2024年《老树故事》教案.docx

2024年老树故事教案老帮故事教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的赦案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁.怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的老的故事擞案，仅供参考，大家一起来石石吧.老捕故事教案1教学要求：1 .认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字"乐".2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养同学自主学习的铸力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学重点：1 ,继续培养同学自主学习生字的能力.2 .鼓励同学将感悟到的情感读出来.教学难点：培养同学自主学习的能力.教学准备：生字卡.教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园为古树，将师生与老树的合影做人课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：小朋友们，上周六我们却仃?(出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣)2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老捕苍爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老恻的故事吧！二、新课教学：1 ,带读课文：老IJ市大声读，请你小声跟看老IJ币读.2 .教师画出老树.3 .测读字卡：读T本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上.4 .指读课文中同学已经认识的生字.5 .合作学习生字：(1)用你们喜欢的方法学这些字.(2)互相例助读i卖课文.(3)摆字卡互相检亘.6 .师生合作学习生字：(1) ”小老师“教学在合作学习中困难较大的生字.(2)同学们自主坦问、相互解答.7 .四人讨论小组讨论：这篇课文你口想怎么学？(组长汇报)8 .四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9 .汇报学习：以下故学内容根据同学的自主学习情况而进行.10 .敦师准备指导的教学出点：(1)结合同学们看到老伤的感受体会："你怎么这么大?"(2)引导同学想像："有多少鸟在你身上安过家?"为马会和老树爷爷说些什么呢？"(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服“？(4)鼓励同学将自身感悟到的情感读出来.11 .练习背诵课文.12 .指导书写:(D练习描写字本.(前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.)(2)你会写哪个字个字描一遍.(3)请旬老师”教书写.(同学们可自主提问)13 .提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动把老例的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料.老捌故事3教案2教学要求：1 .认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字"乐".2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养同学自主、合作的学习能力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学市点：1.堆续培养同学自主识字的.能力.2.鼓励同学将感悟到的情感读出来.教学难点：培养同学自主、合作的学习能力.教学准备：带有恻叶背星的生字卡、教学课件.课前教学活动：教饰与同学一同去中山公园看古捌，将师生与老恻的合影做入课件.教学过程：创设情景，导入新课.1 .引入：上周六我们去哪了？言看都有谁?（出示课件中的照片，同学自由指认照片中的同学.）2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老捕苍苍在一起的快乐之中，那就让我们一起砂源文,Wf老的故事教案3教学回顾：第二谀时老例的故事教学目标：写字教学准备：小黑板.教学过程：一.导入新课1 .指名背诵老恻的故事.2 .出示有生字组成的词语，指名读.这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有M话3 .这节课我们的.任绻是学习写字.二.学习写字.1 .出示生字：老故百岁安家来2 .齐读生字.1 .观察这些字，讨论这些字的笔顺*结构.2 .示范写“老、岁".3 .学生在田字格里练习写.4 .交流看谁写得好.三 .课堂总结：根执:学生的写字情况进行总结.四 .教学回顽：五 .板书设计：老闵的故事老故百岁安家来老捌故事教案4设计理念："学贵存疑借助电教用孩子好奇的限睛来学习.引导他们畿就椒兴趣的内容提出问期；同时展开想象的翅膀,尝试通过讨论，让学生自己解疑.设计特色：纯真的童趣,大胆的想象.教学流程及设计急图一、揭示课题，导入新课.板书蛔，让学生读!S后，谈一谈自己想知道些什么.以孩子的好奇心调动他们学习诗财积极性，导入新课.六 .初读诗歌，感知文怎.1 .（动画课件）师范读.2 .学生试读（小组合作）.3、全班齐读.4.诗歌中，小朋友们向老物提了哪些问题?囱十分析：老师范读配上动画课件，让孩子对老恻的形象有较具体的谢.孩子通过小组学习的方式扫清文字陪得，将学习的主动权交给孩子.