2024年《编童话》教学设计.docx

2024年编童话教学设计箱笠话教学设计作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量,写数学设计需要注怠哪些格式呢？以下是我喏大家整理的编童话教学设计,希望对大家有所裕助.编笠话教学设计1教学目标：1、读懂例文找*ts）,了解其主要内容和自嫡登话故事的一般要求.2、指导学生动手摆放自己哀欢的玩具,发挥想级力，编一个有意思的童话故事.3、学习修改习作中有明显错醐词句.4、培养学生习作的兴趣,让学生敢想、爱说、乐写.教学流程：一、消息激趣：同学们,你们喜欢读笠话吗?为什么?（有趣、运用了拟人手法）那你们会辆童话吗？（出示图片）有一位和你们一样的三年级的小朋友就根据这两个熊猫玩具，编了一篇挺有意思的作文，并且还发表在,JvJ童话林杂志上，同时还作为我们现在教材中的习作范文.想不想读？（学生可以打开书122页，也可以看屏幕显示）二、范文引路：1.语学生读例文找"饿”、并思考：（D这个童话故事讲了T牛什么事?照描娃娃为什么要找俄？又是扈么找饿的泥？结果又是怎样的呢？（2）你认为小作者哪个自然段写得非常好？为什么？（找出动作、语言.神态的词）2、同学们，同样是两只懦猫玩具,小作者能想象出故事中如此吸引人的角色.谈了这篇Sj话故事你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？具买我fi庶座的小朋友也是很楂的，相信你C论天编的故事一定会比找“俄”精彩多了.有没有有信心?（出示好消息）好消息：小小猿话林3里又要征选SS话故事做,谁的想象力最丰富.谁的故事最有意思，谁就是这个小小圣话林的“金话大王”，他的.故事将被垢入,JvJ童话林，还将制成动画片.同学们，想不想让你的故事被用入小小宛话林，也初成动画片？咱们赶快行动吧，三、提示课题,展示玩具.1.今天，就让我正深摆一摆，说说它们的苑话故事吧.（板书：摆玩具编危话）师出示两个动物玩具，让学生大胆想象他们之间可他会发生的事，同时让学生上前板书.选中照板上一个最有趣味的曲目作深化理解写作过程.（首先是爆他们之间会发生一件什么事？再说清楚为什么会发生这件事？接着说明发生这件事的经0起后还要说明这件事的结果怎样？重点是写清楚事情的经过部分，出示找饿的歪点段落,相机巩固前作、神态及语言的具体）出示温馨提示：动物选好了，我们就要想象一下，它们之间可能会发生Tim么事.再写清楚为什么会发生这件事？接若说明发生这件事的经过最后还要说明这件事的结果怎样？生点是写清楚事侑的经过部分，注意主人公的动作.神态及语言展！2、下面就请同学们自己摆一摆玩具、端一编歪话.可以自己编，可以和同京合作、交流两分钟，试着编as话故事.（教师巡视，适时点拨）3、学生静思默想，写出童话隹底过部分.（出示积累）4.交流童话中最精彩的片段.注意先说出JS话的Sg目，再共享你的精彩片段好吗?四.活动总结：老师听了你胸的故事，爆对你陇：FVJ'主话故事家”们，你们可真棒！如果把你们编的故事完整地写下来，送到SvJjg话林杂志社去，你们一定会成为J5正的言话大王”.这个故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我们在座的冏学，一定不比安徒生、格林兄弟等童话大师差！请同学们把自己的文章读给自己的好朋友或者爸爸.妈妈听，听取他们的意见，好好修改草稿.改好后把文京誓写在作文本上.编亲话故学设计2教学目标：惯例文肚子再也不疼了,了解主要内容及事情的前因后果.第一个童话故事，要把事情的经过彳期E食的舌处叙述清楚.让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯.教学田雉点：读懂例文，学会编T童话故事，叙述要清楚.课前准备：课前阅读童话故事酒盒了解一年级或本班同学行多少人偏食，他们更欢，不喜欢吃哪些食物？对身体健陵布什么影响？从课夕W上直阅或向医生请教偏食的害处.教学电子演示文稿第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣.同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎物育他？(编一个克话故事)耿新华同学已羟把故事辑好了，请同学CBj开书,我们一起来读这个童话故事.