2024年《绝招》教学反思.docx

2024年绝招教学反思绝招教学反思作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我Cgj以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪场诃题呢？以下是我为大家收集的绝招教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帮助.绝招教学反思1今天,我执救的绝招也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，c绝招这一课的教学，我主要完成了两曲弗：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把"阅读提示"中"想一想几个孩子都比了哪些绝招，你金佩服谁的绝招；再想象一下，4柱子是怎样练绝招的“这两个问题解决.纳招的课文内容较长，读完一遍熏要5分钟以上，再加上文中的生字达到了18个，学生想读好课文就有较大的瞳度,但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应该越多.所以，我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读：第一次,学生初读，我提的要求只有两点：读准生字；标出自然段.这么长的谀文，这么多的生字，学生能在初读时做到这两点，就已经不错了.为了帮助学生下一步题课文,我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练第二次，让学生尽量把课文读流.要求：划出自己人认为写得好的句子，在感受深刻的地方写上自己的感受.提出这样的要求是为了培养学生“不动笔委不读书”的习惯，同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受.第三次，学生快速默读，思考.阅读提示”中的笫一个问题“几个孩子都比了哪些绝招，你最潮昭谁的艳招.”由于这一问融并不难，学生很容易理解.对于"你最佩服谁"，学生答得很精彩，因为他们说的是自己的心里话,说的是自己内心思考的结果.比如:一个学生说知服三胖，因为三群憋气的时间长，游泳时会很有用;另一个学生说嫩二福，因为二幅武术很棒，遇到坏人可以对付他；还有很多学生说出了碉小柱子的原因.第四次，是大致理解课文内容后的感情朗读,我采取了比较自由的朗读方式，m欢哪段就读哪段，只要读出椽情就行.在本课时中，我更点指导了两处地方:(1)是对难读的词语的指导训豚.(2)是对“想象小柱子怎样练绝招的“这一难点的提示，帮助学生打开思路，特别是学困生不至于无从下手.这节课也有许多不足，需要我不断努力改进.绝招3教学反思2今天,睡孩子们T学习了绝招这篇课文.孩子避课堂上出色的表现，深深该染了我.绝招这篇文章是人数板第6册第4单元的课文,这是一篇略读课文，案扣本单元“丰富多彩的儿Si也舌”这一主题.课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成桀,觉得丢脸，经奶奶的点拔认aU绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数.小伙伴对，Jq主子十分甄股,约定寓保再比绝招.这篇课文富有46心JS趣，/J肚子的形象是这个年龄段孩子的典型代表学生可以从他的身上找到自己的影子:自尊好我，不服脸.课文中还蕴含着深刻的道理：只要励学苦练，映练就一身好本领;要练，就练对自己的未来发展有用的本领,这是对刻苦求知的一种价值认冏.课标指出：珞读课文的致学要注意以下两点.一是从内容上说,一般是'相知文章大意”，只要抓住更点、难点帮助学生大体理解内容即可.二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力.确实,略读课文敦学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法.为了培养学生的阅读能力，发挥珞读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会.在设计本课的教学中，我就以此为理念,根据本教材和此年龄段学生的特点,整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言买我情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰京港言枳聚、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性B三-.上课伊始我先板书"绝招"，然后请学生说说什么是绝招，你们看见过什么绝招?并用一些IS片保技表演.倒立书法、色雷舞蹈等）让学生感知绝招是别人赶不上的特殊本领.然后引出课题，告诉学生们今天我/口要学习一篇的为绝招的略读课文.曾记得王松舟老师指出,阅读活动前,应让学生明确阅读的目标.