2024年《植物妈妈有办法》教学设计（精选21篇）.docx

2024年植物妈妈有办法教学设计（精选21篇）植物妈妈有办法教学设计（精选21篇）作为一名优秀的教音工作者,时常需要准他好教学设计，借助敌学设计可以提应赦学效率和教学质I1.那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我按理的植物妈妈有办法教学设计，希望能够帮助到大家.植物妈妈有办法教学设计第1强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结.相关网站的浏览一方面拓宽了学生的概孑，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高.1.理解诗句，了解蒲公英，苍耳，翻豆传播种子的方法.2、能正确,褥J,有感情地朗读课文.3、培养学生利用现代信息技术的能力.4、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣.理解文中的重点词句和植物传播种子的方法.一、谈话引入1、小朋友们，你口爱旅行吗？你菖去过哪些美丽的地方,卷意向我们介绍介绍？2.植物的种子要旅行克的什么办法？3、板书胸.二、初读课文1、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种相物？2.学生回答，教师板书.三、学习第二小节1、你们见过蒲公英吗？（多媒体出示蒲公英图,引导学生仔细观察.）2.蒲公英妈妈为了孩子准爸了降落伞，孩田口怎样高开妈妈？（演示风吹散蒲公英过程.）3、文中用了什么词？根据刚才你看到的情景给“给纷出发"选择1个正确答案.（屏示：一个接一个；一起.）4、知道了“纷的出发"的意思了，你能有酬地读一读这句话吗？5、学生自由读，指名读.四、小组合作自学第三小节1、屏示：苍耳妈妈为了孩子准备了什么？（2）孩子怎样才能圈开妈屿?2、和你的好朋友姐成学习小组学习第3小节内容相信聪明的你C卜定他自己找到答案.3,交流.4、教师点拔：（1）实物投影苍耳引导学生双察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼SS看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸,这样才能更全面观察物体.苍耳孩干口是怎样离开妈购?（演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子.）（3）指导朗读.（谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读?）（4）培空指名回答：苍耳妈妈为孩子准备了靠传播种子.五、自学第四小节1、用你喜欢的方法自学第4小节.2,你读辞了哪些内容？3、演示：豌豆炸开过程.4、看了刚才演示想想这句话怎么读？屏示：触的一声，豆荚炸开，孩子们就曲跳着离开妈妈.5.学生试读，说出理由.6、指名读，师生共同评议.7.蒲公英妈妈靠风传播种子，碗豆屿妈靠小动物传播种子，而前豆妈娼让豌英晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法般好,文中用了哪个词？8、读时要突出,更”，要读出些.9、指导朗读.六、学习第五小节1、植物妈妈1。播种子的方法只有这三种吗？2.你还知道哪些?怎么知道?七.课外拓展1、指导学生浏览相关网站，如：中国科普网.2 .交流.3、小结：同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网:S阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘.G植物妈妈有办法教学设计篇2学习目标：1.知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写】0个生字，培养学生独立识字的能力.能正逢流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物1。播种子的方法，看他图.理解诗句的意,思.背诵课文.3 .情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣.教学市点：在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来.教学难点：认识植物并知道传播的方法.课前在备：多媒体课件,实勃标本课时;第一课时教学过程一、创设情境，激趣导人同学们，假期的时候拗建校组织学生去北京旅游，胭尔们想去旅游吗?今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘物呢，只有细（又聪明的孩子才能发现三磔舞之钥，有了这三把钥就，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗?那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法.上课!（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的俄，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准.能做到吗?那就开始读吧1.生自由读文.2.检盒字音，这些字你都认识吗?出示带拼音生字，领读.学习多音字“得"，和"BR11字.谁想坐在列车的前甘院?那就要把这个字的字音读准，出示"得",还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”.（组词）三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的普慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的，J巾，（生：蒲公英.（板书）师：月琳知道它为什么要有茸字头吗?生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有单字头.谁知道蒲公英妈均是怎么传搔冲子的就能得到第一把秘定之钥.蒲公英屿妈为孩子准备了什么?（生：降落车.师：它还有其他的读音吗?带词语说）只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生：风（看课件录像描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子Ii疥出发我出发，大家一个接一个地出发了.像这一个接一个就是文中的哪个词语？"纷纷"，谁还能用"纷纷"说一句完整的话.你US和老师一起写好这个字吗?还有IeB些字带姣丝旁呢?写"经"，这个经可以给什么词呢？"已经"大家可以注意了，这个已经的淑自己的己的区别，谁发现了？生自己说区别.现在请小朋友们说一说，蒲公英妈蚂是怎样传播种子的?生：蒲公英是清风揩忙传播种子的.（板书）恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在残处续前进，哦.这又是什么?生：苍耳.（板书）这个苍字谁能记住它?（夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字达，用苗盖仓即）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二斜膜之钥.