2024年《美丽的颜色》教学设计（精选篇）.docx

2024年美丽的颜色教学设计（精选篇）美丽的域色教学设计（精选12篇）作为一名辛苦耕标的牧育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助牧学设计可以更好地组织教学活动.教学设计应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的美丽的题色教学设计，供大家叁考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.美丽的颜色教学设计1设计思路：美丽的颜色是部编教材初中语文八年级上第二单元第八课,是居里夫人传的节选部分，属人物传记.课旗”美丽的颜色”遍两个层面的意思：一是居里夫妇提绘出的诧具有颜色美丽，自动发光的外在特点：二是居里夫人不便艰辛，献身科学的美丽人格。本课语言优美，情感饱满，人物形象等明，所在单元写作设计为人物传记.因此，依据文本内容和八年级学生的记叙文阅读理解能力.我的教学设计如下：教学目标：1.默读课文，整体感知，把樨居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快院2 .细读课文，分析居里夫人的形象特点.3 .品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。教学重点：细读谀文，分析居里夫人的形象特点.教学难点：品读交析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用.教学方法：1 .圈点勾画法.2 .朗读法.教学时间：1课时.教学在担：多媒体课件.教学过程：一、导入新课同学们好，今天老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗?（课件出示居里天人掌卷镭的照片.）生回答后，师引导：前段时间，我（口学习了一则消息，题目是首届诺贝尔奖颁发,我们知道洛贝尔奖是科学界的最高柒誉.而世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家就是我们今天要了解的这位美女一居里夫人.下面，就让我们一起走进人物传记美丽的族色，走进这位伟大女性的美丽世界！二、教学新课（一）走进文本，初步感知"美丽”.1.给学生三分钟的时间，速读全文，标注自然段.（冽随示学生统一标注课文18自然段后单独成段的省略号为“19”自然段）2.提问：本文题目美丽的猷色,这句话也多次出现在文章当中，大家圈点出来，告诉老师，明确：文中一共出现了三次,分别是大家可以看到这三个句子都是在文章的后半部分，我们一起来把文章这几个段落齐读一下.学生并读1722自然段.自由朗读.教师指名男女生各一,分角色读.引导归纳：在这对话中，人物情意对“美丽的颜色”从期待到雌最终惊喜万分的变化，在这一系列的变化中，看到居里夫妇如同护自己孩子股蝴究稔隹科学热情，读出曲目“美的的颜色”J旨的是镭的颜色.它：酸色美SS,自动发光.（板示）（二）品析词句，体悟深层"美丽”.师：只是，这篇文章“美册的颜色"仅仅指擒的颜色吗？我们再回过头看看文章116自然段写了些什么？谯能概括一下？指名学生回答，可多叫几人，反豆引导.明确：居里夫妇探究提炼镭的艰苦而且微妙的.快乐的过程.1.师：请问，“艰苦.以及“微妙的快乐“体现在哪里？请同学们认真阅读，图画并枇注.（学生可同桌、前后合作交流SB点勾画.）2.指名学生朗读贯析，师生共同归纳.明确：（艰苦）工作环境恶劣工作条件简漉工作过程辛苦劳累工作强度大工作时间长（意思相近即可，并板示.）（微妙的快乐）献身科学的热情，迎难而上的毅力，相互扶持69恩爱.（恿思相近即可，并板示.）3.师：由此可见，“美丽的颜色.除了指居里夫妇的工作成果一诿的蹂色，更是指.（引导学生归纳：居里夫妇的美好人格.）师：而这.正是人类世界最美丽的颜色.（板示：美丽的人格）三、拓展对比，品析写法.本文是一篇传记，文章后面部分与前面我们所学列夫托尔斯泰3一样以对人物及事件的描写和记叙为主.前半部分，作者却偷了徽,大段大段地摘抄了居里夫人生前笔记中的话，这些燧不就去，为什么？学生讨论探究后,指名学生回答，师生共同归纳：不能,引用居里夫人的原话使文章更具真实性，给人“期IS其境，如经其事”的感觉.另一个,也因为作者身份的不同（课件出示作者简介），让我们从这篇传记中既读到了居里夫人，也够受到了作为小女J琳昨者对父瑁浓浓的爱情与敬仰之情，使传记的情感色彩变得更加浓厚起来.（可结合课本45页"阅读提示"品析.）四.再次朗读，升华总结.师：屐后让我们再次读读后半段的“美丽的颜色”，体会居里夫妇的幸福快乐.（看耶君哪！到完.）师：我们永远记得镭的美丽族色，可是我们记住的只有镭荧蓝发光fi族丽吗？明确：还有居里夫人熠熠生辉的T追求及美好人格.师：是的，这光辉的美好人格是世间最美的色彩.其实，拥行着美丽独色的镭一百侵蚀若居里夫人的肌体，她学经的美0B健康在献身科学的道路上悄悄隐退，最终因长雌假放射性物质患恶性白血痛而亡.大家来看看这样的她还美丽吗？