略读课文的前面有一段导读,语言简洁易懂,既敢发了学生的阅读兴趣，又延绫了本组课文的主SS性，同时还明魂提出了阅读要求.本课的这段提示语,我引导学生从两方面进行提绥：1、阅读课文，想想文中小伙伴比了哪些绝招，你般欣赏四绝招？2.想象一下，小柱子的绝招是怎么练出完的？确定了目标后让孩子1口初读课文，屉知故事.我却E了两次不同层次、不同要求的读书.第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读在每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍,以扫清了字词的障碍.读完后我我出示课文中容易出错的字词进行检亘，让孩子当4名师正音带读.第二次，我请学生带若第一个问!S边快读边思考，读完后同案交流，让他fiT三交流讨论中不断地吸纳别人有价值的遥言，并化为己用，不断地丰富自己的遥言积累，提高自己的语文能力.孩子IiJ边读边画，自读自悟.在充分自读之后,通过全班一起交流，懂得了本文主要说了三胖善于憋气，二福会空翻，单臂倒立，J柱子会口算乘法、奶奶包饺子又快又好.案接若追问学生：“你们最低服购绝招?”孩子坦口同声回答：句肚子.“于是我亘接进入本文市点部分的学习让学生从文中找到描写小柱子表演绝招的段落.引导学生细细品读,哪些词语最能看出小伙伴认为他6晚招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的动作、神态，写得非常的生动、形象.你看一开始三胖他阳嘴都撤到下巴额了,那是多么的不罔，于是，他随口说了两个数字，因为他认为，JMi子能口笠乘数SB是完全不可能的字.而当小柱子脱口报出答数时，三胖胜他跳下坑，在地上演算，当，J粒子连续两次正摘无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地受起大罔指.小伙伴们从不信到惊讶到碘，描写得活灵活现，相信此时学生们没有人看不出这才是最厉宙的绝招.体会舶读的同时让学生感受对人物动作、神态、语言的描写的表达方式.在感受了小柱子的场招之后,我再问"肚子一开始就有这个绝招吗?他的绝招是怎么来的呢?"孩子们很快献到课文第九小节奶奶的话：有的人生来就特别，别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术."以及课文的最后第二节，J噂子的话：今后咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定要练出来的，而且要有用通过上面的学习，让学生懂得比就要t砥出来的绝招,练就要练有用的绝招.从而激发学生努力学习本较，刻苦求知的淳里.当然略读课文“光说不练”也是不行的，适当地进行写话的训陶也是必须的，必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训舔正是语文学习的一个玉要环节，同时为理解课文起到了很好的补充作用.所以,在理解了课文后我安排了一次小练笔请同学们联系自己的生活实际想象一下，/J根子的绝招又是如何练成的呢?为了让学生有话可写，我给了学生提示和材料，"清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）.夜深入峥，只有星星在眨着眼酹时，小住子（）.福当别的小朋友在玩耍姑戏时，4噂子（）.“再让学生仿照这样的句式练习写话，这样孩不D就写得轻松自如，亘正有所获.整堂课孩子C块趣盎然,积极性特别高，让翔则感受到在野隅教学设计中,要充分相信学生，尊市学生的意愿，要注市学生自主学习的能力和习愦,让孩子真正成为课堂的主人.绝招教学反思3本课是一篇阅读谀文，虽然在新授资将上没做太多的"手脚"，但学生也收获不少.本文在写法上是一种自然结展去，一件事情说完雌尾了，这样的结尾让人感到余味无穷,而且有海O期盼下的欲里.笺于此种特点，本人将准备了教具”一激发学生的兴趣.课前本人特意做了胎肉胶子，用;瞬后带些去学校，上课时什么也没说,叫了几个孩子每人裳一口，只见孩子一个劲儿地说："好吃，好吃”"老师，我也要吃"我笑了，说，明白这胶子谁做吗”老师做的“学生答若.我神秘地一挥手说："这是我的绝招！”于是我把包胶子的过程，从准备到胶子材料一包胶子过程一吃胶子的滋味，口述了一谣以自然就结尾了.之后板书绝招，让学生说说自己有什么绝招，以“绝招”为题让学生口述，题材还是很丰菖的杪雷饭""骑自行车.“画画""治服奶奶”等.本人并没有急于让学生学习什么课文让学生把自己的”绝招“写一写.然后班级评评看谁的绝招更“绝”.从学生习作看，大多数学生都能把T牛事叙述完整,而且本人发现学生在习作的结尾上形式丰富.比如，一个女孩J国"治股奶奶”的文中，奶奶品怕自己不吃也不竭,不哭也不闹，不说也不动.她在结尾写到：治服奶奶的这招儿是不是奶管用呀一绝招.还有一孩子在"炒雷饭”的过程中这样结尾：在生活中“炒蛋坂是我的绝招更有新意的一孩子在“国画"一文中这样结尾"画中是我的未来，是我的理想，是我的."这无疑是展望未来的结尾法.这样的结尾就是在叙述现状之后,结尾展里未来，鼓舞人心，激励一种斗志.