2024年《父亲的菜园》教学设计.docx

候不好，我还估计他会把我换他的事给说出来呢，我揍人也挺凶的.可是他突然像无了主张，游老师也就放弃了.我在想游老IJ币这一活动有什么作用呢？能够为她的目标服务吗？接下来学生齐读课题，默读幻灯片上的词语.师，哪个同学来单挑一下？生：挑什么：师词语明教师指出：香喷喷中的“喷”是个多音字，“喷香”时读音不同,要求学生做好笔记，学生读.看来游老师的学生考试是不成问物的.两个两个的读课文.我觉得这样的朗读既检亘了学生的预习，又让学生之间的有了对照，也不需要老师一个一个的纠正，问题：父亲的菜园种在什么地方呢？学生：山坡，山坡上好种菜吗？文中还有一个地方恰当的地方说了这是一块什么样的土½学生：弦瘠什么是货瘠？学生汇报.接下来回答这样一个问题：父亲是怎么样种这个菜园的.学生默读课文来完成学生汇报：诩土文中微种子了吗？学生：没有发生了什么事/学生：下了一场大雨教师：让我们带着惋惜的语气来读学生齐谈.先开了的土地怎么了？这次父亲是怎么做的呢？学生：砌矮墙.教师让学生在书上勾画出来，然后齐读.砌墙，另t±学生读种豌豆的段落.怎么样碰的？,学生i½S尿都侬哪里让学生勾出（四处拾粪）继续课文，“别难为"了在哪里学生找出并谈了自己的理解.这片土地就坡自己的孩子教师：让你回答问题,老师也雉为你了.吃了会怎么样？学生的理解是到位的,而教师生拉活班学生拉了回来，我在想如果追问勾黔玲，这里就会很简洁.父亲像对待自己的孩子一样对待菜园，很形象，很生动,很具体，这里也把父亲的品质给写了出来，而老师为了完成自己的任务,强行的把学生拉了回来，又想更新建构，却达不到这样的效果了，有时候孩子的灵光也会像昙花一现S解宝贵.父亲了得起吗学生：了得起这里学生明显是在迎合教师，他们希望用自己最优秀的表现来为游老师争光。2.父亲说：“我们不能光顷眼前，也真维为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片筑豆来的.就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了,这一季麻豆就用来肥土吧,父亲是把刚萌生的希里揉进了土地.拼了命这里紧素指的是这片荒地吗？朗读指导.3、在父亲的精心佝候下，原本贫褥的死黄土，变得黑亮，3）头挖下去，还能翊出蚯蚓来呢.读课文，五、总结课文，情感升华现在你知道父亲身上这股神奇的力是什么？看板书总结：因为父亲的勤劳，所以的瘠的土地变成了珥绿的说能.因为父亲的坚毅,所以贫用的土地变成了碧绿的翡S1.因为父亲的执着,所以黄瘠的土地变成了皆绿的期能.最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡坦一ft菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园.齐读最后一节，下课.板书设计：勤劳：命S一坚毅一碧绿"的翡翠：开地一从早到晚填石一肩红肿,脚起泡肥士一精心伺候教学反思：运用小组学习的方式，促进学生自主读书：小组合作学习是新课程枳极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个核子都积极参加到学习活动中来.在这篇课文垓学时，鼓师对小组学习进行了精心的安排.小组学习有学习任务，学习步噱，小组学习的成果能得到检测.经过认真的，J晚自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与,体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法.以读促思，边思边读.促进学生的琬:课堂上我1口呼唤遮琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题.本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块喜绿的翦翠"再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的防神.选读经典，感悟精神.学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成.父亲的菜园教学设计3教学目标1.认识“婴、毅、筐、怖、肿、桦、影、诱”8个生字.理解“毙箕.趺锹、狰狞、豌豆、苒笋"五个谁理解的词语.2、有感情地朗读课文,感受父亲的执著不回!劳.3.学习井织累动作描写的词语.教学重难点通过理解课文中写父亲的动作，来感受父亲坚持不慌、勤劳努力的优秀品质.教学过程图片导入，揭示课踵导语：同学们，这些蔬菜你以识吗?（课件出示图片）指名学生说,这些新鲜诱人的流菜都长在“父亲的菜园"里，今天我们!三fi王掷傀先生一起走近父亲的菜园.板书课题.二、自读课文，了解大意1 .自读要求：a、读准生字新词，读通课文.b、想一想,课文是按照什么!债序写的.2、检亘生字词.课件出示：髡箕t三狰狞Ss黄笋a、指名学生读、小老师领读.b、这两行词图尔发现了什么？