(出示居里夫人年老时的照片)明确：美！因为人格的美的是永恒的!五、作业布置.1.选择一位身边熟悉的亲人、同学、老师等，写一段150字左右的人物小传,要求：可信笺本文引用传记人物原话的写法.2.课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的品错力量和科学贡献.六.板书设计.KSXiSit(8§).g美丽的颜色教学设计2教学目标1 .学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法.2、品味课文语言,提高文学鉴赏能力.3.学习居里天妇的高贵品格，从中得到有益启示.教学更点学习居里夫妇对科学执君追求的精神.教学难点品味文京中的市点语句.教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光,她的一生伟大而美丽，正如她发现的锚一择，放射出珞带蓝色的荧光.这光芒限射了百年，并且越来越光彩夺目.今天，我们就走进居里夫人的世界，感受顺娜大的灵魂.二.作者简介艾芙居里，是著名的女科学家居里夫人的次女,优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎.艾芙居里自幼在充满浓郁的学术气条的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的账唬.在巴黎塞维尼埃中学毕业后，潸心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了居里夫人传一书，在法国国内引起了很大反响.背景玛丽斯可罗多夫斯卡居里,通常称为玛丽居里或居里夫人，波兰裔法国第女物理学家、化学家.玛BB居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素补和镭.在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗畿症.三、检造预习生字和新词读音和默写都要正确.微妙,t三沥青骤雨室息吹喷荧光筋疲力尽和曲悦色四、整体感知课文(一)请同学们用自己百欢的方式朗读课文，要读出声音,朗读时请思考以下两个问题：1 .文京可以分为几个部分？2 .居里夫人是在什么条件下提炼彷的?(文京可以分为三部分：第一部分为第1自然段，忌写玛丽居里又要在一个残破的小屋里会到新的极大的快乐”第二部分为第2-14自然段耳玛丽居里在上木屋里提炼搐力斛">8苦而且御妙”的快乐；第三部分为15-25自然段，写玛丽居里和丈夫终于提场出镭时的愉快与幸福情景.)（二）请学生看书上插图.居里夫妇.五、精读课文（一）请第一、二组同学读课文第一自然段.看这一段有什么作用？领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的闻读兴AS.（二）请第三组同学读课文第2.3.4自然段；第四组同学读第5.6.7自然段；第五组同学读第9、10、11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段.1.如何理解在此恶劣环境下的“最美好""最快乐"的几年？这几年里，尽管环境恶劣，工作员大，但正是因为居里夫人把精力完全用在工作上“，为人类的进步做出了巨大的贡献,所以说是“最美好"”最快乐”的几年.2、“玛附在院子里穿若满是尘污和酸法的旧工作服，头发被风吹起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉.从这里同学们看出了什么？从这里可以看出：居里夫人工作强度大，工作条件简陋，工作环境不好，但是居里夫人还是坚持工作.3."但是搐要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它.”这句话运用了什么修辞方法?拟入法.将镭人格化，形象地体现了镭的提炼非常艰难.使语言生动、；舌泼.4、"他们在这个木板屋里过着反自然的生活."如何理解"反自然”?"反自然”是指工作强度大、时间长，工作环境差，曲出人的身体极眼.表现出作者欣史父母两人工作的密切配合和诿情的和谐对父母在科学实蛟期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美.请同学们再次君书上的插图.（三）.请男生读第15-20自然段,请女生读第21-25自然段.品析”他1门走进他们的领域，走进他们的梦境.”这句话.“领域"，在这里指他们的学术范围,后面的”梦境“又将其形象化，将只比埔为美妙的.境界，这就将居里夫妇热爱科学的情坏又一次显现了出来.这句话表现了居里夫妇早已把激苦的展炼镭的过程当成一种美好的追求,一种美丽的梦境，衬托出他们乐观.坚定、执着的品质.（四）文章中多次引用居里夫人自己的话，有什么作用？一方面增强文章记事的可信性、亘实性，另一方面更百接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力.（五）请同学们快速读一遍课文，体会文章生动细致的描写.