2024年《老师的手》教案.docx

2024年老师的手教案老师的手3教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展,我们应该怎么写教案呢?以下是我为大家收集的老师的手教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.老师的手教案1活动目标：1、知道老师的手很能干，会艮多事情，愿意跟老师学习各种本领.2、理解折、捏、画、做等动词的含义.3、培养热爱、尊敬老师的情感，活动准备：1.事先锹好折纸一鸭，泥型一狗、绘画羊.自制玩具飞朋各T,其他制作的作品若干.2,折纸、；蝇、第等物品.活动过程：1.展示教师制作的各种手工作品。让幼儿说出它们的.名称以及是用什么材料做的？是谁做的呢,2、学习诗歌老师的手，并理解诗歌内容.理解诗装内容，提问：老师的手会做什么？理解听、捏、画、做等动词.可个别或小组表演并朗诵.3 .教师展示老师还有好多本领，你6川1道吗？幼儿说想要老师做什么，老师随即制作.4 .鼓励幼儿认真彳睹师一起学本领，让自己变得更能干.附儿欹：老师的手老师的手，亘巧!折只，J峭,OS1.SDIv一身子百楣.老师的手，真巧!捏只，J的“汪注汪"冲我直叫.老师的手，真巧!画只，J洋"降降Sr一要吃青草.老师的手，真巧!做架飞船嗖嗖嗖"飞得高高.老师的手3教案2目标：1.了解诗联的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧.2、凳试迁移句式，在自己制作的过程中仿狮一段诗歌.3.激发幼J1.热爱自己的老师.准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老IJ币的作品.田点：了解诗即的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗欹设计思路：老并在幼J1.心目中是神圣的,老师的手很巧，孩不D喜欢模仿老IJ同故事.时伯教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌强诗®:的'结构,为仿编作准备，提高幼J此表达能力.流程：活动导入学习朗诵一仿编诗歌过程：（一）活动导入1 .展示老师的各种作品,大家一同欣赏.2,老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧.（二）学习期诵1.老师朗诵诗歆，幼儿倾听.2 .分段学习诗呢,了解每一段的句式.3、幼J瞪习完整地朗诵诗歌.（三）仿编诗联1,出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼操作边模仿，老师观察指导.3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来.老师的手教案3活动目标：1.学念儿歌,理解动词：“折、捏、画.剪”,练习发音：老师、手.2、感受牧师的心灵手巧，激发心中对教师的宫爱和敬佩之情.3 .培养幼J1.的技巧和艺术气质.4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力.活动准备：1,鼓师的手工作品：折纸青蛙、泥剪小猴、剪纸/J洋、手工纸飞机各一个.2.幼儿用书、教学挂图.教学过程：一、导入1.教师出示手工作品，引导幼儿欣赏.2.你们知道这些好玩的.手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？3、引导幼J导习动词”折、捏、剪”.二.fKW感1.教师边朗诵J:，幼儿跟念.2.幼J畔念儿歌,教师用手工作品提示相关内容.（无点限解幼J1.S清楚"老师.手"的字音.）三、师幼合做游戏1.幼凤，教师在'狐呱W1.蹦道跳'峰味叫、飞得高“处做模仿动作.结尾一句大家一起念.2、牧师念J感,幼儿模仿动作.老师的手教案4目标：1.了解诗酬内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧.2、裳访迁移句式，在自己制作的过程中仿铜一段诗歌.3.激发幼爱自己的老师.准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和措织木等经聆,美工角展示老师的,作品.更点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗展设计思路：老师在幼11心目中是神圣的，老师的尹艮巧，孩子们喜欢模仿老师做事.时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老预,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备，提高幼儿的表达能力.福：;舌动导入一学习朗诵一仿编诗歌过程：（一）活动导入1.展示老师的各种作品，大家一同欣赏.2 .