2024年《纸的发明》教案篇.docx

2024年纸的发明教案篇纸的发明教案11篇作为一名教职工，总不可避免地需要;教案，借助改案可以更好地组织教学活动.我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的纸的发明教案，希望对大家有所帮助。纸的发明教案1正确，流利地朝读课文,了解纸的发明过程.能用学1«课文的基础上，写一段密叹中国人了不起的话。一、质疑为Sg1.同学们，你知道书上的好是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故串.（出示课题）2、读一读,说一说，你想知道些什么?还想知道些什么？二、初读课文，整体感知1.听课文录音（课件：课文朗读）,思考你知道了什么?2.交流.填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸.3、根据课后习遨1的图表，讲一邨K的发明过程.4、自由读谀文，提出你不懂的问题？交流并杭理。三、学习课文1一3自然段1.用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1一3）3.轻声读T卖这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那择的书有什么缺点?4、交流,抓住以下句子：(1)在纸发明以前,书是用竹片做的呢！(2)人们眦字写在丝绸上面.课件出示：竹片、用做的书.同京讨论各自的缺点：笨更，炎.板书：竹片帛笨更费5.同案相互说.6、齐读1-3自然阻7、师生对读13自然段.四.学习第4自然段1 .自由朗读.2、汇报：你学懂了什么？(1)田点了斛纸的发明过程.(看课件理解)(2)把下面相关的内容填入方框里.世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦恻皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较相淳价钱有点贵一千九百多年前(3)玉点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件(它以恻皮和破布为原料，又轻又靖，价钱便宜.)课件：认识蔡伦、欧洲；教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料'纸张特点”这几点来回答.3.指导朗读.(1)自由读,想想：你觉得该怎样读?为什么?(2)理解自Jr,思考：为什么是自豪的?(3)抓关键句体会.纸是咱们中国发明的.早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了.过了一千多年,中国的造纸方法传到欧洲，外国人才脩得造纸呢!4、讨论:你认为我们的.祖先“真了不起"体现在哪里？(早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。)五、拓展说话1、学生说说四大发明,进一步体会中国人民的伟大.课外阅读：.火药的发明""毕开发明印刷术”"指南针"''蔡伦造纸术”2、看看现在隹舐，理解纸在现代社会中的不断进步.你知道下面纸的新鲜事吗？性活中处处有纸，你相信吗？33.写话练习，把自己地感动，最爆说的或很感兴趣的话写下来.纸的发明教案2故学目标1,会认11个生字，会写12个生字.正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字累""弊".2.能正确.流也朗读课文.3、能根业:要求和提示,提取关键信息，说清楚纸的发明过程.4.函建蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用.教学出难点能根据要求提取关键信息，说楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受造纸术对人类社会的促进作用.故学课时2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也圈不开纸，我们的课本是用纲故成的，我们的书写也离不开纸.你知道纸是怎么来的吗?（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了睥有关纸的知识.（板书蛔，学生齐读）近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句.（学生采用自主识字的方式进行.）2.检亘自学情况（1）课件出示课后生字.（指名读，齐读.学生互相交流识记生字的方法.）（2）指名分自然段读课文Jf1.S生评议，纠正读得不够准碎字音.3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写"纸的发明"的.（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一.(2)早在几千年前，我们的祖先就创造了文字.那时候人。把文字刻在龟甲、首骨、竹片和木片上，后来就在吊上写字.(3)西汉时代，人们用麻来造纸.(板书：麻纸)(4)我国东汉时代的蔡伦发明了纸,(板书：纸蔡伦)(5)造纸术的发明圾大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影叫了全世界.4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？(本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义.)第二课时教学过程一、五习导入1 .板书课S1.2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容.二、细邮文，林探究1、学生自由读课文，小组含作，完成下列表格.种类时间用料优点缺点造纸术发明以前书麻线2、结合上表，研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子，并将其与之前人们所使用的"纸"进行!:g,想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.(通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，铺满足多数人的需要.)3、引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的？教师根据学生的交流情况适时引导他IiJ联系至舌中纸的田要作用，以及课后1资料袋“部分的内容，更好地体现纸在各领域中无法替代的.作用.4.为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）5、句子探究：（课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一.）（1）交流：把句子中的"之一"删去可以吗？为什么?（不可以，中国的伟大发明还包括活字印刷术.火药、指南针.）（2）师引导:所以说明性的文章用语一定要准确，"之一"一词就体现了这种准确性.（3）举一反三，思考：”大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经蛤“一句中"大纣一词能否刑去？