2024年《生命的药方》教案设计(3篇).docx
2024年生命的药方教案设计(3篇)生命的药方教案设计(3输)作为一旌私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于1崛0而有效地开展教学活动,怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的生命的药方教案设计,供大家参考借族,希里可以帮助到有需要的朋友.生命的药方教案设计1一.教学目标:1、读懂课文,知道课文中的药方是什么?感受伟大的友情给一个人的力量.2.默读课文,交流自己读后的感受.二、教学全.难点:1.德诺妈妈的话,真正体会这种伟大、硝的友情,三、救学准备1.课前搜集艾滋病的资料,2.课件.三、救学过程:第一课0寸一、情境导入课件出示:小草枯萎,小鸿破壳而出,感受生命的诞生,感受生命的美好!教师谈话:有这样一个孩子名叫德诺,不幸患上了艾滋病,简单交流艾滋病的资料.读课三g,质疑:课文中的药方是什么?二、初读感知1.默读课文思考:了解课文中的药方是什么?2.交流第8自然段(1)读一读,德诺妈妈的话.(2)市点体会生命的药方是什么?感受.泪如泉涌”.这是感激的,泪水,是幸福的泪水,尽管儿子需她而去,回1.子去得安然、幸福、满足.(3)老师煽情地引读.过渡:为什么德诺是孤独的?三、品悟百情1.快速默读用"一"告出相关句子.3.课件出示:第一自然段第一句话.(1)指名读(2)从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助.“全部”版着他师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲若他,但他又是幸运的,你又从哪看出来的?(3)品读这句话,感受艾迪带给他的唯一诟里和安慰!师:面对不幸染上艾滋痛的德诺,作为他唯一的伙伴,他又是如何做的呢?四、合作述情1、自由再读课文画出文迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的.即求医过程使自己感动的句子.2 .四人小组交流.出示要求:3 .读画出的句子.1)说说自己的感受.2)全班交流出示有关句子:品读,引导体会情感.(1)艾迪告诉德诺,把这些花旗熬成汤,说不定觞你弊病.(想办法治病)(2)艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她但这并不能阻止两个孩子的友情.(艾迪对这份友谊的执若)(3)艾迪在杂志上看见一则消息这让他兴奋不已.(不放弃治疗,"兴奋不已"又看到了希里)(4)德诺的咳嗽想想艾迪的臭If在你手上,文迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要.可想而之,艾迪在德诺心中的位置.)(5)艾迪照旧常常去病房看他.两个好朋友在一起时病房便充满了快乐.(品读感受,艾迪带给无限的快乐)师/J崂:德诺得病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!这怎么不让德诺购姆一泪如泉涌”.他动情地说五、升华情超1 .再次出示第8段(1)师引读本段师:三天后,德诺静静地眦在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋.他说(让学生转换角色替德诺说一些感激艾迪的话,如:如果有来生,期口还是好朋友.有你这样的朋友,我一生知足.“)过渡:德诺还有两个心JS.诟里我们忸他实现.你愿意吗?2.出示作业自选:(1)请为我写一封感缄的好朋友艾迪的信.谢谢!(2)请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听,让爱温暖更多的人.(3)课件出示:再见了!朋友们!师总结:德港虽然离我们而去,但他1口这份伟大的友情,对待朋友的真诚将是我C)一生中巨大的精神财富!板书设计:15.生命的药方快乐药方?朋友生命的药方救案设计2第五课:生命的药方教学目标1 .运用已有的识字方法自主学会本课生字.2 ,正确.流人有感情地朗读课文.3 .联系上下文理解关健词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受也间真学的情感与深厚的友谊.教学重*难点田点:联系上下文理解关键词句的息思,明白课文的主要内容.难点了解"生命药方”的意义感受艾迪的友谊超越了生与死的界线内推若人性的光辉.教学准备教师:搜集艾滋病人生活状况的相关资料,准备一首轻柔的钢琴曲和朋友别哭的歌曲.学生:搜集关于友谊、生命话题的i寺句或名言,有关艾滋病的简短材料.教学过程一、陶珍导入1 .听若同学们响亮的声音,看若你GJ花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好,那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯敕它的良方呢?今天我们将要学习的新课文也许谯带给你与以往不一样的碗.齐读课题:生命的药方.2质疑读了蛔,你有什么想说的吗?(什么是"生命的药方"?为什么叫"生命的药方"?这“西方”能治好艾滋病吗?.)让我们带若这些问题走进课文.二、初读课文,整体感悟课文2 .自演课文,把语句由凰Ki,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师.词语反馈(课件或卡片出示):否无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然.怅蓬、微弱.3 .再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的.用简短的几个字来概括:嚣草药、找医生、做游戏.三、精读、理解内容,进行情感体会(一)感受德诺的情感变化.4切年纪的德诺不幸染上了艾滋病,他不仅要忍受病痛带来的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦.1 .课件出示:第1段.Q怫读.(2)从这一段中你体会到得诺要忍受怎样的痛苦呢?(忍受若孤独带来的痛苦.)从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助."全都"版着他让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇.联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢?2 .