2024年《美丽的颜色》教学设计篇.docx

2024年美丽的颜色教学设计篇美丽的颜色教学设计12篇作为一旌私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更口科学生优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的G美丽的颜色教学设计，仅供叁考.大家一起来石看吧.美丽的颜色教学设计1设计思路：美丽的颜色是部编教材初中语文八年级上第二单元第八课,是居里夫人传的节选部分，属人物传记.课旗”美丽的颜色”遍两个层面的意思：一是居里夫妇提绘出的诧具有颜色美丽，自动发光的外在特点：二是居里夫人不便艰辛，献身科学的美丽人格。本课语言优美，情感饱满，人物形象等明，所在单元写作设计为人物传记.因此，依据文本内容和八年级学生的记叙文阅读理解能力.我的教学设计如下：教学目标：1.默读课文，整体感知，把樨居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快院2 .细读课文，分析居里夫人的形象特点.3 .品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。教学重点：细读谀文，分析居里夫人的形象特点.教学难点：品读交析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用.教学方法：1 .圈点勾画法.2 .朗读法.教学时间：1课时.教学在担：多媒体课件.教学过程：一、导入新课同学们好，今天老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗?（课件出示居里天人掌卷镭的照片.）生回答后，师引导：前段时间，我（口学习了一则消息，题目是首届诺贝尔奖颁发,我们知道洛贝尔奖是科学界的最高柒誉.而世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家就是我们今天要了解的这位美女一居里夫人.下面，就让我们一起走进人物传记美丽的族色，走进这位伟大女性的美丽世界！二、教学新课（一）走进文本，初步感知"美丽”.1.给学生三分钟的时间，速读全文，标注自然段.（冽随示学生统一标注课文18自然段后单独成段的省略号为“19”自然段）2.提问：本文题目美丽的猷色,这句话也多次出现在文章当中，大家圈点出来，告诉老师，明确：文中一共出现了三次,分别是大家可以看到这三个句子都是在文章的后半部分，我们一起来把文章这几个段落齐读一下.学生并读1722自然段.自由朗读.教师指名男女生各一,分角色读.引导归纳：在这对话中，人热情感对“美丽的臻色”从期待到确信最终惊喜万分的.变化，在这一系列的变化中，看到居里夫妇如呵沪自己孩子般地研究饨的科学热情，读出题目“美丽的颜色"指的是锦的颜色.它：酸色美SS,自动发光.（板示）（二）品析词句，体悟深层"美丽”.师：只是，这篇文章“美册的颜色"仅仅指擒的颜色吗？我们再回过头看看文章116自然段写了些什么？谯能概括一下？指名学生回答，可多叫几人，反豆引导.明确：居里夫妇探究提炼镭的艰苦而且微妙的快乐的过程.1.师：请问，“艰苦.以及“微妙的快乐“体现在哪里？请同学们认真阅读，图画并枇注.（学生可同桌、前后合作交流SB点勾画.）2.指名学生朗读贯析，师生共同归纳.明确：（艰苦）工作环境恶劣工作条件简漉工作过程辛苦劳累工作强度大工作时间长（意思相近即可，并板示.）（微妙的快乐）献身科学的热情，迎难而上的毅力，相互扶持69恩爱.（恿思相近即可，并板示.）3.师：由此可见，“美丽的颜色.除了指居里夫妇的工作成果一诿的蹂色，更是指.（引导学生归纳：居里夫妇的美好人格.）师：而这.正是人类世界最美丽的颜色.（板示：美丽的人格）三、拓展对比，品析写法.本文是一篇传记，文章后面部分与前面我们所学列夫托尔斯泰3一样以对人物及事件的描写和记叙为主.前半部分，作者却偷了徽,大段大段地摘抄了居里夫人生前笔记中的话，这些燧不就去，为什么？学生讨论探究后,指名学生回答，师生共同归纳：不能,引用居里夫人的原话使文章更具真实性，给人“期IS其境，如经其事”的感觉.另一个,也因为作者身份的不同（课件出示作者简介），让我们从这篇传记中既读到了居里夫人，也够受到了作为小女J琳昨者对父瑁浓浓的爱情与敬仰之情，使传记的情感色彩变得更加浓厚起来.（可结合课本45页"阅读提示"品析.）四.再次朗读，升华总结.师：屐后让我们再次读读后半段的“美丽的颜色”，体会居里夫妇的幸福快乐.（看耶君哪！到完.）师：我们永远记得镭的美丽族色，可是我们记住的只有镭荧蓝发光fi族丽吗？明确：还有居里夫人熠熠生辉的T追求及美好人格.师：是的，这光辉的美好人格是世间最美的色彩.其实，拥行着美丽独色的镭一百侵蚀若居里夫人的肌体，她学经的美0B健康在献身科学的道路上悄悄隐退，最终因长雌假放射性物质患恶性白血痛而亡.大家来看看这样的她还美丽吗？（出示居里夫人年老时的照片）明确：美！