2024年《老树的故事》教案.docx

2024年老树的故事教案作为一名教学工作者，就襁不需要;教案，借助改案可以让教学工作更科学化.另建怎么写好教案呢？下面是我为大家整谡的老树的故事教案，欢迎大家分享。老的的故事教案1第一课时教学目标：知识目标：认识本课15个生字和1个多音字"乐"，生字组词并造句.能力目标:正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容.恬感目标：学习本溪了解一些植物方面的知识培养环保知识.教学更点、难点：认识本课十四个生字,正确流利有感情的朗读课文.教学用具:生字卡、课文簿图教学措施:鼓励学生自主识字,并结合具体的语言环境来掌握字的言、形.教学策珞运用图画创设课文情城激发学生的参与热情,自主进入角色走进文本.教学方法:自主、合作、探究.教学过程：一、创造情景,导入新课.1、出示课文挂图,问:同学们,图上画的是什么?你怎么知道这是一槐.老的”呢?老树为什么笑?什么样的小鸟在树上安东?右边的小朋友在对老恻说什么？2 .导入新课板书课题:老次的故事3 .齐读课S1.二、初读课文认识生字.1.让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识.2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样).3.学生再读课文,把字音读正确.4、同桌互读课文,并互相评价.5.指名读课文,激发只他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好.(师生评议)6、了解一下认识生字的情况(1)出示生字卡片,让学生认读生字.(2)学习多音字.乐”.(3评惘多种形式读生字.(4)用生字组词,扩词、并造句,再读课文中有关带生字的句子.(5评惘猜字的游戏让学生巩固生字.三、再读课文,深入理解课文.1 .按诗的韵律读课文.2 .让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文.3 .每组推荐一名代表,背诵课文.(大家评议)四.课堂小结：让学生说说这节课的收获.板书设计:老肉的故事这百身按谈所克音乐告诉礼服吧吗教学反思：第二蜘教学目标：知识目标：会谈会写八个生字,能用生转词、扩词,并会用部分词语造句.能力目标:正确流利行飕情的朗读、背诵课文.情感目标：学习本课,了解一些相物方面的知识培养环保知识.教学重点、难点：会读会写8个生字,指导书写"老"、"岁""安*"家"四个字;有表情地背诵课文.教学措施:在小组合作学习中,使学生形成良好的合作与交往能力.教学黄咯通过听读认识本课的.生字,在小组交流办法的过程中,自主识记生字,激发学生的识字愿望和乐趣.教学方法:自主、合作.探究.教学准备:生字卡.教学过程：一、宜习上节课学习的内容1 .出示生字卡片（指中、差生读）2、指名读课文（集体评议）二.学习写字1.小黑板出示田字格生字.(1)小组合作认读生字.(2)指名读*组词、扩词并用部分新词造句.2、指导写字.(1)引导学生观察田学格中生字的位置.(2)小组讨论生字笔画笔顺.(师巡视)重点指导"老"、"岁""安"“家“四个字.(4)学生写生字喇磁机发现问题及时纠正(5)展示学生作业.三、开故事会1,扮演老的讲故事.2、向老的Sg问题.3、扮演老的上安家的/J0.四、，J墓:通过学习本课你有什么收获？老的的故事教案2教学要求：1 .认字：认识15个生字，继线进行渗透性识字，学习多音字1乐”2 .写字：学习写7个字.3 .堆续培养同学自主、合作的学习能力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学更点：1 .继续培养同学自主识字的箍力.2 .鼓励同学将感悟到的情感读出来.教学难点：培养同学自主、合作的学习能力.教学准备：带有的叶背景的生字卡、教学课件.课前教学活动：教师与同学一同去中山公园看古恻，将师生与老树的合影做人课件.教学过程：创设情景，导入新课.1 .引入：上周六我们去哪了？君看都有谁?（出示课件中的照片，同学自由指认照片中的同学.）2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老捕苍苍在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听f老物的故事吧！研讨：以往的课堂教学，教师总是精心的设计导入语言,而这节课老师是用丰富多彩的课生活给同学的学习提供了活水源泉，激发了同学学习的便望和兴趣，所以为同学巧妙创设情景是彳M更要的，二、了解情况，制定目标.1 .教师范读,同学可跟若老IJ币读。生：我觉得老师您"老恻，老树，你怎么这么大J这句读得好.师：谢谢你夸我！研讨：同学对老师的范波进行评价，体现了师生平等对话的过程.J2 .板画老恻，进一步创设情里.3 .测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大的上,把个别同学不会的先处国.根据同学实际随机贴出：这告诉礼谈身所研讨：教师用涎读的方式，了解同学对本课生字的已知情况，体现了教师以同学为本，尊市同学，尊田同学的已知经袈,然后根据同学的实际进行有效的教学.另外老师把带有恻叶背景的生字贴在黑板的大招Jt,与课文内容案密结合，形式活泼,适合低年级同学特点4 .谀件再现深文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中同学已经认识的.生字变回照体.（研讨：通过这一活动,把同学集中的几个生字用红体在文中显现出来，为下一步8三文识字做统垫，突出了重点有利于同学识记生字.三、引导同学在自主、合作中学习.1 .