2024年《绿手指》教案.docx

2024年绿手指教案绿手指教案作为一名教职工，编写救案是必不可少的,借助教案可以提应教学质量，收到预期的教学效果.快来参考教案是忠么写的吧！以下是我精心整理的绿手指教案，欢迎阅读与收藏，绿手指教案1教学要求：1.用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正璃书写.2,有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的.3、慌得从不放弃、坚持不保、充满信心就会成功的道理.教学重点：1.有感情地税读课文,复述课文.2,懂得只要具有坚定信念.永不放弃的精神，就会取得成功的道理.教学难点：理解,'我IiJ应该有自己的主见"这句话的意思，初步培养自主意识.教学准备：1,课文录音.2、多媒体课件.教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写.学习谀文第一自然段教学程序数IJ降动学生活动总备课题引入板书谀题初读课文，整体屉知检套读书效果再读课文，理清文章脉络学习谀文第一自然段4唯同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗？板书蛔：出示问题：绿手指“指的是什么？人们为什么称她为.绿手指“？出示生字卡片，练读.注意读好翅舌音、平舌音、前鼻音彳脂鼻音.指名分段朗读，救师正音.再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文,我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论.请小组代表发言.语你找出自己言欢的段落在小组内读一读说说喜欢的原因,齐读课文第一自然段，注意读正确、流你读脩了什么？是垮,筒简单单的三个字，说出了人们对园丁的称费,被人画为“绿手指可真不简单，另陶们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指"吗？聊TF节课继续学习课文.学生自由发读课SS,对课旗所疑.自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、倒弄、沮丧、满怀信心、兑现、蛤证.读生字,分段读课文，把课文读通读准.学生针对课文进行自主学习.交流、互相质疑.小组内互相交流，推代表准备发言.反谓学习情况.各小组互相补充修改断意.朗读自己S1.欢的段落，小组内进行评价.齐的果文第一自然段理解"绿手指”的含义.第二课时教学目标1.学习课文26段,2、学习课文、抓住课文更点词语，体会文中备点句子的含义.教学程序教师;舌动学生活动复备复习，导入新课精读课文，学习更点段落总结全文听写本谀生字、词语.过渡：通过上节课的学习，你也道了什么?指名分段朗读课文.讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的,金盏花的?老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报.小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她另1.S一珠颜色稍热炎的，让只自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选做色淡的花的种子栽种，粕环往豆,经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来.出示文中出点句“就这样,一年又一年，春种秋收,循环往点.老奶奶从不沮丧，从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种若金盏花."你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盆花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他（D说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说照色的金盏花是怎样种出来的吗?学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我。励什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成”,听写.回帧课文主题.朗读课文.组内讨论学习.各抒己见，发表自己的见解.反馈学习情况.朗读至点句.就这样，一年又一年，春种秋收，粕环往豆.老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花."谈慝受.有感而发，自由发言.因为老奶奶根本不怪植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事.奖金不能兑现,因为年代久远.”只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出象"自由发言.联系实际谈感受.板书：绿手指好园丁老奶奶认定目标.坚持不懈绿手指教案2第二蝴教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培白金盖花的经过,体会她做耳满怀信心，坚持不懈的美好品质.2 .学习联系只体的语言环境词句，体会从不沮丧、从不怀疑、满怀信心等词语在表情达意方面的作用.市点难点：1、在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的艰苦.3 .学生理解绿手指的演义.教学过程：(一)谈话质疑，导入新课我们都有一双灵巧的小手,请伸出双手看手指是什么麻色的？你们见没见过绿色的手指吗?今天就和老师一起去认识被称为绿手指的人.1、齐读课题,提出疑问：绿辐指什么？4 .齐读第一自然段回答问旗.3、在你目中，什么样的园丁能称为好园丁？(二)读课文慝知整体1.自由读课文，要求读正确'流利.2、指名分节朗读课文.3、提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的?(事情的发展IKi序)事情的发展必须有事情的起因、经过、结果.想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么.用自己的话说T5 .学习起因部分.(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出.(2)理解文中的两个反问句,从中理解：老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情彳听怕困难的精神.6 .学习经过部分.(1)找出老奶奶培育金盏花的方法.(2)一年又一年指的是多少年？(3)理解后两句话：就这样，一年又一年，春种秋收，循环往总.