找2个同学在全班交流.文三对残破的棚屋的描写：从不同季节.不同天气和简陋的设备等角度的押纹的描写，反映出条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神.对人物深入细致的描写：从人物的语言、动作.心理.感式神态等角度进行深入细致的描写，从而反映出人物的伟大性格.六、总结文章记述了居里夫5布棚屋中用四年时!旬提取犍的过程.作者像一个蹑师，充满深情地将一个个镜头展示出来.读者仿佛JS身手残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身静，感受到科学发展的艰辛，也触珞到科学家的坚守与乐观.在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节,展示出传主的心理感受，增强文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动.学过本课以后，同这们要学习居里夫妇刻苦钻研.坚韧执着、以苦为乐的精神.七、作业1.抄写生字词.2、课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的瞄德力量和科学贡献.美丽的颜色教学设计3学习目标1,落实市点字词形音义.2、理解文章引用居里夫人自己话的作用.3、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观.电点难点1.理解文章引用居里夫人自己话的作用.2、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观.一、导入居里夫人的图片自学二.检资预习情况1,给加点字注音.（完成后齐读两遍）炽热沥青铀旷窒息猝至吹嘘牌步锚t卜三、题目切入，体会美附情感.1 .课文题目是美丽的颜色，“美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来.第一次：1718自然段；第二次：20自然段；第三次：21自然段；自展请学生齐读这一部分（17-25）.请学生分角色读17,18自然段对话，体会情感（期符）.请学生读第二处，休会情感（确信）.一起读第三处，提示更读的词语，读出感叹号的港气（惊喜）.2、小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感，经历了几个阶段？（生：三个，温馨的期待一神秘的瑞信意外的惊喜），经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝”镭终于诞生了,它有着美丽的颜色.四.品味语言,感受美80人格但是，美丽的藤色仅仅指"镭”的颜色吗?我1口再来看看，文章的前部分写了什么，请一位同学来概括.生：居里夫人探索镭的艰苦而且岚妙的'过程.(此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括,不仅需要把握关键事件，还需要把握的体现中的关键词语.)(一)体会艰苦1 .那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行88点勾画.例如：(1)学障炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失里，走到差不多可以碰着它的地方，才铺感受到一点J隔气，可是盅开一步，立刻就回到寒带去了.“(修饰语、关联同)(2)"她独自一个人就是一家工厂."(单句成段，强调)(3)“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的椎,那个估计现在到哪里去了？"(数字、反问)(4)“我口没有钱，没有买脸室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好.这像是要由无中创出有来.”(5)“玛丽在院子里穿若满是生污和酸波的旧工作服，头发被风吹得SI起来，周围的烟剌激着眼SS和咽喉."/J蜡：我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差,工作负荷的大，燧的神秘雉以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字.板书：苦(二)体会快乐1、但这样艰苦的日子，在居里夫人看来，却是怎样的?（生：美好而且快乐的.）（师：板书乐，你从哪里看出了美好和快乐？）如，感谢这种意科的发现，像是在梦里过日子一样.（你能理解为什么居里天人的快乐是“微妙”的了吗？）自评五、体会美丽的叙事节奏.1.大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷假，文章中大段大段地,抄袭"了居里夫人的生前笔记中的话,这些段落可否删去？（生：不能，百实性,母亲的话更真实，也和作者的话相互印证.13,14段4）2 .”玛丽写到的话”文章的后半部分又不见了，为什么？