2024年《飞夺泸定桥》教学设计8篇.docx

2024年飞夺泸定桥教学设计8篇飞夺泸定桥教学设计8输作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助救学设计可以提应赦学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的飞夺泸定桥教学设计，希望能够帮助到大家.飞夺泸定桥教学设计1一.Si十语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读屡让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，飞夺泸定格教学设计及反思.本课以读为主，在读中整体感知，理解文怠，培养语感;在读中枳家语言，学习作者表情达总的技巧，受到潸移默化的思想放音越空闲,通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨.二、教材分析及学情分析教材分析：飞夺泸定桥是北师大版小学语文四年级上册第5弟元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥.渡过大渡河的战斗过程去现了红军战士不慑艰险.不怕牺牲、勇往亘前的英雄气乱学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了蝴课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等笺力,课堂参与的积极性日益高涨,尤其在"读"方面有很强的表现欲望,加上课前对相关资料的收集,德育目标的实现应该是水到集成.三、教学目标1 .读懂重点词句，理解谏文主要内容，有感情地朗读谀文.2 .了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不艮艰险、不怕牺牲.勇往直前的大无艮精神.3 .体会按一定!页序记叙的方法.四.教学生点难点教学田点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定格的.学习按事情发展顺序记叙的方教学难点：激发学生对红军的崇敬之情.五、教学准备：课件六.教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七.教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八.教学流程（一）巩固复习（二）精读解课件出示做批注的方法.看修辞，看写法J礁疑生交流感受，师相机板书桥高*水急（三）恃"1.找一找你从哪些地方顾觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练第师："同学们，学完这篇文京，你认为红军是一群怎样的军队？"生：勇敢.英勇大无史师相机版书：英勇大无畏运用金钥匙,展开联想,红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思飞夺沪定桥救学设计及反思.（五）升华主题今天，我们也要学习红军叔叔这种精裨，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代树。最后，让我们以少先队员的队利敢以红军叔叔地崇高的敢直起立，敬礼，下课.教学反思飞夺泸定桥记叙了红军长征途中红军夺取泸定桥.渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往百前的英横气概.课文按事情发展顶序来写的.先写和敌人抢时间，接若写巧夺泸定桥，最后写夺下泸定桥.全文累扣"飞"、”夺"二字，重点写了有桥的困难和怎样夺桥两部分内容，条理清楚,市点突出.飞夺泸定桥是人掖版语文第十册的一篇课文,课文写了在北上抗日的过程中，红军为了夺取泸定侨，与敌人斗智斗勇,最后终取得了胜利的故耳.执教了飞夺泸定桥一文,按照通常的揽去，是先让学生把书读一遍，来个整体感知，接管是疏通词句，理清线索,弄脩大意,再引导学生按照课文的叙述顺序逐段学习，理解感悟,交流分享，鼠后总结全文，“挖”出中心，畅谈感受等.这次，我由课密入手，发散开来，由题入文，质疑读悟，再由文到题，归纳总结，这样文题对应，环环紫扣，逐层深入，收到了良好的放学效果.首先，我板书"泸定格"几个字，引导学生先理解泸定桥是什么样的？"学生自己去读第六自然段，并带领他口理清这一自然段的层次：先写了桥面检,再写了桥下的河水急,地后写了桥对岸的敌人狂.根据投影内容，让学生通过朗读来表现格的睑要，体会出红军夺桥的任务有多么艰难！这样的导入，更能激发学生学习的兴趣,直观且生动，在好舒心与兴趣中，为下面的学习打下了更好的铺垫.而百奔天险”这一主题，则是在学生对环境有了一个直观而且深刻的感受后,再深入到人物的行为，起到了反衬作用，更突显人物,同时学生学起来更符合认知规律.学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的移受，为后面理解红军英勇寿桥的精神打下铺垫.其次，我再板书“夺"字，让学生谈谈这个字的意思,再把它放在课文中来理解.通过讲述石达开的事例说明红军夺取泸定桥的必要性.通过过渡语强调夺下泸定桥的关键是抢在敌人前面赶到泸定桥,接下来，我冉板书"飞"字，引导学生从字面上弄懂它的意思,再想想它在课文中是指什么.让学生自浅课文以同荣互动的形式讲讲红军在一路上遇到月陛困难,是如何克服的，并通过朗读来感受红军战士不畏艰检,勇往直前的精神.上完谀后，我觉得留下了一些i三:在遣词造句和假句子的分析上功夫没有到位，一郃分学生还没有阜强.其次没有事先在班级试映课件，导致上课的时候才发现肝帮模糊,学生在课上无法深入情境.最后,学生对批注法的运用浮于表面，没能及时深入,加以巩固.飞夺泸定桥教学设计2第一蜘教学目标：1 .学会本课生字词；2 .