因为人格的美的是永恒的!五、作业布置.1.选择一位身边熟悉的亲人、同学、老师等，写一段150字左右的人物小传,要求：可信笺本文引用传记人物原话的写法.2.课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的品错力量和科学贡献.六.板书设计.KSXiSit（8§）.g美丽的颜色教学设计2学习目标1.落实市点字词形音义.2、理解文登引用居里夫人自己话的作用.3.理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观.更点难点1 .理解文章引用居里夫人自己话的作用.2、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观.一、导入居里夫人的图片自学二.检资预习情况1、给加点字注音.（完成后齐读两遍）炽热沥百铀旷窒息猝至吹哺版步猫卜三、曲目切入，体会美Ba情感.1.课文题目是美丽的颜色，'美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来.第一次：1778自然段；第二次：20自然段；第三次：21自然段；自展请学生齐读这一部分（17-25）.请学生分角色读17、18自然段对话，体会情感（期符）.请学生读第二处，体会情意（确信）.一起读第三处，提示更读的词语，读出感叹号的透气（惊喜）.2、小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感,经历了几个阶段？（生：三个，温馨的期待神秘的,确信意夕曲惊喜），经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝"镭终于诞生了，它有着美丽的颜包四、品味语言,感受美附人格但是，美丽的颜色仅仅指"铺”的颜色吗？我IiJ再来看看,文章的前部分写了什么，请一位同学来概括.生：居里夫人探索锚的艰苦而且做的过程.（此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，还需要把握能体现中心的关键词语.）（一）体会艰苦1 .那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行睡点勾画.例如：（1）学障炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能应受到一点J1.SS气，可是盅开一步，立刻就回到寒带去了“（修饰语、关联因）（2） ”她独自一个人就是一家工厂."（单句成段，强调）（3） “玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到那里去了？"（数字.反问）（4） “我们没有钱，没有实脸室，而且几乎没有人帮助我们做这件既更要而又困难的工作做好.这像是要由无中创出有来.”（5）“玛BS在院子里穿若满是尖污和薮法的旧工作服，头发被风吹得SK起来，周圉的烟剌激着眼踏和咽麻."4姐：我们从不同的角度读出了探索捷的艰苦，工作条件的差，工作负荷的大，搐的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦"字.板书：若（二）体会快乐1.但这样艰苦的日子，在居里夫人看来，却是怎样的?（生：美好而且快乐的.）（如：板书乐，你从哪里看出了美好和快乐？）如，感谢这种意料的发现，像是在梦里过日子一样.（你能理解为什么居里夫人的快乐是“微妙”的了吗?）自评五、体会美丽的叙事节奏.1、大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷记，文章中大段大段地.抄袭"了居里夫人的生前笔记中的话，这些段落可否删去？（生：不疑，真实性，母亲的话更真实，也和作者的话相互印证.13,14曲）2. “玛丽写到的话”文京的后半郃分又不见了，为什么？（生：把19自然段的他们改成我们：缺少对话细节，没有生葫性.）美丽的颜色教学设计3教学目标：1 .把握本文作为传记的主要特点；2、体会作者对人物生动细致缄写方法，井分析慨落居里夫人的形象；3、学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神标炎泊名利的崇高境界.教学更点：把握本文作为传记的主要特点.教学难点：通过品味语言,体会其中蕴含的感情.教学准备：迨找有关镭,嗝里夫人的资料.课时安排：1课时教学过程：一、导入在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所顽奖的领域内最生要的奖项.因此，想要获得这项殊荣难度很大.而世界上有一位伟大的女科学家,她以自己的岫奋和天SK.在自己所热爱、痴迷的领域做出了杰出的贡献，成为第一位在两个不同学科领域两次获得诺贝尔奖的著名科学家,她就是我们今天学习的主人公一居里夫人，让我们一起走进文京，了解她鲜为人知的故事吧！二、背景介绍1.