苍耳妈蚂给孩子准备了什么?（铠甲,图片对照明白铠甲意思）只准备错甲就够了吗?还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了."（最好动画演示，其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里明?（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢甥防边的这两个土呢?（这里可以於舌数,可以换偏旁"哇""娃“"蛙”"鞋”"挂”如果能说一句顺口溜更好，"有女就念娃，有水就念洼，有手就畿挂，有口叫哇哇"为什么有女念娃呢?女生宫欢洋娃娃.）你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗育”洼、娃“（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别,再写一“如“）恭喜孩子IrJ,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还第煨后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加;胸!出示碗豆图片（板书）这是?豌豆，现在请四人小组讨论一下，卷豆妈屿是用什么办法Ier播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后e11三之钥了.生自由讨论，做师布雷小组合作学习任务）1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播？2 .有感情地朗读课文.3 .提出还不慌的I磁.生汇报挣习"啪（动作演示）"%""前（和脚有关还有哪些这样的字呢?生自由说"蜴.跑.跳“）多么聪明的孩子i四,三把秘空之钥都被你。癖J了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈斓。播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植缴是怎样传播种子的吗?现在请大家读T最后T小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？生回答，引导“识”在知识里读轻声.我们平时也要仔细观察，淮有好办法记住这个“察”字呢?（头戴警察帽，下面是二小）你喜欢阴尬泊物妈妈的办法?为什么?你喜欢阴尬泊物屿屿的办法就读哪个小节.四、挑苹果游戏，巩固生字百宝箱里有很多苹果，苹果正面写若1-12数字,背面是本课的12个生字，学生任愚挑选数字，读字组词.全读对算打开百宝箱.聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦!咦，这是什么?有这么多苹果，到底哪个才是呢?助订清整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了.五、作业（老牌觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希里同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看,留心观察身边的植物，你会得到更多的知识.）课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去亘找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来.植物妈妈有办法的原文闻读孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家.牛马有脚，鸟有殛膀,植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈屿准备了降落伞,把它送给自己的娃娃.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘若Jw纷出发.苍耳妈均有个好办法，邂孩子穿上带刺的培甲.只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野*山洼.豌豆妈购更有办法，她让豆英酒在太阳底下.晓的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈.植物姆妈的办法很多很多，不信你就仔细观察.那里有许许多多的知识.粗心的小朋友却得不到它.植热屿购有办法教学设计角3本教材介绍植物生长常识，贴近衣村儿Si生活.教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务.新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的得神.因此，在教学过程中，数脚要秉若“以人为本”的数学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积股主动地学习.在教学手段上，根抠教材内容，充分利用直观.生动的教具，把蒲公英、苍耳、睨豆三种泊物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习乐园中获得科学知识，受到情感照陶，享受审美乐曲.1 .知识目标：认识"旅.蒲”等12个生字.会写"已、甲”等10个字.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、谕豆三种泊物传播种子的方法.(4敞集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法.2 .能力目标:培养学生的观察力.想像力.语言表达能力和自主识字的能力.3 .情感目标:培养学生热爱大自然的情感.激发学生探究泊物奥秘的兴趣和欲里.市点：(】痛感情地朗读课文.(2)正确认读、书写生字.难点：了解三种植物传播种子的方法.理解文中麻行""穿若麟!J的铠甲"等所表达的意思.第一课时(略)一、导入同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事.今天,老师给大家带来了一个故事植物妈妈有办法.(板书课题:植物屿国有办法)通过谈话，利用阅读期待,激发学生阅读的欲里.二、整体感知1 .搔放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文.通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望.2 .从刚才的画面中，你认识了哪几种怕物呢?(I循名回答，教师相机出示词语：蒲(PU)腕豆.齐读词语.公英、苍(Cang)耳、说说用什么方法记住.蒲、苍"两个生字？(提醒学生勿把"蒲"字写成左右结构)(3法掉拼音，开火车读词语.3 .借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文.4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音.5 .小组内轮读文,读得正确.