为什么？（不能，因为造纸术发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数.）6 .延伸交流：现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？学生自由交流看法，教师适的卜充出示关于“再生纸”的资料（康纸被回收后市新造成纸），同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用.三、记忆生字，书写生字7 .课件出示：术伟录册保存继阿欧洲社（1）小组交流：怎样写好这些字?（2）全班交流，救师评议，重点指导.（"术"最后写点，"社"先写点.）8 .学生练习书写，牧师巡视，个别指导.教学板书10、纸的发明竹片：笨田帛：径便、太贵麻纸：粗糙不能普及蔡伦纸：既轻又好用、价格又使宜一传承下来教学反思本课的数学更难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的月陛纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因.我通过设计表格、对比阅读、课外知识拓展等，较好地完成了教学目标.不足之处在于今后要善于衷扬学生，让学生不断进步.纸的发明教案3教学目标知识与能力1 .学会本课生字,掌握多音字.2 .正确、流畅地期读课文.3 .能说出纸的发明经过.4 .知泊纸是怎么发明的，知谓外国人修得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪.过程与方法1 .通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思.2 .把握文京大意，理清纸的发明的过程.3 .引导学生感受作为一个中国人的自豪感,增强民族自信心.情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的.知道外国人他得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪.电点难点教学市点帮助学生理清纸的发明过程.教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感.蜘安排2课时教学过程第一课时一.导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的.四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献.远古时代没有纸.商朝时，人。诩字刻在龟甲、兽骨之上,这就是最早的古文.周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、书写字著书.西汉时，劳动人民发明用丝紫造纸，后来用麻纤维造纸.东汉元兴元年(公元105年)，宦1官蔡伦改进造纸术,采用捌皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸,从此，纸的产量大增.唐朝时，国琳开始勺H专朝鲜、日本和阿拉伯.欧洲等地.二、字词学习，基础枳累1 .借助工艮书,熟悉言陌Sf字法，叠找生字的读音和意义.(1)确定生字部首，学习部首字法.(2)以"家"字为例讲解郃首查字法，学生跟着做.要点：部首目录一部首几画(部首)一检字表一部首一数除部首外几画一找到相应字的页码一字典正文.(3)口头归纳：亘上不亘下，直左不亘右，半包围宜外面，独体字亘起笔.2 ,对会写的字进彳泮写指导.书写指导："伟"左窄右宽，右边的"韦"第三画是横折钩.”册”左右疏密宜均匀，"册”的第一、三画是竖报."存*的第一笔和第三笔要写得哪点.易楣提示："社"的部首为q,而不是uI3 .多音字。累Iei:累赘固：枳累Iei:劳累鲜Xian:鲜明Xi加：鲜为人知4 .理睥下列闰语.创造：发明.制造了前所未有的事物.（例句：中华民族创造了辉煌的历史.）铸刻：在金屉上刻、慌文字.（例句：伪刻在青礴上的文字被称为金文.）携带：琏身带耕.（例句：图书馆禁止携带碱进入.）蚕茧：蚕吐丝结成的壳,确圆形，奎在里面变成蛹.（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料.）蔑擒：竹短辑的席子.（例句：13天短在短席上很凉爽.）三、通读课文，整体感知1 .这篇课文主要写了什么内容.明确：讲述了纸的发明过程.2 .在发明纸的过程中，先民。海做出了哪些会试?明确：将文字刻在龟甲和瞥骨,或者青阴戕上一刻在竹片和木片上一将文字写在帛上一麻纸的出现-蔡伦改进造纸术四、课堂4好,效果强化通过这一课的学习，我4初步掌握了直陌瓷字法，并且对课文内容有了一定的了解.同学们可以在课后，过若去亘找我国四大发明檄事.在下一堂课的学习中，我们将生点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智融.五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.纸的发明教案4一.爰习旧知，导入新课1.听写词退.手术伟大录入手册保存约会经脸阿痍欧洲社会2,导入新温通过上节课的学习，我们在掌握了部首直字的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识.在这一节课上，我4谣深入学习课本内容,进一步感受中华民族祖先的智慈.二、课文研读，突破重难1 .自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？明确：纸的替代品特点使用情况竹片、木片笨市，不方便很少丝绸方便，货买不起2 .维最fi三tt么三三)?明确：是用麻欲成的西汉时期.人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较相糙,不好书写.3.蔡伦对西汉时期的麻纸，迸行了怎样的改造?明确：蔡伦吸收长期根或的经脸,把捕皮、麻头、稻草、破布等原料电碎或切断，浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸.4、为什么蔡伦改进的纸加够被流传下来？明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要.5、课外拓展.(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”.(2)四大发明：指造?陈、指南针.火的印刷术.三、谀堂小结,效果强化1.读了这篇课文，你有什么感悟?明确：读了这箱课文，我了解了纸的发明过程.在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲.2.本文的中心思想是什么？明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的脱明才智.四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.五、板书设计，知识构架纸的发明教案5蛔纸的发明蜘新授课设计说明本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，费扬了古人的聪明才智.