居里夫人(18671934)玛丽亚斯可罗多夫斯卡,出生于波兰华沙的一个教师家庭.法国物理学家、化学家，研究放射性现象,发现锚，求卜两种放射性元素.1903年和丈夫比埃尔居里及亨利贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖,1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖.1995年，她与丈夫比埃尔居里一起移葬于先贤祠.她还是“居里学院”创始人.2、写作背景艾芙居里（190420xx）,居里夫人的次女，优秀的音乐教白家InA物传记作家.G居里夫人传是居里夫人的小女儿艾芙居里在居里夫人去世3年后写成的，该传记详细叙述了居里夫人的一生为人类假出的贡献.1科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福”居里夫人"在所有的世界名人当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人“爱因斯坦三、预习检亘字词速瓷：简陋（Idu）骤雨（zhd>u）空息（Zhi）沥青（Ii）轮廓（ku）炽热（chi）吹嘘（XU）蹑步（duo）猝然（Ca）燥热（zo）酸清（ZiMV58翼（yi）筋疲力尽（Jin）词语解释：炽热（火热而猛烈）熔热（干燥炎热）吹嘘（夸张地宣传）和颜悦色（脸色和芮喜悦，形容和善可亲）/Jv>KK（形容谨慎小心，一点也不敢疏忽）四、品读词句，感受美丽人格1.默读课文，并思考这篇文登主要讲了什么？2 .课文磅陛地方体现出居里夫妇提炼镭的过程是"艰苦”的？品读并资析，体会居里夫妇在科学探索道路上遇到的艰苦.（明确工作环鬼实BS设备、工作强度、工作难度）例如：娄蒙路的.棚屋，可以说是不舒服的典型.那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失里.走到差不多可以碰君它的地方，才能感受到一点暖气，可是离开一步，立刻就回到了寒带.玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周困的烟刺激着眼85和咽喉,她独自T人就是一家工厂.3、面对吸端艰苦的工作，在居里夫人看来是怎样的？你从哪些地方读出的？4.本文在叙述中不断播进居里夫人的第录，联系上下文，谈谈这些引用的话作用?（明确文直多次引用居里夫人的笔录，一方面增强传记的可信性和真实性，另一方面更能直接地表现出居里夫人的内心世界，增强文束的感染力.在对比中，更加凸显出居里夫人坚韧、忘我'淡泊的人格魅力）四、品读对话，体会美丽情感1.同学甫没有发现，文章以“美丽的酸色”为标题，而含有”美丽的颜色”的句子出现在文章的后半部分，快速浏览这部分，画出含有"美丽的颜色”短语的句子.2*分角色朗读，感悟居里夫妇三次对话中SS含他对“犍”的情感.3.品析句子，体会作者对人物生动细致的描写方法，进T感受主人公的内心世界.玛朋像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇的心说：“我真想知道它，会是什么样子，它的相貌如何.”玛丽说：“不要点灯！“接若轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说过我希望它有很美丽的颜色的那一天吗？""看哪看哪!,这位年轻妇人彳氏声说若.½Jv右翼频走上前去找，找到一张有单垫的椅子,坐下了.在黑暗中，在寂峥中，两个人的脸她向这些微光,转向这射的神秘来源，转向逑,转向他们的搐.玛加身体前假,热切地望着,她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了孩子床头看着孩子一样.总结：传记不仅具有真实性的特点，还可以通过具体的细节描写,使文章更力性动.这一部分，作者从人物的语言、动作、心理、神态进行深入细致的庙写,从而表现出人初的性格.五、课文小结本文记述了居里夫归提取锚元素的工作情景,全文以“极谢的艰苦"与“极大的快乐“贯穿始终,形趣表现出居里夫妇坚韧、忘我、淡泊的人格魅力.同时，在1专记中恰当地引用了传主的簿录以及对细节进行了细致的描写，皑强了文章的真实性彳性动性，传神展现出了主人公的内心世界.六、推荐课外阅读G居里夫人传艾芙居里玛丽居里：她的一生苏珊昆七、板书设计苦与乐人格魅力美BS的颜色传记特点：其实性、生动性美丽的颜色教学设计4教学目标：1. 积累生字新词.2. 了解居里夫人提取猫的艰辛过程，感受居里夫人的坚守与乐观精神.3. 了解传记的主要特点.（重点、难点）教学过程：一、新课导入1.从"诺贝尔奖.导入.2.补充居里夫人的其人其事.3、明魂本课的体裁：传记.二、初读课文1.学生默读课文.2.学习生字新词.（注音、读、写）3、用F话概括全文的内容.4.用表格假述课文内容.时间陶人物事件5、从表格所填的四个内容，你能发现什么特别之处?6、小结传记特点之一：亘实.三、再读课文1.