二、学习例文引导构思：如果你写这个案话故事，你准备写哪些方面的.内容?(怎样不讲卫生，不讲卫生的害处.)初读例文，要求读通例文，谢Ii大意.引导学生说说例文的大意.(1)指名读例文(2)说说各自然段的内容组织学生讨论(1)这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚?怎样讲清楚的？(2)你认为哪些地方写的好？旌：同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题讲卫生，然后展开丰富的想象抓住，J屯猫怎样不讲卫生和不讲卫生的舌处两个方面来写全文条理清晰.语句通顺.今天,也让我们来排一个养成良好习惯的主话故事吧！三、按要求，编JS话故事在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图，让我fi：J-起来看一S.图上都说了哪几种不好的习惯呢？(写字姿势.爱吃甜食、挑食)你准备写哪一幅图,又准备怎样写呢？以第三幅图为例过课前峋杳,你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）偈食有什么害处？你从课夕W上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）引导构思你的Si话故事的主要人物是谨？他偏爱吃什么？不爱吃什么？对身体有什么影响?后来他是怎么做的？学生自行构思交流，评议第一、二幅的写作指导同理.四、学生写稿（其中书面习作1课时）板书设计：习作/41子再也不疼了，J屯寇不讲卫生怎样不讲卫生的不讲卫生的舌处编危话垓学设计3创设情境，引导学生打开思路，放飞想煮的翅膀，激活学生的表达欲望,尊重学生弼虫特感受.在教学活动中，通过救师的组织、引导、馅助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作致学.出示课件，激趣导入1.同学们,你们喜欢看童话故事吗？（百欢）为什么？根据学生的回答，老师板书IS话的特点.板书：有益的启示生动、有趣2 .既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检亘一下，君看你们看的亮话故事多不多.3 .猜旅话：请同学们看图片，猫猜这些图片分别来自哪些番话.同学们贡棒而来同学q海积累了很多款话故事.今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体蛉一下克话的魅力吧！首先，请同学CJ想想你是动物王国中的谁呢?为什么？二、根3W图文，编写童话各位亲爱的小朋友们，款话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发Ie!（一）出示图片，配乐，看有趣的京话图片，说说你的感受.（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树,例上有一窝鸟J1.1.同学们，你们看到了什么？谯能瞰iJ刚才看到的量物连起说成一个完整的故事开头？（在一条小河的岸边,有一棵大的,树上住若一窝”但,它们生活得非常幸福.）2 .一天，小鸟的.爸爸.妈妈出去远方找食物,小鸟在富里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟宫,一不dv掉下河里，被河水冲走了.3 .此时，你想到一首什么歌?（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去.）4 .同学们唱得更好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊,怎么办呢？来，你们谁是,J当,假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）5 .情况危急明,再不救4吗的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见）6 .同学们更有爱心啊.J5让老师感动明，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳）7 .故事还没完的，H吗被敕起来后，又会发生什么事情呢?