老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信地栽种言金盖花.我们从中要理解到老奶奶另酬持之以恒的精裨.(4)理解沮役,注意读音.并用沮丧说一句话.7 .学习结果部分.(1)二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盘花，学生感知老奶奶当时的心情.(2)理解等待的日子长达一年为什么说长达一年？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情.(3)老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所.他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏城从这里我们体会到老奶奶汨事业的.执著.（4）当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的？老奶奶汨若电话说：只想问一问，你们想不想要您色的金盏花？我也畿种出来我IMk老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质.（三）,艇老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事爆去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盖花.老奶奶这种不怕困难.持之以恒、充的信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为绿手指.绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可其（四）交流讨论老奶奶能种出黑色的金盖花吗？这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真！（五）作业细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛.（六）板书设计起因：重金悬赏培育纯白金盏花不怕困难满怀信心绿手指经过：20年如一日培育金荔花对事业的执著好园丁结果：培育出纯白金盏花还能种出黑色的金盏花绿手指教案3教学要求：1 .用自身喜欢的方法认识本课生字，并蜒确书写.2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的.3、择得从不放弃、坚持不留充温信就会胜利的道理.教学重点：2 .有感情地期读课文，复述课文.2、懂得只要具有坚定信念.永不放弃的精神，就会取得胜利的道理,教学难点：理解俺C应该有自身的主见"这句话的意思,初步培养自主意识.教学准备：3 .课文录音.2、多媒体课件.教学时!回：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，井能正确书写.学习课文第一自然段.救学程教师活动同学活动豆爸.蛔引入板书课题初读课文，整体蝴检宜读书效果再读课文，理百文耳脉络学习课文第一自然段4峥同学们，俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么酸色的吗?板书课即：6绿手指出示问密：“绿手指"指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？出示生字卡片，练读.：主意读好翘舌音.平舌音、前口音不诟鼻音.指名分段朗读，教师正音.再读课文，考虑：你读明白了什么？还有Ie处问题不明白?读完课文，俺们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论.请小组代表发言,请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因.齐读课文第一自然段，注意读正施、流利.你读憧了什么？是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的郡誉，波人们称为"绿手指"可真不筒单，那你们知道这位老奶奶为什么被人。威为“绿手指”吗？俺们下节飕俄续学习课文.同学自由发言.读课题,对课题茯疑.自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿翔、称誉、金盆花.伺弄、沮丧、满怀信心、颈!、物证.读生字.分演卖课文，把课文读通读准.同学针对课文迸行自主学习.交流、互相质疑.小组内互相交流,推代表准爸发言.反馈学习情况各小组互相补充修改断意.期读自身喜欢的段落，小组内进行评价.齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义.第二期教学目标1.学习课文26段.2、学习课文、抓住课文事点词语，体会文中市点句子的含义.救学程序教师活动同学活动豆爸复习，导入新课精读课文，学习由点段落总结全文听写本课生字、词语.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?指名分段朗读课文.讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报.4姐：这为老奶奶再3司齐金盏花，她另株颜色稍微淡的，让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去，然后在月睡颜色;类的喇'种子栽种,循环往复，运过了20年，终于开出了一朵炖白色的金盏花来.出示文中三点句"就这样，一年又一年，春种秋收，循环往爰.老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种若金盏诙"你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么月解说？（引导同学从第二自然段中找出理由）此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他IiJ说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？学了这篇课文.你有什么感受或收获？4弹：是呀，不论俺伞强什么事情,只要认定目标、俣而不合,再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成听写.回顾课文主题.朗读课文.组内讨论学习，各抒己见，发表自身的见解.反馈学习情况.期读田点句“肮这样，一年又一年，吞种秋收,循环往复.老奶奶从不沮丧，从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种若金盏花.”i三受.有感而发，自由发言.因为老奶奶根本不脩植锄遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事.奖金不能兑现,因为年代久远."