在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来,激发孩子的求知欲.一、抓住问题，分小节学习诗歆.1 ."老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？(1) 1投瞬图临若画面，大用地爆象,老树有多大呢？这个问题你能解决吗？(2)(生展开想象，J困内先交流.)(3)生朗读,互评.2 ."有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？"(】)【播放鸟的天堂相关画面“一起来数一数共有多少只鸟儿呢?-一数不清.(2)小组朗读另出赛.(互评)3、"这些身穿礼®的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌?"(1)播放各种鸟的叫声"它是谯呀？正在说些什么呢？”(2)生大目脾敬,畅所欲言.(3)鸟儿唱歌可再好听，小朋友朗读也得点儿.(生朗读)4、“老的,老树，告诉我吧，告诉我所有的故事和危话.”(1)你能向其他'朋友说一说关于老树的故事吗？(2)生说.(不要求完整，鼓励加入更多的想象.)5 .全文感情朗读.(配乐)(设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文.播上想象的翅瞪,让孩子在学习的领空快乐地飞翔.）二、课本剧表演.（准备头饰）四人小组中一人为老树发余力提出不同问Sg的小朋友.（鼓励“老Ir回答小朋友的问题.囱十分析：将诗财内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点.惟妙惟肖也为老例配音，更显出他们的天真可爱，让孩子真正动起来.三、你还想对老恻提什么问题呢？1.【幻灯出示句式）练说.老例，老树，告诉我吧?2、"可是有一天，老树变样了.”简笔画一哭泣的树桩“发生了什么事呢？你又想问老恻什么问题?"3 .你能找得到答案吗？（生想象,讨论.）4 .（爱护花草树木，保护环境）SH分析：续老肉的故事，让孩子所学由课内延伸到课外，从，J网立环保意识.老的故事教案5教学要求：1 .认字：认识】5个生字，继线进行渗透性识字，学习多音字“乐".2 .写字：学习写7个字.3 .堆续培养学生自主学习的能力.4 .在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐.教学更点：1 .继续培养学生自主学习生字的能力.2 .鼓励学生将感悟到的情感读出来.教学难点：培养学生自主学习的能力.教学在担：生字卡、教学课件课前参与救学活动：救师与学生一同去中山公园看古捌,将师生与老捌的合影做入课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：孩子1口,上周六我C法哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)2 .出示课旗：一周过去了，残斑沉浸在和老恻爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老捕的故事吧！二、新课救学：1 .带读课文：老IJ而大声读，请你小声跟着老”嘛.2 .教师画出老树.3 .测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上.4 .指读课文中学生已所认识的生字.5 .合作学习生字：1 1)用你们喜欢的方法学这些字.2 2)互相帮助读读课文.3 3)摆字卡互相检杳.6 .肺生合作学习生字：(1)"小老师"救学在合作学习中困难较大的生字.(2)同学们自主提问、相互解答.7 .四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)8 .四人讨论小组合作学习：用你们寻欢的方式学习吧！9 .汇报学习：以下敦学内容根据学生的自主学习情况而进行.10 .教师准备指导的教学重点：(1)结合学生们看到老树的感受体会："你怎么这么大？"(2间导学生想像：“有多少鸟J1.S你身上安过家?“Z吗会和老树苍苍说些什么呢?-(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服"？(4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来.11 .练习背诵课文.12 .指导书写：(1)练习描写字本.(前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.)(2)你会写哪个字就把SB个字再描一遍.(3)请句老师”致书写.(同学们可自主胆问)13 .提问：要过新年了，你想对老的苍苍说些什么呢?三、课后参与学习活动把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找T有关老树的资料.14 小学一年级语文老何的故事垓学反思上老施的故事时，我把课堂移到了学校操场南边的大例下.小朋友们有的拥抱老捌,有隹而老例说悄情话，有的则轻轻抚摸老招的胡须.他们向老柳提问题：老的，老树，您天天站若，难道不觉得酸吗？老恻，老恻，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了月必多只脚,为什么不会走路？老树，老树,您常常和星星握手吗？老捕，老的，您怕晒短吗?.一阵风吹过，褥上的黄叶飘了下来，孩不口兴高采烈地说随口收到了的爷爷的来信了.看着他们，J'心翼翼地捧着信，我笑了，因为只有童心才能读他大自然的语言.你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的岸遂，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣取第一小组说：外面是蝴裳跳舞的声音.第二小组说：1外面是春姐姐撒花轴的声音.第三小组说：是彩虹给种子送信的声音第四小组说:是喇叭花吹聊啪声音."第五小组说：是郁金香弹古筝的声音.