学生朗读课文，看看文章除了作者自己的叙述之外，还用到什么内容.2、除了作者自己的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的话，这是什么写法？请找出相关段落，并说说它的作用.3、朗读体会引用的作用.4.小结传记特点之二:引用资料.四.细读课文1.学生读第2、3段.2、找出概括这两段话内容的句子.3、批注：科学研究的艰辛、视.4、学生朗读第22段.5.比较第2、3段彳睇22段在写法上的区别.（客观叙述一想象）5、小结传记特点之三:想象.五、品读课文1.默读课文，画出描写居里夫妇港言和行动的语句.2、小结传记特点之四：记录典型语言和关能行动.3.给以下句子做批注：ft们到了委赛路,穿过院子，比埃尔把钥殴插入锁孔,那扇门出5地响着（它已羟这样响过几千次了），他们走进他们的领域,走进他们的梦愿玛丽的身体前惊，热切地里着.他此时的姿势，就像一小时前在她睡若了的孩子床头看着孩子一样.4.通过批注，说说你心目中的居里夫人是个怎样的人.题目“美丽的颔色”有何深刻的含义？六、总结课文屏显：传记的主要特点：1、其实,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的.2.引用资料.以表现叙述的亘实性.3、想敬.可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙.4.记录典型语言和关帝亍动.以表现人物的思想感情、性格特点等.G美丽的颜色教学设计5教学目标1 、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法.2 .品味课文语言,限高文学笺苴能力.3、学习居里夫妇的高贵尉S,从中得到有益启示.教学市点学习居里夫妇对科学执着追求的精神.教学难点品味文章中的重点语句.教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光.她的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出珞带蓝色的荧光,这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目.今天，我们就走进居里夫人的世界，感受她S嘛大的灵魂.二、作者简介艾芙居里(1904-2OXX),是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教白家和人物传记作家，1904年出生在巴黎.艾芙居里自幼在充满浓郁的学术气凉的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影晌.在巴黎赛堆尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了居里夫人传一书，在法国国内引起了很大反响.背景玛SS斯可罗多夫斯卡居里(1867-1934),道格称为玛g11居里或居里夫人,波兰粉法国电女物理学家、化学家.玛丽居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分圈放射性同位素的技术，以及发现两种新元素IMGS.在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症.三、检宣预习生字和新词读音和默写都要正确.W燃热沥青噱雨窒息吹哺荧光筋您力尽和颜悦色四、整体感知课文(一)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要读出声音.朗读时请思考以下两个问题：1.文章可以分为几个部分？3 .居里夫人是在什么条件下提矮锚的？(文登可以分为三部分：第一部分为第1自然段，总写玛丽居里又要在一个残破的小屋里送到新的极大的快乐"第二部分为第2-14自然段写玛丽居里在上木屋里提炼镭当脚"艰苦而且微妙”的快乐；第三部分为15-25自然段，写玛B0居里和丈粳于提炼出椎时的愉快与幸福情5?.)(二)请学生看书上插图.居里夫妇.五、精读课文(一)请第一.二组同学读课文第一自然段.看这一段有什么作用？领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣.(二)请第三组同学读课文第2.3.4自然段：第四组同学读第5、6.7自然段：第五组同学读第9、10.11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段.1.如何理解在此恶劣环境下的“最美好.“最快乐"的几年？这几年里,尽管环境恶劣,工作量大，但正是因为居里夫人“把精力完全用在工作上“，为人类的进步做出了巨大的贞献,所以说是“最美好”"1最快乐”的几年.2 .“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟剌激若眼睛和咽喉,”从这里同学们看出了什么？