在这个环节，本人将学生的习作，作了总结性的点评，以润于本文的写作知识点.一篇好文章有"1虎头豹尾"之说，具体讲应有引人入胜的开头，还应有耐人寻味的结尾.就如本文的结尾就有很新颖，戛然而止，耐人寻味.看必怎样写文章睢足呢本人结合学生的习作，作了具体的说明，并鼓励了学生这样的结尾使习作更有创意,第一自然结尾，即用事情的结尾作为文章的结尾,事物叙述完了文阜就结束了.第二、点题结尾,这是一种常见a墀尾法.比如美丽的小兴安岭一课，结尾既点明了中心，也总结了全文.第三、发向结尾，以发问的形式提出问题.第四、抒发感情.第五、展里未来结尾学完本课，本人反思了自己的教学思想与教学落实中明显注重了略读课文的特点，引导学生自主学习，对人物表现或认识，从学生的习作实践操作中去品味；从实践中感受绝沼是怎样练成的，同时也注更了积累，收集了有关“立志成才”的格言.从阅读与写作中也注垂引导了学生沿作者的思路堞仿中逐步丢掉拐棍"独自行走.本人对阅读课文的理解：阅读课文就是学生本身的生活实践，是训练学生语文综合潜力的范例，不用老师去破译课文的种种密码,把行使权交给学生，有学生探作实践就足够了.绝招教学反思4学习目标1 .正确*流利、有感情地朗读课文.2 .理解课文内容，体会Si年生活的快乐，感受童真M趣.3 .激发努力学习本领，刻苦知的愿望.4 .培养独立阅读播力.课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流.第一课时一、谈话导入1 .同学们都有一两样拿手的本领，如，会的琴、吹笛子、舞图、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至耳他独特的本领.谁能够来现场表演一下？抽生表演.2 .刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？一16绝招（板书课就）.下面我们就一起来学习这篇课文.二、初读感知1 .清各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读股物.2 .分自然段指名朝读检盒.3 .讨论疏解：a.市几个孩子在比试绝招?b.他们比试了哪些绝招？C.你最低服谨的绝招?D.小柱子是怎样练绝招的?4 .学生讨论后抽生来说说.5 .快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？谀文讲了三眯二福、/J唯子等小伙伴比雌招的故事.三、分角色照读1 .交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛.2 .组内安排角色，各组练习，奴师巡视.3 .桃同学进行比赛.4 .同学评议，推选优胜组.四.讨论深化1 .读了这个故事，你觉得绝沼是怎样来的？2 .你的绝招是1+么？3 .小结：绝招有的是先天的3SJS.但更多的是通过后天的努力才具有的本领.因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不除.五、拓展说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?板书设计内容概括：这篇介绍了关于16绝招致学设计二,绝招，希里对你有帮助！绝招教学反思5我们的课堂应由“知者”间的对话变为.智者“间的交流周为促进人成长的至关因素是智忽而不是知识.新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式.只有让学生在自己的生活经转、知识基础上,感悟.体脸核历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识.探索未知的智林.“学”是研究性的探究活创"学”是一个对信息不断整合.加工改进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，告闻资料，与他人交流、研讨、争论，等等."学"也是一种交往，应是信息的交汇.在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现,在自助与互助的课堂救学中，对以往经睑的提升，对事件现象的剖析,对人物形象.人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力.心理学家告诉我们："一个人在儿18时期具有怎择的生活方式将会导致他今后的生活方式,“我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、座巡方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己恢特的人生感受,都能形成自己的学习观.因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解,产生情感的共呜,感悟生活的智通，妙历语文知识“再创造",明白课文中所蕴含的道理：只要ID学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领.巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同.绝招教学反思6绝招3这篇课文叙述了几个小伙伴之间B三事.课文中，作者把/J桩子的形象刻画得非常成功.可以这么说，他（悻了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输.所以，学生在阅读课文时很容易产生情感共呜.G绝招这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂,无需老师的分析和讲解，学生就能理解.因此，我在敦学绝招时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候珞加引导.在深入研究绝招的课文内容和.阅读祝示“后，我把这节课的教学市点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯.引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招.并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔鬓不读书的习惯.要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习.然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？.我觉这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果.绝招教学反思7时间过得真快，一眨眼，一个暑假就快过完了.村东头大树下，3个好朋友又来比绝招了.小柱子先高兴地说：一个暑假过去了，大家的绝招一定都练好了吧？话音未落,忽然从树上跳下一个人来，大家都被吓了一跳，一看,原来是小刚.4明!1说：我也练了绝招，让你们3个见识一下,大家迫不及待地让他表演表演.只见他胸有成竹地搬来张桌子，上面又放了一把椅子.几个好朋友正埼怪他要干什么，只见/J烟IH只手撑着身体倒立在椅子上，头上还顶了一个碗.伙伴们都竖起大拇指连声夸道：蝇招，绝招！三胖在两棵凤上拴了一条绳子，大家以为他要塔衣服,都大笑起来.但见三胖先是一屁股坐在绳子上，接若又慢慢地站了上去，fi后竞在摇摇晃晃的绳子上走了好几步，大家一齐叫好./J噂子磅来一辆独轮车，琛,骑得还SS挺好！大家都担心他会从车上掉下来，可他自己骑得挺来劲：一会儿前，一会J垢,还会转圆圈呢！最后应该轮二福表演了，大家问他：这个N假你怎么变瘦了呢？是不是练绝招练得呀？二福摇摇头说：我妈妈病了，正好爸爸又不在家，我锤天都在医院里给妈妈喂水、喂药，回到家还要做饭、洗衣服，完了到医院给屿姆送饭.前天，我屿妈才出了医院，所以我还没领上练绝招呢.对不起，以后我一定补上.大伙一听，不但没有点笑二福，反而夸他做得好,说要是琳港话一定也会这样做的.简评：文章开头从绝招3文自然过渡，而后同1成章地叙述小伙伴们比试的过程.文京的巧妙之处在于作者在结尾处的一个突转，让文章有了新意.内容概括：这篇介绍了关于续写二绝招,绝招，希里对你有帮助！绝招教学反思8绝招是一篇咯读课文.主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事.同学们对这篇文章也很感兴废,所以整篇课文我主要围绕若两个向题进行.一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最假服谁的绝招.二、再想建一下，小柱子是怎么样练绝招的.提出这两个问题之后学生们开始自由读课文.找到他们第一次比绝招的段落.然后进行朗读、分析.特别是在夸三辟的时候绝招，绝招！“画口兴趣高涨，并且很有感情.而在第一次比赛中/J根子的心情却很庙尬.而到了第二的时候大家却开始羡慕小庄子.认为他的绝招很绝”.这样就形成一个对比，为什么4噂子后来有这么厉害的绝招,从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的.绝招教学反思9绝招3是一篇略读课文.课文描述的是几个小伙伴之间发生的图事.讲的是，J唯子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞傀,于是他A音自练习绝招.结果，在他的努力下，实现了自己的度里.大家对他的绝招赞不绝口.这篇课文富有Si心M趣，文中细致刻画的小柱子这个人初形象鲜活欲出，跃然纸上.能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊,好强,不服输.1、重点资料精读,次要资略读，这是略读课文主要的收学方法,因为这篇课文资料浅显易锋,根本不用老师去讲解,分析，所以这节课我基本选用“全放”的致学方法.根据本组课文资料和本课"阅读提示"，我更视学生学习方法的指导与训练，培养学习潜力与学习习惯.