（生：把19自然段的他IiJ改成我们：缺少对话细节，没有生动性.）美丽的颜色教学设计4教学目标：1 .积累生字新词.2、了解居里夫人提取惇的艰辛过程，感受居里夫人的坚守与乐观精神.3. 了解传记的主要特点.（重点、难点）教学过程：一、新课导入1.从"诺贝尔奖.导入.2 .补充居里夫人的其人其事.3、明确本课的体裁：传记.二、初读课文1、学生默读课文.3 .学习生字新词.（注音、读、写）4 .用一句话概括全文的内容.5 .用表格摄述课文内容.时间人物事件5、从表格所填的四个内容，你能发现什么特别之处？6、小结传记特点之一：其实.三、再读课文1、学生朗读课文，看看文章除了作者自己的叙述之外，还用到什么内容.2 .除了作者自己的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的'话，这是什么写法？请找出相关段落,并说说它的作用.3 .朗读体会引用的作用.4、小结传记特点之二：引用演斗.四、细读课文1、学生读第2、3段.4 .找出慨括这两段话内容的句子.5 .批注：科学研究的艰辛、醴.6 .学生朗读第22段.5、比较第2.3段和第22段在写法上的区别.（客观叙述一想去）7 .小结传记特点之三:想象.五、品读课文1.默读课文，画出描写居里夫妇语言和彳亍动的语句.2、小结传记特点之四：记录典型语言和关度彳亍动.3、给以下句子做批注：他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥题插入锁孔，那扇门嘎嗖地响着（它已经这样响过几千次了），他IiJ走进他们的领域,走进他们的瞥境.玛如的身体前饮，热切地里若，他此时的姿势，就像一小时前在她腹着了的孩子床头看若孩子一样.4、通过批注，说说你心目中的居里夫人是个怎样的人.题目"美SB的颜色"有何深刻的含义？六、，课文屏显：传记的主要特点：1 .贞实.凡是文中涉及的时间.地点、人物、事件等都必须是准确的.2 .引用资料.以表现叙述的真实性.3 .想象.可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙.4、记录典型语言和关键行动.以表现人物的思想感情.性格特点等.美丽的颜色教学设计5课文内容分析：本文是一角人物传记,节选自居里夫人传，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人.作者艾英居里是居里夫人的次女.课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出犍，见到饰的“美BB的颜色"的过程.文隼内容可以大致分为三个部分：第一部分（1一6段），集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境.第二部分（719段），记述居里夫妇在棚屋中解研工作.第三部分（20-26段），描写居里夫妇发现镭的场景.通篇文章用含葡委婉，富有情味的语言，既为我通现了居里夫妇提炼出饨的科研过程，也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力.学清分析：一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成掰口人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感.另外，八年级学生已经阅读过蛟多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力上匕如知道要以事写人装写出人物的性格特点,要融入作者的情感等.同时，通过对前一篇课文列夫托尔斯泰的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度爆象等，已经形成基本认识，教学目标：1.准确把握人物特点.2 .探究文章多角度表现人物的写作手法.3 .品味语言，发现人物内在美.教学市点：1.准确把握人物特点.4 .品味语言，发现人物内在美.教学难点：探究文章多角度表现人物的写作手法.教学创意：因文识人,因人折文;揣摩品味，体会情感;合作发现，自主建构.教学流程：一、我知谓:印象中的居里夫人（一）师：中国有句古话叫“巾咽不让须眉"，把这句话用在法国女科学家居里夫人身上冉合适不过了.那么，关于居里天人，同学们了解多少？（二）学生交流课前搜集的关于居里夫人科研和生活的资料或小故事.（三）师：同学4ftg不能结合这些资料或/J戟事，用.我认为居里夫人是一个的人"评价居里夫人?学生自由回答.（四）今天,我们来学习由居里夫人的小女儿艾芙居里为自己的母亲所写的传记居里夫人传的节选部分，看看她笔下的居里夫人形象和我们印象中的居里夫人是否T1.（设计意图及救学建议：这一环节的主要目的.在于拉近学生与传主、文章的理和情感距图，激发学生学习本文的兴趣，不必做过多过高要求，主要由学生言其所知,为下面的学习做心理通垫.）二、我印证：文章中的居里夫人（一）学生自读课文，边读边划出文中能表现居里夫人科学精神或个人品质的句子.（二）小组内交流.