垓学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的市要意义.学前准备1 .预习课文,认读生字.（学生）2 .制作多媒体课件.（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认n个生字，会写12个生字.3 .熟读课文，了解课文内容.学习更点学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意.学前准备1 .预习课文,认读生字.（学生）2、制作多媒体课件.（教师）教学环节导案学案达标检测一.谈话导入,揭示课文.（用时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的？2、小结,揭题.这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下.3、板书课底.1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的.2、小组讨论交流对纸的了解.3、齐读课悬二、初读课文，认读生字.（用时：15分钟）1 .要求学生自读课文,按要求自学生字词.2、课件出示本课词语,引导学生认读词语.3、再读课文，了解文章大意.1 .学生自读课文，自学生字词.注怎"携、索”的读音.2、掌握多音字“累"和”鲜".3、认读词语.4、再演课文，概括文章的主要内容.1.读拼音写词语.weidajiIuOObaocunuzhuOOjingyanshehuiOO三、自主探究2、3自然段.（用时：15分钟）1 .引导学生自读课文第2,3自然段，了解人类记录文字的方式的演变.2、再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点.3 .与我们现在用的纸张迸行上康.板书：竹片.木头一笨重用一价钱太贵麻一粗随1 .根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程.纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲.瞥骨上或伪刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的涮上.西汉时代，用麻造纸.2 .小组讨论交流这些书.纸的0!点.3 .按课文Ig列举祖先记录文字的方式的演变.龟甲和兽骨一（）一（）-（）4 、总结巩固.（用时：5分钟）1 .课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述.2 .布费课堂作业.1 .通过课件亘观感受祖先记录文字的烟难和纸的发展过程，井复述这一演变过程.2 .书写生字、询语.3 、读拼音，写同音字组词.Zhdu广（）欧（）bo（）沪（）贝教学反思第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对谀文内容的理解.第二课时学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义.2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感.学习重点了解蔡伦造纸的方法和意义.学前准备制作多媒体课件.（救师）教学环节导案学案达标检测一、品读第4自然段.（用时：20分钟）1 .要求学生用自己Sf欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容.2、引导学生简述蔡伦造纸的过程。3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？4、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论.材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：勿碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用5、筒述蔡伦造纸的过程i6、抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题.7、为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？二、了解发明意义.（用时：10分钟）1,齐读最后一个自然段，概括其主要内容.2、联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的鹿】蒯贡献之大.3、纸的发明意义由大：传到朝鲜、日本；传到阿拉彳臼和欧洲；影响了全世界.4、自读第一自然段和S后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义.5,造好术的发明与传播有什么出大意义？三、拓展延伸.（用时：10分钟）1,结合生活实际，说说纸的发明给我们港来了哪些便利.2、再读课文，完成课后习感第一底.3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明.4、交流纸给我们带来的便利.5、再演课文，完成课后第一班，深入了解纸的发明过程.6、收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程.7、选取一个古代发明，说说它的发明过程.板书设计略教学反思本次教学按时间的先后项序,先帮助学生理顺纸的发展过程再了解发明的意义.教学思路清晰，金后的拓展延伸，不仅犷展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感.G纸的.发明教学片段自主探究，了解纸的发明过程.（教学士点）？师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的出献.这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第24自然段，画出相关内容.（学生自读课文，边读边做记号.四人小组交流.然后推荐代表发言）生1号在几千年前,删口祖先创造了文字后,把文字记就在龟甲和虫骨上或铸在青铜器上.生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨更.生3：再后来，人们在蚕丝织成的带上写字，虽然轻便,但价钱太贵不能普及.生4:两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙,不好写字.生5:大约在T九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的辎,用树皮、破布、麻头等为原料，造出了段轻使又好用，价格又便宜的纸.师：同学们学得认真，总结得较好,我们一读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢？（生齐读）生1:蔡伦造纸的原?将易得到.生2:蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要.