引导学生观察第一行是同偏旁的词语,同偏旁的词语中的两个字TS表达的是相同的意思，积累同偏旁的词遥,引导学生观察第二行者睡薛菜名.c.哪个词语你难以理解.荒箕、株绿出于图片狰拧出示字典意思：面目凶恶.3.概括课文主要内容.a,谀文是按照什么顺序写的.预设：课文按照事情发展的顺序写的.b、按事情发展的顺序来写的文章肯定会交代事情的起因、经过、结果，你能用简单的话说说课文的起因、经过和结果吗？指名两位学生回答.我们把起因、经过、结果这三部分像串糖葫芦一样把它们串联在一起就是课文的主要内容了，谁来试试？指名两名学生回答,三、学习动作，体会感情1、分层意课文主要讲了父亲开且菜园的经过，集中在2-10自然段，请你漱读这几个自然段，将这部分内容分为三个部分，并说说每一部分父亲分别在干什么23:开荒4-5:填土6-10:白肥2、选择你印象最深的一部分内容读一读，把你感受i深的词沿圈出来，并说说你的感受.预设：a、亘到才可以看出父亲非常勤劳、坚持不像b、扛、烧、丢、抓、冲父亲对菜园的关心、开辟菜园的决心之大c.一筐一筐父亲亳不气馁、执右坚毅d、红Oa庭起了泡细节之处可见父亲的不辞辛劳3.五点理解”丢、抓、冲"三个动词a、去":平时你会丢什么东西？（垃圾）对你而言,垃圾是更要的东西吗？（不是）所以说"丢"字一般用在不田要的东西身上，那我们来看课文，父亲丢的是什么？（饭碗）饭碗，我们也可以说吃坂对父亲来说是不生要的事，月也在父亲E睚，里要的事情是什么？（拯救星雨中的菜园）b、"抓"：如果让你来写，你会用上什么词?（¢）为什么作者没有用你的词呢？“抓”和"拿“有什么区别？（*抓"：紧紧地握住，使之不逃脱；"掌"：轻轻地握，没有体现力后）做动作t匕较：抓（拿）若拓等，再说说你的感受.3、总结：父亲让一块荒凉的土地,长出了新鲜可口的菸菜，你想对父亲说什么？学生自由父亲浇灌出的不仅仅是一年四季吃不完的蔬菜，他浇濯的更是一种坚毅执着.不悌奋斗的品质，也让我们深深埋下了这颗种子，慢慢去浇窿它茁壮成长。板书设计：父亲的菜园教学设计4学习目标认识8个生字.感情地朗读谀文、感受并学习父亲的勤劳和执著.积累并学习描写人物言行的语句.课前准备文字幻灯片.西卜充酬材料.读题设度，整体感知（板书课莪：父亲的菜园）读T卖，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文.初步阅读，读通课文轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反鱼多读几遍.出示生词，指导读准确：SJ1.疑惑、坚毅、平坡.边缘.可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解.说说课文主要写了件什么事.研读，体会人物精神读课文，思考为什么叫父亲的菜园,图画批注，看你触到几条原因.d组内交流.全班交流：a.父亲付出了戏辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地.b.当属雨冲走泥土后,父亲一箧筐挑土,匏自己的双手创造了一块新菜园.C为了育肥土地，把自己的劳动成果T豆翻进士里，精心伤候，使土地变得史沃，让全家人拥有了一个四季常百的菜园.在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园.请你用自己的话夸夸这位父亲.（如，您的.身上有一种百折不挠的精神,没有土，没有史,您都想办法解决，其了不起,做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功.您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我4冷习.您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）父亲虽然是Ti普通的农民但他身上SB种执著.坚持不蟒哪5神却值得我厮有人学习.下面就请同学们任选一段你认为愚能体现父亲这种精神的段路练习有感情朗读,并读给大家听.探究写法作者是如何写出父亲的这种精神的?（典型事例，具体描写人物的言行）用展阅读两根指头的声音.附录两根指头的声音包利民黎飒是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左需空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竞用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况.9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指.开始的时候,他万念俱灰，年少的他中充满了绝里.后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平总下来.有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他也道争灼伤残人是怎样奋斗的，以此鼓留他的斗志.他很高兴.可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？