请你们发挥想象，把案话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写详细喷，要把故事写得生动.有趣，故事的启示也可以亘接写出来三、动手写作现在请同学们今起笔，写写你想到的故事吧！四、救师小结你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）SS话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到百善美的高尚情探，希望大家多君苑话故事，多写童话故事.请同学们课后把你还没写完的童话故事写完.我来编童话有益的启示生动、有趣教学反思：JS话需要想猛，St话中的事物可以不完全遵循自然的法则彳即学的规律，但是要受它们的制约不可蝌编乱造.因此要指导学生在构思至话情节时符合当时当地的实际情况莉合生活常理，符合事物特点，使儿流的想象合情合理.所以我让学生选定自己喜欢的几种小动物,开动脑筋，展开合理的想建，编一个有趣的童话故事给小姐同学听，让小组同学给自己提i三议.组织学生辑写JS话，都按照先说后写的顺序进行.学生口头编is话可以不受汉字的约束想象可以得到充分发挥.学生说的能力提高了，就能提高他们的,思维能力和书面表达能力.这样由说到写，学生编写案话就不会感到困难了.同时同桌互说，既可以给每个小朋友说话的机会又能让相对较弱的学生从同学的思维中得到启发，从而拥有自己的童话.学生是学习的主人.在评作文的过程中，我改变了以往学生作文老师评的方法，让学生自己当小老师，自己讲评价的准则，自己评作文,这样学生的积极性蠲动起来了,学生评价作文、修改作文的能力也到了提高.学生汇报时,我考虑到学生的差异，让三种不同程度的学生上台汇报，这样给在写作方面相对较弱的学生一个展示自我的机会，与人分享增强他们的信心,在写好改好童话后，我发动学生编写童话集，不仅激发了学生写作兴趣,而且他们创造精神又得以展示.不足之处：感觉本次作文指导存在的问题是预留给学生说、写的时间少了.学生在品读范文的精彩之处花了太长的时间，导致在分组锵话之后没有时间再进行写作了.而来，在授课环节设计上尚有欠缺.今后在作文备课时将多多律炼.编旅话敦学设计41.了解M话故事的特点，感受番话故事给我们带来的乐趣,产生编写案话故事的愿望.8 .初步学习编写童话的方法，能展开丰密的想象,合理编写一个危话故事.一、猜一猜1 .导入：同学们，今天老师给大家带了份礼物，高兴吗？这是老师向魔术IJ标寸的魔法盒哦,这可是一个神击的魔法盒，里面有很多东西，一起来猜猜,会有些什么呢？2 .生猜礼品盒里装了什么.3 .师总结：看来，老师这个魔法盒时,首先被同学们丰高的想象填满了！（板书：丰常的想二、讲T1.师：我好像听到了盒子里布声音，是什么声音呢?邸些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）2.师：晦，安铮点，我再仔细听听.的,我好像听到了鸡蛋和石头的说话声,可它诳说什么呢？哪位聪明的孩子来猜猜？预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）1鸡蛋碰石头，那不是自取灭亡吗？这是一颗怎样的吗蛋呢？2 .骄傲的鸣雷是什么样子的？谁来表演一下.（师点评：挺着肚子，叉若腰,不屑一破的表情，自以为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了.孩子，太棒了！）3 .石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？4 .结果怎么样？（前点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！）过渡语：有没有同学有不TW您去，他IiJ在一起不是比硬,而是预设二：比本领（有益的总示）1 .鸡蛋会说自己有什么本领呢？2 .石头又会怎样夸耀自己呢？3 .腌J底谁的本领大呀?两个人争得面红目赤，谁也不服谁,得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？4 .从XX的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的理处.