随机应变，用智超解决I迹.解读文登螟国杨氏子九岁,HSgsB.这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点.起到总起全文的作用。?1.君平诣其父，父不在，乃呼儿出.从孔君平来拜见孩子的父亲一事不约时间来看,两家的关系很好，常来常往,并且还可以看出孔君平很有4US.并与小儿关系很好.为设果.果有杨梅.谁为准设果?联系上下文自然0道,孩子给孔君平端来了水果，水果有扬梅.看起枭孩子很有礼貌，很会招待客人.指以示儿日：“此是君家果."JW声答日："未闻孔隹是夫子家禽.”这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅，联爆到孩子的姓，就故意逗孩子：.这是你家的水果."意思是，你姓扬，它叫杨梅,你们本是一家嘛!"这信手拈来的玩笑话，很圉默,也很有趣,孩子应声答道："没听说孔雀是先生您家的鸟.句子中的“家禽”不同于21世纪的家离"，这里的"家”和“翕”各自独立表达意思.从这里可以看出杨氏子是个吃意、能言善辩的孩子.他的一句未闻孔雀是夫子家禽"这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章，由子国平的“孔”姓想到了孔隹；最妙的是，他没有生硬地百接说“孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说诔闻孔雀是夫子家禽”新转对答，既表现了应有的礼貌,又表达了”既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果"这个意思，使子唐平无言以对.因为他要承认孔篷是他家的鸟,他说的话才立得住脚。杨氏子表现了孩子应有的礼!免他的语气委豌、机智、幽默而思维敏捷,又表达了"孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果“，使君平无言以对.既没有伤了两家的和气，又让人一笑而过.这是，J学生初次接触IIJ的文言文.学习本文应田点指导学生把文京读正确.特&J要注意停顿的恰当.举例如下：梁国/杨舒/九,M三.子国平/说俱父，父不在，乃姆儿出.为/设果，鼎市杨梅.子便以示J1.日："此/是/君家果.”应声答/日：“未蚓/孔雀/是/夫子家腐.”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的雉点.要采取以下步骤幅助学生理解短文的意息：文中的家翕“吴说的“家禽”吗?使学生能混通上下文.在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文,在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会.教师可伽I引导学生对比：*孔雀是夫子家禽”11未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智.作品简介杨氏之子选自南朝刘义庆的.世说新语言语3,这部书是一部主要记载汉末至晋代土族阶层闲谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单，语言幽默，饶有情也选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文、古文,有一个初步的认识二是理解古文的意义三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智和主人公的聪超.本课的教学更点是指导学生把课文读流利，读彼句子，体会人物语言的风趣和机智.本课描述了杨氏之子的聪明，把扬氏之子巧妙的回答描写得惟妙椎肖，幽默风趣.世说新语依内容可分为“德行"、"言语"、政事、"文学"、"方正”等三十六类,（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说"随手而记”的诉求及特性,其内容主要是记载东汉后期到罟宋间一些名士的言行与轶事.书中所载均屈历史上却的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传间,不尽符合史实.此书中相当多的篇幅系杂采众书而成,如螭.贤媛等篇所载个别西汉人物的故事，采自史记和汉书3.其他部分也多采自于前人的记载.一些晋宋人物间的故事，如吉逗篇3记谢灵运和孔淳之的对话等则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻.被田迅先生称为："一部名士底的教科书”.世说新语（又名世说），内容主要是记录魏晋名士的逸间轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏目风流的故事集.在世说新语的三卷三十六门中,上卷四门一德行、言语、政事、文学，中卷九f3一方正、雅量、识鉴、赏誉、品源、规箴*捷怕、夙总、豪爽，这十三门都是正面的爆扬.作者介绍刘义庆（403年-444年）汉族，影城（今江苏徐州）人.字季I白,南朝宋政权文学家.未书本传说他,性简索,裂S欲”.爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下,南朝宋政权文学家.是南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔I固I1.王刘道规无子，即以刘义庆为嗣,袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政续颇佳.后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州剌史、都每彳西府仪同三司.不久，以病告退，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）,刘义庆自幼才华出众，爱好文学.除世说新遇外，还著有志怪小说幽明录.杨氏之子文言文6杨氏之子南北朝：刘义庆梁国扬氏子九岁，甚能惠.孔君平说其父，父不在,乃呼儿出.为设果，财扬梅.孔指以示儿日：此是君家果DUS声答日：“未闻孔雀是夫子家禽.”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子,非常脱明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来.杨氏子为孔君平端耒水果，水果中有扬梅.孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说："这是你家的水果.”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟.”赏析杨氏之子3选自南朝刘义庆的世说新语，主要记载汉末至晋代的土族.阶级淡轶事小览这篇文章讲述了梁国姓杨的一个九岁男孩的故事.故事的慈思是：在梁国，有T'姓杨的家庭，家里有T九岁的儿子.他艮聪明.有一天,孑国平来看望他的父亲,碰巧他父亲不在家，所以孔君平叫了孩子.孩子带若水果招待孔君平.水果里有杨梅.孑国书旨着杨梅给孩子看，说：这是你的水果.孩子立即回答说：期殳听说孔雀是你丈夫的鸟.故事情节简单，语言幽默，有趣.这是,J学生第一次接触到的文言文.学习本文应注玉引导学生正斓阅读文京.特别注意适当的停触.梁国扬氏子九岁，甚至聪林.孔君平造诣父亲，父亲不在，甚至呼儿出.为设果，果扬梅.孔指示儿说：这是君家果.儿回答说：未闻孔雀是夫子家禽.虽然这篇文京很简单，不到100个单词，但不同的古代和现代意义是学生阅读和理解的困难,帮助学生理解短文的含义：文章中的1吴说的家禽.家商？让学生更穿上下文.学生了解课文内容后，引导学生情绪化地阅读课文,背诵课文.在阅读过程中，休的九岁孩子的答案，交流他们对这个问Sfi的体验.老U何以用相机引导学生t檄：孔雀是夫子家禽和孔雀是夫子家禽有什么不同，体蜿孩子的委婉和机智.孔君平看到杨梅,想到孩子的姓，故意逗孩子：这是你冢的水果.瓯味着你姓杨，它叫杨梅，你是一个家庭！这个笑话很幽默,闻艮有趣.孩子回答说：我没听说孔隹是你丈夫的鸟.这个答案在哪里很第明？孔君平在姓上写文盲,孩子也在姓上写文章，孑熠平的孔姓想到了孔雀；最好的是,他没有直接说孔雀是夫子家禽,但采取消极的方式,说孔雀是夫子家禽,礼貌的回答，不仅表现出应有的礼貌,而且表达因为孔雀不是你的鸟,杨梅不是我的水果，所以请知道这个事实这个意思，因为他想承认孔隹是他的鸟，他说的话站起来.这足以反映孩不口思维的敏捷性和语言的机智和幽默性.让孔军说不出话来.这是故事的关理部分！本文来源：网络收集与整理，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