流利的,由小组长为他贴上"",没有达到要求的，再把课文多读几遍.6 .开展“我会读”的竞赛.鼓励学生走上讲台大声明读自己理欢的段落.师生共同评议.7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字得.下西上记号.看看在不同的港言环境中，"得"的读音有什么不同.出示，J牌板：(1)核子如果已经长大，就得告别妈购.(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它.(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！先认读“得”的三种不同的读音"dei,de.de",再读句子，选音节注音，最后开读这三句话.8,让学生在课文中找找还有哪些多音字？(为、降、乘)画上记号，并给这些多音字组词.9、齐读课文.通过听谈、互谈、爽读等多种形式的朗读，学生互助巨学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心.三、识记字形，练写生字1 .识记生字出示文中的生字，自由练读，/J老师带读.(2刈组讨论：用什么办法记住这些生字.比比谁的方法好.(3泠班交抗(4)把生字宝宝送回课文r再次朗读课文.2、指导书写让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了.(2漱师重点指导："姣丝旁"的写法，限示学生注意两个微折的起笔收笔基本上下对齐.比较"洼"和"姓”的字形.0浮生自由练写生字，教师巡视指导.教师充分调动学生已有丽识经验，“教学生需要教的知识，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐.四、学习第一节1 .指名读第一节.2 .说说自己读脩了什么，还有什么不明白的地方?3、针对学生的问SS,引导学生理解“孩子"”四海为家.“旅行”等词语的意思.4、指导朗读:读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告另P姆屿,四海为家.牛马相脚，鸟/有翅膀,植甥/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读,评议后,冉齐读.五、布国作业访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以夕度）植物1专播种子的份仔.第一小节是全诗的引子抓住文章的主要问物,引导学生思考为下一节课的学习做好俑里.第二蜘（详）一、课前准备：教师带领学生走进田间、山野采集蒲公英、苍耳、碗豆等植物.二、导入1 .同学们，上节课我们认识了三位植物妈屿,我们一起诚出它们的名字吧.（师举图,生举标本并呼名一蒲公英.苍耳、SSa,师贴图）2 .同桌展示采集的标本，说说这些植物的名称.3、指名介绍自己采集的标本.4 .牧师出示词语卡片：蒲公英.苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面.全班齐读词语.贴图识字，让学生再次与生字见面，并经习回忆前一节课所学的知识.5 .引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈屿呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，卷入读一小节，其他同学边听边观察标本.6、四人小组T读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的.读完后,组员之间互相说一说.阅读是学生个性化的行为，让学生自主朗的果文，既尊生了学生的息愿,又激发了学生学习的兴趣.三、品读感悟1 .说蒲公英(1潴们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节.让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法.全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？针对学生的回答，故须宸起涌公英标本,边吹气边引导学生理解：风T次，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们推.种子这里一赖,那里一赖，都从空中泯售下来了.(故师相机板画：蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“给纷”.让学生想想还有哪些情景可以用上"纷纷”这个词,试着用"纷纷"说一句话.(5觑在清同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈靡你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？(6相导朗读：敦师洽染气筑满公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了远方有什么呢？让我们带若遐想朗读第二节.（引导学生用较轻较慢的语调朗读.）哇,微风一吹，你们终于可以圈开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）蒲公英娃娃1口,你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中？R落下来了.（生再读）配上自己喜欢的动作齐读第二节.（7敬师小结:（手指板书海公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行.2 .说苍耳（1麻：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈,请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节.（2礴公英屿妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈屿又有什么好办法呢?谁播在课文中找到答案呢？画出相关的语句.（3）让学生再次拿出苍耳标本，S-S,摸T,形象地感受"带剌的铠甲”.让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上,然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈四传播种子的妙处.并说说自己的感受.（学生说，救师相机板画：钻子）（5鹿耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山洼.这个办法多妙呀！准来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地期读第三节.3、说皖豆让学生以小组为单位自学第四节，救IJ币提出要求：自由读第四节.阻出自己不脩的问题,小组成员之间共同探讨.说说弱豆是怎么传播种子的？学生自学，救师巡视指导.（2居组选派代表;口学习情况.。时对学生的疑问，教师掌出一颗豆爽,将豆英一捏，壳子突然收缩，形成弹力，碗豆便蟀射出来,同时，教IJ错诉学生这与”弱豆晒在太阳底下,豆荚炸开，豆粒滔高开妈妈"函果是一样的.通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法.