过渡语：孩有口,吗蛋和石头一见面，一定要比个你死我活，吵得不可开交吗？他（i何不可以是朋友呀？预设三：朋友（生动有瞳的故事）1 .朋友之间会做些什么呢？2 .你和好朋友之间是怎样相处的？3 .鸡雷和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢?4 .遇到困难的时候，他们会怎样？你来假设一下，会有什么困难?5 .他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快，他们又会怎么做？（加点评：一波三折，生动有趣！）师过渡：咱们班的同学再了不起！你们刚忖蜘过大胆的夸张、圈奇的想象，向我们讲了一个个有越的圭话故事，还向我们揭示了童话故事的三个特点.老师这个魔法盒里呀，装的就是一本猿话故事书的封面！内容呢？就由咱们的说话小作家现场创作.孩不D,有没有兴趣当小作家？那好，今天我们一起编法话故事，过一把创作幅。（板书：编童话故事）三、写一写1.开晒的小脑筋，懈，你准备写修?2 .同学们既可以写刚刚讲的鸡盅和石头的故事，也可以选用以下题目：骄例的.气球聪明的联子贪吃的小鱼京子的烦恼剌猜的衣裳花草比美3 .邸位同学愿意给大家透露一下，你准替写什么？怎么写？提示：(1)怎样表现气球的骄傲？他做了些什么?(2)猴子邮了谁才膨表现他的聪明呢？(救案大全)仔细想想.(3)小鱼贪吃的后果是什么？你煜通过这件事告诉我们什么道理呢？(4)桌子会有些什么烦恼呢？后来怎么样了？(5)刺猾月以多娥!).怎么穿衣裳西？好想看看穿上衣服的刺4脍是什么样子！(6)我们都知道花既好看，还有香味，草怎么去跟它比美呢？4 .同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不信！师过渡：孩子口，接下来就请你展开丰富碉象，把礴创的故事写下来，一会我们一起分享！四、评T1.自我修改师：写完了的同学把自己的文章读一读,把不通I眼的地方脩改一下.5 .交流、点评同学们可以和同案相互交流.相互修改t争取让你的故事更精彩！3技故事谯最勇敢，第一个上来讲故事?(曲生读自己写的IS话故事，林纠正用错的词语和不通顺的句子.)6 .师相机点评(I)题目新籁特别,吸引人.(2)鲜活的人物形或听完你的故事，鲜活的人物形釜就活灵活现地出现在我们面前,不相！恭宫你成为我们可圭话王国的第一位作者！(3)故事生动有趣一一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局，太精彩了！把掌声送给我们的第二位作者！(4)有益的启示小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不傀是一篇佳作！5.师总结：孩不口，你们想入选吗？老师把这份礼物先交给咱们的班长，下课后，老师将和大家一起修改习作，争取让你的故事成功加入我们的童话王国!好不好编IS话蚊学设讨5教学目标通过创编SS话故事，激发学生展开想釜,能有创意地表达想象中的故事.教学过程一、启发谈话，激发兴趣师：同学们，你们喜欢听至话故事吗？生：喜欢.师：在我们的大闻读活动中，你们一定读了许多亲话故事吧？生：是的.师：月除谁愿意说说你读过那些危话故事？生：读过三只，J曲,三只公牛和狮子，狮子和狐狸3二、讨论童话的特点1.讲故事同学们，你C3三课外一定读了许多童话故事吧.月陷谁愿意说说你读过哪些危话故事？2 .讨论研究m话的特点同学们读过这么多童话，那么大冢想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?（1）学生分组讨论.（2）交流过程中，要明确三个特点：Sf话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想软创作出来的.（说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础,是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编舌US的.）（板书：想象创作）童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、粕物或者是一些想象中的人物，但是它C3三作者笔下都把它们想建成人了，也就是把它们都人格化了.