第六小组说：1外面是天使在唱琳的声音.下课了，我告诉孩子IiJ我听到的是他们诗一样的声音.孩子们乐坏了，是高兴被衷扬？不是吧？是高兴自己能说出诗一样的声音.老捌故事教案6H教学目标11 .习本课的生字与新词，指导学生正确规危地书写.2、结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗演课文.3 .体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲.H教学准备口字卡、"老捌"、"小鸟"头饰、"摘单果”游戏所需图片.!课时安排D2课时第一课时一、导入新课小朋友，上一个主题单元我尸起走进了“春天*春天万物豆苏，山育树壕,鲜花盛开，许多伯物在此时绽放出生命的活力.（板书：植物）在这个美丽的季节里，发生了许多有趣的故事,今天我口一起学习一老例的故事（IJ市板书，生书空）.二.小组合作，读文认字1.老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了.你们有什么好办法认识文中的生字吗？生：一利用文后的认字榷或书后的盒字表盒出字的读音.一我会亘字典！一可以根据上下文猜字，再清教同学或教师.2、太棒了！请小组长组织你们4人小组一起读课文，用刚才说的方法认识生字.并填写”学习情况记录卡"中“朗读”部分.（生以4人小组为单位读课文，由组长填写"学习卡".加参与其中，巡回指导.）备注：朗读正确淞陶；写字规范整洁得”.3、汇报学习情况4 .生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢！（师生一起利用生字卡，做"开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指导.）三、细读感悟，庚疑问答1、名来大家真的已经认识了生字宝宝,它口满意地回到了课文当中.请你轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段,然后一边读，一边想，你读trr什么？2、指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落,其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的I可即.（在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感，发挥想像，理解课文.）生：一老捌,你有一百岁了吗？么大,已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年检了！T尔能不能告诉我,到底有多少鸟（I1.三你身上安过家，和你谈过话？一有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿一这些身穿礼服的音乐家是谁防?师：就是老捕身上放声歌唱的小鸟呀！3 .这首诗多行趣呀！同学们读得好，理解得也很5J位.现在请大家仔细观察插图,插上想像的送膀,想TB：你还骸拷礴出什么问Sfi.（此时，教师给予学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国.在生提问的基础上，生生交流，师生互动，启发学生的思维向纵深与开闻方面发展。）4 .学生质窿5 .师小结：同学们用智松的大脑发现了老褥这么多的秘密,同时我也感受到了同学们爱妒老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！6、让我们按自己的想嫌，加上动作,充满激情地诵读这首诗歆吧！（语文天地“中,金钥匙"实践练习.）四、巧做练习，拓展延伸瞧，老师带来了什么？（掌出老恻，小鸟头饰）请选做：1.戴头饰表演课文.6 .扮演老恻讲故事.五、作业背诵老树的故事第二课时一、复习导入1.背诵课文.7 .做“播录果”游戏,IR固识字效果.强调多音字“乐*的读音及用法举例.二、写字教学1 .自己通过资认字框、色字表、值字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、形、义.2 .讨论交流学习效果.(1)交流字的读音、组词、结构、部首.笔顺、筹画.(2)交流自己对某一个字的独特认识.生：一百"是“白"字上面力11-楮，第一笔横要长.-.岁”记住上面是“山"，下面是"夕”.吕琰要用口，所以"唱"字是"口"字旁.3、指导书写：(1)师范写："老”字第3笔横要写在横中线上.*故"是左右结构的字，左窄右宽，注意四笔"反文"的写法."安"宝盖要写得小一些，最后一等横最长.“家”和“安”的宝羞头进行比较，要稍大一些，指导第6笔旗钩的写法.第7笔描凝短，第8等撤最长.(2)请同学由'：H子细观察本课要求写的字,认真练写，师巡回指导.三、作业书写本课生字.老恻故事教案7老捕的故事是一首儿章诗，短小精粹，筒洁易他,常有童真童也.深受孩子再欢.是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露.全诗以设问形式谟篇，在诗中，人与老恻，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处,充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识.通过朗读进一步体会诗歌的韵律美.1.培养孩子热爱生活的情感,谖树的情感，渗透环境保护意识.2.本谀要求会写生字7个，会认生字15个.3、能够正确、流利、有整信地朗读课文.4、能初步了解有关捌木的一i识.多媒体课件、老的爷爷头饰、学生字卡等.情境导入,谈话激趣.1.孩子们，你隐谁来啦？课件：老树苍爷啊,老捌爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可看热情呀！那，你有什么话想对老捌爷爷说呀？3.是呀,老何爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天者隋小朋友围着老的爷爷问这问那.