师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习.如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利.纸的发明教案6教学目标：教师资格证面试正确湎I闹网S地朗读课文.通过反复朗读，能然说出为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.培养学生对中国传统文化的热爱之情,教学更难点：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、初读课文，整体感知教师范读课文，讲解市点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文，探究深意自由朗读课文，找出课文中不同的造色氏术小组讨论，说说为什么只有蔡伦的造?氏术流传了下来教师总结四.布置作业并结课板书设计：教学反思：逐字稿同学们好，现在开始上课！一.课程导入提问：有谁知道中国古代四大发明是什么？引起兴趣：习陌谁知道造纸术是怎么发展的？就让我们一起学习课文纸的发明.二、学习生字教师范读一遍课文，引导学生找出生字引导学生在老师范读过程中图出不认识的生字词，小组内互相学习生字.小组I:建，分别从生字的读、组词和写法学习生字.小组回答后给予肯定表扬.三、分析课文,深入探究引导学生齐读课文，提问：这篇课文给我C用了T牛什么事？指名回答：皱括全文，这篇文京讲了造纸术的发展过程.接若提问：纸的发展可以分为几个阶段？4个阶段，分别是造纸术发明之前.西汉时代、东汉时代、现代.提问：速氏术发明之前人们是在哪书写文字的呢？引导学生读第二自然段,这时候人们都在彩书写文字？指名回答：有龟甲、兽骨.青铜器、竹片、木片.蚕丝制成的帛.通过PPT分别展示写在这些东西上的文字,提问，用这些东西写字有什么问题呢？指名回答，得出：不方便、贵、难以运输.引导想象如果大家穿越回战国时代大家是怎么上课的？如果还像现在一样一天要学习6节课程需要卷天带多少书？怎么带,会发生什么.时间来到了西汉时代.这时候人侬现了什么？引导学生齐读第三自然段.指名回答，这时候人们已经储导了用麻造级提问，用麻造纸有什么特点？指名回答，粗随、不好书写.到了东汉时期呢？引导自由朗读第四自然段.指名回答，是谯改进了造纸术？他的造纸术的过程是怎么样的？这个造名氏术流传了下来吗？为什么只有蔡伦的造纸术流传了下来呢？引导小组讨论，由小组总结蔡伦造纸术的特点：价格便宜、携带方便.造纸术后来是怎么发展的呢？引导学生读最后一个自然段.得出造?氏术从中国逐渐传向了全世界.提问：为什么说造纸术极大的促进了人类社会的迸步和文化的发展呢?引导思考现在的纸给我们带来的胖吭,如果我正通在还在用龟甲、竹条书写世界会有什么变化.提问：通过学习这篇课文大家有什么收荻？要观察生活、珍惜纸张、为自己智用勤劳的祖先感到自豪等四、布雷作业观察我们身边有哪些纸，每种纸都有什么特点，都做什么用途，下节课一起交流！纸的发明3教案7一、教学目标1 .有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字.2 .通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子.3 .学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传婉文化的热爱之情.二、教学重难点通过小组合作探究等方式，理解课文内容及市点句子.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情.三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法.四、教学过程（一）导入新课同学们，你夕）平时喜欢看书枳累知识吗?老师有几个小问场要考一考大家，看看该平时枳累的知识最丰富,谁发明了电灯.（爱迪生）；孔明灯是三国时期的（诸圆亮）发明的;地动仪是中国古代的（张衡）发明的.看来大家平时的积累若不少呢.我们发现这些问题都与什么有关?（发明俄们今天的'课就与发明有关.让我起走进今天的新课纸的发明.（二）初读则1 .初读课文，学习词语创造、阅读、携带.蚕英、蔡伦、均匀*传承.2 .再读课文，理清文章的行文脉络.明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一.第二部分(2-4):纸发明的过程.第三部分(5):造纸术影响了全世界.文章主要内容明确：3 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨更,后来字写在用上,虽然解决了更员问题，但是由于价格昂贵，无法普及.西汉时期用麻造纸，但是粗铸难写.(三)深入研读1 .蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？明确：把的皮、麻头、相草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里，捣烂蛾,再把案捞出来HS干,就成了轻便好用的纸张.我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要,我很敬低他，费叹又自豪.2 .文章第1.4自然段在行文结构上有什么关系？明确：一个段起,一个总括，是前后呼应的关系.3 .为什么说"造?氏术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确：因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界.所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一.4 .小组讨论环节：(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确原伦是纸的发明者.由于他发明了纸从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性的更大变革.蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家.（2）说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界.蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下采（四）巩固提高观看视频四大发明谈感受，学生自由发言.伍）小结作业4好：通过学习这篇课文，我们了解了造?氏术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化.作业：搜集各种新型隹舐张,选择自己最有欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告言传词.纸的发明教案8中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药.四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪朗智愁的体现,更更要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程.