2024年《用2-6的乘法口诀求商》教学反思（精选8篇）.docx

2024年用2-6的乘法口诀求商教学反思（精选8篇）G用2-6的柒法口诀求商教学反思（精选8篇）用2-6的乘法口诀求商是学生首次接触的脍去计算,重点是用口诀求商的方法，难点是理解用乘法口诀求商的道理，下面给大家分享用2-6的乘法口诀求商教学反思,欢迎借鉴！G用2-6的短法口诀求商教学反思输1今天讲的“用26的乘法口诀求商”一节，是学生首次接触到的除法计算,当然重点就是“求商的方法"，教材设计得很好，因此我就按照教材的箱排进行教学的.成功之处：1我是这样创设情景的：今天有几只，J蓼在树丛中玩耍，忽然看见猴妈妈回来了，手里还提着一丝桃子呢力辨子们非常高兴回家后报弟弟搭手拿起T桃子说：“报哥哥你先吃0巴.猴哥哥说："你真好，还是你先吃吧I"娓妈妈看到孩子们你推我让,夸奖他们"你们真懂事，还是我给你粉一分吧！.这时出示栩栩如生的猴吗妈分桃子圈,激发了学生的学习兴趣,很快把学生的精力高度集中起来，问：“可以分给几只小猴？愿不愿箴帮助猴妈妈分一分？.这时学生异口同声地说：“愿意”.2 .让学生自己探索“求商方法“：学生回答愿意帮助猴妈妈分挑子后，好奇又好胜的动作分得快又好，接着问："你是怎么分的？把你的想法说给老师和同学们听一听.”一只只J'手在空中摇摇摆摆,多希望老IJ诵8让他站起来回答，有的学生说用连加方法，有的用连减方法，还有的用乘法口诀?联若老师让学生观看了形彖逼真的报妈妈分桃子的过程,帮助学生进一步理解陶去的怠义，以及为什么用漏去口诀求商的原因，突出了重点，突破了难点,让学生体验分桃子的过程，探索出“求商方法”，体现了学生是学习的主人.3 .在课件制作上也突出了学生的爱好和兴趣,除上面猴妈妈分佻子图以外，还有最后一个练习题的图学生3E常喜欢，“谁答对了就谢具摘下来“，学生看着那些喜欢的玩具，涝若一种好奇心和好痂,参与度特高，学生答对一个老师就描一个，兴趣急剧高张起来，很快就把玩具摘完了，老师看到同学们表现的特好，/若出示课件“我真棒！”说：惆学们真了不起，曲兵全部猗光了，穹旁自己."学生更高兴了.就这样在学生情绪高涨的气氛中结束了这节以激发了学生的情趣,调动了学生的积极性，增强了学生学习数学的信心，盼里若下一节数学课的到来.存在的问题：1.努力使语言具有感染力.4 .学生探索方法的过程，“放”的还不够,今后在这方面需要进一步的探讨.5 .课堂上要多一些表扬鼓励的语言，激发孩子的斗志.6 .面对二年级的学生，对于一些基础性的知识就要让学生多说，通过说来促进孩子对知识的理解，只有用自己的语言说出来，才可以表示对这部分知识有一定的了解了.在本节课中应让学生多说一说如可用7、8、9的乘法口诀求商，这样不仅豆习乘法口诀，同时知道除法求商要用乘法口诀来求.用2-6的黍法口诀求商教学反思篇2这一谀对于学生学会除法具有十分而要的意义在教学时我根据新谀标精裨抓住教材实质，结合学生实际，精心设过教学的各个环节，达到了较好的教学效果.由于本班学生接受新知识的能力较强.所以我根据学生学习能力，将例1与例2融合在一堂课中.学生在前期学平均分和除法（一）（二）的基础上，例1对于学生来说比较窗单，所以我将例1作为学生自学部分处理，初步签试让二年级的学生自学，由于三个问题提f1.三好，学生厕怕学例1.不过我适时引导学生，由学生领悟徇藐去口诀可以解决两个除法简式,本节课容量较大，学生在学习圻知的过程中，表现很好，接受新知的能力较强.由此我将对救学设计的各个流程做一个反思.1.创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活案够联系.如摧妈妈分桃.通过自学，学生怨够自己掌握、自己理解由一句口诀解决两个除法算式.2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习.