情里音乐)你瞧，TT和老树爷爷月必高兴，画在说什么呢?让我。漱点儿走进课文,，一起来学习J1.歌6老树的故事出示课题.二.认读课文.初步感知.(一)听认课文.1 .替老师来读,伸出你的小手指.2 .丁丁向老捕爷苍提了哪些问题呀？(二)自主认读课文.1.问Sfi都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？3 .那就试试读读课文吧.4 .齐演课文，老牌听听是不是每个字音都能读正确.三、自主学习，快乐识字.(一)缩小语境识字.1 .游戏：摘苹果.课件你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你1«把单果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来.2 .学生认读，相机指导.3、瞧，老捕爷爸多高兴呀，你听课件老树爷爷的笑声）（二）认识生字.课件出示游戏：争分夺秒.）1、你瞧,没有字朋友的,帮助，现在还认识这些字宝宝吗?老饰再给你一分钟时间，集中注意力，认读.2、活动：小青蛙W洞叶.3、小青蛙既认了生字，又踽SS跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？四、再读课文，角色表演.1 .你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示.生生互评.2、戴头饰分角色表演.老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识.师生互动，生生互动.五、拓展知识，课外延伸.老次爷爷非常喜欢回口班的小朋友，他还要给我口介绍几位科家族成员，我们一块儿来认识一下.课件1.配乐欣贵：迎客松、柳树、枫的*松树.2 .交流,激发爱树的情援.喜欢吗？树，能美化环境，保护环境,是我们人类的好朋友，我们要爱护树木.3 .拓展：你还知道哪些恻?六、重点识记要写的字.（课件：8个生字孩子们,现在的这些字宝宝，咱fi怀但要牢牢记住他们的长相而且要学会正确书写.仔细睡瞧,这里有多少是你的老朋友？回忆回忆,咱们曾经在哪见过它？1.同京合作学习、交流2 .集体交流.自主分折识记字形、交流记忆字形方法、组词.3 .课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆.七、认JS观察，指导书写.重点指导书写“事”字.1、小朋友认百观察，咱们怎么能把它写好看?要注意哪一笔？2、学生自主研究、交流.4 .老师分步带写.讲清起笔位置，辆导能画要点.4、学生书写，老IJ战助.老捌故事教案8教学目标：1 .知识与能力：贬读课文，了解大恻的Ts知识，学会向老褥提问球;借助课件，激发学生的爆像力，理解课文内容；认识15个字.2 .过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力.创造力和自主合作学习的能力.3 .情感.态度、价值观：正确.流利、有慝情地朗读课文，体会诗歌的韵律美.教学重*难点：4 .初步了解大树的一般知识.2、会认15个字.5 .掌握边阅读边想象边加动作的方法.教具准备：认字卡片、教学课件.教学过程：一、创设情境，激趣导入.1、小朋友，今天老况蛤你们介绍一位朋友，你们看(课件演示)他是谁？(老的)你们能看着图，用自己的.话说说老树爷爷的样子吗?2、老树苍苍的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧.(板书课即：老恻的故事)3、老的爷爷的脸上总带着笑容，可慈样了.所以呢，森林里的，J励物都喜欢围若他问许多事情.小动物口都问些什么呢?(课件配乐,道读课文.)二、技疑解难.初步感知.1 .学生自读课文,边读边想：小动物IiJ都向老的问了哪些问SS?老恻是怎样回答这些问底？2 .反馈交流情况3 .过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教.不过，在俎问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况.三.自学生字，读t麻文.1.自主、合作学习生字.(1)默i会课文，在文中划出要认的生字，自己读一读.还有不懈的请身边的同学救救你或请老师帮助.(2)小组长抽读生字卡片，互相纠正字音.(3)用自己喜欢的方法记这些字.(4)检宜自学情况，课件点击生字，指名次比赛读、表演读等.2、细读课文，加j三解.(1)自由朗读课文，要求读谁字音.(2)小组内互相帮助读课文.(3)用自己喜欢的方式读课文.(4)检宜自读情况，指名读'小组比空读.(5)“急读的小组都来读T奕,教师加以指点.(6)课件配乐,学生加上自己喜欢的初作朗读课文.四、拓展延伸，强化感受.1.在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老的提问题.2.请小组上台表演.3、牧师总结：老捌爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少.其实呀，老褥爷爷还有很多筋曳等着我们去探索呢！五、丰文课外，巩固知识.1.加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下枭.2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听.老恻故事3教案9教学要求：1 .认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字,学习多音字乐.2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养学生自主、合作的学习能力.4 .在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐.教学市点：1 .堆续培养学生自主识字的能力.2 .