两人合作学习生字,步骤：（1）互相胁助读读课文.（2）用你6坨欢的方法记这些字.（3）摆字卡互相检杳.研讨：低年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练,先让同学的文识字，再用自身正欢的方式记字，然后摆字卡互相检三t,符合儿St的认知规律，也为今后的合作学习发明了条件J2 -反饯同学中出现的问题.师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多,（出示："礼"和“谈"）谁愿JS当1话师帮帮大家？生1:请大家跟我读"礼".（全班齐读）谁能读一读?（指名读）谁知道我们学的那个字跟它特别像？（乱）生2:选知道"谈"为什么是"言字旁"？（从问题的提出可以看出同学已具有一定的识字能力）师：你这个问题问得真有水平！研讨：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流,展现了自身，欣赏了他人.另外问题由同学中发生，由同学解决,确实体现了以同学为主体，体现了教师角色的转变.教师恰当的鼓励评价，激励了同学好学.敢于质疑的品质.）3 .四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、扮演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧！研讨：给同学一个更为广闻的学习空间，同学们学习的积极性非常高.4 .汇报学习：小组1:汇报扮演，同学在扮演中加进了动作，您喙.问即、解答等.其他小组评价.根执:同学的汇报情况，教师适时地插入课件，帮同学拓展思路,引发想象：“有多少鸟在你身上安过家?*"小鸟会和老恻爷爷说些什么呢?"结合同学们看到老树的感受体会："你怎么这么大？“结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？鼓网）同学将自身感忸到的情感读出来.（研讨：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使同学了解汨多，会的多，用得多，从而提高了学习效率,同时有效地突出了教学重点,突破了教学雉点，收到了较好的教学效果.】5 .自由朗读,愿意背的也可以背.四、练习书写.练习描写字本.（前面合作学习时，选择学习写字的小姐，下座位去指导别的同学.）你会写哪个字就把那个字再描一遍.请力老师”教书写.（同学们可自主提问）五、课外拓展.提问：要过新年了，你想对老何爷爷说些什么呢？Je老恻的故事讲给大家听.你也可以再去找一些有关老恻的资料.总评：牧师的数学从始至终都是在他生平等对话的过程中进行的，体现了冽碰学观念的转变、角色的转变.教师注意从同学的生;舌经睑动身，引导同学进行小组交流、研讨、睑证、汇报，让小朋友们充沛发挥想象力，自创动作、自产问题,尊重同学独自体验,让小朋友C3三自由、宽松的课堂原国中学习.6老的的故事教案3设计理念：“学贵有疑”，倡助电救用孩子好奇的眼睛来学习,引导他们能就感兴趣的内容提出问的；同时展开想象的超膀，爱试通过讨论，让学生自己解疑.面上特色：纯更的命趣，大胆的想象.I鼓学流程及设计意图一.悯示课萩，导入新课.板书课题，让学生读题后,谈一谈自己想知道些什么,以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的枳极性，导入新课.二、初读诗歌，感知文意.1 .（动画课件）师范读.2 .学生试读（小组合作）.3 .全班齐读.4、诗歌中,小朋友们向老树提了那些问题?设计分析：老师范读配上动画课件，让孩子对老例的形薮有较具体的感知.孩子通过小组学习的方式扫清文字障华，将学习的主动权交给核子.在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来,激发孩子的求知欲.抓住问题，分小节学习诗呢.1 .”老何,老树，你怎么这么大!你有一百岁了吗？(1)【投影插网看岩画面，大愁地想象,老树有多大泥？这个问题你蝴决吗？(2)(生展开想象，4烟内先交流.)(3)生朗读，互评.2 .“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？"(1)1播放鸟的天堂相关画面"一起来数T1.共有多少只鸟儿呢？"一数不清.(2)小组朗读另圃1.(巨评)3 ."这些身穿礼服的音乐家,是从哪儿来的?唱的都是什么歌?"(1)【播放各种鸟的叫声“它是谁呀?正在说些什么呢?”(2)生大胆想妥,畅所欲言.(3)鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得点儿,(生朗读)4 ."老褥,老树,告诉我吧，告诉我所有的故事和IS话.”(1)你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？(2)生说.(不要求完整，鼓励加入更多的想喙.)5、全文感情朗读.(4晚)(设计分忻：利用电教设希,帮助学生理解课文.庙上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔.)二、课本剧表演.(准备头饰)四人小组中一人为老树其余为提出不同问题的小用友式鼓励“老树”回答4瑚友的问曲.设计分析：将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符创氐年级孩子表现欲强的特点,惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天亮可爱.让孩子再正动起来.三、你还想对老捕提什么问题呢？