2024年《翠鸟》课件（精选6篇）.docx

2024年翠鸟课件（精选6篇）翠鸟课件（精选6.篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择用教学方法，调动学生学习的枳极住.那么应当如何写教案呢？以下是我整理的翠鸟课件教案，仅供参考，欢迎大家阅读.蔻鸟课件第1教学目标：1了解翠鸟的夕b三1.活动的特点，进硒解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的.教育学生11得爱鸟'护鸟.2学习作者观察的顺序不期住特点进行观察的方法。3能联系上下文理解课文中的一些词语.4利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结梅.5.学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1一3自然段.教学重难点：抓住描写翠丹的夕困和活端点的词句，引导学生理解课文内容.学习作者的观察顺序和观察方法.课前准备：多媒体（教学录像）生字卡片，课时安排：1课时教学准备：展示翠鸟标本、介绍翠鸟、教学过程：一.形象感知，导入新课.播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识S!鸟，进而导入新课,板书课题.二、初读课文，自学字词.1、学生自读课文,自学生字新词.2、学生互相交流）睢点字词.3、分组分段朗读课文.三、学习第一自然段.1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翼鸟的什么?（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学.4、交流讨论，敦J币适时点拨.（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上.突出外形特点：“红色的小爪子".（2）第二一五句：写爱鸟的飘色.用一个词概括（“鲜艳”）.重点理解：作者是怎样把翠鸟的酸色鲜艳写具体的？头上：檄低色头巾，翠绿色花纹.背上：浅绿色的外衣腹部：赤棉色的衬杉联系上文，理解”鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美附）。思考：为什么作者用“头巾""外衣""衬杉"来打比方?体现了作者怎样的一种感情?侧2鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）."小巧玲珑"是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑“（形容又小又灵巧精致）.5、结合板书，J绍本段6、指导训练朗读.能够背过.四、学习第二、三自然段.1、齐读课文，思考主要写了什么?（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段自读，理解每句话写了茬鸟活动的特点.第一句：动作敏捷（1） 贴着水面疾飞.说明能鸟飞得低而快.田点理解"的和"疾".（2） “一眨眼，又轻轻地谆在苇秆上了."说明翠鸟停得急而轻.在停与飞的对比中感受现鸟的动作敏捷.第二句：专心机警抓出点词你会，如："一动不动""注视""等待”通过比较”看若水面“与“注视若水面"而理解"注视"（集中注意力看）.播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知.3、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么?（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从理鸟提鱼的过程中找出强鸟活的的两个特点.第1、2句：锐利的眼睛抓住"悄悄"”露”尽管还是"体会.并理解“锐利”（尖锐钱利，指感觉灵呦第3、4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“罡开""像箭一样飞过去""叼起“姑若”“飞走”.从捉鱼过程中体会到（1）逐鸟的动作熟练连贯,不犹勰不落空.（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来.可见翠鸟行动迅速敏西只有苇秆还在摇晃，水波还在蔑法.”苇秆为什么摇晃?（翠鸟脍开苇秆去叼鱼）水波为什么废泼?（鱼溟鸟叼出水面）提示：”摇晃“和,'荡漾"的时间者环可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（般鸟的迅速敏捷）.这是作者从恻面写出了翠鸟的迅速敏流.4、讨论：翠鸟捉鱼的本融与它的外形有什么关系？启发：（1）基鸟为什么能停在苇秆上.一动不动地注视者泛者微波的水面"？（因为它有一双能“累案抓住苇秆”的小爪子.）（2）般鸟为什么目光"锐利”，能发现机灵的小鱼?（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛.）（3）理鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?（因为它有一张'又尖又长"的蹴.）（4）能鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?