父亲看若他的眼睛说；两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌.有一次蝌同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来,两手强意拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏我想成为一个企业家黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家,可他却不能像那个同学力哪用双手去拼搏.回到家中，他一亘闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事.母亲没说什么，默默注视了他转身向B卜走.忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上,发出消施的声响。他忙跑过去，把刃眼硬币拾起来还给母亲.母亲握善月眼硬币说：孩子，你看，拾起钱两根科旨就是够了！他一下子愣住了，心中的震摭是无法形容的.他对我说：从那以后,我就明白了，拼搏不只用两只手，更田要的是，要有T5健全的心!再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电瞰我们谈了好久，IIS别的时候，他打了一个响指和我再见.是啊，即使上天只给你两根科旨，你也可以用它扼住命运的咽喉！父亲的菜园放学设计5教材分析：这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳.坚毅的品质，体现出作者对父亲.对土地深厚的感情.课文是按事情发展顺序写的，依次写了失去菜园、决定开垦、开星荒地.垒上石墙、种上谕豆、豌豆把田、拾粪肥田.菜园丰收"这几个方面的内容.通过对父亲言行的耳体描写，表现父亲的优秀制质是本文表达上的一个特点.教学目标：1.认识8个生字及部分新词.2.有感情地朗读课文.3、积累并学习描写人物言行的语句.4.理解"父亲的菜园”的来之不易.感受并学习父亲的勖劳与执着.教学生难点：引导学生从描写父亲开且菜园言行的词句中体会父亲BJ劳、坚毅的品渍,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学生点,体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛对城市的学生来说是教学上的难点.教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发阅读兴趣T极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四钠流菜,而是一种人生精神.是什么精裨呢？请同学们阅读课文.二、根捌自读提示读课文1.自由理声读课文，练习读正确，读期山2、说说课文写了一件什么事.3、在父亲开且菜园的过程中，哪些地方最让你感动？把这样的语段画出来,并在空白处批注.三.全班交流，体会人物的精神品质师：为了把“贫悟的土地“变成“若翠似的菜园”，父亲都做了些什么？预设：交流一：里若我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地!"（开辟新菜园是非常困难的,因此我们当时的神情是"诧异"，是"疑惑”.可作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承担起这一份责任明！）交流二：每天天还没亮，父亲就扛若野头，挑起宛箕上山去，百到傍豌,才另脸一担柴草回家来.（父亲起早贪黑地劳动，一干就是一星期呀！我想，父亲的勤劳肯吃苦，坚韧不拔的品渍不用我多说了！）交流三：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢,抓起铁锚就冲进了察雨中（f"S"字，T”冲“字足以看出父亲很在乎他的菜园，尽管现在下若呆雨，他也要出去看一看.可见，他对这块菜园是如此地热爱.）交流四：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石.父亲的双肩红肿，脚板也庭起了泡.（多么顽强的父亲场！双后红肿,脚板也磨起了泡.大雨;中毁了菜园，却冲不垮父亲的决心！）交流五：父亲揍摸我的后脑勺，信心十足地说：”当然能!"（父亲很自信.只要认准目标,不偿的努力，一定会成功的.）交流六：春天到了,父亲在他的新菜园里，种上了冬豆.没过多久.菜园里长出了一片绿绿的豌瓦就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片卷豆全诩在泥土里.我有些疑惑不解,父亲说：,们不能光顾眼前.也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片就豆来的就S用钎它.堀吃11I族了.这T竭悌科B±吧.“同学们，作者这里有一个字用的非常好，的”，你们觉得这一S,弱掉了什么？