从这里可以看出：居里夫人工作强度大，工作条件简髓，工作环境不好，但是居里夫人还是坚持工作.3 ."但是镭要保持它的神筋性，丝亳不希望人类认识它.”这句话运用了什么修辞方法？拟入法.将镭人格化,形敬地体现了犍的提炼非常艰难.使语言生动.活泼.4 .”他们在这个木板屋里过者反自然的生活."如何理解"反自然*?”反自然”是指工作强度大、时间长，工作环解,超出人的身体极限.表现出作者欣赏父母两人工作的?切配合和播情的和谐对父母在科学实蛤期间的例调的共同生活发出了由衷的赞美.清同学通次看书上的庙图.（三）、请男生i第15-20自然段，请女生读第21-25自然段.品析"他1口走进他们的领域，走曲河口的梦境."这句话."领域"，在这里指他口的学术范围，后面的"梦境"又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来.这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼犍的过程当成一种美好的追求，一种美的的梦境，衬托出他们乐观、坚定、执着的品质.（四）文章中多次引用居里夫人自己的话，有什么作用?一方面增强文章记事的可信性、其实性，另一方面更亘接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力.（五）请同学们快速读一遍课文，体会文章生动细致的描写,找2个同学在全班交流.文章对残破的棚屋的描写：从不同季节.不同天气和简陋的设备等角度进行细致的描写，反映出条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神.对人物深入细致的描写:从人物的语言.动作、心理、感觉、神态等角度进行深入细致的描写,从而反映出人物的伟大性格.六、总结文章记述了居里夫归在棚屋中用四年时间提取铺的过程.作者像一个摄影师，充满深情地将一个个穗头展示出来.读者仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身即,感受到科学发展的艰辛，也口珞到科学家的坚守与乐观.在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更学过本课以后,同这们要学习居里夫妇刻苦牯研、坚韧执着、以苦为乐的精神.七、作业1.抄写生字词.2.课外读T卖居里夫人传，了解这位伟大科学家的品福力量和科学贡献.£美加的颜色教学设计6知识与技能1.了解居里夫人工作的环面睡取悔的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐.2 .分析居里夫人的性格特点.3 .体会文中务处引用居里夫人的话的作用.过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感.情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不带的探索精神.教学过程一、导入新课前段时间，我们学习了一笈消息，题目是首届诺贝尔奖颁发，诺贝尔奖是科学界的荣誉.另监.大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖际斗学家是谁？对，她就是的居里夫人.这节课，我们来学习美丽的颜色，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力.二.教学新课目标导学一:默读课文，内容整体感知提问1:默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点.明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋,这里夏天燥热,冬天寒冷，下雨漏水，下雷可以把人冻僵.她大部分工作,要在院子的露天地里完成.由此可以看出，居里夫人工作礴简丽、艰苦.提问2:居里夫妇提炼铀的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？明确：第一年里，他1门共同从事曲Qt卜的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼性的工作由居里夫人一个人来完成.提问3:居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿处满是尘污和酸渍的I日工作服,在烟的剌激下，用铁条连续几小时搅动沸思若的材料.长年累月的工作，一人搬运容器，移注溶液.提问4:怎样理解比埃尔说的"我希望它有很美丽的颜色"？明确："它"指放射性物质镭从希望它有很美附的酸色“可以体会到他们对科学的向往，对实览前景充满信心和希空.目标导学二:细读课文，分折人物形象提问5:细读课文，分析居里夫人的形釜特点.明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气.