在处理例2时，对于书上提出的三个除法问就，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根国&事情境的信息限出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习.3、精心设计活动，符合学生年龄特点,爱玩是/J浮生的天性，是他们的兴邮斤在.练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后习感联系起来，设计成游戏.如智/J搬子送信，学生争先恐后来计算信封上的除法算式./J镌吹泡泡，解决在蒸去决中只能写出T乘法算式和T序法算式的口诀，这样让学生在快乐中完成了课后习题.总之,故学情境的创设，数学过程的安排，教学活动的体脸,都是坚持以学生的发展为本.这样的致学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力通循的原则.用2-6的乘法口诀求商教学反思篇3用2-6乘法口诀求商一谀,是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第2单元表内除法(一)里面的知识,学好本部分内容对于学生学会除法运算具有十分更要的意义,这节课我根据新课后精神,以学生的发展为本，抓住致材实质，结合学生已有的知识经要,创设学生感兴通的教学情境精心设计教学的各个环节,引矮学生自主探索学习达到了较好的教学效果.调整教材，充实课堂教学本课利用了例2的教学情境图，利用课件展示能冏动学生学习的积极性，还能集中学生的注意力，有利于学生提出和解决问题，将例2的教学穿插在闯关游戏之中，分解了例题的长时间数学，也使整堂课思路更加清晰.二、鼓励多种算法，调动学生学习兴趣24÷4=可以栽JU亍?或者24÷6=每行US?4x6=一共可以栽多少题?罹魏手让学生尝试,有独立思考，有同桌交流,多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵;舌性,激发了学生的学习兴趣，而且使孩召口能体脸到成功的乐趣；通过学习思维的这8、语言的交锋.积极的评价，让学生感受从多角度解决同一问密并学会从中择取最佳方法的数学思想.这一活动中，给不同的孩子创造了不同层次的学习，张弛有序，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，U三了能力，学会了学习.三、注息.前后知识联系，培养学生提出并解决问题的能力整节课从始至终抓住新I日知识的生长点，唤起学生的已有知识经的，为学习新知识做好了铺垫.在教学例题和练习题中又再次让学生经历自己提出问题，解决问题的过程，体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理解,同时还培养了学生提出问题和解决问题的能力，有利于学生学会学习.四、多种威型练习，拓展学生思维本课安排了学生喜爱的闯关游戏，课前闻三关，（听算、填乘法口诀、口笠除法），课后过六关（选撇三道）根据学生的学习程度选择难易程度不同的练习做,不仅将枯燥的练习趣味化，还能让学生在闯关、比赛的过程中掌握用口i夬求商的方法，有利于培养学生竞争和挑战的学习意识.同时教师利用激励语言激励学生积极思考,并对学生的新发现给予评价磁励,长此以往，必将使学生养成认JS慷听、枳极思考的良好学习习惯.虽然本节课的设爆是好的，但在具体缄作中，由于突发事件都市不能好好的处理，以及教师自身教学基本功差，所以在救学中还存在许多问迎.发现I可旗和教学不足后逐渐改正利于下一次的逐渐进步，下面我就说一下本节课存在的教学不足：1 .授课过程中，学生回答的问题没有能及时给予评价，对于回答得好的同学没有及时给予表扬和肯定，对于回答错误的学生没有及时给予引导,有时为了赶教学进步而草草带过，这在教学中会产生很大的弊病，需要在以后的授课过程中逐渐改正，还应在教学实践中摸索更好的处理办法.2 .学生课堂学习枳极性没有被调动起来，一节课几乎就是23名同学在积极的参与问题的学习，其他同学熟视无睹,无论是听讲习惯、学习积极性、参与课堂学习活动都表现的很差.