（翻掉了父亲的辛苦和努力，翅掉了作者想吃妙腕豆的美梦）那这一“翻”又为以后翻出了什么？（翻出了土地的肥沃，窗出了全家的蝌和希里，翻出了以后全家幸福的生舌，翻出了父亲菜园的更好的收成）四、探讨课题的含义师：现在你们知道作者为什么将这个菜园命名为"父亲的菜园“，而不是“我家的菜园”我们的菜园”了吗？C碓强目上打个问号）预设：这块土地帧注了父亲的爱.这块菜园全是父亲的付出.父亲靠自己的双手“创造”了这片菜园正是因为父亲的精，侍候,才使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园.这个菜园布满了父亲的汗水还有他的心血.没有父亲，也许这个菜国根本就不会出现.五、总结课文,情感升华用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么（如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想悔尽全力地付出等）六、布置作业积累语言选择你最受感动的语句眇下来、板书设计：28«父亲的菜园每天早出晚归不怕苦屣雨过后而建不气馁丰收之后肥地不只颈眼前父亲的菜园救学设计6教学目标1.借助字典，认识“婆.毅、肿”等8个生字.2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳.自信和执著等颗.3、学习并根累描写人物言行的语句.教学更难点：1 .学生通过勾画.批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品庚;2 .提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义.教学过程一、谈话导入新课师：同学们，你家有菜园吗？生齐答：有.师：平时都是谯在打理菜园呀？生1：妈妈.生2:爷爷.生3:哲甑师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？生1:吃不完的疏菜.生2:全家人的检食.师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿另心更要.今天我们学习一篇课文父亲的菜园（板书），期口一起走进文中，看看文章讲了T翎么事.二.感知大意，了解菜园的样子师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来.生1:直到现在,那一块坡地,仍是糠的菜园.春有菠菜、房笋，要有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜.一年四季,都是一片诱人的翠绿.生2:远远望去，父亲的菜园就像一块皆绿的翡盘，嵌在荒凉的山坡上.师：是呀，父亲的菜园就像延第一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光.生读师：月必在父亲开且之前，这是一块怎样的坟?生：贫瘠的山坡.师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远里去，就像一（生答：皆绿的羲翠）（板书）嵌在一（生答：贫痛的山坡上）（板书），他是谁？生答：父亲师：好，那让我们齐读课题父亲的菜园.三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳再次赋读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事?学生自学师：父亲做了哪些事？请生汇报.（一）生：每天，天还没乐父亲就扛着锄头，另电匏箕上山去，百到傍晚才挑着一担柴草回来.师：父亲这样的劳动坚持了多久？生：一个星期.师：整整七天，父亲都是这样.师：同学们，读若读若，你仿保看到了怎样的情景?生1：父亲很辛苦.生2:我们还在8垂觉，父亲却在菜园里干活了.生3:父亲累得I要都百不起来了.师：谈到这里，你看到了T我样的父亲?生1：伟大.生2:坚持不帼.生3：勤劳，不怕困难.师：你能用朗读读出来吗?指读齐读师：父亲就这样不知痕用地奔波于家与山坡之间.终于，一块三四分的地期好了，可是，还未来得及整理，发生了什么事?生：一场突如其来的'呆南来了，将父亲的菜园摧毁了.师：父亲又做了哪些事？接着汇报.（二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁施菰中进了军雨中可是，山坡菜地里SB薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块净狞的岩石采师：你们能把这句话中的动词找出来吗？生：去抓冲师：是场，一去，TR.一冲，有多快？生1：f间.生2:一刹那，一眨眼师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是怎样的?生：若急师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的若急.生读（指导读）师：这么若急的父亲会到菜园里干些什么呢？