反应朗读课文，对课文内容做整体感知.教学步骤：（一）导入在四川省甘孜裁族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥.（二）初读课文1 .读准生字读音，通过或联系上下文理解一些生词的意思.高山峻岭：峻，山高而且隧峭,高山段岭指又高又陡的山岭.近义询：崇山峻岭.培援：增加人力物力，用来支谖.诡计：阴险狡猾的计策.近义词：阻谋'奸计.关t:指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化决定作用的环节.本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节.击溃：打垮，打散.课文中是把敌人打垮、打败的意思.索性：干脆，直截了当.心惊胆寒：心里非常害怕.震耳欲苴:声音很大,就像要把耳朵震黄似的.千钧一发:钧，古代玉量单位，一钧为三十斤.发，指头发.千钧.（三万斤）的市景系在一根头发上，比喻形势万分危急.奋不膝身：奋勇向前，不顾惜生命安全.3朗贝：形容困苦或受当的样子.这里指敌人遭到惨败的样子.浩浩蔑着：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍陵壮，气斯去大.天检：天然形成的检要地方。工事：作战时,军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物.水流湍急：水流得很急.制：幽施2.用读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“，课文主要讲了哪几方面的内容？（三）检查自学情况1 .指名读生字、新询.2 .检盒读课文情况.（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音.）3 .回答自学中的两个问题.（I）说谢!军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第I自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料.）（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间、夺天险.）（四）质阳可题1 .再读课文，记录下不惮的内容.2 .整理归纳问题.（1）-鹿目中飞"、"夺"究竟是什么意思?（2）我军为什么要，他们是怎么"飞夺"的？第二蜘教学目标：3 .有感情地朗读课文；4 .读懂、理解课文内容，从中受到革命英雉主义的教育，了解课文叙述1g.教学步骤：1.）明确目标采用自读、自信的方法自学谀文，斛决上节课大家提出的问S1.（出示Sg目）（二）讨论、交流，解决向Sfi1 .自读课文，思考上节课提出的两个问题.2 .小姐讨论，互相交流.3 .交流讨论结果：（1）交流题目中飞"、”夺”的含义."飞"就是抢时间，"夺"即为"攻大睑”.(2)交流11飞夺”泸定桥的原因.学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈.一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险.结合第2.3自然段淡抢时间的原因.时间紧(20多，Jw)r路程长这两点(120公里)3.交流“解究竟是怎么的"?(I)结合第4、5自然段,谈谈我军幅是怎么"抢时间"的.不顾吃坂、冒雨前进、点火赛跑.(2)可追问，抢时间的结果怎么样?(可重点抓"抛"字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难虏往直前的精神.)(3)感情朗读第4、5自然段.(4)结合第6自然段，淡谈为什么夺泸定桥是攻天睑(可从这一段的最后F话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因累两方面来谈夺桥的艰难，重点报"红喝色"."浪花三米多高"、"涛声震耳欲黄"、"抽木板"、"筑好工事”等词.)(5)结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的?(6)感情朗读第4、5自然段.(三)总结全文，理清课文条理，进行小练等1.回族课文，想一，课文围绕""先写了什么，再写了什么，最后写了什么？2.小结：按事情发展IIS序来写是记事文章常用的一种方法.3.练习按事情发展顶序写一件小事.（四）布置作业1 .熟读课文.2 .预习下一课.飞夺泸定格救学设计31、学会本课15个生字，正牖读写下列词语：湍急.高山峻岭.增援.妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褪色、震耳欲党、疯狂、政委、干的一发、号召、奇不做身.浩浩荡荡、狼狈.奔赴.2、有感情地朗读课文.3、的苗理解课文内容，从中受到革命英雉主义的教育，了解课文叙述顺序.课文俄目是飞夺泸定桥3,作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定格令人胆塞这两方面的内容.两课时生字词黑板、课件第一课时一、导入新课：1、读了课股，你知道了什么?（重点理解"飞"、"夺"）3 .现在，你还想知道什么？二、组织自读：1、学生小组学习：(1)学习生字询；(2)思考刚才提出的i礴：(3)对课文再质疑，由记录员负责记录.2、交流自i类情况：(1)教师出示生字词,检亘学生对字音、字形、字义的掌握情况.(2)刚才提出的问题,哪些已运读僮了？(3)在读书的过程中，你还发现了哪些新的问Sfi?3、课文事点写的是什么？课文里点写了"飞“、夺"：§25:飞§68：夺学生根据玉点分清课文的条理：§1 ：起因§2 8:½Q§9 ：结果三、学习起因：1、为什么要“飞夺泸定桥"？学生找出课文中说明“天检”的词句.2、朗读体会.四.