（板书：主人公人格化）S事都有意义，让人读了之后,都会从中悟出Ti三.（板书：讲明道理）4蜡：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神埼的魔力，它会让1地、小彻说话，让花草树木言语、会行动,让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言.有行动.有思想.有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐见的.生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理.3 .激发创作同学们，你们想不想也当一次小作家,让自己的智慧庙上想象的翅膀,在广闾的天空中去自由自在地锡翔，去寻找月哪击的故事，创造一个美丽的亲话呢?今天老师请来了一些“励物，你们看他们都是逛?在你的印象中，他们都各有什么特点?（指名回答）三、学生想象创作，编故事1.下面请同学们看大屏苒，瘠名读作文提示.同学们，看了这些提示，你明白了吗?明白了什么?学生自由交流对作文要求的理解，鼓师相机指导：（1）任意选择其中比较集中的小动物.簸一下切/I丽J的姓的&事.除了照板上的要求，有没有IB啦同学还能送给大家一点写作文时必须注意的小提示呢?（题目、书写、分段.）2 .下面就请同学们考虑一下：你煨选择哪些小动物来写，它们之间会发生了什么事?读了这个故事你要使人们明白什么道理呢？3 .触：看来编一个Si话故事并不难,只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的京话.同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，为的们就根据提示自由地去想象,大胆去创作吧！四、汇报创作1.学生讲述故事，指名学生读自己的危话故事.2.学生评议：你认为这位同学弱的故事有哪些优点?还有哪些缺点?（学生点评不够充分，«IJ阿以进行补充，如：语言优美，故事情节完整,能将说明的道理点出来.,）注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读,其余的同学可以为他补充.五、教师总结，布置作业同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成.板书设计：教学评析与反思讲课之后，由全体语文救师对这一节课堂教学进行了评价，主要情况归纳如下：一、1 .引导学生对番话的特点进行深入的分析，从而总结出番话有三个特点，使学生明牌了ts话编写的要点，这对于后面指导学生编写床话起到了更要的作用.2 .引导学生说一说.除了大屏幕上的提示，还有没有“施示要告诉其他同学呢“？这就进一步强化了学生在写作方面需要注意的一些基本的写作要求，做到了基本要求扎实有效.二、SM1.课堂一开始，教地用讲主话的形式导入新课，这篇至话的作用不明显，使人不明白这篇至话的作用究克是什么.2J中J)物贴到黑板上之后，马上让学生站起来说说想学哪些4回曲,它们之间发生了什么事情，想让人们明白一个什么道理.这个问俄操作得后点急，一些笈础比蛟差的学生还根本反应不过来.编JS话蚊学设计6一、教学目标：1 .能借助教材提示的内容，发挥想象,辑写Si话故事.2 .能燮试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识.蟋习作加题目.3 .能产生闻谈安徒生危话稻草人格林童话的兴趣，自主阅读3本主话，了解故事内容.4 .能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地'感同身受地阅读童话.5 .能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果.二、教学过程：同学们，大家好.(一)回段导入同学们，在第三单元的学习中，我漱赏了四躺趣的JS话故事.卖火柴的小女孩讲述了小女孩在平安夜的悲惨遭遇；那一定会很好的主人公心怀美好、享受生命隹*段旅程；在牛肚子里旅行中蚣舞百头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”；一块奶酪里的蚂蚁队长就像我们身旁的一位严于律己的兄长.