换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子.造纸，印用怵、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程.我比皎感兴趣的是造纸本和印刷术，现在简单说下这两大发明.一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一.大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文.到了春秋时,用竹片1林片替代龟甲和善骨，称为竹简彳冰牒.甲骨和简牒都很笨市,战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五年的典故,西汉时在自廷货族中又用缭帛或绵纸写字.哪是细绢.用是丝织品的总称更一方嫌用上写字时，便于书写，不但比简麟写得多，而且还可以在上面作画,但是价格昂费，只能供少数王豆贵族使用,公元前2世纪西汉初期已经有了皖发明人东汉和帝元兴元年（公元105年），蔡伦（？-121）年在磔S前人制造丝织晶的经脸的基础上，发明了用次皮、破渔网、破布.麻头等作原料，制造成了适合书写的伯物纤维纸,才使纸成为普遍使用的书写材料.被称为“蔡侯纸”.造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明具有划时代的伟大意义（发明地点洛阳）.二、活字印刷：它开始于南朝的魅5印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完替，产生了活字口刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称华升为印刷术的始祖,中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件.暖版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上登,印鲫上,每印一种新书，木板就得从头雕起,速度很慢.如果刻版出了差错，又要王新刻起,劳作之辛苦，可想而知.北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细目带有咕性的股泥，做成一个个四方形的长柱体.在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字.然后按文章内容,将字依顺序推好,放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了.印刷结束后把活字取下，下次还可再用.这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术.这种印刷方法虽然原始简单，却与现代铅字排印原理相同,使印刷技术进入了一个新时代.后来，元代农学家与机帔学求王桢发明了木活字，并创造出比蛟简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字,使活字印刷得到了改进,唐代的瞰刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板陀罗尼经以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧.15世纪，德国人学会了用合金杨宇，从此渐首创的活字印M!三欧洲各地推广开来.孩子们对纸张的感兴图是非比寻常的，可以组织大班的孩子开展关于"纸”的主题;题.活动一：我知道的纸活动形式：集中活动活动准备：指光纸*图港线宣纸.报纸*面巾纸.毛边纸、皱纹纸等活动过程：1.启发幼忆：你见过什么纸?用过什么纸？还知道有哪些纸？2 .讨论：什么地方有纸？什么地方纸最多（鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想,完整地描述自己知道的纸的颜色.质感等）?3 .组织幼J闰幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸.活动二：纸张展览会活动形式：集中活动.分组活动活动准备：幼儿收集各种各样的纸.透明胶、纸的名称字条等活动过程：1、请幼儿将自己潜来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称.2.提问:怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼J拱同布置展览馆的愿望.3.讨论：怎样布置才象.纸张展览馆"？你去过的展览馆里需要什么说明？4、师幼共同布置"纸张展览市“，教师写出纸的名称,幼儿取纸样、粘贴等,鼓励幼儿说说看看.活动三：纸是用什么做的活动形式：集中活动活动准备：幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造名氏术的.资料活动过程：1.讨论：纸是怎样造出来的？哪些材料可以用来造纸？2.请幼儿分组交流，鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享.3、结合图片，引导幼J1.t匕一比：古代与现代的造纸有何不同？；勒四：自己学造纸活动形式：集中活动.分组活动活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶.筛、木板等活动过程：1、师幼共同4蛤造?励过程，即将傻报纸、纸箱等材料箭碎、剪小泡水筛压模一as干2.幼儿自由馆合分为八姐进行“造纸”活动指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序；提醒幼儿合理分工不争抢；提酹幼儿保持地面整洁、不玩水.四五：纸的特性活动形式：集中活动活动准备：各种纸张、圾刀、水盆.火柴等活动过程：1.出示各种各样穗,引导幼儿说说“纸有哪些特点？.2.讨论：纸遇到水会怎样？纸遇到其他的东西会发生变化吗？3、启发如1.用各种材料做实验,探索纸的秘密。提醒幼1杯将水、纸网撒在地上；帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全；纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火.4、师幼共同小结”纸会吸水.纸会燃烧”的本领.活动六：纸的作用；舌动形式：集中;舌动活动准备：纸（挂历纸'卡纸、蜡光纸）、纸盒、纸杯、萝刀、股水.湿布（三）活动过程：1、讨论：你最想利用纸张做什么事？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）2.介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品.四大发明中的印刷术也是孩不i感兴趣的结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习.大班综合活动设计一有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按自己意愿选择一种豆印方法进行操作.（1）用各种颜色.大4不一样的三角形.圆形平面纸板模型进行豆印，并根据幼儿已有知识经迨和模型的题色.