引导学生理解夺桥的双难：1、布国自读：找出描写泸定格的句子，然后说说谢i了什么？有什么感受?2、组织交流，电点体会夺桥的艰难:（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难?（2）交流：桥险.水急、sa三（3）朗读体会.3、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有I顶序?先写侨面一下一岸（近一远）五、布置作业：1、抄写词语.2、朗读课文.第二蜘一、五习导入：1、沪定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，港能介绍大渡河的有关情况?（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山岐岭图象,播放阵阵水流声.）2.红军为了b±抗日,必须夺取俄敌人占领的大渡河的唯一通道一泸定桥（画面切入泸定挤）,可是敌人妄想阴挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？3、命令只要求"夺下泸定桥"，那课题为何要说"飞夺消定侨"?（素扣题眼飞和夺，®示：抢时间攻天睑）二、指导学生理解飞”：1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”爱试提问.2、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克8淳更困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？3.提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是“这组关联词语串联起来.战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们?4、显示：虽然，但是.他们啊！5、4吟：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠若英勇与机智，在与敌人的谈兵抢时间这一关犍的一战中取得了胜利.（显示：英勇机智）6、指导朗读：要求：读出战士们克!及困难的决心，语气坚定.三、指导学生理解"夺"：1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然羯狂地向红军喊叫："来吧，看你们飞过来吧！"他（口凭的是什么？2、指读第六节，思考.3、用“因为印斤以"这组关联词明白敌人疯狂的原因.（一：天睑；二：人脸）4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲黄的涛声，体会敌人的睑恶用心.5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天睑的？6、轻读七至八自然段.我出文中描写战士们奋不独身的句子多读几遍.7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的怆建，（）向对岸冲去.（1）指名填写（冏步显示答案），学生动手完成课后填空.（2）指导朗读,击读突出英雄大无畏的豪迈气能（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）（4）战士们面对困难W不畏惧，勇往百前.（显示：勇往百前）8、播放录像，感受当时的战斗场面，注桢K察二连突击队员们的衷现.（注：本录建取自电影飞夺泸定桥）9、显示：战士们有的；有的；有的.10、练笔：发挥想像,洽染激烈的战斗场面.11、学生交瓶1 2.他IiJ的英勇行为同令人钦州,让我们来赞一下二连.显示：他们!1 3、说话训I练：说出战士的英勇气概，你的费美之情.14、突击队员们不怕洒牲,勇往百前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难?是怎么克的?战斗结果怎样?15.引读第八自然段.（由点及面）1 6、结合所看过的战斗回面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面,口头练览四、学习结果1.夺下泸定裤，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日.播放大军北上画面.（录象取自电影飞夺沪定桥）2 .轻松、愉快的语气齐读.五、爰述课文谁胡芸过按事情发展IKi序把这个感人的故事讲给大家听。六、作业1.有感情的朗读课文.3 .搜集抗日故事，班内召开故事会.击湍敌人忘记饥饿疲劳抢时间点起火把赶路摸黑冒雨前进飞夺泸定桥三tt一怆弹黎若铁履攻天险穿过一大火冲进一城里展开一搏斗飞夺泸定桥教学设计4前言：在教学中，有这样一个问IS经常困绕看我IiJ的老师：课文长，课时少，怎么处理?特别是，J学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，救师教起这类文京来，往往感到难度较大.如果逐段讲来，费时费力,且效果不佳.如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感酰然而不知所云,怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短救的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍,突出重点,实现数学目标.我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.正隔处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键.全日制义务教育语文课程标准指出：“学生是学习的主人"要让学生在语文阅读实践i舌动中主动获得知识，培养能力.