生1:父亲可能会用弊斗布遮盖住土地，不让泥土流走.生2:父亲全身湿透了，但他仍然在保护看自己的劳动成果.师：你的想象力其棒，想象到了父亲在形中的样子.生3:父亲觉尽全力地用铁锹把泥土盖住，在做最后的努力.师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顽身地抢救菜地，你是什么心情和逮受？生1：很难过，为父亲感到饬心.生2:很感动，因为父亲是为了我们有菜吃.师：难过，心疼，这是作为儿女的本怅同学们让我们一起读读这段文字,把我们的伤心、难过、以及对父亲的感谢之情都抒发出来吧！（师生齐读文在的第四段）师：是的，父亲月解奋不顾身地抢救，还是无济于事，菜园还是破;中得面目全非，课文当中用了一个什么词写“岩石"？"狰狞”是什么意思？生1：很凶的样子.师：这个词本是肥容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？生：形容石头在这时显得很恐怖，因为父亲的O血没了，呈现在眼前的是大块大块的石头.师:大雨冲走的仅仅是SB层薄前的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空船）生：冲走了父亲的心血.生：冲走了父亲的功劳.生：冲走了父亲的劳动成果.生：冲走了全家人的希望.师：冲不走的是什么？生1:父亲的勇气.生2:决心.生3:我给用中不走的是父亲的信念.师：他的信念是什么？生：那就是一定要在这片贫痛的土地上开垦出一片碧绿的菜园.师：这就是父亲的信念,父亲没有气馁.师：为了我家能有菜园，父亲还干了什么？继续汇报.（三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖1主了那可怖的岩石.父亲的双肩红肿，脚板也咯起了泡.师：爆像一下父亲可能挑多少筐土？生1:100OS.生2:比100O筐还要多.生3:不可计数.师：是西，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道.自由读读这几句话，感受父亲的不易.生读.指读.男女生浜读.师：是专，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人魅默地,坚持不懈地另络，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？生1:永不放弃.生2:有勇气，有决心，坚毅.师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报.（四）生：就在我做料吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里.师：父亲为什么这么做？生：我fi讦的光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片腕豆来的.就这样榨干它，以后就跳总吃瓜吃菜了.这T5?豆就用来月吐巴师：请大家认真的读一读第9自然段，说说你体会到了父亲的什么？生读，汇报.生1:我体会到父亲对这块土地有感情.生2:我体会到父亲彳媛这块地,把土地当孩子一样热度.师：父亲不仅了解土地,而且热爱土地.所以他把这T?豆就用来肥土.师：我们来读读父亲说的这句话，感受父亲对土地的热爱之情.生读（指读评价再读）.师：在父亲的语&&候下，瘴本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就缭碧绿的茄现嵌在山坡上，注意到了吗，这里有个"嵌"字，这能说明什么？生1：说明这篇荒凉的山坡上只有父亲一块碧绿的菜园.生2:说明父亲的菜向格外鲜艳.引人注目.师：这里“碧绿的加翠与荒凉的山坡“形成了鲜明的对比，让我们大声的把这句话读出来!师：月哪知道，是什么让这片黄海的土地变成碧绿的菜园呢？生：是父亲副言念.生：是父亲的勤劳、坚毅、凯招.（板书：勋劳、坚毅）师：正是父亲百折不瞰）品质、正是父亲对土地的热爱、正是父亲的勤劳才创造了这一片诱人的绿色，同学。班我们再一次读读这句话,让我们Je对父亲的赞美读出来！生有感情地读.四、读写结合师：当我们里若这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有很多话要对父亲说，请写下来.生1；父亲，你为了我们家有蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！生2:父亲，不管是刮风还是下雨,您都是第一个天还没亮就出门，直到天黑才回家的人，为了我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了,看到这些我的心很难过，在这里我要对您说：“您辛苦了，谢谢您”.师：同学们说的真好，你们真是懂事的好孩子.五、感悟升华师：同学们，文章最后说“亘现在，那一块坡地,仍是我家的菜园“，那我们文堂的题目为什么是"父亲的菜园”而不是,我家的菜园"呢？生：因为菜应是父亲勤苦劳作、坚持不懈才有的结果.生：因为文章要赞美父亲执着的信念.