（与草、恻的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现.）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果.5转合板书，小结本段.6训献读,五、学习第四自然段.1、在欣赏了迓鸟美55的外形,唾鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢?引入学习第一句.其想捉一只逐鸟来饲养"强调”真想“，感勃B种非常者爱、迫不及待的心情.2、但这种想法可箍吗?引入学习第26句理解“陡峭”,板书"打消想法".3、导读：于是，我们只能从"远远地看若“希望它.多停一会儿.中感受对理鸟的寻爱.板书"希里”,4、进行爱鸟、沪鸟救有.思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6、齐读.六、指导背诵.七、作业：M翠鸟课件篇2教学目标：1.知道翠鸟的样子，感受翠鸟的美，体会写法.2 .知泊能鸟怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷.3 .知道翠鸟住在哪，懂得要保护鸟类.4 .有感情地朗读课文，产生对卷鸟的喜爱之情.教学重点：感受翠鸟样子美，知道怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷.教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷.教学准备：般鸟图一、导入：师：同学们，今天继续学习卷鸟一课.二.师：同学们喜爱翠鸟吗？可是助殳见过颦鸟，所以特别想知道它长的什么样.想请同学们也转换一下身份,当一当卷鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，好吗？小翠鸟们，要想介绍好你的外貌，应该注意什么？（板书：外蜕）生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！师：读书，要静下心来读，读进去.（学生自由读.）师：有，你们最潦亮的照片，快看若照片来准备吧！生：（看照片说.）哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己?生:我是一只小翠鸟师：其它小说鸟说说，他把你们潦亮的样子介绍出来了吗?落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳.如果能介绍出来，但没有语气，师说：你长得更漂亮，可有些不自信，哪只小聚鸟能自豪地介绍出来？（看图，自己再准备正电.）生：（指图）我是一只美酣的翠鸟.戴色常鲜艳.我头上的羽毛像檄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，g部的羽毛像赤褐色的衬衫.一双眼瞪非常明亮，红色的晚巴又细又长.一双小爪子红红的.）（介绍得很详细,彳胜动）师：你介绍得太好了，你隐，我都被你的自我介绍吸引了.可爱的小翠鸟们,你觉得自己哪里最漂亮？生:（小翠鸟们的回答,并且说出原因来.例：因为我的眼睛灵活透亮,所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳.我才这么漂亮.）（师：小翠鸟们，那句描写你们潦亮的羽毛的，快找找.找到了吗？读出你们美丽的样子.读出你们漂亮的眼睛.）或：你能读出来吗？生：自读.存语气.师：看来你们对自己漂亮的外貌很满意，但你们看这段文字，没有把你们的漂亮写出来，怎么办？（出投影片）你们自己先读读，填一填.哪只小卷鸟能把描写你«减色漂亮的词语填在括号里？（指名填）翠鸟的颜刨E常鲜艳.头上的羽毛像（）,绣满了（）.背部的羽毛像（）魂部的羽毛像（）.基鸟小巧玲珑，一对（）的眼酹下面长着一张（）的嘴，一双（）的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆.师：你11S么漂亮，快读T,让我们都能听出来（生齐谈.）师：小翠鸟们，你能不然告诉大家.作者是怎么把你们的美写出来的？都用了哪些方法？落实：（1）作者对我们进行了认真观察.（2）作者抓住了我们酸色鲜艳的特点，先概括后具体突出羽毛颜色的美.（3）作者把我们当作人来写，（拟人的写法.）表达了对我们的喜爱之情.照板纸：1、认真观察2、先概括后具体3.拟人的写法4、按1依序介绍师：以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法.二.师：这些鲜艳的色彩搭配起来，把你们打扮的太美了！你们好像还有一个名字，叫？（叼鱼郎）看来你。丽鱼的本领一定很高，我很想知道.请大家看书，哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高?边读边用笔画一画.然后按侬序说览（板书：捕鱼）（出投影片，学生说到哪句，就出现哪句.并且练习朗读.）（例）生：”"这句话就是在说我的捕鱼本领高."疾飞，一眨眼的工夫“你看,我飞得多快呀！还能急停，动作很径，恐怕惊动水中的小鱼.师：小翠鸟说的百好，你们飞行的时候那么快，另陷轻盈，快来读读吧！（学生自读）生：还有这句"它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼.""一动不动*是生怕惊动了小鱼."尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟糊IJ的眼睛.我们多机灵呀！比机灵的小鱼更机灵.师：其是目光锐利的小型鸟呀，你能读读吗？（生读2、3两句.注意指导）生：“有时小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就SS开苇H,像箭一样飞过去.刹那1旬，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了."这句也是说我们捕鱼的动作敏捷.师：你口捕鱼时的快速.敏捷真让人同服!自己大声读出来！（生自读）师：小翠鸟们，你们已经捉起小鱼,姑若水面飞走了，还要这句话吗?去掉吧！（投影闪）”那常杆还在瑁晃，水波还在荡源"生：不行，这句话从?!面突出我正施鱼时动作敏捷，飞的快.你们飞的快还和你“跳态小巧玲现.有一双灵活透亮的眼SS和一张细长的嘴有很大关系.师：在我眼前仿确看到你们捕鱼那精彩的一幕,你们一定也很自豪吧！快来看看吧！你们都在做什么?（出图片，生简单介绍.）师：你们可真棒呀！一边想缺刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分！（生自读.）三.师：你们捕鱼的本领月心高.动作那么敏捷，真喜欢你们，真想到你们家去做客，欢迎吗？（板书：住处）生：我们家在石空上，洞口很小，你们人类是进不去的，J5是可惜了！师：能再详细说说吗？.生：我们家在小溪边上，陡峭的石壁上,那里，洞口很小，而且又很深，所以你们人类就进不去了，只能伸进一只呼.师：小翠鸟们，你们真是太会找地方了.那J1.fi安全啊!你们还有什么话要对我说吗？生：欢迎你以后再来我们这J1.生：带里你多帮我们古传古传.生：以后对我们鸟类要保护.生：不能再伤害我们了.生：要保护环境，这样我们才a继如你们人类做好朋友.师：好，各位小翠鸟们，你们的要求我记住了，我会让更多的人来保护环境，保护鸟类！谢谢各位翠鸟们.四、亲爱的同学们，啕口也回到课堂上来吧！通过刚才的学习，你阅道作者是怎样把翠鸟写得月四漂亮的吗？（按IKi序观察；抓住颜色的特点，突出颜色的美丽；把翠鸟当人来写，拟人的写法，表达对尊鸟的喜爱之情.）我。他来试一试,好吗？翠鸟课件篇3一、阚坦1.同学们，请看老师写一个字这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字,说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？你说，回门也像他这样说话，好吗？你说，你说;是明，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我IiJ都SS欢它.2 .今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟（扳：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，用亲切点）.3 .据说全世界共有多种强鸟,今程们要认识其中一种，歌，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的能鸟吗？你说，漂亮.你说，你注意到了它的颜色，卷绿色，怪不得人们这样叫它.你说魔巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎.二.初读1.同学们观察得非常仔细.从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟,你还想对翠鸟有更多的了解吗？那么就打开课文，走进书里去，想怎么读就怎么读，可要注意读准生字词，把句子读通般.2 .同学。施得亮投入，这是很好的学习习惯.读卦读者，书上的出字肯定和我1口交上朋友了吧（出示生字）你认识它们了吗？赶快读给你的同京听听，读得好，学会欣赏,夸一夸，读不对的，帮一谁愿意读给大家听，指名读.（其棒，前鼻音读得特别准.）请你当老师带誉大家读读这几个前鼻音吧.还有谨想读，指名.开火车读一读,火车又快又顿利地开叫便了,恭喜大家了.这么多生字，你觉得哪些字特别需要提线大家注意的？请你来提个醒?（谢谢.煦日、身、微铜干的秆为"禾"旁）谢谢你们，请把你们认为最容易写错的写2个，准愿意读第1小节给大家听.勇于把握机会才会藻，谁来读.第2小节.谁自信自我推荐，请把后高高举起.第3小节，谁喜欢读.第4小行，生字最多，难度最大,谁敢向它发起挑战,太了不起，正确、流利，勇气鼓掌.第5小节，想读的都站起来读吧！3 .到匈1.为止，课文读了两次，你对翼鸟又有了什么了解，你又有了收获，赶快与大家一起分享吧.你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑，颜色鲜艳/板：外表你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大,爱贴冷水面疾飞;活动你说/你还知道它的家住在哪板：住处三、精读课文看来，同学们通过读书已经了睥了课文的内容，这篇课文就向我们描述了型鸟的外表、活动及住处，现在就让我们近1巨圈的去欣资溟鸟美丽的身姿o巴！1.请同学们反豆地读1.2小节，直到你的胭海里清晰地浮现翠鸟的样子为止.4 .脑子里有画了吗？我也想画一只溟鸟，谁来指点老饰画一只美丽的厚鸟，按照课文里描写的IIS序,应该怎么画?（请你帮帮忙，先苦爪子，再画身子y币画）从这样看来,作者是按照从难从下到上的顺序写的.