引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招.推荐学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔受不读书的习惯。其次让学生在读彼课文的基础上在小组里质糜并互问互答，合作学习.之后组织学生各抒己见,全班解决，如TN主子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡5地竖起大拇指？"这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标又到达合作探究，互动学习的效果.2、故事很简单，学生一读就能够读ttt我数学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的.透过想象,体会田可本领都是要透过勤学苦练的，所谓“宝剑峰从磨砺出，梅花百自苦寒来”.教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充.我发现部分学生的想象力还是比蛟丰富的，同学之I可相互补充，这对中下程度的学生是很有馅忙的.透过这样的想应为他们的写作打下了基础.以上是我对本课教学的一点肤浅的体会.绝招教学反思10绝招这篇课文是新课行人敦版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事.这篇课文富有全心童趣，文中细纹刻画的小柱子这个人物形盆鲜活欲出，跃然纸上.可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的账子：自尊，好强，不服输,因此，学生在阅读课文时很容易产生情恁共鸣.我鼓励同学。加行充分的自主阅读，自主学习有效地提高谀堂教学效率.重点内容精读，次要内容珞淡，这是略读课文主要的教学方法,因为这篇课文内容浅显易懂，我引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招.建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯.其次，让学生在读彼课文的基础上，理解T问的，如"小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大掖指？*引导学生主动思考.但是，整节课下来，进行的脚8难，有很多需要认真改正的地方.最明显的一点就是课文的讲解没有藤点；殳能突出"绝招".由于在生字词上花了15分仲，所以我想在下面的学习中应该加快速度，以防出现课文讲不完的状况，我就把原来准备的让同学们熟读课文宜找关键词的环节略过.结果，导致了文章内容的讲解缺乏田点，整节课是老师睾瑞学生学，没叫现学生的主体地位.其次，由于我的讲解过多，同学们参与的机会漉少，阳极性昔通不高,整个课堂学习京国不浓券,由于和同学们的互动受到干扰，这些信息反馈给我之后也影响到了我的情绪.我在和同学们交流时亲近性不够强，致使我想要主动发挥主导作用却难以进行，课堂进行的有些被动。可以说课堂的进行是艰雉的.同时这也让我我反思到,课堂上学生的反应正是一面镜子,它反映出的是老师的教学质量.准备不足会导致课堂知识1专授不全面，教学思路不清渐,更点不突出.我想,这也是我最应该得到教训的,地方.通过这节课的准备.试讲、课堂教学让我体会到，一节精彩的课堂需要的是老师课前完全充分的准备,能够在头脑中掌握课文的确点，思路;醐,并且能够考虑到课堂上同学们的各种反应，只有这样，才能上出一堂高技量的语文课.绝招教学反思11今天,瞪两个理的孩子上了这T,从启发谈话入手，诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲里.指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文,为下面的细读课文作好了谛垫.指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动等鬓不读书的习惯,通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果.让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论从中体会/J柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格,指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形欲的认识.引导学生在阅读时产生情慝共鸣.指导学生明白课文还含着的道理：只要It）学苦练，就趣就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领.巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同.新一轮基础教育课程改革要求牧师关注学习者的自身感受与个体学习改变和吁学习者发展的学习方式.