老师引导幼儿讨论这些作SS都是老师的手变出来的,老师的手很能干，很灵巧.（二）学习朗诵3 .老师朗诵诗联,幼儿倾听.4 .分段学习诗歆,了解每一段的句式.5 .幼J学习完整地朗诵诗歌.（三）仿辨诗歆1 .出示操作材料，俎出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2 .幼儿边操作边模仿，老师观察指导.3 .把幼儿编的诗歌用录音机录下来.老师的手教案5活动内容：语言：儿歌：老师的手砌目标：1.能说出J曲的名称和内容，培养幼JI的想象力.2.让幼儿膨理解通过老师的手,使自己学到很多本领，从而教育幼儿要尊出老师.3、读准字音：呷.身、亘、捏、冲、峰、嗖、S1.活动准担：1.纸折的小鸭.泥捏的4的、，绘画小羊及自制的飞船（可用七巧板去蚱）.2 .录音机，录音带.3、课前介绍过教师节,幼儿已经知道9月10日是教师节.活动过程：1.教师出示教具（纸折的小鸭,泥捏的小狗*,绘画小羊及自制的飞船）,让幼欣赏.边欣赏边引导幼儿说出它们的名称以及是制十么材料做的?是谯做的？使幼儿感到老师的尹艮灵巧，以引起兴趣，激发求知欲。3 .学习儿歌（I放师有衷情地朗诵诗歌，同时，按诗歌情节,依次把教具放在京子上，让幼儿完整地欣赏两遍诗歌.听清楚诗欧中将了些什么?（2激师通过提问，帮助幼儿理解掌握折、捏、画.做等动词.老师的手会做什么？G汾节教学，让幼J1.S实物,说出老师的手巧在哪里.在分节致学中,老师要报住每小节中关理词进行故学，满导幼儿读准字音：呷.身、亘、捏、冲、味、馒.真，启发幼儿用生动的语调来学习朗诵.完整朗诵练习，提醒幼儿注怎节与节之间的停顿,处理好象声词的朗读，继续知道幼儿生动地朗诵诗联.6漱学游戏"J1.R录音比塞，组织幼儿评讲.4 .启发幼联想，进一步激发有热尊田老师.热爱老师的情感.老师的手教案6实给幼儿园活动目标：1.引导幼观察自己的.知道每个人都有两只，每只上有五个指.会说五个指的名称.2、能正确运用词：两只，一双.3.了解的作用,知道要保护.活动准备：十个朋友出来走音乐，字卡"两只，一双".活动过程：-开始部分游戏：听我说，跟我做FM'拍一拍,我把小举起来.小，J铺一拍，我把小放下来.小小拍一拍，我把小往前伸.小小拍一拍，我把小往后伸.小拍一拍，我把小抱起来.小JM一拍，我把小裁起来.*二基本部分知道人有两只，两只的大小一样，也叫一双(1)数一数你有几只制币请幼儿数一数自己有几只(两只)，出示字卡'两只".(2)知道两只也叫一双小朋友都有两只，比T匕你的两只是不是一样大(教幼儿比的方法，将掌合起来，指对指)4母：两只一样大，所以也叫一双出示字卡"一双"(3)游戏：1、老师说'一只.、"两只."一双“请幼1驿。2 .散一数，一只手上有几个指.（从为指开始，按次序进行，口一致地点数，散好后再换一只数.）小结：每只上有五个指.3 .学习五个指的名称.比一比，五个指长得是不是一择长.（让幼儿自由讲）找出你最长的指，并把它捏住.老师介绍：”这个指长在中间，所以叫它中指."老师伸出大、小拇指，问幼儿：1哪个大，哪个小？“（让幼儿也伸出大、小拇指.）老师请幼儿伸出一个指点东西（幼儿伸出食指）老师介绍：“点东西的,指叫食指.老师介绍：“还有T指没有名字，我们叫它无名指以游戏形式小结：请幼J阳住中指，遨起大的指，伸出食指.小指和无名指等.休息：大同指睡若了，食指腹若了，中指睡着了,无名指睚若了，小指睡着了，我们都睡着了.4、手的作用.大家都有一双，月必有什么作用呢？有一首歌是这样唱的"翊一双小J,一只左来一只右，小HS'小，一共十个指头.有了一双小小，能洗脸来漱口，会穿衣，会疣头，自己事情自己做."歌中说，能洗脸缆漱口，会穿衣,会梳头.还能做什么呢？（引导幼JUA多方面讲述的作用.）5.手的本领很大，袋为我们做许多事，假如我IE殳有了，会很不方便.所以我们要注意保沪.不要用刀子或剪刀把弄破，不要咬指头，或1剪指甲，费!洗，冬天还要擦护霜.三结束部分欣赏指游戏十个朋友出来走老师的手教案7活动目标1 .学习诗歌,知道老师的手很能干，并理解折.捏、画、做等动词的含义.2,产生热爱、尊敬老师的情感，愚懑跟老师学习各种本领.田点：学习诗砍,并理解诗弦内容.难点：理解折、捏，画.做等动词的含义.;舌动准备1、事先做好的自制作品若干.2 .纸、械皮泥、空等物品.活动过程一、展示教IJ币制作的各种手工作品.提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢?是用什么材料做成的?是谁做的呢？二.学习诗歌老师的手，井理解诗歌内容.师：你们看到的这些作品都是老孩亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我fi）一起来听一听诗歌里是怎么说的.1、完整欣贵诗歌,初步熟悉内容.提问：诗欧里说老师的.手会做什么？2、逐一制作儿歌中的作品，帮助幼J屣解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示.