这就需要教师转换角色，优化教学方法.根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习.主动发展的课堂教学模式从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程.教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读敦学中，学生.教师之间的对话，基本是围绕文本（致材）来迸行的.教师利用教材来茨育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力.语文课程标准指出："浏腰创造性地理解彳喉用致材.“教师在处理教材时，必须从学生的学.若眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往S1.J种把课文“盼得支离破碎，再给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动,从而为促进学生自主学习奠定良好的基4也因此，课程标准指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实送"，“要涉免繁琐的分析".可以说，长文短就是必然的选择.为此，我以飞夺泸定桥一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文谀堂充满活力.教材简析：飞夺泸定桥是九年义务救育人赦版五年制第，明中的一篇传婉课文.文言飨幅比较长，但条理清晰，思路工整，文题合一，依捌事情的发展IIS序，围绕飞“和"夺"展开故事情节，亘实地记录了1935年5月，北上抗日的红军为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表现了红军战士不畏眼检、勇往直前的革命精神.二.学情分析：”金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索意”是毛泽东在长征胜利之后写下的诗句，飞夺泸定桥"就是发生在这漫漫长征途中的一场惊心动映的战斗.翻开课文，我们能够从文章的字里行间深切地感受到当时红军战士对生命极限的移城,感受到他们在生与死的关头，月斛义无反骏的抉择.读若，读着,我们的灵会受到一种震携与感动.敦学本课，田在引导学生体魄文中所表达的情整.但是，我们看到，现在的孩子大多都是在爸爸姆屿的稗呵护下成长起来的，西口的生i骼验与情感积累，与文本的情感内违相距度远.教学中，学生常常是人在文中，神在文外.因此，教学本课的出点彳罐点就是：根据文本的特点，借助多媒体课件创设情境，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时空距离，让学较历一次战火的洗礼，从而发自内心地体会到和平的可贵，幸福的可贵,体味到“英雄”二字的原田与内涵.三、设计理念教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情境，激发学生的内在情整,潮;舌学生的读书需求，让学生凭借文本在有限的时空里与红军战士进行心灵的对话.其二，”飞“与“夺”是一个凝固的整体.第一课时，教师事点在学生理解课文内容的SH出上，引导学生体蛤文中所表达的情感.第二课时，冽而在学生动心动情的基础上，让他们用笔抒发自己内心的够受，由课内延伸到课外，由读延伸到写,将知识与能力、过程与方;去还有情静态度价值观和谐地统一起来.四.教学目标：1 .针对课文的待点，借助课外资料和多媒体课件，凭借语言文字，引导学生与文本JS诚对话让学生在读中感受红军战士不慢艰睑、勇往直前的精神,并体味“英雄”二字的凝里与内涵.2 .学习按一定!质序叙事的表达方法.3 、学习本课的生字和新词.有感情地朗读课文.五、教学三点：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发引导学生紧扣文中描写红军战士言行的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走迸人物的精裨世界.六、教学难点：创设情境，拉近时空,引导学生走迸人物的内心世界.七、课时安排：两课时八、课前准备：1 .多媒体课件.2、学生预习课文，熟读课文，并搜集红军长征及泸定桥的相关资料.九、教学流腥飞夺泸定桥教学设计5一、教学要求：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰睑、不怕栖牲、勇往直前的大无良精神.2 .理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法.3、有感情地朗读课文.二.教学玉点：1、理解红军是怎样抢时间、攻天睑，夺下泸定桥的.2,学习按事情发展!页序记叙的方法.三、教学准备：多媒体设备及本课课件.四、教学过程：（一）.复习导入1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥,谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示濡急的水流揖击两洋高山竣岭图象,播放阵阵水流声.）2.红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的.唯一通道泸定桥（画面切入沪定侨），可是敌人蔻阻挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋?3、命令只要求“夺下泸定桥"，那课就为何要说“飞夺泸定桥"？（案扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段1、轻读三至五自然段，要求：国绕"抢时间”尝试提问.2、砺：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服更重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？