这种抵抗他们的材料迷住了他们.""迷住"一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱,“她小心坡段地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了,在照as中,在寂静中，两个人的睑都转向这些御光,转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的锚！玛丽的身体前领,热切地望若,她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了的孩子床头看若孩子一样.""前倾"*热切"生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋.居里夫人是一个不怕困难的人，最困难的，或者说几乎不可镇的,乃是离折这极小含金的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分圈出来."居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动.居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，”工作日变成了工作月，工作月变成了工作年.“在这日豆一日年夏一年中，居里夫人终于提炼出了怙.提问6:"美丽的颜色"有什么深刻含义？明确：一是指文中居里夫人提炼的燧略带蓝色荧光的美55；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神.目标导学三:品读赏析，体会引用作用提问7:谀文大引用居里夫人的话,找出来读一读,思考这样写有什么作用.明确：这样写，补充了历史细节,展示出传主的理感受,增强了文三的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动.小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同京写一篇200字左右的小传.三、板书设计可取之处本文先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反宜研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形盆由油釜变为具体.不足之处由于进度问即,对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意.美丽的颜色教学设计7设计意图：班级里幼J牌欢观察，动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他1口对颜色的感性认识.美术活动离不开屉知.模仿、练习、创作这几个基本环节.在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，地后去尝武故师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体.在美工活动中更视幼儿语言能力的提高.在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话.活动目标：1.巩固幼（IUI寸红.橘黄.绿三种跋色的认识2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂刷的方法3.体验美术舌动的乐趣，为自己的成功棱到快乐活动准备：1 .主色是红、橘黄、绿三色彩耐若干2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案3,红、橘黄.绿色颜料，刷子、抹布若干活动过程：一、1.出示玩具,请幼选T牛自己寻欢的玩具自由玩耍.在幼J厮玩具的时候教师鼓励幼J1.2间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、嚼黄色.绿题色指导语：（】）今天，老师带来了许多的潦亮玩具,让我们一起帅巴（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么族色的？2,出示绿色的天线宝宝指导语：(1)快看，谁来了？它的衣服是什么做色的？(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色(红色)的？二游戏11照相指导语：大家做个/JvJ摄影师，为玩具拍张照用巴！三、洗照片1、展示相片的底片“(油首棒纸)引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示应洗照片：小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷用刷子酸上领科轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：(1)下面我fi)也来试一试洗照片(2)可以选一种你最喜欢的.