而此时授课教师好像在想办法，但由于缺乏敦学经聆,不明白数学致材中的算理、数教，导致不会简单、清晰.直观、明了的把问题给学生湃清楚,有待于进一步的学习和在实践中进行教学反思.3 .西课方面的不足，没有做到对学生课堂生成的预设.备课缺乏备学生.对学生的学情分折不足.同时教师蓄课也缺乏备课堂突发教学事件的处理，冽内缺乏数学机智.虽然想到中途课件不能及时的展示出来会影响到教学效果或者影响到救学进度，导致有些问物脱离课件和黑板板书不能讲清楚，但教师就是不能及时弥补教学，造成鼓学效果欠佳.在以后的工作中要把希学生、备课堂突发事件等也要作为数学之市.4 .按师教学语言ES乏.在授课过程中对于知识点间的过渡语、衔接语比较生硬,有时还会因为学生不能准确表述问题和正斓回答教师预期的问题而产生急躁情绪.数学的语言应是准确、«5炼，表述清楚到位的，在以后的教学中要要在语言方面多下功先5 .尽量抽出时间多听其他敢学老师的课，汲取教学经笠.在反思.实践中逐渐提升自己的数学救学水平，使自己迅速成长起来！总之,自己带教学学科教学时间不长,救学方法死板,知识胆乏,没有什么教学经鸵和教学方法。在今后教学中还希望大家能给予指导和帮助.并旎针对本节课存在的问题希望大家直言不讳的提出我的教学不足和教学失误，我会本书发展、提高、探讨、学习的态度接收，并会在今后的教学中逐渐摸索和改进,使自己能早日的成长和成熟.用2-6的黍法口诀求商救学反思篇4第十三周到第十五周，我校进行了“高效课堂”教研活动，每人授课一节，我的课题是"用26的乘法口诀求商”.本节课是学生首次接触的除法计算.出点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法决解决除法的简便性以及培养学生参与数学活动的积极性和灵活性.点：1 .我想到现在的孩子小，有时起床都要家长督促甚至还有迟到现象.我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习惯所以我就这样创设情境熊猫贝贝是T45另岫快的孩子，他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连星期天他也不睡做觉.这不，一大早，他就来到店里给妈妈帮忙.麻，他正忙着给顾客介绍玩具的价格呢！从而引出投影情境图.这里的玩具可真不少明！你能帮/J9日介绍一下这些玩月的价格吗？让学生从图中找出数学信息，并指名完整地介绍玩三.此环节通过教参，是让学生自己根据给出的数学信息提问的并解决问题,我想：孩子们在前面的基础上已经会提加法、质法问题和乘法问题,个别能提除法，肯定能提出好多，如期B样肯定要用好长时间，不如开门见山直奔主题：你能帮顾客解决第一个问题吗：10元钱能买几个皮球？我把柜台里面的看出小熊贝贝，另一只小熊当成顾客，这样就t匕蛟自然了.2、让学生探索"求商的方法".首先，根据列出的管式，孩子们凭着感觉很快算出了得数，10÷2=5（个）.先别急着说答案，先想想你是怎样算出家的？用自己的方法来验证结果对不对.（可以数一数、画一画、圈一圈，也可以说说想法.）孩子们很快动手，用10个圆明弋替10元钱,俩个三B一起，共靓了5圈，有的还在上面写上2元，下面写上1个，数一数共S个.还有的是：一个皮球2元，2个4元，3个6元，4个8元，5个正好10元,还有个别孩子写了黍法口诀.我让画的好的到黑板上用老师准备好的破扣把自己的想法画下来他口画的一目了然,很清楚明白,让孩子当小老师讲讲自己的想法，从而联孩子的语言表达能力,在探讨过程中，我问他们喜欢哪种方法，多数孩子喜欢画图的方法，因为一看就知道买了几个，很清楚.有一个孩子说寻欢乘法口诀，因为算得很快.我因势利导，问其他孩子如果100元钱,你要画100个面才行，要是更多呢，你还能画像吗，从而达成一致，用口诀算商简便.突出了市点.此过程，体现了孩子是学习的主人，3.