1、幻灯出示句司练说.老褥,老树，告诉我吧?2 .“可是有一天，老树变样了"简第画一哭泣的例桩1发生了什么事呢？你又想问老的什么问题？v3 .你能找得到答案吗？（生想象,讨论.）4、（爱护花草树木，保护环境）设计分析：续老何的故事，让孩子所学由课内延伸到课外，从，J烟立环保意识.老捌的故事救案4教学要求：1 .认字：认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字"乐".2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养同学自主学习的箍力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学市点：1.继续培养同学自主学习生字的能力.2-鼓励同学将感悟到的情慝读出来.教学难点：培养同学自主学习的能力.教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：小朋友们，上周六我们却仃?(出示课件中的照片,激发同学的学习兴趣)2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树苍苍在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老恻的故事吧！二、新课教学：1 .带读课文：老IJ币大声读，请你小声跟着老IJ币读.2 .牧师画出老树.3 .测读字卡：读一遍本课的.生字，将同学不会的生字贴在老师画的大恻上.4 .指读课文中同学已经认识的生字.5 .合作学习生字：(1)用你们喜欢的方法学这些字.(2)互相例助读i卖课文.(3)摆字卡互相检亘.6.师生合作学习生字：(1)”小老师“教学在合作学习中困难较大的生字.(2)同学们自主俎问、相互解答.7.四人讨论小组讨论:这篇课文你口想怎么学？(组长汇报)8 .四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9 .汇报学习：以下故学内容根据同学的自主学习情况而进行.10 .教师准备指导的教学出点：(1)结合同学们看到老伤的感受体会："你怎么这么大?"(2)引导同学想像："有多少鸟在你身上安过家?"'，J吗会和老树爷爷说些什么呢?"(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”?(4)鼓励同学将自身感悟到的情感读出来.11 .练习背诵课文.12 .指导书写:(1)练习描写字本.(前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.)(2)你会写哪个字就把那个字再描一遍.(3)请旬老师.教书写.(同学们可自主提问)13 .提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动把老次的故事讲给大家听罢,你也可以再去找T有关老树的资料.老恻的故事教案S教学回顾：第二蜘老恻的故事教学目标：写字教学准备：小黑板.教学过程：-.导入新课1 .指名背诵老树的故事.2 .出示有生字组成的词语，指名读.这些百岁身穿安家谈话I1.BK音乐告诉所有童话3 .这节课我们的任务是学习写字.二.学习写字.1 .出示生字：老故百岁安家来2 .齐读生字.1 .观察这些字,讨论这些字的笔顺、结构.2 .示范写"老、岁：3 .学生在田字格里练习写.4 .交流看谁写得好.三 .课堂总结：根据学生的写字情况进行忌结.四 .教学回戚：五 .板书设计：老树的故事老故百岁安家来老的的故事教案6教学目标：1 知识与能力：复习要认的字；学写8个生字，会口头组词.2 .过程与方法：t轿学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力.3、情感.态度.价值观：能正确.斛J、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和话相处的快乐.教学更、难点：除正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力.教具准备：生字卡片、救学课件.教学过程：一、检台复习，作好铺垫.出示生字，指名读.齐读、开火车读、比奏读.二.指导朗读，问您延伸.1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作.3 .学了这篇课文，你们知谓了什么？想对老恻爷爷说些什么?3、将自己对老树的喜爱读出来.三、学习生字，瘠导写字.1、把田字格里的8个生字读给同点听，互相纠正读音.4 .用自己JS欢的方式识记生字，并在小组中交流.5 .你认为自己识记哪个生字的,方法最好，介绍给大家。6 .给生字组词，并选择自己S欢的词语说话.7 .教师重点指导老、岁.安、家.(课件演示)(1)说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的位胃，说说怎样写好这两个字？(2)观察安、家，说说怎么写才好看,提示要写好下半部分的女、豕，写要匀称,教师范写，学生在田字格中描写.6、自己观察故.百、唱在田字格的位置,指名说说应该怎样写并板演，大家评议.7、学生练习写字，教师巡视指导.8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最潦亮.四、作业布置,拓展延伸.（1）写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词、说话.（2）看看谀外书，了解其他植物的一些知识,并讲给同学老树的故事教案7教学目标：1.