师：是切,正是父亲的执着、勋劳、坚持不蟒，才有了这片话人的翠绿.让我们再次齐读课毁,把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲.生齐读课现父亲的菜园教学设计7【牧学目标11.指导学生认识8个生字.2.指导学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳.3.指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法.市点难点1.教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳.2.教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征怎义.1课时却EJI课时傲狗:程一、谈话导入，激发学习兴趣在本组中，我们学习了几篇写人的课文，他IiJ有的是费声中外的名人，有的是咱们身边的苦通百姓，走近了他口，我们受益匪浅.今天,我们用来认识一位普通的农民父亲，他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理.二、明确要求，开展自主学习1 .提出自学要求.(注怎引导学生自己提出问摩，自己解决问题.)(1)轻声读课文，注意生字读音,遇到难读的句子反豆多读几遍.(2)想想谀文写了T书十么事?学习中还有什么疑问？能自己通过学习弄脩吗？(3)课文中哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来，并在空白处进行批注.2 .学生自学，教师巡视辅导.(关注阅读能力欠佳的学生.)3 .学生自学后进行小组交流.(同学间相互启发，体现小组合作学习优势.)三、集体研读，走进人物世界1.认读词港.婴儿、疑惑、坚毅.平坡、边缘.可怖、红肿、榨干、荒凉、透人、信心十足、似信非信、疑惑不解.4 .说说课文讲了TM十么事情？(培养学生的概括能力.)5 .师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读.(1)第三自然段,“每天就百到才"写父亲通过一？星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地.(2)第五自然段，从山脚下把土一使一箧挑上去"，为了培土，父亲累得双肩红B中，双脚起泡，靠自己的辛苦劳的,父亲在岩石之上创造了一块菜园.(3)第八自然段，自肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益.6 .用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？(如，执著的精神,坚忍不坂的毅力，不服输的性格，勃劳的品质,为了理想竭尽全力地付出等.)7 .我们有一个问!S:这个菜园为什么不是“我们"的而是"父亲"的'呢？(1)这是父亲开垦出来的.每天还没有亮，父亲就出门了，直到傍晚才回来.体会父亲开旦的艰辛.(2)这是父亲辛勤劳动的结果.，J有：正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石，褰雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争，付出艰辛努力的结果,父亲创造的不仅仅是荒凉中的击迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利.四.旌升华，归纳写作方法作者是如1可写出父亲的这种精裨的？运用典型事例具体描写人黝的言彳亍表达自己对父亲的敬帆五、布国作业1.有感情地朗读课文.2 .拓展阅读两根指头的声音.3 .想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神，用具体的事例向大家介绍一下他们.六、板书设计28*父亲的菜园每天早出晚归不怕苦呆雨过后至建不气愣丰收之后肥地不只顾眼前父亲的菜园教学设计8父亲的菜园是第八册第七单元的一篇选读课文，因为上一个学期单元则蝴曾出现过这一篇文章，孩子们基本能解读文章通含的道理.于是我爆，在这一堂课的学习过程中还是更点引导孩子关注文中父亲的一些言行表现体会他对土½的热爱之悌巴.课开始了，我口在通读的基础上，开始交流,孩子C1.随题地开始畅谈自己的学习所得，有的说，父亲是一个勤快的人;还有的说，父亲是一个很爱家的人；有的则说，故事告诉我们不能只看到眼前的利益，要看得远（去年的单元测试中曾有这样一道的目）这时生1站起来说：我田点研究了课文的第一段，课文中说“一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园.我们的心侑都不大舒畅，没有了新鲜的流菜,对一个普通的农家来说，就像要JuiJi了奶.*我们都知道对于一个婴儿来讲，奶是最美味的食物，断奶时一定是很痛苦的.生2案跟其上，说：对，我也这样想，对于我们一家人来说，这一个四季翠绿的菜园就如同是婴儿每天要喝的奶一样,非常*要.