只想问T可，你们想不想要黑色的金盖花?俺也能种出来”自由发言.联系实际谈感受.板书：绿手指一好园丁一老奶奶一认定目标、坚持不惜绿手指教案4教学过程一、读课题质疑,导入新课(7)齐读蛔，提出蹂问：绿手指"指什么？在你心目中，什么样的园丁才2称为好园丁？二、初读课文，感知整体(10)自由读文，要求读正确、J.指名分他读课文.全班齐读.三、自主识字，交流评议(13)抽读生词，同京巨笠.抽个别读.开火车读.交流识字方法.四、默读课文，了解内容(10)抵读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么.用自己的话说说,端同京听.五、布置作业书写本课生字新词.明读课文.教后感第二课时教学目的豆习上节课学习的.内容.理解谀文内容，体会老园丁的美好情怀.重点难点在诵蝴程中展开想像,感受春天的美好.效具准备课文朗读CD.教学过程一、造检复习(10)豆习认读生字、词语.默写生字词语.指名朗读课文.二、自读自悟，理解课文(20)1.学习起因部分.从哪些词句中体会到培育纯白金盖花是T牛十分艰低的事?勾画有关诗句，交流理解.(2煨Tg这一S分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁“，坦称”绿手指“.4 .学习经过部分.(】期B一句话锢蝴舌老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会.这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶坦称"绿手指”5 .学习结果部分.重点读老奶奶话，体会她内心活动.(2据想从哪里看出老奶奶堪称"绿手指”.三、交流讨论(5)黑色金盏花还能开放吗？四、布宜作业(5)潦色金盏花还能开放吗?写一写.绿手指教案5教学目标：1 .学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字.2 .能正确.湎人有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,体会她做事满怀信心.坚持不懈的美好品质.3 .学习联系具体的语言环境理解词句，体会"从不沮丧"、"从不怀疑"、"满怀信心"等词语在表情达意方面的作用.教学三点雉点：1 .掌握生字新词，做好摘录笔记.2 .在诵读过程中展开想像，感受生活的美好.教学过程：导入新课，谈话激趣同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么珈色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我41S快读读课文吧!（板书课颈）二、初读课文，整体感知1 .出示问底：“绿手指'指的'是什么?人们为什么称她为"绿手指"？2、出示生字卡片,练读.注意读好翘舌音.平舌音.前口音和后鼻音.3、指名分段读，教师正音.再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，锤一段讲了什么意思?现在清你们以小组为单位进行讨论.请雌出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说理欢的原因.4、你读懂了什么？是西,简简单单的三个字，说出了人们对园丁的脚赞，被人们称为“绿手指"可瓦不简单，月附用J知道这位老奶奶为什么被人贱为“绿手指”吗?学生自由发言.三、自由读课文，读准字音.1、结合上下文理解词语：绿手指、梆赞、金盏花.伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证.2、分段读课文，把课文读通读准.3 .学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑.小组内互相交流，弋表准备发言.反馈学习情况.四、齐读课文第一自然段理解”绿手指”的含义.五、朗读课文.1.讨论：老奶奶是怎样培育出炖白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报.2、小结：这位老奶奶精心何诉金盆花，她9谜一株酸色稍微淡的，让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去，然后再另匕选颜色i炎的花的种子栽种,循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来.3 .出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复.老奶奶从不沮丧，从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种若金盏限,4 .你想对老奶奶说些什么?起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?（引导学生从第二自然段中找出理由）此时,你认为老奶奶的家人会说什么？5 .当老奶奶酸纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情?此时，老奶奶又怎么对他们说的？6 .你们说老奶奶睁出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？7、学了这篇课文，你有什么感受或收获？8、小结：是呀，不论我1口做什么事情，只要认定目标.持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成“.9 .朗读击点句"就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复.老奶奶从不沮丧，从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种若金盏花.”淡感受.有感而发，自由发言.10 .奖金不能晒.因为年代久远."只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也播种出来自由发言.联系实际谈感受.六、总结全文绿手指教案6教学目标：1.用自己喜欢的方法认识本课生字，并锢正璃书写.2.有感情地税读课文，说说老奶奶是怎样培白出纯白色的金盏花的.3、傕将从不放弃.坚持不雅、充满信心就会成功的道理.教学市点：2、脩得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理.教学难点：理解”期口应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主怎识.教学准备：1,课文录音.2、多媒体课件.教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文内容；2、认识本课生字，井的正确书写.一、学习课文第一自然段.初读课文，整体蝴，检直读书效臾.