知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老的提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识15个字.2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力.3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美.教学田.难点：1.初步了解大树的一般知识.8 .会认15个字.9 .掌握边阅读边想象边加动作的方法.教具在担：认字卡片、教学课件.教学过程：一、创设情境，激趣导入.1.小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你i）S（课件演示）他是谁？（老恻）你们能君若图，用自己的话说说老摘爷爷的样子吗？10 老树爷爷的年龄可大了，他ti得许许多多的故事，那就让现门一起走进课文，听一听老树的故事吧.（板书课题：老树的故事）11 老恻爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了.所以呢,森林里的小动物都喜欢圉着他问许多事情.小动物1口都问些什么呢?(课件配乐,范读课文.)二.陆疑解难，初步感知.1、学生自读课文，边读边想：小动物口都向老何问了哪些问题?老捌是怎样回答这些问曲?2,反饯交流情况.3、过渡：小朋友们肯定也有不少的I磁要向老招请教,不过，在提问题之前，老摘苍爷想先了解同学们的预习情况.三、自学生字，读修课文.12 自主、合作学习生字.(1)默读课文，在文中划出要认的生字，自己读T.还有不慌的请身边的同学教鼓你或请老师帮助.(2)小组长抽读生字卡片,互相纠正字音.(3)用自己喜欢的方法记这些字.(4)检造自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等.13 细读课文，加深理解.(1)自由朗读课文，要求读谁字音.(2)小组内互相椎助读课文.(3)用自己寻欢的方式读课文.(4)检宜自读情况，指名读、小组比赛读.(5)”意读的小组都来读T,教师加以指点.(6)课件配乐,学生加上自己Sf欢的动作朗读课文.四.拓展延伸，强化感受.1 .在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老恻提问题.2 .请小组上台表演.3 .教师总结：老恻爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可再不少.其实呀，老肉爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢！五、丰富课外，巩固知识.1.加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来.4 .把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈屿听.老树的故事教案8教学要求：1 .认字：认识】5个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐".2 .写字：学习写7个字.3 .维续培养学生自主学习的能力.4 .在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐.教学更点：1 .堆续培养学生自主学习生字的能力.2 .鼓励学生将感悟到的情感读出来.教学难点：培养学生自主学习的能力.教学在备：生字卡、教学课件课前多与教学活动：现Jg学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的.合影做人课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：孩子1口,上周六我C法哪了？(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)2 .出示课题：一周过去了，聊斑沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们T走进课文，听听老捕的故事吧！二.新课教学：1 .带读课文：老市大声读，请你小声跟着老IJ币读.2 .教师画出老树.3 .测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上.4 .指读课文中学生已羟认识的生字.5 .合作学习生字：(1)用你们喜欢的方法学这些字.(2)互相帮助读读课文.(3)摆字卡互相检资.6 .加生合作学习生字：(1)1小老师”救学在合作学习中困难较大的生字.(2)同学们自主提问、相互解答.7 .四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)8 .四人讨论小组合作学习：用你们声欢的方式学习吧！9 .汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行.10 .教师准备指导的教学生点：(1)结合学生们看到老恻的感受体会："你怎么这么大？"(2)引导学生想像：“有多少与1.三你身上安过家？“F吗会和老树苍苍说些什么呢？"(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？(4)鼓励学生将自己感忸到的情感读出来.11 .练习背诵课文.12 .指导书写：(1)练习描写字本.(前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.)