（三）班级内交流.示例：我认为居里夫人是一储爱科学的人.例如文章第9-11段写居里夫人选择男人的职务,她的工作虽然艰辛，但她一百坚持往下做，可见她对科学的热爱1.11?EiS治学的态度.（设计意图及教学建议：打破固定的根提文章内容概括人物特点的思维篌式，变换角度,引导学生找出具体事件印证自己对人物的评价，既引导学生田新关注文本，加深对课文的学习，又培养了学生的分析概括能力.）三、我发现：多角度的表现手法（一）牧师长疑：一般的传记作品都是由作者对传主进行客观地叙述，但是在本文中，却有多处由居里夫人自己来说，如文京第5、6.11、14、15段引用的居里夫人的信札、日记，这是否合理？（二）学生朗读上述段落，小蛆讨论.（三）次级交流，教师点拨.明确：大量引用传主自己的信14口日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增强了文章的其实性，也大大提高了文章的可读性,使人如临其境，仿就随传主回到了历史现场.（设计意图及教学建议：理解文中大索引用传主自己信札和日记中的话的作用是本课学习的一个难点，但不能由教师生便抛出结论，而要引导学生先读再思，教师在关键处加以点拔.）（四）除了引用传主自己的信41.日记，文章还使用了怎样的表现手法？讨论明确：侧面描写（如第2、3段），通过写棚屋的简陋和条件的艰苦，侧面表现居里夫人不畏艰辛的科学精神.正面描写（如欣赏”美丽的颜色”部分），写出了居里夫人在巨大的成功面前的谦逊、低调.（设计意图及教学建议：此环节主要在于引导学生学习从不同角度、运用多种手法表现人物特点，而三弹一的以事写人.正面描写.）四、我品味：含义莫永的语言（一）肺：文章在正面描写居里夫女渊象、欣赏"美丽的酸色"时，语言特别有味道，人物形我和场5?特别令人印象深刻,是全文的华彩部分，值得我们好好品味.（二）学生朗读,注意重读、语速、标点符号.M一天,玛丽像期盼别人已没答应给的玩具的，J族一样,怀着热切的好奇心说：.峭想知道它会是什么样子，它的相貌如何,比埃尔，在你的爆象中，它是什么形状r这个物理学家和颜悦色地回答："我不知道你可以想到,我希望它有很美丽的藤色玛附说：“不要点灯!"接着轻轻地笑了笑，再说："你记得你对我说我希望它有很美丽的颜色的那一天么?""有哪©!1,这个青年妇人印说若.（三顺翊读.（设计意图及教学建议:此处美读课文,主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个救学田点，救师要做好示范.）（四）赏析课文标题”美的的颜色”的含义.明确："美丽的藤色”既是指甯的颜色，也比居里夫妇对待科学的精神和品质.C美附的颜色教学设计6知识与技能1.了解居里夫人工作的环面醍取值的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐.2 .分析居里夫人的性格特点.3 .体会文中多处引用居里夫人的话的作用.过程与方法：通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感.情感、态度与价值：观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神.一.导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是首届港贝尔奖强发，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉.月陷,大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谯？对，她就是著名的居里夫人,这节课,我们来学习美丽的颜色，了解居里夫人提炼出搐的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力.二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体蝴1提问】：蛾读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点.明确：居里夫人工作的环境是爱康路的屋,这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下茁可以把人冻僵,她大部分工作,要在院子的露天地里完成,由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦.提问2：居里夫妇炼擂的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的?明确：第一年里，他们共同从事帮和¥冏化学离析工作;之后，他们进行了分工，提炼福的工作由居里夫人一个人来完成.提问3:居里夫人是怎样工作的？明确：地做的是壮工的工作，穿若满是尘污和酸淡的Ia工作服,在烟的剌激下，用铁条连续几小时搅动沸膊着的材料.长年累月的工作，一个人段运容器，移注溶液.提问4:怎样理解比埃尔说的我希望它有很美射的酸色“？