（教师板画：太阳）出示句子：豆英炸开，孩子们离开妈屿.潴的一声，豆荚炸开，孩子们道若跳若离开妈妈.比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆英炸开的响声、豆子蹿跳的动作、联想生活中跟跳的快乐等方面去思考）?旨导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着阁开妈妈时的高兴的心情.4、试若根据板书背诵课文，可以配上自己喜次的动作.在故学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源,通过亘观故具的演示，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣.同时，让学生在自主合作学习中，动手操作,初步培养学生发现向SS和解决句题的能力.四、拓展延伸1.植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物1。播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物松本，边展示边介绍植物传搔种子的方法，如：Jfe针草宝宝只要挂住小朋友的衣服,就锯去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的/J但带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们娜增跳君离开屿妈）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿St3.师：在这次学习活动中，戏C）-起采集身边的植热,观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起明！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲三)4、齐读课文笫五节.3.教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的.希里你们做细心的孩子，探索大自然中更多有避的事物和现象.对课文知识进行拓展,加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基拙上进行仿写，提高学生的语文综合实践能力.五、布身作业课外用自己最喜欢的一神他韧标本制作成T长小卡片，并写上自己编好的儿耽植物妈妈有办法教学设计篇41.会认12个生字，会写10个生字.2.正确、流人有感情地明读课文.背诵课文.3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣.在读中感怕课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识.2课时.1、故师准爸有关网站、演示课件或相关的挂图.2.学生自己读课文，预习生字词,想一想：我会怎样记住这些生字.3、学生了解有关植物传播种子的方法”的知识.第一课时(课时目标利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法.Q蚊学过程一、谈话引入课文1、由秋天相物的和子醐引入，设问导入课文.2、齐读课题:(O知道“相物妈妈""孩子"分别月旨泊物和它们的种子.(2)用扑充课题的方法了解课文大意.二.初读课文，检资预习1.指名分节读课文，其余学生听、评，纠正字音.2、学生同耒互相听读课文，要求读正确.3、学生自己读课文，要求：勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？(2)提出自己没有读脩的地方，井作上符号.4、教师和学生一起整理出需要更点解答的问题.三、带着问题，在朗读中博悟1 .读第1节:启发提问：谯读慵了'四海为家"这个词语?学生结合上下文说说自己的看法.练习读好问句.2 .朗读2、3、4节：说一说：你最欣赏哪一位妈屿的办法?为什么？（2）通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的.学生在书上勾出关键词语.0）相机指导朗读,更点读好关理词语.3 .自由朗读课文：引导学生体会读、表演读.分小组迸行朗读比浜.4 .试着背诵课文.四、实践活动1 .读课后"泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些带物传播阱子的方法？2 .学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的带热传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣.第二蜘!课时目标巩固朗读背诵，进行字词训练.!故学过程巩固朗读、背诵1、齐读课文，回忆课文内容.3 .分组练习有感情朗读课文.3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣.4、“接龙”方式检台背诵情况.二、进行字词训练，识记生字1 .读"读读抄抄”里的词语：(1)强鞫词遥重0时轻声的读法.(2)仔细观察：这些词语有什么相同点?只观察不回答.(3)学生试着再说几个这择的词语.2、识记生字：(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词：("知识"中的"识"读轻声.)(2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字？(区别"己.“已”的不同.)(3)教IJ仙J'结学生的识字方法，肯定学生的思维方式.IH®：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况.3、指导书写：(1)市点示眼雌字的写法：(通创5中绩建中线确定笔画位置.)(2)示范三个女字旁的字的写法：(指名在黑板上写，然后进行笔画整理.)4、练习写一写生字，教IJ币课堂巡视，看笔项及写字姿势是否正确.5、小结书写情况植物屿屿有办法教学设计箱51.会认12个生字，会写10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识.蜘.1 .教师准备有关网站.演示课件或相关的挂图.2 .学生自己读课文，预习生字询，想一想：我会怎样记住这些生字.3、学生了解有关植物传播种子的方法的知识.第一蜘课时目标利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种怕热传播种子的方法.(!故学过程一.谈话引入课文1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子.(2)用补充课题的方法了解课文大意.二、初读课文，检亘预习1、指名分节读课文，其余学生听.辨,细正字音.2、学生间或且相听读课文，要求读正确.(为是多音字)3 .学生自己读课文，要求：(1沟画交流：课文中讲到了哪几位植物妈吗传播种子的方法？(2湛出自己没有读懂的地方，并作上符号.4、教师和学生一起整理出需要更点解答的问题.三、带着问题,在朗读中感悟1.读第1节：启发提问：谨潮了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法.