(2)你会写哪个字就把那个字再描一遍.(3)i句老师”致书写.(同学们可自主提问)13 .提问：要过新年了，你想对老树苍苍说些什么呢?三、课后参与学习活动把老恻的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料.老树的故事教案9老恻的故事是一首儿猿诗，短小精粹，简洁易僮,富有M真豉图,深受孩子喜欢.是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露.全诗以设问形式谋黑，在诗中，人与老的，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识.通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。1.培养孩子热爱生活的情感矛废恻的情感,渗透环境保护意识.2、本课要求会写生字7个,会认生字15个.3.能够正确.滴小有感情地朗读课文.多媒体课件.老恻爷爷头饰、学生字卡等.一、情境导入谈话激，避.1.孩不D,你能谨来她？<课件：老树爷爷>啊老恻爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可真热情时！那，你有什么话想对老树爷苦说呀?3.是呀,老的爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事,每天都有小朋友围着老肉爷爷问这问那.情区音乐）你嘛，TT和老树昔爷月以高兴，他们在说什么呢?让琳琳点儿走进课文,，一起来学习J画一老树的故事（出示课密）.二、认读课文，初步感知.（一）听认课文.1.任老师来读,伸出你的小手指.2 .丁丁向老恻爷爷提了哪些问题呀？（二）自主认读课文.1.问密都在这首儿默里，想自己读吗？那遇到不认识的.字怎么办呢？2、那就试试读读课文吧.3 .齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确.三、自主学习，快乐识字.（一）缩小语境识字.1.游戏：摘苹果.课件你瞧,老的苍爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的闰语读准音,大单果就会自己落下来.2、学生认读，相机指导.3、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听课件老恻爷爷的笑声）（二）认识生字.课件出示游戏：争分夺秒.）1 .你瞧，没有字朋友的馆助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分神时间，集中注意力，认读.2、活动：小青蛙小胸叶.3、小青蛙既认了生字，又随逊跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？四、再读课文.角色表演.1、你觉自己哪一段读得最好？向大家展示展示.生生互评.2 .戴头饰分角色表演.老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识.师生互动，生生互动.五、拓展知识，课外延伸.老捌爷爷非常喜欢回口班的小朋友，他还要给我们介绍几位物家族成员，我们一块儿来认识一下.课件）1 .配乐欣赏：迎客松、杓阚、枫恻、榕树.2 .交流，激发爱的的情感.喜欢吗？树,能美化环境.保护环境,是我们人类的好朋友，我们要爱护祷本.3 、拓展：你还知道些摘?六、田点识记要写的字.（课件：8个生字孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写.仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友？回忆回忆,啕口曾经硒5见过E?1.同桌合作学习.交流.2、集体交流.自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词.3.课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆.七.认真观察，指导书写.王点指导书写"事"字.1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔?2.学生自主研究.交流.3、老师分步密写.讲清起笔位段,铺S笔画要点.4.学生书写，老师帮助.老树的故事教案10教学要求：1 .认字：认识】5个生字，继绫进行渗透性识字，学习多音字乐.2 .写字：学习写7个字.3 .堆续培养学生自主、合作的学习能力.4 .在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐.教学重点：1 .继续培养学生自主识字的触.2 .鼓励学生将感悟到的情感读出来.教学难点：培养学生自主、合作的学习箍力.教学准备：带有的叶背景的生字卡.数学课件.谀前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件.教学过程：一、创设清量，导入新课.1 .引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学.）2 .出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老捕苍爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老恻的故事吧！评析：以往的课堂教学，教师总是精心的设计导入语言,而这节课老师是用丰富多彩的课外生;舌给学生的学习提供了活水源泉，激发了学生学习的恩里及兴趣，所以为学生巧妙创设情景是傩要的.J二.