苑话的世界多么神奇啊今天这节课，我们也来当一回小作家，编一编有趣的IS话故事吧！（二）思路启迪6 .审底指导同学们，读一读这几组词语，你有什么发现？（出示课文图片）国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市坟瑰花星期天小河边首先，竖若若:国王、啄木鸟、玫瑰花第一列中的词语提示了童话故事的角色.黄昏、冬天、星期天第二列提示了时间.厨房、森林超市、小河边第三列提示了地点.我们还可以横向观察.每一横行中给出的角色、时间、地点,正是构成番话故事的基本要素.比如：国王在黄昏的时候来到厨房里店到一只会微坂的小精灵是不是很有息思呢？SHi斑可以顺着这个情节堆续编下去.演若看,竖若看,脑子里不断爆象,在这些词语的§示下，我们就能创编出属于自己的圭话故事了.7 .打开思路我们再来看看数科书中的写作提示.（出示谀文图片）写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个.如果有需要,也可以添加你SS欢的其他角色，如："小公主""月亮".）魂定了角色，再来想一想：事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在SB里做什么？他。12间发生了什么故事？（三）细化指导8 .选定角色我们先来选定角色,同学们，想一想：你想写的主人公是谁？他有若怎样的特征呢？9 .搭构框架确定了主人公，我。诵想一想：这些可爱、脱明、淘气的克话人物在什么地点做什么？他们之间又发生了什么故事呢?同学们在创编自己的故事时，可以使用教科书中给出的词语进行自由组合.t以口：国王、场木鸟、星期天、森林超市；坟玻化魔法师、冬天小河边还可以根据自己的需要，选择自己喜欢的其他龟色、时i的地点进行组合，展开想象.10 片段评改李雷同学选中了“国王、玫瑰化黄昏、小河边"这四个词语，他是这样描写的：（课件出示例文）一天黄昏,一个善良的国王在小河边散步.他看到河边的玫瑰花正在哭泣.他关切地问美丽斯艳的玫现,你为什么哭得这么伤心啊？”玫瑰花擦擦眼泪，低声说："从倒大，我都是一人生长在这里，周围一个同伴都没有，我觉怦艮难过,很孤独."国王一听,微笑若说："你不要难过了雌一起回王宫吧那里有很多和你一样的玫现花Z玫瑰花听了，顿时淀开了笑脸.圭话之所以深受大家的百爱，除了大胆、奇特的想趣之外，还因为它把故事中的动物.植物都当作人来写，它们会说会笑，有自己的想法和行动,Si话里的故事非常生动有槿.李雷同学通过丰富的想象把玫瑰花当作人来写,玫瑰花会说会笑，会哭泣，会饬心，就燥我们身边的小女孩.这个故事还告诉我们要像国王一样做一个善良的人，懂得忸助别人.同学们，我们的爆象再丰富一些,我们创编的童话故事也会变得更加有趣.4拟定题目我们还要给故事加一个吭亮的地目，可以用主人公的名字做曲目,如白描与黑猫;也可以用主人公的特点做题目，如孤独的坟现花；还可以用文京的主要事件做题目，如瓷盖房子.书写时，注意题目要居中.赶快为你的习作加个响亮的题目吧！（四）例文赏析这位同学创作了一篇题目为神奇的长寿花的主话，我们一起来读一强巴!（课件出示例文）神奇的长寿花一个星期天的黄目，啄木鸟妈妈带着它的孩子们来到森林超市.森林超市里摆满了各种各样的美食.孩田口高兴坏了，叽腌喳叫个不停.这里有它们爱吃的小虫饼干、蜗牛蛋鞋,还有好喝的熊解汽水.啄木鸟屿妈说："孩子IiJ,明天是爸爸的生日，我们给爸爸买点什么作为礼物呢？"孩子们都想送给爸爸一份特别的本幽.它们走到了喜鹃阿姨家的花店门口，啄木鸟妈妈说："咱们买一束长春帽给你们的爸爸吧，希里它健康长寿，永远闲在我们身边."喜第阿姨给孩子1口拿了一束非常美011的长寿您选好了礼物,它疥兴地回到了冢,孩子1口把花栽在了花盆里，细心地照料着.孩子们发现花在慢慢地长大，长大，长大！等到爸爸回到家时,长寿花变成了一排长寿况孩子们开心破了，在捌叶上蹦明，跳叼，在长寿树上给爸苞唱起了生日歌。爸苞说："谢谢你们，亲爱的核子IiJ,爸爸会永远闷在你们身边保护你们.”小作者选取了教科书中啄木鸟.黄昏、森林超市等词语，还添加了“长寿花“喜鹊阿痍”等角色.通过想象创编了啄木鸟一家为爸爸庆祝生日的故事.森林超市里各种各样的美食，小虫饼干、蜗牛蛋糕，还有好喝的熊熊汽水，既有趣又新奇!长寿花慢慢变成长寿树的情节，不仅神奇有槿，而且充满了家人之间温暖的爱.