明确："它"指放射性物质诿，从“带里它有很美丽的颜色"可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希里。目标导学二:细读课文，分析人勃形象提问5:细读课文，分析居里夫人的形象特点.明确：居里夫人是一个热爱科学的人，"工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛BS并没有失掉勇气.这种抵抗他们的材料迷住了他们.“”迷住"一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱.“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了.在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的播!玛丽的身体前惊,热切地里瑞,她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样.”“前倾”.热切“生动形去地表现了居里夫人对镭的迷恋.居里夫人是一个不怕困堆的人，最神的，或者说几乎不可筋）,乃是离折这极小含量的物质，使它从与它密切混合若的杂质中分离出来,"居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动.居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年.”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了锚.提问6：”美丽的颜色“有什么深刻含义？明确：一是指文中居里夫人提矮的钿略带蓝色荧光的美丽;二是指居里夫人热爱科学.不懈追求、淡泊名利的态度和精神.目标导学三：品读货忻，体会引用作用提问7:课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用.明确：这样写，补充了历史细节,展示出传主的理感受，培强了文章的更实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动.蟋第：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传.三、板书设计可取之处本文先从洛贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反豆研读课文，加深同学们对课文的理瓣,使得居里夫人这一人物形象由抽象变为其体.不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意.G美郎的颜色教学设计7设计意图：现在中班的孩子对颜色已经有了一定的认识和了解为了让小魂的幼成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有题色，从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中，因此我设计了本节课的内容，本节课是一节对颜色的巩固课,目的是为了让幼）身颜色有一个更深入的了解和认识.二、活动目标：1.主要对红.黄.蓝、绿四种颜色的认识和巩固.2、引导幼儿探索周围事物的颜色、对颜色进行分类.3.培养幼J1.的观获能力.三、活动更点：引导幼J魔索周困事物的颜色，让幼儿认识红、黄.S,绿四种颜色.四、活动难点：让幼感受色彩的美丽与美好.五、活动准备：1 .红、黄、蓝、绿色的小鱼各一只，各种颜色的卡片.2 .红、黄、蓝、绿色的地里若干.3 .四种颜色的卡片椎.六、活动过程：-）、创设情境，导入新课.小朋友们，今天我硼室里来了几位客人，大家想认识他们吗？（想）好，月嘛让我们用热情的掌声请出他们吧.（出示四种颜色的小鱼）哦，原来是小鱼呀，大家喜欢他们吗？（喜欢）是呀，看到小进的小朋友这样热侑，小鱼们也很高兴，你们瞪,画泗地穿上了潦亮的衣服来和你们见面，你们都知道伽用的是什么颜色的衣服吗？（红、黄.蓝、绿）是的，画口分别穿上了四种颜色的衣服.今天呢，他们就和我们T来走进酸色的美丽世界里，让我们和硼尸起开心的玩O巴.二）、认识颜色、进行游现（1）颜色找朋友1.小鱼喜欢小班的小朋友,想和你们交朋友,但是它们只会交和他们衣服颜色相间的朋友，所以今天呢？红色的小鱼它会选择这些小朋友做他的朋友.老师出示红色的小鱼，然后邀请穿红色衣服的小朋友和小鱼站在一起，并请，J曲友兑说，为什么红色的小鱼会邀请这些小朋友来到一起呢？（因为他们趣的颜色相同.）2、老师又请出一蓝色衣服的幼J丽蓝色的小鱼交朋友，并向一问其他幼儿为什么老肺会让他们交朋友呢？3、其他厥色的小鱼也同样的进行游戏.4.也可请幼儿来选择小鱼.（2）颜色找家1.小朋友们和小鱼都成为了朋友,那就让我他为小鱼，嫣事吧，馅小鱼找到他的家.2 .将四种颜色的.地垫随意俩在地上，请幼儿跟随老师边做动作边说：”一个娃娃一个冢，小鱼小鱼没有家小朋友们忸帮他,帮他找到家老师出示黄色的鱼然后说：“到黄色的家”,小朋友要立刻找到黄色的空子,然后站在上面.3 .