你们看，这只”但画完了，还少了什么呀？（颜色）那课文用了什么色彩，请你找出来读一读（出示:檄帙色，卷绿色，红色，浅绿色，赤褐色）.一起读，谁能帮老师让这只4吗变得更美?迎愿话上来涂一涂？请你来（对，爪子涂上红色，头上的羽毛涂上）,这么填橄榄色的头巾明,指名说（浅绿色，腹部）你看,赤棉色的衬杉按着浅绿色的外衣，多潇洒呀！月雌巴呢,老师给礴个醒，我看过一段录像，它的胸是又尖又长嵯!因巴，谢谢你，大家S,现在这只翠鸟展现在我们面前了，它有什么特点？板（颜色鲜艳）什么触思（鲜明，很亮），课文里是怎么写它的颜色鲜艳的?找开书，一起读读第二节.5 .这是翠鸟的一大特点，那逐鸟还有什么特点呢？（板：小巧玲珑）在生活中，你感觉什么东西是小巧玲珑的？（你说，钱包戒指布娃娃）对啊这些又小又精致的就叫小巧玲珑？那么你从课文的1+么地方看出现鸟是小巧玲珑的?请大家默读第1小节，用你明亮的眼睛去搜索.找到了就请你把/J可高高举起.你说/爪子红红的，J5的.你真会读书，它能稳穗地站在苇秆上呢，见过苇秆吗？稍武歪点的就会折惭,可见它的小巧玲珑.爱鸟，据说，只有拳头SB么大.4、小结：是啊，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，作者正是按一定的1.1.序观察，抓住特点，才把它活灵活现地描绘出来的.愿意用你的期读来展现它的美丽可爱吗?挑选你最喜欢的一个小节练一练,你觉得读出了自己的感觉了，就请你朝我招招手.请你来/谢谢你，我们的眼前仿佛贡的看到了小巧玲珑的翠鸟.我听出了你对翠鸟的极其喜爱.多美的鸟儿，颜色多的鲜艳/你读/你读.5 .同学们读得其不错，学习语文，费在积累，能把这两段话背下来，存在自己的脑子里吗?看着图，JS欢背哪段就背哪段.第1小节，谁能背（掌声送给他）.第2节？还有谁要背，你来，齐背.总结：同学们，这节课我OJ认识了翠鸟，领略了它美丽的风采，下节课我彼埃了解它的活动和住处,非常高兴能和大家度过快乐的40分钟,老师给你们留下一份快乐作业.四、作业你喜欢做几颗星的就选翱B一项做：抄一抄喜欢的句子，摘在采宝本上讲一讲卷鸟的样子给家里人听.写一写自己喜欢的一种/J四的外形.翠鸟：外表（小巧玲珑.颜色鲜艳）、：黝、住处.G翠鸟课件篇4教学目标：1.有感情地用读课文，背诵自己喜欢的部分.6 .感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物彳阳相处的.意识.7 .体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学市点：了解翠敢卜形和动作上的特点.教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情.教学过程：一、导入师：同学们，今天掰处埃来学习卷鸟这一谀，甥）一起来齐读蜩.做师出示谀颈图片，板书课题,注意"羽"字头的写法.）肺：我们一起来看看美53的翠鸟.（出示翠鸟图片，配乐观其）二、深入课文师：多么美丽可爱的翠鸟啊!你们喜欢它们呢?作者也特别受欢它们!现在咱fi）-起深入的学习课文，学习一下课文中是如何细致的描写遮鸟的.1 .指5名同学分自然段读课文.（带片问题读和听：想一想，翠鸟给你留下了什么印敬?）2 .说一说对翠鸟的初步认识.师：翠鸟给你留下了什么印建?谁来说说？偎示：别人说过的不再玉初3 .学习第一自然段师：咱4联看课文，看课文是怎样描写第鸟的.出示第一自然段.指读第一自然段,提出思考问题：句子中写了翠鸟的哪些身体郃位？请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位.第一句：爪子第二至IIE句：羽毛第六句：眼睛、嘴（1）读第F（指读和舁读），强调有红色的小爪子，能索器抓住苇秆的翠鸟多可爱，指导舶读,读出翠鸟的可爱.(2)师:我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的.出示句子：它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄浅色的头巾，绣满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.A.将颜色的词语变色，请同学们家看一看颜色的不同.B.将头上，背上、腹部字体颜色变色，引导学生：作者在描写般鸟羽毛的颜色时候用的什么顿序?(用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序)C.指名读这4句，教师范读学生跟读.D!生对读.教师读第一句,学生读后几句，引导：你们发现么?这第F和后几句之间是什么关系?这是我。殍过的什么结构?引导说出总分结构.£师：这几句话不仅结构严谒,句子也是这么美，说来说说，哪儿写得美？生用课文回答.师：是啊，你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情？学生：喜爱、喜欢(3)师：翠鸟JS是题色鲜艳，而且它还小巧玲珑.小巧玲珑就是保西)精巧细致的意思.我们一起来看第一自然段的最后一句.出示第一自然段最后一句，齐读.读出有透亮灵;舌的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱.(4)出示第一自然段，齐读.教师总结：第一自然段者隋了浮鸟的外形.(板书外形)(5)枳累句子师：课文中的语句多么美，你是不是也想把它积累下来背一背.