生3说：我是从下一段中联想到的，父亲望着饭京上总也盛不满的菜碗说明在当时的情况下或有了这一块菜地盘味君我-家人再也难以吃到足景的黄菜了.在孩子们的启迪下，我突然发现了一条有意思的通道，眼前如同出现了一片新的天地，毅然收回原有的一些设想，引领孩不口奔向一片新的天空.师：没有了菜地，可以再开辟一片呀，作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承担起这T责任啊！终于有一天,父亲里希坂案上总也盛不满的菜碗，说要市新开一块菜地.你能读脩这一句话吗？生4:我谢南了,终于有一天,说明父亲想了又想才作出决定的.师：为什么要想了又想才作出决定呢？父亲做事是不是有点不够果断哪？生5:不，因为在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困雉的.生6:虽然很困难，但父亲说这一句话的神情是非建坚毅的.生7我是从我fi财神情当中了解至阳辟新菜园是非常困难的我们当时的裨情是"诧异"，是“螭.师：那么开辟这样一块菜园究竟将面临那些困难，父亲又是怎样面对的呢？请大家细细研读课文，向大家展示你的研究成果.（略）师（结课）：经历了这样一番曲折和殿辛，当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时，我们是怎样的快乐与自豪珥！让我们一齐读.生齐读：远远望去，父亲的菜园就像一块皆绿的翡盘,嵌在荒凉的山坡上.直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园.吞有菠菜，黄炎，亶有黄瓜，茄子，秋行辣椒,南瓜，冬有萝卜，白菜.一年四季，都是一片诱人的翠绿.就在我几乎决定在父亲的菜园前匆匆走过的时候，孩子们细版的触觉却吸引了我和我们的孩子们在这一片“菜园地”前驻足不前细细地欣赏这一道由"责任"，"辛劳"，"坚毅”，*热爱”筑成的风景,这一道同风景可欣赏可品尝，如裴翠汲美丽，更如曲翠般珍贵.于是，我想一道曾经的风景,换一种心境，换一个角度，带给我们的也是别有一番洞天,一篇文章，一节课，换一个角度，也许会带给我们一份从未感受过的欣喜.父亲的菜园教学设计9教材解读：这篇课文主要写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫褥的山坡上为家人开辟出了一处菜园.费扬了父亲执著、勋劳的品质.课文按事情的发展顿序，写了我家因新修公路失去菜园,父亲毅然要开一块新的菜园，生点描写了父亲开荒、窗土和施肥,生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的敬何和感激之情.父亲的菜园一课语言筋朴，父亲的话语充满了人生哲理，对学生有很大的效育意义.iS+三:译文教学应该是学生自读自悟的学习过程.在课堂教学中,我正座给予学生充分的阅读时间,在读惮文京的基础上,体会作者要表达的思想感情,感悟文章的主题.在阅读中，应注重培养学生抓住重点段落理解课文主要内容，化解难点,根据本课的特点，故学中我设计了以下环节：初读课文,整体感知;再读课文，解决问题;精读课文，悟出道理.让学生在充分的阅读中，超受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而懂得劳动创造了美好的生活.引导学转合父亲的两次话语，感悟人生哲理.教学目标：1.认识12个生字,会写12个生字.2 .有感情地朗读课文，能读懂文登的主要内容，体会作者要表达的思想感情.3 .惮得劳动创造了美，培养学生热爱劳动的好品质.教学重点：使学生懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，致自学生要热爱劳动.教学难点：从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强.课时划分：二课时教学过程：一、谈话导入1.出示菜园的图片，师：仔细看图，/斓说些什么？4 .师：父亲是怎样把一块荒地变成翠绿的菜园呢?这节课我们继续学习父亲的菜园.（板书课感）二、精读感悟1 .出声自由读课文,边读边想：父亲是怎样对待这块新开的菜园的,?试着用文中的一个词语概括.生：精心侍侯.能说说什么是“侍候”吗？从这个词语中看出父亲对菜园怎样？2 .默读课文，边读边找文章的哪些地方看出父亲的精心侍候？用波j良线西出来.3 .学生小组讨论,交流自己的学习成果.生1:精心研也（师板书）（幻灯片出示句子“每天天色未明才为缁一担柴草回家来.）你体会到了什么？师：是啊，父亲为了这块地起早贪黑，是多么辛劳，你还从那里看出父亲的精心信侯？生2:用强豆肥±.（师板书）你理解课文中的父亲为什么要这样做吗？（幻灯片出示父亲说的话）父亲的话让你想到了什么？你能试若读出意味深长的感觉吗？谁愿意谈?（指生反豆谈文，体会.）师：父亲还为这块地做了哪些事？生3:四处拾粪为菜园吧土.（师板书）师：父亲的劳动没有白费.菜园发生了怎样的变化，我们来读一读.（幻灯片出示句子“在父亲的精心侍俟下嵌在山坡上）你从这段话中体会到什么?