在制作课件上我也注意了孩子的爱好和兴趣.除了前面的熊寇玩具店图外，课件尽信做的颜色亮丽些，突出主题，练习中红红的苹果，鲜红亮50的手套，更让孩子们感兴趣的是练习中的建房子每块砖上有一个算式，计算正确你就是合格的建筑师.学生带曾高度的热情和参与度，每答对一个，就垒砌一块成,地后建起了一座结实的房子图.“你真棒！”"你的声音真洪亮r"你回答的真完整!*激励着孩子ii学习的热情，树立者学习数学的自信心.注意了练习的由易到难，以及解决生活中的问题并且增加了练习的密度.不足之处：1.在授新过程中，孩子瓶快列出距垢，我说，我们知道平均分就可以用除法，这里没出现平均分，你怎么也用除法呢?一个孩子说的很好，他说，都是2元买一皮球，都是一样多，说明就是平均分了，所以用除法.我总结道：每2元就能买一个皮球,10元里面有几个2元,就能买几个球，于是板书：10里面有几个2?此过程，我最好再多叫两名学生说一说,老IJ祖S好再总结：像这样的除法是除法的另一种形式，包含除.我想是不是这样做效果会更好些？2、语言上还欠锤炼.有的环节语出后欠精编，以后还要在这方面多下功夫，向他人学习，使语言更具感染力.3.探索过程还需要再放"开手，让孩子能充分的在动手过程自己悟出耳中的道理.用2-6的乘法口诀求商教学反思篇5本周我校进行了"数学两周e课”救研;舌动,今天我有幸执教人教板二年级下册用2-6的乘法口诀求商,本节课是学生首次接触的除法计算，重点是用口诀求商的方法，难点是理解用乘法口诀求商的治理.通过动手分一分，说一说等活动,使学生经历求商的探索过程，理解用索法口诀求商的道理,感受到用乘法口诀求商的简便性以及培养学生参与数学活动的积报性和灵;舌性.在教学时，我结合学生实际，设计了救学的各个环节：一、创设与学生生活贴近的数学情境,使学生感受到教学与生活紫密联系.低年级的学生都喜欢听故事，上课初，我则创设情境“孙悟空大闹天宫后回到花果山"后分果子的故事情境，将学生自然的引入了新课的学习.冏学优庭雌故事情境提出问的、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，教学在生活中，生j舌与数学紧身联系.二在故学例题1时，学生根据已有的知识经验，先让学生借助j脩,设计了“分、写、说"这三点具体的活动要求菽励学生和同桌互相说一说分的过程再让学生展示算法用连漉、连加，乘法口认三种方式解决喉子分桃的问题；最后让学生比较用哪种方法最好，学生选择了利用乘法口诀求商的方法，优化算法，点出课迤,进行嘴.三、爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在，课堂中通过"开小火车等游戏，激发学生的学习热情.巩国隐习时，设置有针对性的练习鹿，让学生多动手.勤动崎，在练习中不断总结、进而达到熟练使用乘法口i夬求商的目信本节课也存在T不足之处，也是今后救学中需要改进的地方：1.关注学情.明确讲解新知识之前，学生的知识生长点和其爸知识，了解本班学生特点，感兴趣话密等；还要明确课中，本节课要求学生学会什么，对于学生不具备的知识，如何弥补，怎样帮助学生达到学习目标，对学情的把亥至关要！姚校长生动形象的“汽车如何从弯道驶进高速路口*的比喻，更让我深深的明白：依据谀标制定出故学垂点后,只有明确学情,方能突破难点,达到“事半功倍”的效果!特别是数学老师，教两个班,每个班的学生都有自己的特点，学情也各不相同，对学生提供针对性的帮助，方能帮助学生学有所获.2 ."授人以鱼，不如授人以渔”，数学教学更要关注对学生学习方法的细节性指导.教师要做到“眼中时时刻刻有学生“，多站在孩子的角度思考问曲多蹲下来理解、认识自己的孩子，喏助核子解决问题.特别是对于学困生，我们大多数人认为很简单的知识对于他们来说可能仍然是难点，课堂中要更多的关注他们，教会他们最基本的思考做题方法.如：在数学12÷3=?用乘法口诀计算时，如何引导学生从乘法口诀表中快速的提炼出"三四十二"这句口诀，就需要做更加细致的方法性指导.