酸色洗相片2 .辅导幼儿洗相片教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼初步掌握涂刷的方法四、作业评介展示幼儿作品，引导幼J戚赏活动反思：以幼J店边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼J1.的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼J导习的积极性、主动性,激发了幼J1.的学习兴趣，让初婚受到生活中处处充满若美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼J1.6泄会性情感.活动中致师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体.在美工活动中田视幼儿语言能力的提高.在美工活动中不仅要会观察'会思考，会操作，还要会说话.美丽的颜色教学设计8设计意图：现在中班的孩子对颜色已经有了一定的认识和了解,为了让小班的幼J府为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色，从而使幼儿认识色彩不仅存在于厥料中，更存在于大自然和我们身边的事物中，因此我设计了本节课的内容，本节课是一节对颜色的巩固课,目的是为了让幼儿对颜色有一个更深入的了解和认识.;励目标：1.主要对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识和巩固.2 .引导幼J1.探索周用事物的颜色、对颜色进行分类.3 .培养幼J肉观察能力.活动田点：引导幼儿探索周围事物的厥色，让幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色.砌领：让幼J用受色彩的美丽与美好.活动准备：1.红、黄、蓝、绿色的小鱼各一只，各种颜色的卡片.4 .红、黄.蓝、绿色的地垫若干.5 .四种戴色的卡片框.活动过程：-、创设情境，导入新课.小朋友们，今天我们教室里来了几位客人,大家想认识他们吗？（想）好，月姗让我们用热情的掌声请出他们已（出示四种鼓色的小鱼）哦，原来是小鱼呀，大家喜欢他们吗？（喜欢）是呀，看到小班的小朋友这样热情，小鱼。他很高兴，你们瞧，制满地穿上了漂亮的衣服来和你们见面，你们都知道他C售的是什么珈色的衣服吗？（红、黄、蓝、绿）是的，他们分别穿上了四种颜色的衣服，今天呢，他们就和我们y来走进颜色的美丽世界里，让我们彳11三)起开心的玩吧.二.认识颜色、进行游戏.(1)酸色找朋友1 .小鱼喜欢小班的小朋友,想彳的:们交朋友,但是它们只会交彳Dffifi乂斓颇色相同的朋友，所以今天呢？红色的小鱼它会选择这些小朋友做他的朋友.老师出示红色的小鱼，然后邀请穿红色衣服的小朋友和小鱼站在一起，井请小朋友。成说，为什么红喇小鱼会邀请这些小朋友魁IJ一起呢？(因为他们衣服的猷色相同.)2 .老师又清出T2!?S色衣服的幼J丽蓝色的小鱼交朋友，井问一问其他幼儿为什么老师会让他们交朋友呢?3 .其他颜色的小鱼也同样的进行游戏.4、也可请幼儿来选择小鱼.(2)颜色稣1、小朋友们和小鱼都成为了朋友,那就让我正他为小鱼做点事吧，帮小鱼找到他的家.2 .将四种颜色的地垫随意铺在地上，请幼J1.J艮的老师边做动作边说："一个娃姓一个家，小鱼小鱼没有家，小朋友们帮帮他，帮他找到家.“老师出示黄色的,鱼，然后说：“到黄色的家"，小朋友要立刻找三J黄色的垫子,然后站在上面.3 .大家帮黄色的小鱼找到了家，小鱼很开心，可是还有小鱼没有家，我们又堆续帮他们找吧.4、律动开始又更新进行游现三、给颜色分类，送卡片回家1、小鱼和小朋友们交上了朋友，他们特意给小朋友们带来了未阳.现在老IJ市分发给你们.（将卡片框里的卡片分发给幼儿）2、老师手里也有木第,老帏举起红色的卡片，请小朋友找出和老IJ币手中颜色相同的卡片.（幼J1.找出卡片，然后老师要求将卡片送回卡片框）3、其他颜色都这样进行分类.四、拓展小朋友口手中还有一些卡片是什么颈色的呢？是呀，在我们的生活中，不仅仅只有红黄蓝绿四种颜色，还有更多美丽的颜色等着我们去发现呢.请小朋友们看看我们的活动空，在我们的活动室里还有很多酸色呢，能找找吗?（如1.三活动室里寻找颜色）是啊，只要我们平时多观察，我们就会发现更多的族色放宜这些颜色的美好.小朋友们联谢小鱼烟我们度过了美好的时光，我们和他们说再见吧，也和听课的老师说声再见吧.美丽的颜色教学设计9一、教学目标：1 .了解基本颜色的名梆及只特征.2 、能够辨别不同颜色.3 .能够用简单的语言描述颜色.二、教学更难点：4 .颜色的名族及其特匹5 .颜色的辨别.6 .颜色的描述.三、教学内容：1 .敲色的名坏及其特征.红色：代表热侑、更母。力量.橙色：代表温暖.