鼓励学生将感悟到的情感读出来.教学难点：培养学生自主、合作的学习能力.教学准备:带有恻叶背里的生字卡.救学课件.课前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古的,将师生与老树的合影做人课件.教学过程：一、创设情景，导入新课.1 .引入：上周六我们去哪了？看石制5谨？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学.）2-出示课题：一周过去了，我。斑沉浸在和老恻爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老的的故事吧！评析：以往的课堂致学，教师怠是精心的设计导入语言,而这节课老师是用丰富多彩的课勺性活给学生的学习提供了活水源泉，激发了学生学习的愿里及兴趣，所以为学生巧妙创设情景是很王要的.二、了解情况，制定目标.2 .致师范读，学生可限誉老IJ币读.生：我觉得老师您老树，老的，你怎么这么大，这句读得好。师：谢谢你夸我!评析：学生对老师的范读进行评价，体现了林生平等对话的过程.3 .板画老恻,进一步创设情景.4 .测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大的上，把个别学生不会的先处理.根据学生实际随机贴出：这告所评析：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊更学生，尊至学生的已知经验,然后根据学生的实际进行有效的教学.另外老师把带有的叶背景的,生字贴在黑板的大恻上，与课文内容素室结合,形式j舌泼,适创氐年级学生特点5 .课件再现课文,其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已足认识的生字变回黑体.评析：通过这一活动，把学生集中的几个生字滕体在文中显现出来，为下一步的班文识字做铺垫,突出了七点,有利于学生识记生字.三、引导学生在自主、合作中学习.1 .两人合作学习生字.步骤：(1)互相帮助读读课文.(2)用你们喜欢的方法记这些字.(3)摆字卡互相检宜.评析H股年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生岫文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡互相检违，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件2 .反馈学生中出现的问题.师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多.(出示：礼汨谈)谁愿意当老师帮帮大家？生1：请大家跟我读礼.（全班齐读）谁能读一读?（指名读）谯知道期口学的哪个字跟它特别像？（乱）生2:谁知道谈为什么是言字旁？（从问Sfi隹眼出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个I或问得真有水平！评折：同学们在自主提问.相互解答的过程中，学会了与人交流,展现了自己，欣赏了他人.另外问题由学生中产生，由学生解决，确实体现了以学生为主体，体现了教师角色的转变.教师恰当的鼓励评价,激励了学生好学、敢于质始的品质.J3 .四人小组合作学习课文:师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想君电胭）师：用你们喜欢的方式学习吧！评析：给学生一个更为广闲的学习空间，学生们学习的积极性非常高.4 .汇报学习：小组】：；匚报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等.其他小组评价.根据学生的汇报情况，数师适时地插入课件，帮学生拓展思路,引发想象：有多少鸟儿在你身上安过家?小鸟会和老树爷爷说些什么呢？结合学生们看到老褥的感受体会：你怎么这么大?结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来.评析：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使学生了解得多,会的多，用得多，从而提高了学习效率.同时有效地突出了鼓学里点，突破了故学难点，收到了较好的教学效果.4.自由朗读,愿意背的也可以背.四、练习书写.练习描写字本.（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.）你会写哪个字就把那个字再描一遍.请小老师教书写.（同学们可自主提问）五、课外拓展.提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？咫老捌的故事讲给大家听.你也可以再去找一些有关老恻的资料.（总评：鼓师的教学从始至终都是在和生平等对话的过程中进行的，体现了冽碰学观念的转变、角色的转变.教师注意从学生的生舌经验出发,引导学生进行小组交流、研讨、睑证、汇报，让孩子们充分发挥想敷力，自创动作、自产向股，尊堂学生独自体验，让孩子们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习.1老的故事教案10教学目标：识字IS个，理解课文的内容，为老捌续辑故事.教学更点:识字，酸课文内容.教学难点：为老恻续编故事.教具准备：生字卡片、课件、录音机.教学过程：-.导入新课：同学们例道那些梢物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老恻的故事.二,初读课文，理解课文内容.1 .听课文录音.要求学生听清字音.2 .出示插图引导学生观察.说一说：(1)你怎么知道这是一课老的?(2)老例为什么笑?(3)什么样的小鸟在老捕上安家?3 .学生自读课文.4 .4组合作读课文，君淮读得准.5 .推荐读的最好得到前面读.6 .齐读课文.三.认识生字.课件展示课文，把生字的鼓色设定位红色.1 .