练习读好问句.2、朗读2、3、4节：说一说：你最欣赏哪一位妈屿的办法？为什么？通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、弱豆是怎样传播种子的,学生在书上勾出关键词语.(3相机指导照读,重点读好关键词语.3.自由朗读课文：引导学生体会读、表演读.分小组进行朗读比赛.4、试若背诵课文.四、实瞄活动读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？(学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的伯物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣.)植物屿屿有办法教学设计第6相物姆屿有办法一课采用韵文的形式，运用t匕喝和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英.苍耳、豌豆三种楂物1。播种子的方法，语言朗朗上口，是一箱百谈不厌的科普作品.因此，在赦学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的救学情境，在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感:陶，获得思想启迪,享受审美乐趣.会认"旋、蒲、降”等12个生字，会写.豆、-等10个字。能正确、湎人有感情地朗读课文.背诵课文.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热漫大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲里.1 .教U而隹备：生字卡片、多媒体课件或课文庙图.2 .学生准雷：课前观察蒲公英、苍耳.蜒豆这几种楂物的样子，了解这几种植物是用什么办法传搔种子的.2课时第一蜘一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的相锄点锻君美丽的大自然，装扮着我们的生舌.植物王国的奇事，也十分有趣,S½,植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，i国色俑满大地的呢?读了C植物妈妈有办法一课，你就会找到问威的答案.(板书课题：植物妈屿有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望.)二.樱体感知，了解课文内容1 .故师范读课文.播放有关蒲公英、苍耳、碗豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴言生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文.学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么？2 .学生自读课文.Q)语小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍,要把课文读正确、读流(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上,没有达到要求的，再把课文多读几遍.(3)开展我会读”的竞赛.鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议.3 .讨论：课文主要写了什么？(设计意图：通过听读、自读、巨读、爽读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读"的自信心.)三、识记生字，练习写字4 -识记生字.(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准函用1十么方法记住这些生字.(2)小组交流,互帮互学.(3)牧师点拨引导.在学生与教互学的基础上，教师进行归类指导.如：用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字.(4)课堂交流.开展,我会认"勤舌动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法.一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法.5 -练习写字.（1）指导观察.要把这10个字写美观,必须注意什么？（2）学生按笔烦自主写字.第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观.（3）教I用巡视,有针对性地指导.如：“巳”与”已”的区别，女字旁与"女"字宽窄不一样,第三等到右边不出头.（设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分鞫动学生主动学习的积ts性，学生在我会认"的;舌动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐.）第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1 .学生自读课文，思考：你从文中读晚了什么?用划出相关的语句.2 .课堂交流，汇报自学成果.引导学生带若自信，用“读了课文，我知道了"句式汇报自学的成果.（如：我知道了植物妈屿在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、爸耳.碗豆这三种泊物传播种子的方法）（设计意图：让学生在自学的县社上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心.）二.研读课文,探究感悟1 .你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2.3、4节，把你的想法说Ta,互相问一问'评一评.（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）2 .全班交流，教IJ丽机点拨，引导探两口感悟：（学生说哪种带物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明.”时：说到这里,你有什么问题要提出来吗？生质疑：”降落伞“到底指什么？乘若风"是什么意思？（S当讨论.）让我们T去看看解落伞”是什么，“素若风"又是什么感觉.（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，测解解说）g觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节.学生同桌练读，讨论交流，感悟诙去.蒲公英娃娃乘若风纷船出发了，有一位小朋友看到了，也想跟若他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐.蒲公英娃娃,我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你们飞怖;天上的道路,是云彩铺成；我要跟若你们，去看神秘的星星.