大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画（爰印画的颜色与模型的颜色要一样）.（2）用费、萝卜印章、印泥进行豆印，也可用手指点画的方法，通过组合形成一幅完整的画.（3）幼JIJ用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调.（4）用拷贝纸豆印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符.（5）用水粉钙上各种颜料涂在干净的树叶上,进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子（注意题料不能太湿、太多、涂色时要均匀,应保持画面干净）.把幼J1.S种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中,课后尽量让每位幼儿都能尝试各种豆印的方法、过程以及体检豆印果效，使幼体会到在玩中学，学中玩“，激发幼J用豆印现象、；舌动的兴趣，不断提扃幼儿复卬的技能技巧，从而达到异想不到的效果.中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术,我试运用不同材料创作立体作品.收集各种印式纸念纸箱、叶子、可以利用的废IBM料等.活动中赦师出示事先收集到的阳刻、阳刻的印章，问幼J席到了什么？利用各种瓶盖、印章*的叶、背面有纹路的燃借等，介绍印章.介绍阳刻和阳刻的不同.让幼J威找教空中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的.让幼J虐试凸凹的效果.我们在区域内可以让孩子玩：1.砥皮泥印；2.浆糊印；3、做手印画；4.爱试自己做印章小班孩子最感兴趣的就是印章画活动前与幼儿共同收集各种可钻印章的自然物或废旧材料.如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮.恻叶等.告诉孩子：老帅准备了许多"印京”和红、黄、蓝三种缺料,你们可以选择自己喜欢的酸料和印章“来印出美0S的花.强调一个"印京”只誉一种颜料.印过一种颜料后，不要再去屋只它颜色.引导孩子尽量多印，使画面色彩丰纸的发明教案9教学目标：1 .认识“创、携.蔡、伦"等10个生字，击点认识“携、菰”.会写"录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的等顺，尤其是“社.字左边是彳"不是降”.能正确读写“创造、阅读、携带、蚕蚤、蔡伦、均匀.传承"等词语.2 .有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思.3 .结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4 .学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学市点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学在备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一.交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?（孩子津达）2 .板书课跑.今天要学习的课文就是纸的发明B.对于纸，你知道些什么吗？3 .把自己从书上或网上亘到的资料与大冢交流分享.4 .在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流.二、初读课文，认读生字1 .初读，处理生字.对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅.但是还不知道读课文读的怎么样呢？2 .松迨生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社.（字）创造、阅读.携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检亘，单个读，齐读，男、女生等.三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和W“洲”有水字扁旁，是水中之地的意思."州"大体上同现在的"省"差不多.因此，现在我们自己梆中国还有"神州""九州"说3 .笔喉讲解“录”的第七笔是撤；"欧”的第二笔是制.4 .学生在生字本上书写生字，老师相机指导.第二课时一、复习导入：电脑麻苒出示术、创、录、册.保、存、约、验、阿、伯.欧、洲、社.创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承.楼查生字新词的掌SS情况.二.浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了T牛什么事呢？5 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？6 .蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？三、品读课文深入探究1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论,请将课后题补充完整.7 .小组讨论后，选出本组发言人;匚报.8 .再次就读第四自然说想一想:(1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、漫在*拘烂、在、揭下等动词(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？9 .结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？四.总结全文：蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的迸步彳收化的发展，影响了全世界,通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明.造名陈是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化.五、作业布置：谀下在搜集一下中国古代另外三大发明.板书设计：10.纸的发明蔡伦一总结前人经验一自己专研一造纸术纸的发明教学反思这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，井从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响.反思我的致学过程，有以下几点感受：一、注亘学习方法的指导.语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的田要外部因素，教师在赦学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础,能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，出学;去于救学之中,久