咱。尸起来.出示句子：它的颜色0.头上的羽毛像0色的0,统满了0色的花纹.背上的羽毛像0的0.腹部的羽毛像0色的().它0,一双0的眼睛下面，长若一张O的版.4 .学习第二自然段师：翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印款,不过，盘鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢!快看第二自然段，出示第二自然段学生思考题：从第二自然段你了解了翠鸟的什么活动特点？爱贴者水面疾飞一动不动地注视水面，等待蜘水面上来的小鱼.(1)师：作者的用词特别准确，我们来看几个句子.出示句子：爱鸟鸣声清艳,爱贴若水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杯上了.齐读句子，指导读“鸣声清能“，对比句子鸣声和叫声，感受叫声更准确，富有感情色彩.指导读“爱贴着水面疾飞”，对比在水面上飞，感受翠鸟飞得又低又快.指导读*一眨眼，又轻轻地停在都干上了“，感受停的又快又轻,总结出翠鸟行动的迅速敏捷，进行板书,指导学生作文中也要用词准确.师：同学们快想,翠鸟停在韦干上做什么？(2)出示句子：它一动不动地注视者泛着徜波的水面，等待游到水面上来的小鱼.将一动不动、注视变颜色，指明读句子.教师指导朗读，读出翠鸟等待小鱼时候的专心.悔示注视就是集中注意力地看)齐读句子.5 .学习第三自然段师：月咏翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢?间口去下T自然段找找句子吧！谨找到了?出示第三自然段，齐读第三自然段.翠鸟课件第5教学要求：1.了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情.2.认真朗读课文，读脩每一节的意思.弄;青课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读W描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子.能说出第三节的主要内容.3、认读本课生字，理解透亮.灵活等词语，能结合语言环境辨析希里、愿里、失望的词义，积累词语】0个.4、背诵第一节.教学亘点、难点：通过认页朗读课文，读W每一节的赧思.弄清课文从哪几方面抓住特点描写卷鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的更点词、句，体会其动作的敏捷.教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1 .预习课文（读通课文，自学生字）；2 .课外收集对鸟9丽描写的精彩片段.教学过程：一、阚示课题1 .出示课Sfi.齐读翠鸟，又名叼鱼郎.小鱼狗.它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食.2 .这篇课文是通过动作.住处、夕而三方面来描写的卷鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面撵序，说说哪几节写了这三个方面，.3.检亘，出示：勺丽美S（1）动作敏捷（2、3）（投贻（4）二.学习课文（一）学习外形1 .下面我们耒玩一个电脑培色游戏，出示TS卷与白描度.同点互相帮助，把第一节背出来.哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏.（请2-3组）2 .齐背3 .师：课文对翠鸟的描写，是按限从上到下的顺序，言之有序地描写的.4 .课夕样卜充:丹顶鹤可爱的瓶子爵防齐读；你最喜欢哪一篇；请你说说你喜欢的理由.（整体至蝎部；有生动的比喻）5 .同学CJS课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序.请拿出自己收集材料我们来交流一下.（二）硼赃过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷.6 .默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来.7 .指名一生朗读,大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现溟鸟敏捷的词句.8 .生边交流，师边在电脑上红色点出.然后开读.疾飞，T2眼，锐,隐约可见，像筋一样，刹脓可，叼，只有那王秆还在楣晃,水波还在荡流9 .看录坡溟鸟捕食.10 .读课文2、3节，谈出语气.（三）住处安全过渡：这么可爱、机灵的小生灵，我们真想捉一只盘鸟来饲养.这个愿望能襁实现昵?1 .请同学自由朗读第四节，找出表达作者喜爱的词语.交流,朗读表示.2 .出示选词练习口答（题3）,多媒体出示3 .老师和同学配合朗读填空.4 .老师谈老贫的话，你们读作者喜爱的话.三、总结1 .今天，我们不但学习了课文，了解了现鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全，而且课外还收集了资料，说明我们的收获还真不少呢.2 .通过对现鸟课文的学习，我正地对当鸟产生了感情.下面，我们就来有感情地朗读课文.卷鸟课件飨6一、教学目标：会认"秆、绣”等11个生字，会写“翠.杆”等13个字.能正瑜读写本课词语.