快乐和活力.黄色：代表光明、希里和智慈.绿色：代表自然、健康和平粉.蓝色：代表清新、深漫彳晒卷.紫色：代表神秘.高贵和浪漫.2、颜色的辨别.教师可以出示不同题色的物品或图片，让学生辨别颜色.3、颜色的描述.教师可以给学生展示不同颜色的热晶或图片，让学生用简单的语言描述颜色.四、教学方法：1、讲授法：通过讲解颜色的名称及其特征，让学生了解颜色.2,实甥演示去：通过出示不同颜色的物品或图片，让学生辨别颜色.3、情景模唠去：通过展示不同颜色的物品或图片，让学生用简单的语言描述颜色.五、教学步骤：1、引入新课：出示不同颜色的物品或图片,让学生猜测颜色的名称.2、讲解厥色的名群及其特征.3、出示不同颜色的物品或图片，让学生辨别颜色.4、展示不同颜色的物品或图片，让学生用筒单的语言描述颜色.5、小结：回做本节课所学内容.六、教学评价：1 .学生能券正确说出基本颜色的名称及其特征.2、学生能够辨别不同颜色.3、学生能够用简单的语言描述颇色.七.教学反思：1、本节课采用了多种教学方法，使学生在辨别颜色和描述颜色方面有了更好的学习效果.2、在救学过程中，需要注意学生的参与度，引导学生积极参与课堂活动.3、在教学过程中，需要注意语言的简单明了，让学生易于理解和掌握.G美丽的颜色教学设计10教学目的：1、掌握故事大蛾内容，能够蛔故事情节发挥想去.2 .启发幼J1.Z寻找大自施9色稼,并寻找周围美丽的景象.3 、加深对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识教学准备：1 .手偶2 .白描画(幼儿每人一张)3、油画棒4 .挂图教学过程：1.教师出示手偶，引起幼儿兴趣.老师拿出手偶向幼儿介绍“小朋友C及子我们是奶妞和牛牛,今天我们给大家港来一个故事，故事的名字叫认识族色."2、幼儿一边听故事一边观看图片.提出问题：(1)牛牛和妞她都认识了哪些颜色?(2)他们在什么地方侬JS峻色的?(3)小朋友们都喜欢这些颜色吗？还有欢哪些颜色？在哪里可以找到你最喜欢的颜色？3 .到户外寻找美丽的颜色老师：小朋友们我们到外面去感受大自然的色彩美，我们到草地上寻找颜色，比一比看谁找到的色彩最多，看谁找的最快.4、幼儿说一说在什么地方找到了那些颜色.学习语句：我在“地方找到了族色5、涂色幼儿每人一裱白描画，请幼J市一看都画了什么，让幼儿涂色.6、作品欣赏和介绍幼儿向啾伴说一说自己是如何创作自己作品的.7、活动结束美丽的颜色教学设计11设讨思路：新纸片是小班孩子较为初浅的手工j瑜本次活动让原不太有目的的新纸活动在游戏情景中进行，让幼在玩耍中拗?喇抛撒纸片,不仅让幼(I曲小肌肉和大肌肉者便号到了充分的帽燥，而且也充分体袈了愉悦的心情.活动中还利用已有环境积案有关色彩和散的经脸，例如T”和许多，颜色分类等,体现了一个整合意且利目标：1、在新施玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同.4 .在游戏中体会快乐的情绪.活动准备：1 .各种颜色的彩纸2 .墙面主题：水果宝宝敬懈：一、彩纸象什么？看今天jenny带来了什么谈什么呀?漂亮吗？二.示范新纸，并用语言引发幼J麻纸的兴趣1.我把一张纸条变成了什么？2、我在过节的时候和高兴的时候，就把这型小纸片抛到空中“噢过节了，真高兴3 .你。海过节吗？想高兴吗?jenny在后面案上为你们准备了五颜六色的小纸条，你们也去把它变成小纸片好吗?（幼儿操作）4、变好了吗？我们来过节吧？过什么节呢？（和幼儿一起拍纸片，休物游戏的愉快心情）三、找幼色4 .彻哦手里一样颜色的纸片5 .胡映衣板颜色一样的纸片6 .鹿刖'草一样颜色的四.地上那么多纸片怎么办呀？捡起来去打扮我们的水果宝宝好吗？（颜色分类）G美丽的颜色教学设计12课文内容分析：本文是一箱人物传记，节选自居里夫人传，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人.作者艾美居里是居里天人的次女.课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里梃炼出镭,见到钺的"美丽的颜色”的过程.文章内容可以大致分为三个部分：第一部分（1-6段），集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境.第二部分（719E殳），记述居里夫妇在棚屋中的科研工作.第三部分（2026段），描写居里夫妇发现推的场景.通篇文章用含苗委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程,也为我们展现了居里夫人献身科学.忘我奉献的人格魅力.学情分析：TS学生都对本文的传主居里夫人有所了解,知道传主的主要科学成舸口人格品筋,所以，学习起来有一种心理上的亲切感.另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人敢文的基础知识与基本能力比如知道要以事写人,要写出人物的性格特