师：望着荒原的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时显大的感受是什么？出示：正因为（），才使父亲的菜园变成一块碧绿的裴能.师：你体会到什么？生：是父亲辛勤的劳动才使一切发生了变化.4 .父亲的劳动改变了菜园的面猊，现在的菜园什么样？齐读课文的校后一段.师：最后一段可不可以不写?为什么？生：不可以.是父亲的劳动使我家一年菜不断,是劳动创造了美好的生活.三、情感升华1.作者从父亲身上学到了什么?5 .学完了课文，你有什么收获?父亲的菜园教学设计10原文一条副卷的公路，使我家失去了四季返绿的菜园.我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴了奶.终于有一天，父亲里若饭点上总也俄不满的菜碗，说要更新开一块菜地,全家人投去诧异的目光一要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当神的.里若我们困惑的抻情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地.每天天还没亮，父亲就扛着SJ头、挟起毙箕上山去，亘到傍晚，才烧若一担柴静回家来.一个星期过去，展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地.父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场屈雨说来就来了.那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢,抓起铁歇就冲进了褰雨中可是，山坡菜地里另隋薄的一层泥土已经被大囿中了个一千二净，露出大块大块净狞的岩石来.父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了T矮墙，再从山脚下把土一箧一箧另1.t去，盖1主了那可怖的岩石.父亲的双向红肿，脚板也磨起了泡,看若新菜园终于被开出来了,父亲笑了.春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆.空着这一块黄瘠的土地.我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？“父亲摸摸我的后潞勺，信心十足地说："当然胡！”我似国造地点点头.没过多久.菜园里长出了一片绿绿的碗豆.就在我做着吃否喷喷的炒弱豆的美梦时，父亲却把SB一片豌豆全触在泥土里.我有些疑惑不解.父亲说：“我们不能光顾眼前.也更难为了这片碘,它是拼了命才养出这一片腕豆来的.就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了,这一季腕豆就用来!己士吧。”以后的日子，琬口便四处拾粪.有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去微，在父亲的精心闰候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，曲头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢.远远里去，父亲的菜园就像一块碧绿的羲翠，嵌在荒凉的山坡上.直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园,春有菠菜、毫笋，或有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜.一年四季，都是一片活人的翠绿.牍礁石导入（以文代文）自由读诗，今天认识王树槐笔下T¢¢0礁石一般宝毅的父亲，T走进他的菜园,（齐读课S）二、初读通过预习，在这篇课文中有这样几个词比较难读盛不满御t三狰狞SSa伺候其实看部首可以知道这个器具会是什么做的？出示图片，刚才倒iM然大悟,为什么，见过是吗？那铁锹是什么做的?出示图片.（2）出示短语，齐读.这些短语都是描写什么的?联系课题,都是跟这片菜地相关的.a.谁能把它们分成两类？为什么这样分？咱们把它们分成两类之后，你就会信不自禁发出这样的感叹：这片菜园的变化可真大啊！为什么说它变化J5大呢？原来的菜园，咱IiJ选出Ti司来概括.（板书：荒凉）后来呢，板书：诱人.你们认为这巨大的变化归功于谁?归功于父亲的什么？老IJ市觉得一个人的一言一行、一举一动往往就承载着这个人的精神品渍.三、精读接下来请你快速浏览全文，划出席与父亲言行的句子，并在边上用词语概括出父亲的品质.交流：1.父亲坚毅地说其实这句话中，有个词就教括了父亲的贷质.（坚毅）好，圈出这个词.这片菜园之所以发生这么大的变化，归功于父亲的坚毅.（板书）这就是找句子，然后用词语概括父亲的品质,接下来我们继续，你还划了哪些句子？2 .父亲的双肩红肿.从这句话，你看出了父亲有怎样的品质？执着，不放弃，用一个四字成语那就是一坚持不懈.（板书）3 .父亲.信心十足地说.这句话中，有个词就概括了父亲的品质.（信心十足）好，圈出这个遍.4 .每天天还没亮.这片菜园的变化还归功于父