只有让学生在自己的生j舌经验、知识基础上，感悟、体蜿并经历语文知识“再创造"的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧.我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体盼为目的的课堂是促使人人获得不同发展的课堂,因而应该承认每T学生者陌自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观.绝招教学反思12略读谀文的赦学方法是次要内容略读.对于市点内容才玉点精读.绝沼这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解.因此,我在数学绝招时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他IiJ鼓劲，在适当的时候略加引导.在深入研究绝招的课文内容和"阅读提示"后，我把这节课的教学电点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯.引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招.并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动等器不读书的习愦.要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习,然后组织学生各抒己见，全班解决，如R唯子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴茨募地竖起大烟指？”我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果.绝招教学反思13绝招这篇课文是新课标人较版第六册第四组的略读课文，课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事.讲的是,J电子和小伙伴上匕本领，第一次输了，援到很笳慷，于是他暗自练习绝招.结果，在他的努力下，实现了自己的愿里。大家对他的绝招赞不绝口.这篇课文富有亲心主趣，文中细致刻画的，J唯子这个人物形釜鲜活欲出，除纸上.可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输,因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共呜.这节课我以各式各样的绝活图片导入，从而引出课题并让学生理解什么是“绝招,然后引导孩不D根据本课"阅读提示”自学.首先学生读书时先想一想孩子们都比了哪些绝招.其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习.接若组织学生各抒己见，全班解决.根热:学生的回答，我在黑板上板书了小伙伴们两次比费的绝招，然后让他们去文中找到自己喜欢的绝招的句子，大部分的小朋友都能找到描写绝招的句子，如："三胖挺着大肚子憋的时间比别人长两倍.“"二福瞥经练过武术伙伴们就禁不住叫起好来.“我顺势出示相关句子让学生谈谈自己的慝受,有部分小朋友领住句子中的关键字词来谈自己的播受如：有小朋友抓住了三群表演绝招时的动作“挺、鼓、瞪、憋“，但我没有深层次地引导，只是停留在表面，如果当时告诉他们在自己写文章时也可以抓住人物的动作进行描写的话，我想孩子们的习作水平会有所提高.在市点理解/J唯子绝招时，虽然核子们通过奶奶的话体会任何本领都是要通过勤学苦炼的，但我对她招的有用性只是一笔带过，如果当时我引导学生们说一说，为什么要练有用的绝招？哪些绝招没用？哪些有用？让学生明白要练最有用的绝招，月处效果可能会更好.最后，我引导学生想象孩召口第三次比爽绝招的情景至J下课我才记起阅读提示语中让孩子喝象/J柱子是怎样练绝招的？如果辘想象第三次比赛的情景换成想象/JV主子练绝招时的情景,就紧扣主题了.自己上完这堂课，没发现任何的亮点，甚至有重新上一次的念头，在以后的课堂中我想我要更加周到到思考，更加认J5,仔细地轩究教材,哪怕他只是一篇略读课文.绝招教学反思14一百以来，都把岩眼点放在精读课的教学上，对于精读课基本的流程把握还是比较清晰的.而对于只有规定只有一个课时的略读课，总是感觉或容量太大或太小，把握不好，因此，决定做一次挑战！教学前，我认真学习了教师教学用书中关于珞读课文教学的指导.明确略读课少了识字、学词学句等许多头绪，蚁学目标更为集中，救学出点更为突出，只要“的文章大意"，理解词句不作为训练全点,从方法上来说，教帅要更力瞅手，主要林学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，提高阅读能力.而且珞读课文并不排斥精读，要把握好方法上的.相放，对教材进行一番整合、取舍，依托文本进行语言训练，以求一课一得.