大家帮黄色的小鱼找到了家,小鱼很开心，可是还有小鱼没有家,我们又继续馅他们找吧.4 .律动开始又备新进行游戏.三）、给颜色分类，送卡片回家1、小鱼和小朋友们交上了朋友，他们特意给小朋友们带来了柘物,现在老师分发给你们.（将卡片框里的卡片分发给幼儿）2、老师手里也有礼物,老IJ币举起红色的卡片，请小朋友找出和老师手中颜色相同的卡片.（幼儿找出卡片，然后老帅要求将卡片送回卡片框）3.其他颜色都这样进行分类.四）、拓展小朋友们手中还有一些卡片是什么颜色的呢？是呀，在我们的至舌中，不仅仅只有红黄越绿四种酸色，还有更多美丽的颜色等若我们去发现呢.请小朋友们方看我们的活动室，在我们的活动空里还有很多颜色呢，能找找吗？（幼J1.三活动室里寻找颜色）是明,只要我们平时多观察，我们就会发现更多的酸色欣赏这些颜色的美好。小朋友们厌谢小鱼陪我们度过了美好的时光，我们和他们说再见吧,也和听课的老师说岗再见吧.G美曲的颜色教学设计8设计意图：幼儿喜欢观察，动手做做胸，如果做出一些又筒单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养御D对颜色的咯性认识.美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环5.在这节活动中,通过先超知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步强.最后去跳活动目标：1 .巩固幼J用红.橘黄.绿三种颜色的认识.2 .鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂制的方法.3 .体蛤美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐.4、培养幼J曲技巧和艺术气质.5,培养幼J的侬能力.活动准备：1 .主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干.2 .；艇棒卡片睇干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案.3 .红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干.活动过程：一、1.出示玩具，请幼J虎2选一件自己喜欢的玩具自由玩耍,在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼J1.之间相互交流，引导幼J1.观察玩具的颜色，进一步认识红厥色.橘黄色、绿薇色指导语：(1)今天，老师带来了许多的漂亮玩具,让我们一起玩吧(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么猷色的?2 .出示绿色的天线宝宝指导法：(1)快看，it来了？它的衣胶是什么酸色的？(2)看看自己手中的玩吴，有没有和它一样颜色的？(3)谁余的是红色(橘黄色)的玩具？3 .扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言指导语：还有月陛东西是绿色(红色)的？二、游戏“照相"指导语：大家做个小小摄膨师，为玩具拍张照片吧！三、洗照片1.展示相片的“底片"(油画棒纸)引起幼儿的兴趣教师用形釜的语言示范.洗照片"："小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子酸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部附满颜料后相片洗好了.指导语：(1)下面我们也来试T洗照片.(2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片.2、辅导幼儿“洗相片"教师鼓励幼儿大胆喜试,指导幼J曲步掌握涂刷的方法.四、作业评1介展示幼儿作品,引导幼J1.欣货.作品展示请幼自己的作品以自己喜欢的形式展示到教师布国的展示区，并给大家作一讲解，幼儿互评,牧师总结.活动反思：以幼J店边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼J1.的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼J导习的积极性、主动性,激发了幼J1.的学习兴趣，让初婚受到生活中处处充满若美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼J1.6泄会性情感.活动中致师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体.在美工活动中田视幼儿语言能力的提高.在美工活动中不仅要会观察'会思考，会操作，还要会说话.美丽的颜色教学设计9教学目标1 .速读课文，把握.2 .分析居里夫妇的品质.教学过程-预习检测：1.读准字音：简陋（IU）炽热（chi）沥青（Ii）骤雨（zhu）奔至（Ci1.）