你们飞雕远方的风景，-定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行.当学生说到“我觉得苍耳屿怛最聪明时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?（播放课件：苍耳传播种子的全过程，鼓他配解说）看了动画后,你想知道些什么？生质疑：”带剌的培甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的？I旨名读这一节，谈读法一谯有不同的读法，再指名读一你骂欢谁的读法，评一评一带若自己的理解齐读.当学生说到*我觉洱碗豆妈担屐聪明'时：你最寻欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它.（指名读、说,指导感悟要点："啪的一声*、“炸开"、"蹦瑞跳着"）指名再读，说说读出了一种什么感觉?（谈感悟，齐读句子）让我们一起去看看腕豆娃娃怎样离开妈妈的?（播放课件：豌豆传搔种子的全过程，教师配解说）冏学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小腕豆，谁来读读这一节？指名读点评一再指名读愿意读的起立齐读.3 .小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、S?豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风.动物.太阳）4 .植勃娼妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的击点是培养学生具有感受.理解、欣苴和评价的能力。”以上数学环节，以指导的读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促迸了学生语文综合能力的提高.)三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1 .植物屿妈的办;去还有很多很多，你还知道If1.陛植物传圈种子的方法？佼口揶子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的桃紫也是靠风来传播的)2 .植物妈理专播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照若第2、3,4小节的格式自己写一段诗吗？3 .先谈一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画.小诗我为小诗腕画柳树妈屿在备了降落伞,把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘若Jw纷出发.凤仙花屿屿很聪明，它给孩子穿上T牛容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹉若跳若离开妈妈.邨子捌妈屿市办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能霰若海水到岸边发芽.樱桃妈屿给孩子穿上了漂亮的衣服.4四喜欢它吃下它，一拉出粪便，4喂桃种子就在地里发芽感4 .扩展阅读.植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多若呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的怕物府办法（文京咯1文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的沱们各采用了什么办法？5、，J喀归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希里你做细的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的中物和现象，得到更多的乐趣.（设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写.仿画可以提高学生语文综合能力，扩展闻读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对"植物妈妈有办法"的理解，还可以开闾学生的知识视SI）她会传描种子蒲公英降落伞风苍耳德甲动物豌豆豆英太阳她还会？植物妈妈的办法有很多很多（设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生Ie握课文的主要内容，更市要的是可以引导学生从课文走向广阔的大自然,通过探究活动，发现植物王国更多的奥秘.板书中的省珞号,主要启发学生去发现其他怕物传搔种子的方法.板书中的问号，主要是启发学生去发现植物王国更多的奥秘.）植物购妈有办法教学设计飨7教学目标：1 .准瑜认读"旅.啥”等12个生字.2 .正确.斛J、有感情地朗读课文,初步背诵课文.3 .了解文中蒲公英、苍耳、豌豆三种怕物传播种子的方法.4、培养学生善于观察的好习惯，激发学生热爱大自然的感情。教学市点：识字写字，朗读课文、背诵课文.教学难点：了解文中三种植物传播种子的方法.教学准备：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学法教学过程（一）定向诱导同学们，大家S欢旅行吗？你最想去哪里旅行？（指名说）大家想去的地方还真不少！是明！我们人类爆去旅行可以靠双脚走遍四面,那么扎根泥土的植物要旅行靠什么办法呢？这节课就让我们继续学习15谀植物妈妈有办法，一起去探索植物旅行的奥秘.首先来看本课的学习目标（课件出示），有了学习目标的帮助，我们的学习才能更有针对性.（二）自学探究首先听老师读课文，听准字音.下面请同学们自己读课文，读准字音,把生字画出来多读几遍.小组交流识字，互学生字.检盒生字认读情况.（1）开火车读（2）齐读生字宝宝认熟了，相信课文会读得更加正确、流利，请同学们齐读课文,边读边思考：课文共介绍了哪几位植物妈屿?阳口传播种子的办法是什么？（课件出示要求）；匚报结果.（板书：蒲公英、苍耳、腕豆）你感欢的植物妈屿，快选择自己喜欢的怕物妈妈多读一读，市点读一读她的办法.（出示课件蒲公英图片）大家看,这位是？谗喜欢蒲公英妈妈？请所有SS欢蒲公英妈屿的同学为大家读T奏第2小节.老师想采访其中一位蒲公英妈妈（请一位同学到前面）师：蒲公英妈妈,你好，我想代表大家采访一下您，您愿意吗？生：愿意师：请问您为孩不口准备了什么让他IiJ平安地离开了家门?生：降落伞（板书：圈落伞）师：可是只有降落氽就可以了吗？生：还需要风（板书：风吹）师：哦，我明白了，只要微风轻轻一吹，您的蒲公英宝宝就乘着风纷纷高开了家门.大家明白了吗？谢谢您接受我们的采访.引导理解“纷纷”.你还在什么地方见过“坊纷”的景象?指名说.这时的蒲公英宝宝是多么自豪.骄傲啊！他们终于可以离开妈妈开始½立的生活了，他们在蔚瑟的天空中飞啊飞明，都会飞到什么地方呢？打开想像的移膀.填一填，（课件出示填空：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到，就是她的家.）同学们的想像力更丰富！蒲公英宝宝也会非常感谢大家.大家觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？（葩明、了不起.）.谁来夸夸她？指名读.大家一