德诺的内心是多么的痛苦,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来?让学生勾画出相关句子,交流讨论.Q)一天夜里,错浴冷得直发K1.他用微弱的声音告诉a,他找不到回来的路.俵现了德诺恐惧死亡,内心世界非常孤独无依.)3 2)德诺的妈妈告诉艾迪:“错诺患病后,最怕的其实是孤独."(母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷.)4 .师:虽然他是不幸的,伙伴们全都股若他,但他又是幸运的.你从哪儿可以看出来?品读"只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟惭耍,并决心要为他找到;净宁艾滋病的药方、,抓住"依旧""决心”等词,感受艾迪带给他的唯一希里和安感.!师:面对不幸染上艾滋痛的德诺,作为他唯一的伙伴,艾迪是如何S故的呢?(二)合作述情.1 .自由再读课文,看看艾迪是姆可给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的.勾画求医过程这部分里使自己感动的句子.2 .四人小组交流.出示要求:(1)读勾画出的句子.(2)说说自己的感受.3 .全班交流出示有关句子:品谈,引导体会情感.(1)艾迪告诉德诺,把这些野菊花熬成汤喝,能减轻他的病痛.(想办法治病,给傅诺治疗的帮助)(2)艾迪的购灯不让他去找德诺,她但这并不能阻止两个孩子的友情.(艾迪对这份友谊m)(3)艾迪在杂志上看到了一个消息.(不放弃治疗,"兴奋不已"又看到了希里)(4)一天夜里,德诺想想艾迪的臭鞋还在你的手里,艾迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭髭对田病的德诺来说都如此田要.可想而知,艾迪在律诺心中的位雷.艾迪把自己的球鞋送给错诺,给他安慰,同时表达出这样的意思:无论发生什么事情,不管遇到什么情况,我都会培伴看你,你永远不会孤单.)(5)艾迪依旧境常去病房看他,两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐.(放弃求医后,艾迪陪律诺游戏,陪他度过生命中最后的时光,艾迪带给德诺无限的快乐.)4弊:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命的抗争.在病房里,依然会传出笑声.说话训练:引导学生激起同情心,愿意为伙伴献出一份爱心.出示:如果我是文迪我也会O;如果我是医生,我会();如果我是(),我会();.(三)感盼华.1 .艾迪为德诺找到生命的药方了吗?2 .学习第89段.Q)艾迪陪若德诺的妈妈回家,两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣若说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药.”点拨:艾迪说的“药“指的是什么药?(治病的药.)3 2)德语的屿屿泪如泉涌.点拔:感受泪如泉涌”.这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子盅她而去,但儿子去得安然、幸福、满足.(3)“不,艾迪,你找到了.“她落累地搂住艾迪,"得诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一百为有你这个朋友而满足"点拨:德诺妈妈说找到了的西方指的是什么?(友情、友谊)(板书:一百挚的友面生命有时是脆弱的,但友谊可以让它坚强;疾痛有时没有药方,但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的.药方”.(4)什么是友谊?艾迪为我十搬出了最好的诠释.两个孩子在人人根惧的艾滋病面前,用他C族情的力量扬起了生命之帆.星然德诺最后并没战胜病魔,但是友情给了他无尽的安M(通过交流搜集的有关格言,引导学生正碑理解友谊)所谓友谊,就是一颗心在两个身体里.友通是欢乐倍增,使痛苦解.友谊是宁神为,是兴奋;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲.友迫使生命坚强,爱与被爱都是生舌中最大的幸福3.师:三天后,德诺静静地弱在了长满青草的地下,双手施若艾迪穿过的那双球鞋.此时拥有朋友算华友情的德诺,施若艾迪的球鞋,峥岭地走了,安详地离开了这个美丽的世界.有艾迪球的陪伴,我想,德诺已死而无惨.虽然他已经去世,但我们榔言他仍能感受到来自艾迪的友情.但如果没有艾迪的友谊,你罐想象出那又是一番怎样的情景呢?(也许德诺会无t匕忧伤,遗惬地离开这个世界.没有友情的支持,也许德诺不会坚持这么久)四、练习1 .课文读到这,相信德诺和艾迪之间的真空友情已深深地打动了我们.关于友情,同学C)-定有很多话想说,请大家结合课文内容,联系生;舌体猿以及课前积累,说说你的播受.2 .交流.五、布国作业人间真情还有许多,打动我们的不仅仅是友情,还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情,难以忘怀的乡情今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情,依照本文的写法,选择几件典型的小事,来表达你的真情实超.附:板书设计生命的药方真领友谊生命的药方救案设计3生命的药方教学设计及教学反思一、课文简析:这篇文章主要说了德诺十岁就忠了艾滋病,谁都躲若他,只有艾迪还一样当他好朋友.艾迪带他找医生,帮助他熬汤药,艾迪还曾经说过:"以后睡觉,就抱着我的鞋,想想文迪的臭硅还在你手上,艾迪肯定就在附近."最后,德诺离开三天后,他静静地辆在长满青草的'地下,双手抱着艾迪穿过的那只鞋.因为他IS死前都记着当时艾迪对他的照质与给予他的快乐.小艾迪虽然没掇好朋友德诺找到延续生命的西方,但他却给了镌浴一生中最好的药方一快乐的友情.二.教学目标1.正确、流利J、有感情的朗读课文.2.理解课文内容,珍惜生命,惮得在任何时候都要充茜信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量.三、板书设计生命的药方熬汤药找医生赠球珪防K戏四、教学流程导入:看到同学们的欢乐笑脸,老师无t匕高兴,今天我fiS学习一个苏田的,悲伤故事,可以吗?读资料,了解艾滋病:孩子们,在学习课文前先读读制币给你们带来的资料,一定对你们学习课文有很大帮助.(出示小黑板)本文来源:网络收集与整理,如有侵权,访联系作者州赊,谢谢!