3、提问：战士。痛到什么困难?怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是“这组关联词语串联起来.战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们?4 .显示：虽然，但是.他们啊！5、4集：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关能的一战中取得了胜利.（显示：英勇机智）6、指导朗读：要求：读出战士们克!及困难的决心，语气坚忌（三）、学习第四段1、虽然两个废的援兵被我军抛在后面，没Sa赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然痴狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！"他口凭的是什么？5 .指读第六节，思考.6 .用"因为/所以"这组关联词明白敌人级狂的原因.（一：天险；二：人险）4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声,体会敌人的睑恶用心.5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻.他。：三怎样谢强场恶战，攻下天险的?7 .轻读七至八自然段.找出文中描写战士们奋不独身的句子多读几遍.8 .显示：二连担任突击队，22位英雉（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的怆弹，（）向对岸冲去.（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空.（2）指导期读，市读突出英雄大无畏的豪迈气版（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）（4）战士们面对困难看不畏惧，勇往百前.（显示：勇往亘前）8、播放录像,颜受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现.（注：本录象取自电影G飞夺泸定桥）9、显示：战士们有的；有的；有的.10 .练笔：发挥想像，泊染激烈的战斗场面.I1.学生交流.12 .他们的英勇行为真令人钦州.让我们来赞一下二连.显示：他们！13 .说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情.14 .突击队员们不怕循牲，勇往百前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束,战士们又碰到了什么困难?是怎么克服的?战斗结果怎样?15 .引读第八自然段.（由点及面）16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激搏斗场面,口头练说.（四）.学习第五段1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日.播放大军北上画面.（录象取自电影飞夺沪定桥）2.轻松、愉快的语气齐读.（五）、爰述课文谁能芸试按事情发康IKi序把这个感人的故事讲给大家听。五、作业：1、有感情的朗读课文.2.搜集抗日故事，班内召开故事会.飞夺泸定桥教学设计6一、素质教育目标（一）知识教学点1 .学习本课生字.新词.2 .在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定裤的经过.3 .学习按事情发展顿序写文章的方法.（二）能力训陈点1 ,培养学生联系上下文理解正点词句的能力.2 .逐步培养学生叙述事情时鳏事情发展顺序记叙的能力.3 .培养学生有感情地朗读课文的能力.（三）德育渗透点通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏湿脸、不怕雕.勇往直前的大无趣精神.二、器去引导（一）教师救法引导法、谈话法.（二）学生学法自读法、讨论法.三、田点难点疑点及解决办法（）三1 .理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的.2 .学习按事情发展顺序记叙的方法.（二）难点通过读课文,理解期目中“飞夺”含义.（三）疑点我军为什么要飞夺泸定裤?（四）解决办法先引导学生初读课文，理解"飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间.攻天母的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法.四、师生互动活动设计（一）牧师活动设计教师首先介绍时代背景，为更好t蝇解课文内容做好融,然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导,最后回到腰体，提坊写法.（二）学生活动设计谀前动手搜集资料，课上通过初读了解故事便段,精读时带着自己提出的问题,通过不同形式的螭训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高.五、教学步骤第一蝴（一）阖示课做在四川省甘孜微族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥.1935年5月，红军曾在这里与党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第24谀.（板书课题）（二）结合课文前的自学要求，自读课文1 .初读课文，读准生字读音，通过亘字典或联系上下文理解一些生词的意思.2 .