请几位同学读生字.2 .找出生字的邻居"，他口还能与谁交朋友？3 .出示生字，小组合作学习.4 .讨论交流，说说自己记生字的好方法.5 .出示有生字组成的词语，检强生字掌握情况.四.再读课文，理解课文的'内容.6 .齐i会课文.7 .据司小朋友对老树说些什么？8 .讨论：这些身穿礼服的音乐家的"这些"指的是什么？9 .鼓励学生创新：为老树编故事.五.背诵课文.1 .自己试背课文.2 .1'开火车"背诵课文，一人背一节.课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事老的故事教案11教学目标：1.知识与能力：经习要认的字；学写8个生字，会口头组词.3 .过程与方法：培养学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力.4 .情感.态度.价值观：能正璃'流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和话相处的快乐.教学重、难点：的正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力.教具准备：生字卡片、教学课件.教学过程：一、检资复习，作好铺垫.出示生字，指名读、齐读、开火车读、比爽读.二.指导朗读，问遂延伸.1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作.2 .学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么?3、将自己对老树的喜爱读出来.三、学习生字，指导写字.1.把田字格里的8个生字读给同点听，互相纠正读音.3 .用自己喜欢的方式识记生字,并在小组中交流.4 .你认为自己识记哪个生字的方法最好，介绍给大家.5 .给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话.5、鼓师重点指导老、岁、安'家.(课件演示)(1)说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的位国，说说怎样写好这两个字？(2)观察安、家，说说怎么写才好看,提示要写好下半部分的女、豕，写要匀取教师范写，学生在田字格中偷写.6、自己观察故、百、唱在田字格的位目,指名说说应该怎样写并板演，大家评议.7.学生练习写字，奴师巡视指导.8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、品潦亮.四、作业布置，拓展延伸.(1)写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词.说话.(2)看看课外书，了解其他植物的一些知识,井雌同学老的故事教案12第一蜘教学目标：知识目标：认识本课15个生字和1个多音字“乐”，生字组词并造句.能力目标:正确流利有慢情的朗读课文,理解课文内容.情感目标：学习本课了解一些植物方面的知识培养环保知识.教学更点、难点:认识本课十四个生字,正确流利有感情的明读课文.教学用具:生字卡、课文插图教学措施:鼓励学生自主识字,并结合其体的语言环境来掌握字的音'形.教学策珞:运用图画创设课文情更激发学生的参与热情,自主进入角色,走进文本.教学方法:自主、合作.探究.教学过程：一.创造情氧导入新课.1、出示课文挂图,问:冏学们,图上画的.是什么?你怎么知道这是一株“老树”呢?老树为什么笑?什么样的小鸟在树上安家?右边的小朋友在对老恻说什么？2、导入新课,板书课题:老招的故事3.齐读课SS.二、初读课文,认识生字.1.让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识.2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样).3.学生再读课文,把字音读正确.4、同点互读课文,并互相评价.5 .指名读课文,激发其他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好.(师生评议)6、了解一下认识生字的情况(1)出示生字卡片,让学生认读生字.(2)学习多音字"乐”.(3评惘多种形式读生字.(4)用生字组词,扩询、并造句.再读课文中有关带生字的句子.（5评惘猜字的游戏让学生巩固生字.三、再读课文,深入理解课文.1.按诗的韵律读课文.2,让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文.3、每组推荐一名代表,背诵课文.（大家评议）四.课堂小结：让学生说说这节课的收获.板书设计：老闵的故事这百身按谈所克音乐告诉礼O艮吧吗教学反思：第二蜘教学目标：知识目标：会读会写八个生字,能用生字组询、扩词,并会用部分词语造句.陆力目标:正确流利有感情的朗读、背诵课文.情感目标：学习本课,了解一些植物方面的知识培养环保知识.教学重点、难点：会读会写8个生字,指导书写“老"、"岁""安"“家”四个字;有表情地背诵课文.教学措施:在小组合作学习中,使学生形成良好的合作与交往能力.教学策略:通过听读认识本谀的生字,在小组交流办法的过程中,自主识记生字,激发学生的识字愿望和乐趣.教学方法:自主、合作.探究.教学准备:生字卡.教学过程：一、豆习上节课学习的内容6 .出示生字卡片(指中、差生读)2、指名读课文(集体评议)二、学习写字1.小照板出示出字格生字.(1)小组合作认读生字.(2)指名读、组同、扩词并用部分新词造句.7 .指导写字.(1)引导学生观察田字格中生字的位置.(2)小组讨论生字笔画笔顺.(饰巡视)(3)更点指导"老"、"岁""安""家，四个字.学生写生字喇磁机发现问Sg及时纠正(5)展示学生作业.三、开故事会1、扮演老的讲故事.2.向老闵题问题.3、扮演老的上安家的,J吗.四、，J哙:通过学习本课你有什么收获?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州除，谢谢!