闻谈了这位小作者的主话后，你是不是对本次习作更有信心了,同学们，开始动笔编写自己的案话故事吧！（五）品读评改故事写完了，我们来交流一下吧.先看这位同学的习作片段（课件出示习作片段）从前，有一个士兵，他在战场上表现得非常永敢,国王为了奖励他，给了他两个选择：一是给他一大筹钱让他回家；二是让他继续为国王效力.英勇的士兵充不犹豫地选择了继续为国王效力.国王有一个可爱的小公主，她貌美如花，人见人爱,连太阳公公都喜欢对她微笑.可是有一天，小公主生病了，很吸他赶案命人找来全国最好的医生为她治病.医生对国王说：“尊崇的国王陛下，小公主的病需要一种特殊的.奇特的玫魂花慈做药.但是这种玫魂花长在很远很远的山上，上山的路非常难走.“于是，国王发告示说："全国的勇士,谨能采到坟瑰花为公主治病，我就把公主嫁给他.”士兵听到这个消息品不犹豫地加入了上山的队伍,人们来到山下点到上山的路这么隧崎雉走，好多人都退缩了.只有士兵不怕困雉.最后,他?于为公主治好了质.缈的.你一定发现了，在第一自然段中，有错别字.把“勇敢"的"g'误用为"永远"的"水“7.这里,我们可以用"改正"符号来修改.在第二自然段中写道，小公主生病了，很担忧，他赶案会人找来医生.是谁很担忧呢？我们可以用“增补”符号添加“国王”，这样读起来句子彳M鼠小公主的病需要一种特殊的.奇特的玫瑰花瓣做药.特殊和奇特是近义词，所以，我们可以用"坳除"符号删掉奇特的”.故事的最后写到其他人都退缩了，只有士兵不怕&S.在这里我们可以大袒地想象,津加一些有越的故事情节.比如我们可以描写士兵是如何不怕困谁的.地后还可以给这篇习作加一个题目.这样写故事是不是更加丰富了呢？这真是一个既有趣又感人的金话故事我们再来看一看修改完的习仲巴.（课件出示例文）勇敢的士兵从前，有一个士兵，他在战场上表现得非岸勇敢.面对敌人的进攻，他痣身而出，顽强抵抗,最终守护住了本国的领土.国王为了奖励他，给了他两个选择：一是给他一大笔钱让他回家；二是让侬隹续为国王效力,英勇的士兵亳不犹豫地选择了继续为国王效力.国王有一个可爱的小公主，她貌美如花，人见人爱,连太阳公公都喜欢对她微笑.可是有一天，小公主生病了，国王很担忧.他赶案命人找来全国显好的医生为她治病。医生对国王说：尊贵的国王陛下力公主的病需要一种特殊的玫魂花羯做药.但是这种玫瑰花长在很远艮远的山上，上山的路非常难走.”于是，国王发告示说："全国的勇士,谁能采到坟瑰花为公主治病，我就把公主嫁给他.”听到消息，人们纷纷来到山下，士兵也毫不犹豫地加入了上山的队伍.可是，上山的路都是悬崖峭壁，非常难走，很多人半路就回去了.只有这位勇敢的士兵不怕困难，一直往上爬.他的手被伊枝划伤了，膝盖被石头劄破了，但他始终没有放弃,终于IIe到山崖顶端,采到了珍货的玫瑰花.公主得救了.国王把士兵上山采玫瑰花的事讲给公主听，公主的极了.国王为士兵和公主举办了一场盛大的婚礼，他C库福地生活在了（六）修改完善同学们，根况老师的点评，你也可以在完成自己的习作之后进行自主修改，修改时要注意以下几点：1.语言是否顺畅；有无措别字，书写是否认真.2 .故事是否完整.有槿.3 .是否给故事加了一个题目，题目是否居中书写.同学们，在本单元的课文学习中，我IiJT读童话；在习作学习中，我们一起写番话；"快乐读书吧"又带我们走进了更为广滴的束话世界.（课件出示课文图片）同学们，你们读过安徒生命话这本书吗？这本书创造了一个奇妙的猿话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物.善良的拇指姑娘，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭这些故事里的主人公，一定会给你留下难以磨灭的印余.小姑士中还提示我们：危话世界无奇不有.阅读时,只有发挥想去,才能真正领略童话的魁力.我们可以把自己想象成温话中的主人公，和故事中的人勃一起欢笑,一起悲伤.圭话王国里还有许许多多动人的故事，我口还可以选读叶圣陶先生的稻蔚人，以及由德国格林兄弟搜集整理的格林旅话.同学们，SS话王国中充满了爱与美，等待卷你去漫游，去发现呢.布置作业今天的作业有三项：1 .完成习作.2 .自主阅读安徒生童话中的施话故事.3 .预习总也倒不了的老屋.今天的课就上到这里,同学们，下课！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州赊,谢谢!