细读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕"飞夺沪定桥"，课文主要讲了邸几方面的内容?（三）检造自学情况1 .指名读生字、新词.2 .检亘读课文情况.（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音.3 .回答自学中的两个问股.（I）说说红军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第I自然段的有关文字，也可结合有关的背景编斗。）（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间.夺天险.）（四）质疑问题1 .再读课文，记录下不懂的内容.2 .全班交流提出的问跪,师生共同对学生的问题进行归纳,整理出几个大问S1.（1）"飞夺泸定桥"题目中飞"、"夺“究竟是什么意思?（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么飞夺”的?第二课时（一）交待本节课学习目标采用自读、自他的方法自学课文，解决上节课大家提出的问愚（出示Sfi目）（二）讨论、交流，解决田.难点1 .自读课文，思考上节课提出的两个问S.2 .小组讨论，互相交流.（救师巡视，了解学生学习动态.）3 .交流讨论结果：(1)交流题目中飞"、"夺"的含义.(牧师要注意引导，结合学生的回答,概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为”攻大险”.救师板书：抢时间、攻无险.)(2)交流1飞夺泸定桥的原因.学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈.(更点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险.)结合第2.3自然段谈抢时间的原因.(引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里.)3.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的"?(I)结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么.抢时间”的.(主要概括出：不顽吃饭、臼雨前进、点火赛跑.)(2)可追问，抢时间的结果怎么样？(可由点抓她"字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神.)(3)感情朗读第4、5自然段.(提示学生把红军勇于克服困雉,善于和敌人作战的精神表现出来.)(4)结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天睑?(可从这一段的最后TJ话入手,提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因累两方面来谈夺桥的艰难，更点抓"红褐色"、"浪花三米多高"、"涛声震耳欲餐"、"抽木板"、"筑好工事”等词.)(5)结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的?（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顽身的精神.）（6）感情朗读第4、5自然段.（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔1 .回段课文，想一想，课文围绕"飞夺泸定桥"先写了什么，再写了什么，愚后写了什么？2 .师，J哙：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法.3 .练习按事情发展顶序写T判'事.（四）指导字形1 ,出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字.2 .全班同学自由选择最易写清的字,练写两遍.（五）布置作业1 .熟读课文.2 .预习下一课.飞夺泸定格教学设计7教学要求：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性.2、学习红军不费艰检,不怕洒牲,勇往直前的落神.3、有感情地朗读课文.重雉点：理解红军怎样攻天给，夺下泸定桥的.教学方法：运用启发式救学，精心设计问题,富有启发性，针对性、对学生进行听，说，读，写的语言文字训练.运用情景救学法，通过录像使学生入情入境,体会夺桥的'&",突出红军的“勇”.教学过程：一、复习导入从前面的学习中知道什么？（课题的关健词是"飞夺）板书抢时间攻天险毛主席在长征中留这样感慨"金沙水拍云崖暖，大渡桥摘铁索麦".为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意？（出示课件）（一）新授出示课件.学生讨论：1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难？他们是怎样克服的？2.找出印象量深的句子，并谈谈你们的感受.二、学生交流1 .泸定桥离水面有（），是由（）组成的，两边各有（），算是（），底下并排（），铺上（），就是（）.人走在桥上（），就像（”以的，现在连（）也被敌人（）,只弼下（）,旨导观察图（出示课件）这座桥跟平时的桥有什么不同?板书桥检教师与学生合作读，注意括号里的词，突出格险.2 .向桥下一看真让人心t京胆寒，江褐色的河水像源布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，滋起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋.出示水急的图，引导观察，并让学生用自己的遥言概括.出示这E殳话.注意哪些词用得好？心惊胆寒，百泻.震耳欲食等，好在哪里？总结出水的特点，板书、水急.只剩下铁链，走在上面瑶位晃晃，桥下又水流湍急，假如你们站在上面，有什么感觉?3 ."来a巴，看你们飞过来吧！"(出示课件)这句话你们怎么聊,跟Sg目中的“飞”有什么不同?这里的飞”是飞行，题目中的“飞”是神速，快的意思,敌人凭借天睑疯才璜态度，意思除非你长了翅膀,否则是攻不下来的.这看出敌人什么态度？(狂妄、/张、不可一世)板书：敌狂引导读出这个句子4 .出示红军攻天险的录像，请学生谈淡从录像中看到什么？并找出课文郸些句子让学生留下深刻的印象,并淡淡感受.出示课件(1)-22位英雄拿着短枪，背若马刀，带若手当,冒着敌人密集的枪弹，黎若佚推向对岸冲去."找出表示动作的词,这些动词用得特别准确，怎么理解?从这些词语体会至肛军什么样的精神？板书不畏眼起，不伯栖牲,勇往直前(2)在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的诚声："同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！"英雄们听到党的号召，更加奋不感身，都箭一般地穿过除熊大火，冲进城去,M的敌人展开激烈的搏斗.“千钧一发”的意思,为什么说“干均一发的时刻“？哪个词最SS说明红军英勇旗强？三、淡感受1.师朗诵2、学生通过自己喜欢的形式来表达四、布置作业1,有感情地朗读课文2,搜集长征中的其它故事板书设计24飞夺泸定桥桥检不畏艰给抢时间攻天险水急不怕栖牲故狂勇往直前飞夺泸定格救学设计8一、教学要求：1、了解红军飞夺沪定侨的羟过，学习红军不畏艰给、不怕栖牲、勇往直前的大无畏精神.2、理清课文条理，学习按事情发展Ig记叙的方法.3、有感情地朗读课文.二、教学重点：1、理解红军是怎样抢时间、攻天母,夺下沪定侨的.2、学习按事情发展115序记叙的方法.三、教学准备：多媒体设备及本课课件.四、教学过程：（一）、豆习导入1、沪定侨是一座横跨在大渡河上的铁索桥，逛箍介绍大渡河的有关情况?（多媒体显示湍急的水流撞击两岸百山竣岭图今,播放阵阵水流声.）2、红军为了：1t±抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阴挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？3、命令只要求"夺下泸定桥"，那课题为何要说"飞夺泸定桥.?（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段1、轻读三至五自然段，要求：围绕"抢时间”尝试提问.2、显示：a.为何要与敌人抢时间？E战士们是怎样克S淳更困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的?3、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来.战士们的精神可歌可泣，谁来费一赞他们?4、显示：虽然，但是.他口啊！5、蜡：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇,兼若英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利.（显示：英勇机智）6、指导朗读:要求：读出战力虎眼困难的决心，语气坚定.（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然岚狂地向红军版叫：”来吧，将你们飞过来吧！.他们凭的是什么?2、指读第六节，思考.3、用“因为/所以"这组关联词明白敌人痛狂的原因.（一：天给；二：人给）4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放强耳欲三t的涛声，体会敌人的险恶用心.5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天检的？6、轻读七至八自然段.找出文中描写战士们奋不独身的句子多读几遍.7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的怆弹，（）向对岸冲去.（1）指名填写（间步显示答案），学生动手完成课后填空.（2）指导朗读.市读突出英雉大无畏的豪迈气概.（3）分蛆读（四组比一比，看哪组读得最有气势）（4）战士们面对困难事不畏惧,勇往直前.（显示：勇往百前）8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现,（注：本录/取自电影飞夺泸定桥）9、显示：战士们有的；有的；有的.10.练等：发挥想像，沾染激烈的战斗场面.11、学生交流.12.他们的英勇行为J5令人钦州，让期口来赞一下二连.显示：他们！13、说话训陶：说出战士的英勇气慨，你的赞美之情.14、突击队员夕坏怕栖牲,勇往直前,终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克S帽）?战斗结果怎样？15、引读第八自然段.（由点及面）1 6、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激栗博斗场面.口头练说.（四）.学习第五段1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日.播放大军北上画面.（录象取自电影飞夺泸定桥）2、轻松、愉快的语气齐读.（五）、复述课文谁能芸试按事情发展IKi序把这个感人的故事讲给大家听.六.作业1.有感情的朗读课文.2 .搜集抗日故事，班内召开故事会.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，请联系作者刮除，谢掰!