切币现场制作一只折纸蛙,（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看?（学习词语：蹦腕以通,并做蹦蹦跳跳09动作）依次学习动词：捏、画、做.3 .幼J百念U歌,可以个人或小组表演并朗诵.师：让期口用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧.谁感软上来响亮的念听一听?三、鼓励幼儿认真蝴老师一起学本领.师：小朋友们想不想和老IJA样能干呢？只要认同地和老起学本领，你雌变得更能干哦.附老师的手老师的手，真巧！折只青蛙"狐孤岭”璐逊跳跳.老师的手，真巧！捏只小鸭“理DW”身子百燧.老师的手,其巧！画只小羊"降IW”要吃青草.老师的手，真巧！做艘飞船嗖嗖嗖"一飞得高高.老师的手教案8设计思路：老师在幼J1.C目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们言欢模仿老忖做事.时值教师节来临之际，选用这首琅电t口的诗歌来赞扬老师,并在救学中让幼/朦握诗弦的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力.活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧.2.搭试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌.3、激发幼J感度自己的老师.4 .学会有感情地期诵诗歌，大胆参与讨论.5、萌发对文学作瞄的兴趣.活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经脸,美工角展示老师的作品.；布击难点：更点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动过程：（一）活动导入1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏.2.老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很矮干,很灵巧.（二）学习朗诵1 .老师朗诵诗联,幼儿倾听.2、分段学习诗歆,了解每一段的句式.3 .幼J与习完整地朗诵诗默.（三）仿箱诗歆1.出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导.3.把幼儿编的诗歌用录音机录下来.；sa）s®：G纲要中明确指出："引导幼J1.触优秀的儿旅文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼/血口深对文学作品的体脸和理解.“这一要求淡化了文学教育的工具色彩.而突出了艺术欣密要求.儿也文学作品形象性强，内容丰富,语言生动、浅显，非常适合幼JI的欣赏水平.其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力.老师的手3教案9一、活动目标1 .理解诗歌的内容及其所表达的情感,并能配上动作有表情的朗诵诗联.2、能用替换的方式进行仿辨儿歌.3、激发热爱老师，尊敬老师的情感.二、活动准备1、事先做好折纸啊.汜躁、绘画羊、自制玩具飞机各一个，其他作品若干、PPT课件.2、折纸，油泥*笔等.三、；勒过程活动导入：（一）教师展示自己制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的枳极情绪.1.教师将幼儿带到展示台前，请幼儿娜各种手工、绘画作品.2 .请幼儿说出展览作品的.名称及其所用的材料.3 .教师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗？（老帅）有一首好听的诗歆讲的也是老师会做很多东西，残）-起来听一听.（二）牧师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌.4 .教师有感情的期读一遍诗歌.2、鼓师：诗歌里湃到老帏的手会做哪些东西呢？3、教师根据幼J1.®答任意指出教具（鸭.狗、羊、飞机）（三）教师借助教具再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌.1 .展示折纸N甲T：老师的手，真巧！折只，J够"115i5D5,身子百照（强国动词"8"与"摇”）2 .展示汜SS的"小时：老师的手，KI5!捏只小啊"汪汪汪"冲我百叫.（强调动词"捏"与"叫"）3 .展示绘画的“小羊"：老师的手，KI5!画只/J洋“峰叶峰”要吃青草.（强蠲勖词"画"与"吃"）4 .展示自制的飞机：老师的手，百巧!做架飞机'嗖嗖嗖"飞得高高.（强调动词“做"与飞”）5 .幼在教师演示教具时可以轻轻跟念.（四）孜师针对语艘问，引导幼儿讨论，进一步理解诗歌内容.1 .教师：诗歌里为什么说老IJ币的手同巧？2、引导幼JUS据已有经验回答.3.教师：老师的手百巧，除了诗玻里说的，你们平时还看到、知道老师会做什么？