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己宫欢的部分.了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情.二.教学准备：多媒体课件"小小解说员"牌若干三、教学过程：（一）*初设情境，激趣导入：1、今天，老IJ币给大家带来了一些新用友，想认识它们吗？（依次出示：燕子.猫头鹰,天瞅老鹰、孔隹）谁认识，老师就把它送给谁，让娴它交上好朋友.你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子.2.你们看,谁又飞来了?（示课件：翠鸟飞来.）对，它就是以翠鸟.（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字?（生认读，正音.）3、让我们一起来写一写翠”字吧.（IJ幅黑板上写，学生跟着书空.）4 .你们写这个字时，发现了什么？（“爱"字上面是个不带钩的羽字头.）5 .你们愿意#股鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟,好，我们一起来看新动物世界.本期新动物世界要介绍的就是翠鸟.再设情境，解说课文：6 .（播放课件：新动物世界3片头，播放到第鸟图片时停止下来.）7 .册（故作惊讶）咦，怎么没了？至崛要介绍翠鸟的什么?别心急，解说词就在咱们书上.赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍,再把自然段的序号标好.8 .谁想读给大家听?（指名分段读,正音.）4、读得其棒！同学们对盘鸟了解了多少呢?（出示填空：翠鸟喜欢停在,它长得；以翠鸟叫声,爱；聚鸟捕鱼的动作，住在.）谁会填？先自由说一说，也可以和同京商贸商JB1.（指名说.）9 .看来同学fi谢翠鸟有了些了解.好，现在我们来听解说员的介绍.（放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清的，爱贴若水面疾飞；爱鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上.）6、听了这样的解说，你C调息吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么潦亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚.）板书：样子动作7、那老IJ币提议，我们小朋友自己来当解说员，为新动物世界型鸟专辑配上解说词怎么样？那赶案读读课文，然后在小姐里说一说，练一练.（示FVh解说员“牌）看谁能成为本期孝鸟专辑的特约解说员.8、读了课文，你遍想介绍当鸟的什么？以下步舞据学生的回答相机进行：如生介绍"样子"：指名一生介绍.（2）他介绍得怎么样？（学生评议）（3）（将TJVJ'解说员”牌挂在介绍得好的学生身上.）我郑朝布，你成为了J2鸟专辑的第一名解说员，恭莫你！给大家说说，你是怎么介绍的？（4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍,评议.奖励,小小解说员“牌，师：又一名"小小解说员”诞生了！请你说说自己是按什么顺序介绍的？（师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、摇巴图片，待学生介绍完,一只完整的可爱的Sf鸟使呈现出来.）据生介绍相机出示词语、图片：撤横色.翠绿色、浅绿色、Im琲色.现在知道是按什么项序介绍的吗？（从下到上）师：听你这么一介绍，这只卷鸟更显活泼可爱了.看来，你确实是一名名副其实的"小小解说员"，还有谁能介绍好?好，那全班一起来介绍,（师IS蛤学生的介绍依次出示翠鸟分解图片.)（5）能不能变个役序,从上到下地介绍?指名说.（6）般鸟长得这么漂亮,想把它的择子留在脑海里吗？那快背一首第T即巴.自由背，齐背.给背得好的同学发小小解说员”牌.如生介绍,fetr：指名一生介绍.结合学生的介绍，相机指导朗读.重点指导以下句子的朗读.卷鸟宙开茗秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴冷水面，一下子飞远了.只有茎秆还在砒晃,水波还在荡漾.（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速,谁能通过朗读让人感觉到现鸟动作神速？指名读，齐读.翼鸟叫声清脆,度姑若水面疾飞，一眨眼，又径轻地落在卷干上了.老师这J1.a有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞.和书上的相比，你更喜欢哪句解说询？为什么？好,那谁再来读读书上的解说词？（提示："轻轻"要读得轻一点，慢一点.）你读得真好确实让人感觉潍鸟动作又快又轻.相机奖励ZvJ解说员”牌.9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和卷鸟真正交上了朋友，都是小小解说员.好，让我们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，学生朗读学尊，配上解说词.）作业：制作一张翠鸟的知识卡片.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者卅除，谢谢!