二、再读课文，理清文章脉络学习谀文第一自然段三、4专1、同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么题色的吗?板书课题：6绿手指2 .出示问底："绿手指指的是什么?人们为什么梆她为绿手指”？出示生字卡片练读,注意读好翘舌音、平舌音.前M音和后鼻音.指名分段明读.教师正音.3 .再由果文，思考：你读明白了什么?还有哪些问的不明白？读完谀文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论.请小姐代表发言.请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说理欢的原因.4、齐读课文第一自然段，注意谈正确'流利.你读惮了什么？是诗,筒简单单的三个字，说出了人们对园丁的梆费,被人C豳为“绿手者可真不简单，习陶们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指"吗?我们下节课继续学习课文.5、学生自由发言6 .读谀题，对课题质疑.自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺理、沮丧、满怀信心、兑现、晚证.读生字.7、分段读课文,把课文读通读准.学生针对课文进行自主学习、交流.互相腹理.小组内互相交流，推代表准备发言.反馈学习侑况.各小组互相补充修改新意.朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价.齐读课文第一自然段理解"绿手指"的含义.第二课时教学目标：1.学习课文26段.2.学习课文.抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义.教学过程：一、爰习，导入新课精读课文，学习重点段二.总结全文听写本课生字、词语.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？三、指名分段朗读课文.讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育睢果怎样？听取小组学习情况汇报.喀：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她另越一株颇色稍微淡的，让其自然怙婆，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往位,经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来.出示文中委点句1就这样，一年又一年，春种秋收，循环往豆.老奶奶从不沮丧，从不怀疑,从不怀疑,；解信心地栽种黄金盖花.”你想对老奶奶说些什么起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么SB样说?（引导学生从第二自然段中找出理由）此时,你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情?此时,老奶奶又怎么对他Iq说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样和出来的吗？4、学了这篇课文，你有什么感受或收获？，j好：是呀，不论我（中故什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困雉的事情都会办成，这就是"有志者事竟成”.听写.回顾课文主题.5 .朗读课文.姐内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况.朗读生点句.就这样，一年又一年，春种秋收，循环往豆.老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种看金盏花.”谈感受.6 .有感而发，自由发言.因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事.奖金不能兑现,因为年代久远."只想问一问，你们想不想要黑色的金盖花?我也能种出来”自由发言.7 .联系实际谈感受.板书：8 .绿手指一好园丁老奶奶认定目械坚持不绿科旨救案7教学目标：1 .掌握本课的生字词，做到能读会写知其意.（知识与能力目标）2、准魂,通1负地朗读课文，读出文直当中的情感,了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不徵的美好品质.（情感态度价值观目标）3、学习联系语言环境词句，体会“从不沮丧"、”从不怀疑”、"满怀信心”等词语在表情达意方面的作用.（3程与方法目标）更点难点：2 .通过朗读重点语句体会老奶奶的;茜怀信心，坚持不蟒的品痍.3 .学生理解“绿相"的意义.第一蝴教学过程：一、情3?导入老师伸出一根手指，问这是什么？预设一学生答"预设二学生答手指“老师,牌,这是"V,也是手指.（板书手指）,请大家看看自己的手指，是什么颜色的?但是，今天,我们将去认识一位老奶奶.她被称为绿手指.（板书绿"）齐读蛔，质疑谀感.预设：绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿相吗？师：过渡，同学们都很善于思考，善于提问.下面就请同学们自由期读课文，在课文当中去寻找这些问蛙的答案.二、初读课文,整体感知.师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案.师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗？生：不是.师：那是指什么？生：对好园丁的称焚！师：在你心目中，什么择的园丁除为好园丁？师：过渡，你们所说的确实是好园丁,老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?我IiJ来看看这是怎么回事？师：自由朗读课文，要求读正确、½K.标出自然段.画出生字词.边读边思考，课文是按照什么顺序写的.三、学习生李闻师：哪些词语你不认识？”浏览课文.师：提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的.?（事情的发展Ig）事情的发展必须有事情的起因、经过、结果.想一想，这个故事的起因是什么，妊过是什么，结果是什么.用自己的话说一览板书：起因，经过，结果第二蜘一、豆习导入.豆习生字词.过渡：同学夕廊还记得昨天学习的生字，真能干.it还记得事情的起因是什么吗？二、精读课文，体会精神.自由朗读课文，学习起因.学习1起因”部分.师：从哪当词句中体会到培白纯白金盏花是T牛十分艰难的事?从文中找出.预设一金盏花，除了金色,就是棕色.白色的，还没见过.师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗？预设二你根本不懂植甥遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗？师：这里有哪些困难？生：一，不僮植物遗传学,二，专家都做不到，普通人?=,年纪大了，种花不容易.师：这么都困难,老奶奶是这么做的？生：老奶奶决心T人干下去.师：一个人.没有家人的支持,没有其他人的帮助，只是一个人.蝴,老奶奶在想什么?生：我一定要种出白色的金盏花.生师：是啊!一定要种出白色的金盏花!证明自己幽亍!这是一个人的坚持，一个人的努力.我们想一想，当全世界都认为都不可能的时候，当周圉所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗?但是,老奶奶有没有根惧这些困难?这是一种多么可妻的坚持啊！过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家,也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢?咱们来学习第三自然段.学习"经过”部分.1.找出老奶奶培育金盏花的方法.2 ."一年又一年"指的是多少年？3 .理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往宜.老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种若金盖花."我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神.师：就这样，是指为瞭?4 .理解“沮丧"，注意读音.并用“沮丧”说一句话.学习1结果,部分.1 .二十年过去了，老奶奶终于培白出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情.2、理解”等待的日子长达一年"为什么说"长达一年"？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情.3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所,”他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盖花.*从这里我fi冰会到老奶奶对事业的执著.4、当老奶奶接到国艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说："只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也旎种出来“我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念.全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质.三、总结老奶奶从报上看到园艺所玉金悬交种出纯白金盖花这则启事想去试一试,老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了兔白金盆花.老奶奶这种不怕困难.持之以恒、充满信心和对事业的执著，这株的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指"."绿手指”不仅指园丁技艺出众,更是因为精神可嘉.四、交流讨论老奶奶能种出黑色的金盏花吗？这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿蝴!！五、作业细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛.板书设计：起因：重金悬赏培育纯白金盏花经过：克0艮困难满怀信心20年如一日培白金盖花对事业的执着好园丁结果：培育出纯白金盏花绿科旨救案8教学要求1 .学会本课生字及其的词语,规范、美观地书写生字.2 .能正确、流利.有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会地做事满怀信心、坚持不保的美好品质.3 .学习联系具体的'语言环境词句，体会.从不沮丧”、从不怀疑“、”满怀信Iy等词语在表情达怎方面的作用.重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笫汉2 .在诵读过程中展开想像，感受春天的美好.蜘安排两课时第一蝴教学目的3 .学会本课的生字、词语，会规范地书写.4 .正确、斛J、有感情地朗读课文.5 .理解课文的内容.重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记.教具准备本课生字词语卡片.教学过程一.读课即质疑，导入新课（7）1.齐读课的,提出疑问：“绿翔”指什么？2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？二、初读课文，感知整体（10）1 .自由读文，要求读正确、流利.2 .指名分他读课文.3 .全班齐读.三、自主识字，交流评议（13）1.抽读生词，同荣互杳.4 .抽个别读.5 .开火车读.6 .交流识字方法.四、戮读课文，了解内容（10）1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么.用自己的话说说7 .展同桌听.五、布置作业1.书写本课生字新词.8 .朗读课文.教后感第二课时教学目的1.豆习上节课学习的内容.2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀.电点难点在诵读过程中展开想弱!,感受春天的美好.教具准备谀文朗读CD.教学过程一、杳检复习（10）1.豆习认读生字、词道.2.默写生字词语.3.指名朗读课文.二、自读自悟，理解课文（20）1.学习起因部分.从哪些词句中体会到培育纯白金盖花是T牛十分艰难的事？勾画有关诗句,交流理解.（2煨一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，赚绿手指”.2 .学习经过部分.（1期B一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住更点词句联系上下文谈体会.这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称"绿手背.3 .学习结果部分.更点读老奶奶活，体会她内心活动.（2涛想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”.三、交流讨论（5）黑色金盏花还能开放吗？四.布情作业（5）黑色金盏花还能开放吗？写一写.板书设计培白出纯白金盏花将获重金起因二十年如一日培育金盏花一经过充满理想绿手搐楙信心培育出了纯白金盏花一结果的老园丁还能种出黑色的金盏花教后感本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州赊,谢谢!