学生在掌握方法之后,通过反豆的练习，自我总结、提升，最后达到能熟练计算.3 .教学语言不但要衢练，也要有激情,富有感染力.特别是低年级学生注意力差，这就要求教师“修燎自己”,用必要的表情、动作语言来吸引学生，增。殍生课堂的活跃度，调动学生的学习积极性.4 .由视对学生做!S习惯的培养.彳历年级正是习惯养成的关世期，要在日常教学中馅助形成规则意识.做完题之后养成检亘，同京互对，会的教不会的，优秀生帮助后进生，并鼓励优等生，不断挑战自我，探索用多种方法解决问题.总之本节课需要改进的还有很多地方也发自内心的感谢各位数学老师百忙中抽空来听课，以及课后认J5、细致网旨导,使我明除了教学中需要努力的方向.今后我会不断的学习、反思、总结，争取使自己尽快的成长，力争使每一节课更加的扎实、有效！成长，在路上！愿自己在英语学校这个大家庭中幸福的成长！G用2-6的黍法口诀求商教学反思篇6用2-6的乘法口诀求商这节课,是二年级下册的教学内容.由于这是学生首次接触除法计日，对于学生来说有一定的难度，为了让学生更好的够巡求商的方法，我对本节课进行了如下的设计：1.创设故事情境，激发学生兴趣：对低年级的学生来说，生动的故事t匕枯燥的数学题更能激发他们的兴趣,因此，在新课伊始，我为学生展示了一幅美丽的画面，并把它编成了TvJ做事：今天猴妈妈从捕上摘了12个又大又甜的桃子,兴高采烈地回到家,3只猴宝宝都特另堀吃，大家你争我抢,谁都不肯让,猴妈妈见到这一情况,左右为难.你们能幅猴妈姆分分这些桃子吗?学生听到故事时，都特别兴奋,精神都高度集中了起来2.探索“求商”方法:学生听到问题后，好身心促使他们很快地进行思考，有的学生在练习本上画桃子来分，有的学生用4麻在点面上分，还有的学生试图用连减的方法计算出来.在得到结果之后,很多学生都迫不及待地将手举起来,想要将自己的方法分享给大家.在学生相互交流之后,我用多媒体课件展示了猴妈妈分桃子的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的原因，突出了田点，突破了难点，探索出"求商方法”.3、务样化习题训练：低年级的学生需要有不断螭奇的事物吸引他们的注意力,在设计习题时，戏设计了多种不同形式的题目，如："计算速度大比胪谁答对了就把礼物送给谁"，“争做送信小行家”学生看到这些有竞争性的习题,个个都兴趣高涨，积极的举手回答，堆恐自己落在他人的后面.通过今天这节课，学生既学会了用乘法口法求商的方法，也增强了学习数学的信心.而我也从中学到了，数学教学一定要多花费心思，从学生感兴趣的内容入手,使数学课堂不曲琥,充满活力.注击从多角度让学生通过比较来认识“平均分”的含义这是认识问题的基本方;去之一不要片面、单一地看问题.如课的开始，让学生分梨，学生都十分一致的进行了平均分,没有出现不是平均分的情况每份分的不是同样多，就是没有平均分，这也是现实生活中常有的情况，这一设计让学生认识平均分的同时，也用不平均分来对比学习，对了解这一概念有很大的帮助.但是我在处理这一环节时没有充分体现这一点，当引出平均分之后，我没有好好利两分梨这一教学资源，就这样进行下一个环节了.其实可以再次回到开始，问问除了每份2只，还有其他的分法吗？其他的分法是平均分吗？这样就更能帮助学生理解平均分的含义了.G用2-6的黍法口诀求商教学反思篇7本节课是学生首次接触的除法计风市点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口法解决除法的简便性以及培养学生参与数学活动的积极性和灵活1生除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外，让学生经历除法的求商的过程，俎但算法多样化，并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口洪来求商.在课堂上,我创造性地使用教材，创设情里，用*猴妈屿分桃”的故事形式引入例题，之后再通过让学生用学具动手分一分、动口说一说自己分的过程及结果、动脑想一想等来解决问题.