4、清几名幼儿说一说老师还会做什么.（引导幼JUA班上每一位老师说起）5.鼓励幼儿认同和教师一起学本领，让自己变得能干.（五）引导幼J唬替换的方;却5编诗款.1 .启发幼儿仿编诗欧.如可以替换为："老师的手,真巧！剪只青娃呱吸狐保护庄稼2 .鼓励幼J崎刚才讨论的关于老师会做的事辑进诗歌里.（六）教帅运用多种形式，引导幼儿有感情的朗读i寺歌.1.师幼合作念.如老师念“老师的手，JS巧！"，幼J峰"折只，J的则网身子巨摇.”3 .男核.女孩合作朗诵诗呢.4 .集体有速值的朗诵诗歌.；舌动延伸鼓励幼J1.三日常活动中阅读幼儿用书，缝续仿煽诗歌.附儿瞅老师的手老师的手，真巧！折只靶子“哽哽嘎”身子百强老师的手，真巧!捏只，J的"汪汪j王"冲我百叫老师的手，真巧！画只,J洋“降峰峰”爱吃青草老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖噗"飞得高高.老师的手救案10活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿呢.2 .知道老师的帝艮能干，愿意跟老师学习各种本领.3 .激发幼儿热爱.尊敬老师的情感.4 .引导幼在中学习，感忸生活.5 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.活动准备：老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸/J型、泥工等.活动更点难点：;舌动市点：学会诗歌、理解诗歌内容.活动难点：能配上动作有表情的朗诵J曲.活动过程：一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感.小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的？二.忸助幼儿恻悉诗欧内容教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势播调突出诗歌中的动词.(1)展示纸工"小时，老师的手，百巧!折只小鸭“喳则Sr一身子百限(强调动词“折”与“摇”,下周.)展示泥工"小时：老师的手，百巧!捏只，j峋"汪汪汪"一冲我直叫.(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只4年“味降味”T吃青草，(4)展示自制的飞机:老师的手，真巧!做架飞机'嗖嗖嗖"一飞得高高.三、教师引导幼学习朗诵诗歌.四、幼试连贯朗诵.五、针对诗歌内容提问,引导幼儿讨论.师：诗荻里说的是什么？师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编.鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干.六、幼儿仿编诗歌.教师出示其他通过"折、画、捏”的作品,请幼儿创编诗歌.附诗歌：老师的手老师的手，真巧!折只，J型"Q51.5115w一身子百地.老师的手，真巧!捏只4的"汪注江"冲我直叫.老师的手，五巧!画只4年”洋峰畔”一要吃百草.老师的手，真巧!做架飞机嗖嗖嗖“飞得高高.活动反思：在活动中，幼在数IJ币的引导下和图画的作用下,都能跟着一亘完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了T相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来衷达，在活动中我并没有真正地发挥幼J曲主动性,表现在幼（I1.对螯个图画fi了自己的解读后，我并没有按照幼的.赧愿进行适当间整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的田可一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展.老师的手教案11；励目标：1.借助图片，知道老师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义.2 .愿意践老师学习各种本领，醴发爱老师的情感.3 .学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论.4 .引导幼J1.S诗歌中学习，感悟生活.5 .萌发对文学作瞄的兴趣.；励田点难点：活动重点：锢够较流畅地朗诵诗欹，并理解诗歌内容.；勒难点：理解折、捏.画、做等动词的含义.活动准备：1.吸楹皮泥、第等物品6 .事先做好的自制作品若干7 .老师的手课件活动过程：一、展示浏醴作的各种手工作品提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、欣赏图片，了解诗歌内容三、学习诗歌老师的手，井理解诗歌内容师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都汨,我正尸起来听一听诗歌里是怎么说的.1.