了解情况，制定目标.1 .教师范读，学生可跟着老IJ磁.生：我觉得老师您老树,老恻，你怎么这么大,这句读得好.师：谢谢你夸我！评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程.2 .板画老的，进T创设情景.3 .测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，咫不太会的贴在老师画的大树上，出个别学生不会的先处理.根据学生实际Bfi机贴出：这告诉礼谈身所评析：教师用涎读的方式,了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊田学生，尊田学生的已知经袈,然后根据学生的实际进行有效的教学.另外老师把带有恻叶背景的生字贴在黑板的大招Jt,与课文内容案密结合，形式活泼,适合低年级学生特点4 .课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的.生字变回黑体.（评析：通过这一;舌动,腔生集中的几个生字用红体在文中显现出来，为下一步8三文识字做璃垫，突出了重点郁好学生识记生字.三、引导学生在自主、合作中学习.1 .两人合作学习生字.步骤：（1）互相帮助读i卖课文.（2）用你们喜欢的方法记这些字.（3）摆字卡互相检瓷.评析：低年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡互相检St,符合儿学的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件J2 -反饯学生中出现的问题.师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问强较多.（出示：礼和谈）谁愿意当小老师帮帮大家?生1：请大家霰我读礼,（全班齐读）谯能读一读?（指名读）谁知道我们学的哪个字殴它特别像？（乱）生2:谁知道谈为什么是言字旁？（从问Sg的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个问就问得真有水平！评析：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自己，欣赏了他人.另外问题由学生中产生，由学生解决,确实体现了以学生为主体,体现了教师角色的转变.政师恰当的鼓励评价，激励了学生好学、敢于质鼠的品质.3 .四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演.写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧!评析：给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高.4 .汇报学习：小组1:汇报表演，学生在表演中加进了动作.想我问踪解答等.其他小组评价.根据学生的汇报情况，教师适时地播入课件,忸学生拓展思路，引发想象：有多少鸟儿在你身上安过家?小鸟会和老树爷书说些什么呢？结合学生们看到老施的慢受体会：你怎么这么大？结合教学课件中的潦亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来.评析：多媒体的使用，使课堂的信,息增多，在一定的时间内使学生了解得多，会的多，用得多，从而提高了学习效率.同时有效地突出了教学出点，突破了数学难点，收到了较好的教学效果.4.自由朗读,愿意背的也可以背.四、练习书写.练习描写字本.（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.）你会写哪个字就把那个字再描一遍.清小老师教书写.（同学们可自主提问）五、课外拓展.提问：要过新年了，你想对老的爷爷说些什么呢？把老的的故事讲给大家听.你也可以再去找一些有关老树的资料.（总评：教师的教学从始至终都是在师生平等对话的过程中进行的，体现了教师教学观念的转变、角色的转变.教师注意从学生的生活经验出发，引导学生进行小组交流、研讨、验证、汇报，让孩子们充分发挥想釜力启创动作、自产问题，尊出学生独自休睑，让孩子们在T自由、宽松的课堂氛围中学习.J老树的故事救案11教学目标：识字15个，理解课文的内容，为者神续编故事.教学市点：识字,理解课文内容.教学难点：为老的续编故事.教具准备：生字卡片、课件、录音机.教学过程：-.导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老的的故事.二.初读课文,理解课文内容.1 .听课文录音。要求学生听清字音.2 .出示插图引导学生观察.说一说：(1)你怎么知道这是一课老树？(2)老何为什么笑？(3)什么样的小鸟在老恻上安家?3 .学生自读课文.4 .小组合作读课文，看谁读得准.5 .推荐读的最好得到前面读.6 .齐读课文.三,认识生字.课件展示课文，阳生字的颜色设定位红色.1 .请几位同学读生字.2 .找出生字的"邻居"，他斑能与谯交朋友?3 .出示生字，小组合作学习.4 .讨论交流，说说自己记生字的好方法.5 .出示有生字组成的词语，检直生字飒情况.四.再读课文，理解课文的内容.1 .齐读课文.2 .提i可小朋友对老树说些什么？3 .讨论：这些身穿礼服的音乐家的.这些"指的是什么？4 .鼓励学生创新：为老树编故事.五.背诵课文.1 .自己试背课文.2 .1开火车”背诵课文，一人背一节.课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇眼系作者州滁，谢谢!