学习完理论后，心里有了一点儿话了，绝招这篇课文富有M心SS趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上.1-次要内容略读，对于学生飒学找到答案的，珞读，因此，设计的第一个可旗：几个小伙伴B比了哪几种绝招，你最佩取谁统招？让学生带若问题去默读,思考.交流时，不讨论，只汇报，但对于关键词Rir“脱口而出”仍做了点拨，让学生体会到绝招绝在什么地方.2、重点内容精读,根据教材和学情,把“小柱子为什么会有翻天覆地的变化？“作为交流的田点，首先小组合作学习，集体交流时则先引导学生品读奶奶的话悟得小柱子明白了怎样得到绝招.然后案扣"暗暗"二字展开联想,猜猜/J性子是怎样暗暗练习的，大家相互补充,通过想象，体会到任何本领都是要通过勤学苦练的,即"任何成就都是刻苦努力的结果!”在一浪高过一浪的读书声中，孩子们自然明白了绝招的含义不仅是决。，更是刻苦努力的行动！另外，同学之间的相互补充，既达到合作探究,互动学习的效果，又为他们的写作打下了星础.3."就放学而言,精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用.这篇课文是一篇很好的例文作者对人物的动作、神态刻画得非常的生动、形象，尤其是三屏这个角色，一开始三胖不信小柱子有如此绝招，把IK都匐到下巴领了，后来当他随口说了两个数字，小柱子脱口报出得数时,mm地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正斓无误口算出乘法算术后,不由的羡慕地竖起大拇指小伙伴们的动作、神态描写得活灵活现.引导学生体会文字的精妙之后,播放了f三)S体育课上立定Ws的图片，引起回忆，再让学生把身边的同学有趣的动作、神态来一个即时的片段描写,既启发了学生从生活中获取写作素材，又引导语文的活学活用，可谓一举两得.整节课孩子伞块逐盎然，积极性特别高,让我感受到碳的数学设计中，问题设计合理，充分相信学生，尊出了学生的自主学习的镀力和习惯，但回顾整个谀堂,发现仍存在一些问题：1.初读感知时交流主要内容应该引导学生概括准确，指出共进行了两次比赛？此处课堂上处理的不合理导致后面花了更多的时间来纠正.2、学港文、用语文，小练笔的设计很合理，同学们也在短短几分钟事出了片段，但对动作神态的描写路显不足，更多优秀的片段都是朝出于心理和语言描写,显然，充分了解学情,确立描写的对象没有进行仔细的推敲.最后，感谢优秀的教研组团队，是你们百言不讳的批评和建议，才让我每一次的授课都有新的收获！绝招教学反思15周五，实习生张华执教了第四单元络读课文«16绝招一课，教案设计详细，有创新意识，课件简洁实用，力课堂救学起到了辅助作用.课堂上致态大方，为学生提供了自主学习体会的机会，较好地完成了数学任务.一、谈话导入，激发兴趣.张老师在教学中抓住了儿克的心理，从U金的兴趣出发，把学生带进儿克生活的情境中.谈话导谀相博欢看动画片吗？喜欢谯？说出他有什么本领？这样的情境创设不仅激发了学生探索求知的欲望，而且为理解课SS绝招使好了路，11s.二、市语文乱社知识的学习绝招虽说是珞读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽珞的.张老师把课文中的生僻的生字、词语，以拼音的形式呈现出来，通过指名读、齐读的方式学习，这样，不仅!到氐了学习难度,而且让学生在反豆的朗读中加深印象.三、教学方式新颖，感悟文章内涵.略读课文，更多的应是让学生自由去读,自由去学，自主体会.这堂课，张老师基本放手让学生在学习.通过埴表格的形式让学生理出几个人比了几次绝招,分别I:匕的维沼是什么，结果如何？这篇文支内容浅显，学生通过自读自悟，一下子就能找到答案.在进行全班交流的时候,课空气氛融洽，师生配合默契，遇到学生把握不住的地方，张老师给其充分地指导、评价,让学生加深对人物形建的认识，明白课文中所说涵的道理.四、创设情境，填补文本空白.教学时，张老师把难点放在小柱子是怎样练习绝招的.为了让学生更好地体会练习绝招的艰辛,在理解了课文后安排了一次小练第，引导学生想象，小柱子的绝招又是如何练成的？为了让学生有话可写,给学生提示和材料："清展，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）.夜深入静，只有星星在眨若眼55时，小柱子（）.每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，J柱子（）.遇到困难了，小柱子就（）,“这样的设计不仅为理解课文起到了很好胡卜充作用，而且提高了学生的语言表达能力、思维能力和想航能力，从而使学生知道绝招不是一朝一夕就可以获得的.有待提高的地方：1.抓生点语句，朗读琉有待加强.本文还要抓住人物的动作、语言进行碗,体会人物的内心和品庚，为本单元的习作打基础.2 .鼓励学生遵守课堂纪律的方法还要多样化一些.3 .评价的方式要多元化，体现生生评价，也是培养学生认真慎听的好机会.总的来说，比第一次执教有了很大的进步，老师善听，能做到有针对性的评价，数学方法也有改进，亲和力也有了限高.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者刑滁，谢谢!