完整欣资诗歌,初步熟悉内容提问：诗歆里说老和的手会做什么？2 .逐一制作儿联中的作品，帮助幼J飕解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示.浏币现场制作一只折纸姓.（学习动词：折）青蛙是怎样跳的,谁来学学看?（学习词语：电脑卧通,并做蹦蹦跳BE的动作）依次学习动词：捏、画、做.3 .如序念儿歌,可以个人或小组表演并朗诵师：让我IiJ用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧.谁愿意上来响亮的念给大家听一听？四、鼓励幼儿认真飒老师一起学本领师：小朋友们想不想和老IJA样能干呢？只要认真地和老IJ市一起学本领，你雌变得更能干哦.活动反思：在活动中，幼在教”币的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了T相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼!曲主动性,表现在幼（IiJ对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼J1.的意愿进行适当阔整,还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的田可一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展.老师的手教案12设计思路：老师在初1.C目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事.时值教师节来临之际，选用这首瑕琅上口的诗然来赞扬老师，并在救学中让幼儿掌握诗弦的结梅，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力.利目标：1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌陶支巧.4 .尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗缴.3、激发幼JHwg自己的老师.4.培养细致观察彳曲完整表述能力.5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论.活动准益：幼儿已有折纸、涅尼、绘画和搭积木等经脸,美工角展示老师的作品.；励田点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构；黝难点：尝试迁移句式仿编一段诗颂活动流程：；舌动导入一学习朗诵一仿编诗欧活动过程：活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏.2.老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很矮干,很灵巧.（二）学习朗诵1.老师朗诵诗般,幼儿倾听.2、分段学习诗歆，了解每一段的句式.3.幼（I与习完整地朗诵诗欧.（三昉编诗歌1 .出示操作材料，提出仿编要求：老师矮干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边模仿，老I用观察指导.3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来.活动反思：在活动中，幼J1.三教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一百完整地阴诵诗瞅了，但其中我也发现了活动中存在的,间曲：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在;舌动中我并没有亘正地发挥幼J1.的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的被愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪熠了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展.不能只注田救学的步骤,而没有JS正体会为什么要这样安排?通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准爸,选择适合孩子年龄特点和1.理发展的教学,满足他1口多方面的需求,使他们在快乐的Si年至舌中获得有益于身心发展的经聆.遹过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己附弹失误,切实自己的教学籍力，以达到追求有效教学的目的.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者则玲，谢谢!