堂息（zhi）吹嗑（Xc1.）搅动（jiao）筋疲力尽（jin）镭（同）针（Po）嘎理地响（ga）凌若（duo）气氛（fen）酸淡（Zi）荧光（ying）轮廓（ku）42翼翼（yi）2.居里夫人简介:居里夫人（1867-1934）,法酬理学家.化糊,原姓.1895诏上既尔居维婚,他们共同就贝克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现扑和馋两种天然放射性元素,并因此共同获得诺贝尔物理学奖.1906年比埃尔居里逝世后她继续研究放射性现象，并提炼出金属态的纯粹的燧,因崛得诺贝尔化学奖.在居里夫人去世3周年之际，艾芙居里发表了居里夫人传TS,该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并若里描写了居里夫妇的工作和处事态度，让读者体会到居里夫人为科学献身的和淡泊名利的高贵颗.二 .情景导入：曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世孤目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的,你了解吗？今天我们就一起走近美丽的酸色一探究克吧！三 .初读课文，把腔内容1 .学生用自己喜欢的方式自由明读课文，思考记述了T句十么事情？交流点拨记述了居里夫在棚屋里用了四年的时间发现了逑.2 .在发现镭的过程中,居里夫妇感受到了“极端的艰苦和微妙的快乐"；那么这个“艰苦”体现在哪里?”快乐"又指的是什么呢?交流点拨工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋,棚顶是坡璃的，13天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了,同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀厂的设备又极其简通，没有排有害气体的“通风第"等.我认为她的工作非常辛苦和繁重.表现在有时候一整天用差不多同等身高的趺条搅动沸膜的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；>三院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发凌乱，尚围的姻刺激瑞眼酹和咽喉；做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要感运容渊,移注溶液，连续几小时搅动沸麟的材料，是极累人的工作.四精读课文，分析形象1.精读课文，聊JA中感受到了居里夫妇哪些可贵的品质？清结合具体材料说明.（用我认为居里夫妇是一个的人，从文中可以看出来.”的句式回答.）居里夫人是一个热爱科学的人居里夫人是一个无私奉献的人居里夫人是一个艮有坚定信念的人3 .“美丽的颜色.有什么深刻含义？明确：一指文中居里夫人提婚的镭咯带蓝色荧光的美丽；二指居里夫人热舞科学、不追求的态度和.五课文拓展延伸"科学不是为了个人的荣誉，不是为了私利，而是为了人类谋幸福！-她一生中，共得过包恬诺贝尔奖等在内的10种著名奖金，得到国际高级学术机构颁发的奖章16枚；世界各国政府和科研机构授予的各种头衔多达100多个.爱因斯坦曾说："在所有的世界名人中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人.”1937年7月14日，居里夫人病逝了.她最后死于恶性贫血症.她一生创造、发展了放射科学，长期无奥地研究强烈放射性物质，亘至最后把生命贡献给了这门科学.读到此我深深地被居里夫人的人格魅力所打动,这样一个毫无自私自利，全身心的投身于科学事业无砧奉献乃至付出生命都在所不惜的女科学家让我们敞开心扉为她唱出最美的赞联吧！六拓展提升为居里夫人写一段颁奖词.£美加的颜色教学设计10教学目的：1.掌握故事大概内容，锢够病故事情节发挥想去.2 .启发幼J1.Z寻找大自辎色般,并寻找周围美丽的景象.3 .加深对红、黄,蓝、绿四种飘色的认识教学在备：1 .手儡2 .白描画（幼儿每人一张）3、油画棒4、挂图教学过程：1 .教师出示手偶，引起幼儿兴趣.老师拿出手偶向幼儿介绍“小朋友C掰我们是奶妞和牛牛,今天我们给大家带来一个故事，故事的名字叫认识颜色."2、幼儿一边听故事一边观看图片.提出问题：(1)牛牛和妞奶都认识了哪些颜色？(2)他们在什么地方傩J这些颜色的?(3)小朋友们都言欢这些薇色吗？还喜欢哪些颜色？在哪里可以找到你最喜欢的颜色？3.到户外寻找美丽的颜色老师：小朋友们我们到外面去感受大自然的色彩美，我们到草地上寻找麻色，比一比看谁找到的色彩最多，看iff找的显快.4、幼儿说一说在什么地方找到了哪些颜色.学习语句：我在XX地方找到了XX颜色5、涂色幼儿每人一张白描画，请幼(I庐一看都画了什么，让幼儿涂色.6、作品欣贵和介绍幼儿向小伙伴说一说自己是如何创作自己作品的.7、活动结束美丽的颜色教学设计11设计思路：新纸片是小班孩子较为初浅的手工j