之后又让学生交流分析想商的方法，让学生在交流中了解不同的求商方法.并通过对比从中选出最优方法：用乘法口法求商.在敦学时，我没有限制学生，而是让他们根据自己的想法来计算，学生一下子说出了许多种不同的计前方法，有用想乘筒除法，用口诀计算,用，J脩分的，用加法计算的，用减法减4次减完的.S,这不是一种创新的思维吗？所以在救学中要鼓励学生多思考，多交流,各抒己见，让学生大胆说出自己的设想，寻求解决问题方法，就是在培养学生的创新意识.防后在比蛟中选择荷便的方法.这牌使学生在数学活动中体会探索的快乐，又增强了合作意识.同时，采用多媒体课件辅助鼓学，将图、声多种信息结合在一起，不仅增强了学生的兴趣，而且使学生自始至终、枳极主动的参与数学;舌动.在练习的设计中，我还注意采用多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思考交流中理解笠理,掌强方法；让学生在游戏中相互启发，巩固知识，提高能力！用2-6的乘法口诀求商教学反思篇8这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉.因此,在练习的设计中我注意采用多种方法通过不同方式的练习,使学生在思考与交流之中理解算理，掌理方法.特别是充分利厢多媒体课件辅助教学,将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生的兴趣,通过这节课的学习，学生基本上都枳敬的思考，认真的答题,都能比较熟练的用26的乘法口诀求商.在实际的应用中有些学困生思考注存些难度，需要加强辅导.这节课最值得我反思的并不是故学的环节、教学的方法以及学生的学法，而是在课件辅助教学的过程中，学生的反应是另我始料不及的.为了吸引学生的注意，我特意设用了很多动态的效果，想不到的是学生的注帝.力过多地集中在教学内容外的动画上，B至还有个别学生猜测若下一张幻灯片会出现怎么样的动画效果.因此，我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因寮不仅不献高教学的效率，反而会分散学生的注JS力，导致垓学的低效甚至无效.拓展内容：用2-6的乘法口诀求商救案教学目标：1 .通过对问题情境的探索，学生在动手操作的总础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2-6的乘法口诀求商的方法.2、培养学生合作学习的意识.教学田难点：掌握用口诀求商的方法.教具、学具准希：主题图.折童口笠卡片、挂图.教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友们，我们昨天的学习了用口诀来商，今天这节课我进一步来学习这部分的内容，深入了解乘除法的关系.（出示情景图）师：植的节快到了，你观察到了什么.学生仔细观察,看清图意，找出图中的已知条件.师：每行栽4蝶,可以载6行，可以求出什么，请你卜充问题.学生独立思考后，列出算式.列出的中有关信息（主题图示题）每行栽4棵可以栽6行一共栽了24堞师：请你选择任两个信息作为条件，然后补充问物,使之成为完整的应用题,再解答,四人小组合作,有谁的方法多！集体校对,说说你的想法和理由，算式的含义等.二、ttt8（出示题）个别说说你的怎么样算的？说说思考的过程（个别说、开火车说）折金口算卡片完成做一做的第二题三、练习巩固1.练习五第三题,送信，学包虫立做在书上.2 .练习五第四题,明i三意，列出乘法算式和除法算式,并校对.3 .挂图出示练习五第五题，游戏的形式完成.4 .练习五第六题,比T匕，而德做得又对又快.四.课堂小结：小朋友们，谨来说说这节课我们都学会了哪些本领？你还有什么疑问的地方吗?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者卅除，谢谢!